中小学优质课件我用残损的手掌课件.ppt
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《我用残损的手掌》ppt课件
我触到／荇藻和水的微凉；
像／恋人的柔发,婴孩手中乳
这长白山的雪峰／冷到彻骨,
我把全部的力量／运在手掌
这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；贴在上面,寄与／爱和1切希望,
江南的水田,你当年／新生的禾草 因为只有那里／是太阳,是春,
是那么细,那么软……现在／只有 将／驱逐阴暗,带来苏生,
蓬蒿；
因为只有那里／我们不像牲口1
诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对 解放区寄予了民族复兴的希望 消极的、 冷色调的前半部分与积极的、暖色调的 后半部分形成了明显的对比,使作者的感 情倾向更加鲜明
探究研讨
➢1、这首诗前后两部分的感情色彩明 显不同,请找出感情色彩鲜明的词语, 体会其表达效果
➢2、这首诗描写的对象很多,而我们读 起来却不觉芜杂,这是为什么
1942年,日军 侵华的炮火 弥漫在中华 大地,大片国 土沦陷在日 本帝国主义 的铁蹄下,抗 日战争进入 最艰难的时 期,这是黎明 前最黑暗的 时候,中华民 族危在旦 夕……
读准下列字音：
jǐn zhàng
锦幛
xìng zǎo
荇藻
péng hāo
蓬蒿
lóu yǐ
蝼蚁
qiáo cuì
憔悴
jìn
灰烬
➢3、诗歌两部分的写法各异,试作简要 分析
积极的、暖色调的词语如：
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永 恒…… 消极的、冷色调的词语如：
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… 诗人之所以这样用这些词语,是为了更
好的表达内心深处的爱与恨
全诗在想象中展开内容,在想象中,诗人 的手掌抚过了广大的国土 先是沦陷区的家
乡,继而从祖国疆域的北部1直到最南端,最终 停留在解放区 对祖国大地上的每1处特征性 景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉 作用 同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器
《我用残损的手掌》ppt课件(30页)
（春天，堤上/繁花如锦幛， 嫩柳枝折断 /有奇异的芬芳） 我触到 /荇藻和水的微凉；
家乡春天的景色曾 思
是那么美丽迷人。 乡
视觉 嗅觉
触觉
身临其境
之 情
/ 这长白山的雪峰 冷到彻骨。 / 这黄河的水夹泥沙 在指间滑出；
江南的水田，你当年 新生的禾草
/ / 是那么细，那么软……现在 只有蓬
蒿；
/ 岭南的荔枝花 寂寞地憔悴， / 尽那边,我蘸着南海 没有渔船的苦
坚信胜利，充满希望
水……
手掌抚过大片国土 苦难的祖国
由 北 向
长白山 ——雪峰 黄河 ——水夹泥沙 江南——蓬蒿
南 岭南——荔枝
南海 ——水突ຫໍສະໝຸດ 了各地区 的特征性事物冷色调 忧郁的
/ 无形的手掌 掠过无限的江山， / / 手指 沾了血和灰，手掌 沾了阴暗， / 只有那辽远的一角 依然完整， / 温暖，明朗，坚固 而蓬勃生春。
诗人的思绪在祖国大地上驰骋， 所到之处，都是国土被侵略者 践踏的印象。 但终于有一片土地没有被践踏， 这就是解放区。
强调
/ / 在那上面，我 用残损的手掌 轻抚， // / // 像 我贴 因将把为在恋驱全只上人逐面部 有的阴，的 那柔暗力里寄发，与量，是带婴太运爱来孩在和阳苏手，一手生中是掌切，乳希春。望，，比 亲 充 向喻 切 满 往 / 因为只有那里 我们不像牲口一样活， / 蝼蚁一样死……那里，永恒的 中国！
戴望舒
既写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志
我／用残损的手掌 ／
象征祖国
在敌人的黑牢里， 诗人由“残损的手掌” 展开想像
这一角 / 已变成灰烬，
那一角 / 只是血和泥；
日本侵略者的“抢光”“杀光”“烧 光”，使中国大地上处处废墟。 这两句诗是对沦陷区凄凉景象的概括。
《我用残损的手掌》(24张PPT)张妍
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉经验， 请举例说明。由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？
深沉的爱国之情
切肤的沦亡之痛
线索：手掌的感受。
朗读· 赏析· 探究
5、“辽远的一角”是指什么？
指敌后人民的抗日根据地，没有被侵 略者所蹂躏的解放区。
