《分苹果》除法PPT课件

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二年级下册数学《分苹果》课件

• 28÷7=4中，被除数是（ 28 ），除数数是（ 7 ），商是（ ÷6= 3 36 ÷6= 6 45 ÷9= 5 40 ÷8= 5
54÷6= 9 12 ÷2= 6 28 ÷7= 4 25÷5= 5
18 ÷ 6 3 盘
三
1盘
1盘
1盘
－6 －6 －6
18 ÷ 6 3 盘
1.闹元宵。
24 4 6
6 4 24
24 0
6 支
6
36 6 6 束 6
6 36 36 0
你学到了什么？
十个
位位3 6 18
18 0
18÷6=3(盘）
6 除数6(每盘分6个）........
3 18 18
0
.........商3（可分3盘） .........被除数（要分18个苹果) ........3和6的积（分走18个）
.........剩余0个苹果
• 答：可分3盘。
：
18个苹果，平均分给两个人，每人分几个？
18÷2= 9（个）
9 21 8
18
0
答：每人分9个。
除法竖式计算的步骤
利用乘法口诀求商，商写在个位上用乘数乘商，乘积写在被除数的下面，注
意相同数位要对齐。
用被除数减去除数乘商的积。
大家记住了吗？
18÷2＝ 9
9 2 18
18 0
63÷7＝ 9
9 7 63
63 0
36个小朋友做游戏，每组9人，可以分为几组？
3.2日作业总结
1.书写不工整 2.画线没用尺子，徒手画 3.作业本子有油迹 4.从明天开始会展示优秀作业 5.作业一定要上传“班级小管家”，方便老师批改，不要发在班群里。

新北师大版数学二年级下册第一单元《分苹果》PPT课件

分苹果
每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?
点击头像下一步
18－6－6－6 =0 可以放3盘
返回
(三 )六十八可以放3盘
返回
18÷6= 3 可以放3盘
返回
18÷6 = 3（盘）
3
6 )1 8
18
可以放3盘（商）要分的苹果总数（被除数） 3乘6的积，分走的苹果数
0
每盘放6个苹果（除数）
每盘放6个 6
3 可以放3盘 1 8 要分的苹果总数 1 8 3和6的积
0 正好分完，没有剩余
2 48
8 0
4 8 32
32 0
5 8 40
40 0
6 9 54
54 0
妈妈买来24个苹果，每天吃3个，可以吃几天？
24 ÷ 3
8
3 )2 4
24
0
8 （天）
妈妈买来24个苹果，吃了6天，平均每天吃几个？
表示分完了，没有剩下的
也可以用竖式计算.
返回
3 6 18
18 0
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
3 6 1 8 要分的苹果总数
18 0
每盘放6个 6
3 18 18
0
要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 18 18
0
可以放3盘要分的苹果总数
每盘放8个 6
3 18 18
0
可以放3盘要分的苹果总数 3和6的积
24 ÷ 6
4
6 )2 4
24 0
4（个）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits

(北师大版)数学-分苹果ppt1

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2020/10/30
探究点除法竖式
根据图上的信息，提出与除法有关的问题。
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
18 ÷ 6
3盘
1盘
1盘
1盘
－6
－6
－6
三
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
18 ÷ 6
3盘
十个位位3 6 18
18
0
填一填，说一说。 18÷2＝ 9
2．圈一圈，填一填，说说除法竖式每一步的意义。 (1)28个梨，平均分给7个小朋友，每个小朋友分( 4 )个。
28 ÷ 7 ＝ 4 ( 个 )
平均分给 …… 7 （ 7 ）人
4 …… 每人分（ 4 ）个梨
2 8 …… 共有（ 28）个梨
2 8 …… （ 4 ）×（ 7 ）的积 0 …… 刚好分完了
圈一圈、说一说略。
2．圈一圈，填一填，说说除法竖式每一步的意义。 (2)30个方块，每5个摆成一个长方体，可以摆( 6 )个长方体。
30 ÷ 5 ＝ 6 ( 个 )
6 5 30
30 0
圈一圈、说一说略。
归纳总结：
商是一位数，写竖式时，商一定要与被除数的个位对齐。竖式中最下面的“0”表示没有剩余，恰好除尽，一定要写出来，不能省略。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
第一单元除法
分苹果（建议一课时完成）
BS 二年级下册

新北师大版二年级下册数学《分苹果》精品ppt课件

2. 进一步体会了除法的意义。
课后作业
作业：教材第3页3题。
课堂小结
快来说说这节课你有什么收获？
教学模板PPT
语文S版二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。有些方法不一定适合每一个人，只有找到适合自己的学习方法，并在学习中不断运用才能真正成为学习的主人。
1盘
1盘
1盘
－6
－6
－6
（三）六十八， 18÷6=3
每盘放6个苹果，18个苹果可以几盘？
3 6 18
18
0

18 ÷ 6
3盘
都放完了，可以放3盘。
18个苹果，每盘放6个苹果，可以放几盘？
三六十八， 18÷6=3
填一填，说一说。
18 ÷ 2 ＝ 9
9 2 18
18 0
63 ÷ 7 ＝ 9
9 7 63
63 0
表内除法竖式的写法：先写“ ”表示除号，在除号里面写被除数，在除号外面左侧写除数，想除数与几相乘得被除数，商就是几，把商写在被除数的上面，与被除数的个位对齐。
除数··· 2
9 ···商 1 8 ···被除数 1 8 ···2×9的积
0
新知应用
1.闹元宵。
示例：
把小熊的汤圆平均分给3只小动物，每只小动物分几个？ 15 ÷ 3 ＝ 5 （个）
5 3 15
15 0
你还能提出什么问题并解答呢？
24 4
6 6支
除数··· 4
6 ···商 2 4 ···被除数 2 4 ···4×6的积
0 ···余数
6
36 6 6 束
除数··· 6
6 ···商 3 6 ···被除数 3 6 ···6×6的积

北师大版二年级数学下册第一单元《除法》1.1 分苹果PPT课件

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
(二)九十八
18÷2=9(个)
把一个数平均分成几份，或按每几个
9
一份平均分，求每
商是一位数的除法，想除数与几相乘得
2 18 18
份是多少或平均分成几份，用除法。
被除数，商就是几。
0 答：每人分得9个苹果。
返回
分苹果
课堂练习
6名学生分24个苹果,平均每名学生分几个苹果?
24÷ 6 = 4 ( 个 ) 4
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
已知把一个数分成几份，或按每几个一份平均分，求平均分成的份数或分成几份，用除法。
返回
分苹果
这节课你们都学会了哪些知识？
表内除法竖式的写法: 先写“ ”表示除号，在除号里面写被除数，在除号外面左侧写除数，想除数与几相乘得被除数，商就是几，把商写在被除数的上面,与被除数的个位对齐。
返回

分苹果ppt课件

。
18 ÷ 6 = 3
3 6 18
18 0
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
3 6 1 8 要分的苹果总数
18 0
每盘放6个 6
3 18 18
0
要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 18 18
0
可以放3盘要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 18 18
0
可以放3盘要分的苹果总数 3和6的积
每盘放6个 6
3 可以放3盘 1 8 要分的苹果总数 1 8 3和6的积
0 正好分完，没有剩余
1.
2
48
8
0
2.
4
8 32
32
0
3.
8
8 64
64
0
4.
6
9 54
54
0
9.做一做：分别用竖式解决（1）56÷7= （2）被除数是32，除数是8，
商是多少？（3）有24个圆片，平均分成 3
份，每份是多少？（4）40个同学，每8人一组，
可以分几组？
练一练
.-.
18 ÷ 6
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