6、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发,婴 孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残 损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴 孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为 好在哪里？
尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……
无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！
• （2）只有那里是太阳，是春…… 以“太阳”“春”喻解放区， 本体和喻体的共同特点是能给中国 的大地带来光明和苏醒。表现了作 者对解放区的热切向往和对祖国未 来的希望。
• （3）牲口一样活，蝼蚁一样 死…… 两个比喻，写出了沦陷区的人 民处在水深火热之中，同时反衬解 放区的光明。 4、找出文中冷色调和暖色调的词语。 看看它们表现了作者怎样的感情。
朗读· 赏析· 探究
产生了怎样的表达效果？
更好地表 对 达诗人内 心深处的 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 比 爱与恨。 永恒……（积极的、暖色调的）
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的）
朗读· 赏析· 探究
《我用残损的手掌》PPT课件9 (共17张PPT)
日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他 口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始 终没有屈服。 戴望舒在狱中的时间虽然很短， 但所受的酷刑和折磨，是非常惨烈的，这使他 出狱后仍无法摆脱这场噩梦。两年之后，他在 写《等待(二)》一诗时，还记忆犹新地写下了 这样叫人刻骨铭心的句子：
在这阴湿，窒息的窄笼： 做白虱的巢穴，做泔脚缸， 让脚气慢慢延伸到小腹上， 做柔道的呆对手，剑术的靶子， 从口鼻一起喝水，然后给踩肚子， 膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上， 听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡…… ——《等待(二)》
看看上面的诗句漏掉了什么？读一读，然后想 一想，哪一处不能漏掉？
这一角/已 变成灰烬， 那一角/ 只是血和泥； 这一片湖/ 该 是我的家乡， （春天，堤上/繁花如锦幛， 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）
分析 “已、只、该”的作用？以及包含的情感？
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛 的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名 字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我 有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心 还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。 ——端木蕻良《土地的誓言读》
摸索/这广大的土地： 这一角/已变成灰烬， 那一角/只是血和泥； 这一片湖/该是我的家乡， （春天，堤上/繁花如锦幛， 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）
我触到/荇藻和水的微凉； 这长白山的/雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出； 江南的/水田，你当年/新生的禾草 是/那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《我用残损的手掌》ppt课件
意境美
诗歌通过描绘自然景物和人物情感，营造出一种深邃、悠远的意境 ，使读者产生强烈的共鸣和情感体验。
04 重点词汇、语句解读与 赏析
重点词汇解析
残损
指手掌受伤残缺，象征个人的痛苦和国家的灾难 。
摸索
暗示在黑暗中寻找出路，具有探索的意味。
荇藻
水生植物，此处用来形容水草的茂盛，象征生命 的顽强。
关键语句解读与赏析
课程小结及延伸阅读推荐
课程小结
总结《我用残损的手掌》的主题、意义、意象、语言和风格等方面的学习内容 ，强调诗歌的审美价值和人文关怀。
延伸阅读推荐
推荐学生阅读戴望舒的其他代表作品，如《雨巷》、《寻梦者》等，以及同时 代其他诗人的经典作品，以拓宽视野、深化对现代诗歌的理解和欣赏。
感谢您的观看
THANKS
06 思考题、课堂活动与小 结
思考题设计
思考《我用残损的手掌》中的主题和意义
这首诗表达了怎样的主题和情感？诗人通过残损的手掌想传达什么样的信息？
分析诗歌中的意象和象征
诗中的“残损的手掌”象征着什么？还有其他的意象和象征吗？它们如何与诗歌的主题和 意义相联系？
探讨诗歌的语言和风格
戴望舒在这首诗中运用了哪些独特的语言和风格？这些语言和风格如何帮助表达诗歌的主 题和意义？
02 03
手掌意象的运用
一些作家在作品中运用手掌意象，来表达对战争、历史、文化等主题的 深刻思考，如莫言的小说《红高粱家族》中，通过对人物手掌的描写， 表现了人物的命运和家族的兴衰。
手掌意象与其他意象的关联
在当代文学中，手掌意象常常与其他意象相互关联，共同构建作品的象 征体系，如与海洋、大地、天空等自然意象的关联，可以表现人类对自 然的敬畏和依存。
诗歌通过描绘自然景物和人物情感，营造出一种深邃、悠远的意境 ，使读者产生强烈的共鸣和情感体验。
04 重点词汇、语句解读与 赏析
重点词汇解析
残损
指手掌受伤残缺，象征个人的痛苦和国家的灾难 。
摸索
暗示在黑暗中寻找出路，具有探索的意味。
荇藻
水生植物，此处用来形容水草的茂盛，象征生命 的顽强。
关键语句解读与赏析
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课程小结
总结《我用残损的手掌》的主题、意义、意象、语言和风格等方面的学习内容 ，强调诗歌的审美价值和人文关怀。
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THANKS
06 思考题、课堂活动与小 结
思考题设计
思考《我用残损的手掌》中的主题和意义
这首诗表达了怎样的主题和情感？诗人通过残损的手掌想传达什么样的信息？
分析诗歌中的意象和象征
诗中的“残损的手掌”象征着什么？还有其他的意象和象征吗？它们如何与诗歌的主题和 意义相联系？
探讨诗歌的语言和风格
戴望舒在这首诗中运用了哪些独特的语言和风格？这些语言和风格如何帮助表达诗歌的主 题和意义？
02 03
手掌意象的运用
一些作家在作品中运用手掌意象，来表达对战争、历史、文化等主题的 深刻思考，如莫言的小说《红高粱家族》中，通过对人物手掌的描写， 表现了人物的命运和家族的兴衰。
手掌意象与其他意象的关联
在当代文学中，手掌意象常常与其他意象相互关联，共同构建作品的象 征体系，如与海洋、大地、天空等自然意象的关联，可以表现人类对自 然的敬畏和依存。
《我用残损的手掌》课件
《我用残损的手掌》PPT 课件
我用残损的手掌，向大家分享我战胜挫折的经历。这是一个关于接受残疾、 勇敢面对生活和感恩生命的故事。
课程简介
1 目标
通过我的故事，激励他人战胜挫折，珍惜并充实自己的生活。
2 大纲
1. 个人经历分享 2. 使用残损的手掌 3. 心路历程 4. 总结与展望
个人经历分享
1. 被炸弹炸伤的经历
总结与展望
1 1. 每个人都有战胜挫折的能力
通过我的故事，鼓励每个人相信自己，相信自己可以战胜困难，创造美好的人生。
2 2. 未来的发展以及对社会的贡献
展望未来，我将继续努力，为社会做出更大的贡献，用我的残损的手掌点亮他人的生命。
参考资料
• 《用希望鼓舞生命》，作者：李晓艳 • 《积极面对人生挑战》，作者：王志华
3. 生活琐事
克服一切困难，在日常生 活中使用我的残损的手掌 完成种种琐事。
心路历程
1
1. 接受残疾的过程
经历了漫长的接受残疾过程，最终接受自己的残缺，迈向积极向上的人生。
2
2. 勇敢面对生活
学会勇敢面对生活中的挑战，不畏困难，持续成长。
3. 感恩生命的每一天
学会感恩生命的每一天，珍惜身边的一切，并以积极的态度面对未来。
在一次爆炸事故中遭受重伤，但这次经历改变 了我的人生观和态度。
2. 抚养残疾儿童的感受
作为一个残疾的父母，我经历了无数困难和挑 战，但也感受到了巨大的爱和幸福。
使用残损的手掌
1. 画画
用我的残损的手掌创作美 丽的艺术作品，展现出无 限的创造力和独特的艺术 表达。
2. 打字
用我擅长的打字技巧，为 社会做出贡献，写下我的 感受和经历，传递正能量。
《我用残损的手掌》ppt课件
坚信胜利，充满希望
2020/12/11
我用残损的手掌
沦陷区 苦难深重
开头 两行
冷色调，忧郁的
展开想象
对比
统摄全诗
2020/12/11
解放区 温暖明朗
暖色调，明媚的 对敌人恨之切 对祖国爱之深
艺术特色
1、运用幻觉和虚拟是创作这首诗 的主要手法。
诗人在狱中，想像祖国广阔土地 好像就在眼前，不仅可以真切地看 到它的形状、颜色，而且可以感触 到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种 虚拟，强烈表现了诗人对祖国的深 挚的情感。
2020/12/11
1905年11月生于浙江杭州 １９３７年８月１３日，上海被日寇占领。次年５月，为了
保持民族气节，不在日本人手下当“良民”，望舒挈妇将孺 乘 船前往香港，开始了漫长而苦难的流亡生涯。８月１日，他开始 主持当时刚刚创刊的《星岛日报》的文艺副刊《星座》。在他的 努力下，《星座》很快成为香港进步文学的中心。
2020/12/11
听朗读 整体感知
2020/12/11
摸索： 寻找，探索。 积累词语
灰烬：jìn 物品燃烧后的剩余物。
堤上：dī 河堤
锦幛：zhàng 锦：一种丝织品。 幛：丝麻织品。
荇藻：Xìng zăo水生草木。
2020/12/11
2020/12/11
我／用残损的手掌 ／
象征祖国
2020/12/11
憎恨侵略者的强烈感情。
2020/12/11
写作背景
这首诗写于1942年，是抗日 战争的最艰苦年代。当时祖 国半壁江山沦于敌手，民族 处于危亡关头。诗人戴望舒 因为在报纸上编发宣传抗战 的诗歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，他受尽折磨，但始 终没有屈服。
2020/12/11
2020/12/11
我用残损的手掌
沦陷区 苦难深重
开头 两行
冷色调，忧郁的
展开想象
对比
统摄全诗
2020/12/11
解放区 温暖明朗
暖色调，明媚的 对敌人恨之切 对祖国爱之深
艺术特色
1、运用幻觉和虚拟是创作这首诗 的主要手法。
诗人在狱中，想像祖国广阔土地 好像就在眼前，不仅可以真切地看 到它的形状、颜色，而且可以感触 到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种 虚拟，强烈表现了诗人对祖国的深 挚的情感。
2020/12/11
1905年11月生于浙江杭州 １９３７年８月１３日，上海被日寇占领。次年５月，为了
保持民族气节，不在日本人手下当“良民”，望舒挈妇将孺 乘 船前往香港，开始了漫长而苦难的流亡生涯。８月１日，他开始 主持当时刚刚创刊的《星岛日报》的文艺副刊《星座》。在他的 努力下，《星座》很快成为香港进步文学的中心。
2020/12/11
听朗读 整体感知
2020/12/11
摸索： 寻找，探索。 积累词语
灰烬：jìn 物品燃烧后的剩余物。
堤上：dī 河堤
锦幛：zhàng 锦：一种丝织品。 幛：丝麻织品。
荇藻：Xìng zăo水生草木。
2020/12/11
2020/12/11
我／用残损的手掌 ／
象征祖国
2020/12/11
憎恨侵略者的强烈感情。
2020/12/11
写作背景
这首诗写于1942年，是抗日 战争的最艰苦年代。当时祖 国半壁江山沦于敌手，民族 处于危亡关头。诗人戴望舒 因为在报纸上编发宣传抗战 的诗歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，他受尽折磨，但始 终没有屈服。
2020/12/11
我用残损的手掌ppt
诗歌通过表达对现实的不满和反思，呼吁人们要勇敢追求理想，不畏艰难险阻。
理想与现实的冲突
对理想与现实的理解
THANK YOU.
谢谢您的观看
对人民的不懈追求
人文关怀
诗歌表达了对人民生活疾苦的关怀，对人民的精神需求和文化权益的关注。
人民立场
诗人始终站在人民的角度，为人民的利益而写作，对人民的未来充满信心。
献身精神
诗人愿意为人民的事业献身，不断追求真理和正义，为人民争取更多的福利。
01
02
03
理想主义
诗歌表达了对个人理想的执着追求，对美好未来的向往和信念。
自我批判
诗人勇于对自己进行批判和反思，不断寻求进步和成长，不断完善自己的人格。
精神支柱
诗歌表达了诗人对信仰和追求的坚定，将个人理想与民族、国家的命运紧密相连。
对个人理想的执着坚守
05
艺术特色
爱国主题的具象化
诗人运用鲜明的意象表达深沉的爱国情感，如“残损的手掌”象征着诗人对祖国遭受的苦难和不幸的深切同情。
诗歌的创作背景
本诗写于1942年，作者当时处于被囚禁的境地，面对着日寇铁窗和镣铐，这给诗歌创作带来了极大的挑战。
要点一
要点二
诗歌的创作风格
作者运用了独特的创作手法，如象征、暗喻等，使诗歌呈现出一种抽象而深刻的美感。
诗歌的情感表达
诗歌中表达了对祖国的热爱和对敌人的憎恨，情感饱满而真挚，具有强烈的感染力。
手掌与土地也象征着诗人对于自然和环境的敬畏和珍视。
手掌与土地的关联
04
主题分析
03
反抗精神
诗歌表达了诗人对祖国解放和民族独立的渴望，对反抗压迫、争取自由和平等的坚定信念。
对祖国的深沉之爱
理想与现实的冲突
对理想与现实的理解
THANK YOU.
谢谢您的观看
对人民的不懈追求
人文关怀
诗歌表达了对人民生活疾苦的关怀，对人民的精神需求和文化权益的关注。
人民立场
诗人始终站在人民的角度，为人民的利益而写作，对人民的未来充满信心。
献身精神
诗人愿意为人民的事业献身，不断追求真理和正义，为人民争取更多的福利。
01
02
03
理想主义
诗歌表达了对个人理想的执着追求，对美好未来的向往和信念。
自我批判
诗人勇于对自己进行批判和反思，不断寻求进步和成长，不断完善自己的人格。
精神支柱
诗歌表达了诗人对信仰和追求的坚定，将个人理想与民族、国家的命运紧密相连。
对个人理想的执着坚守
05
艺术特色
爱国主题的具象化
诗人运用鲜明的意象表达深沉的爱国情感，如“残损的手掌”象征着诗人对祖国遭受的苦难和不幸的深切同情。
诗歌的创作背景
本诗写于1942年，作者当时处于被囚禁的境地，面对着日寇铁窗和镣铐，这给诗歌创作带来了极大的挑战。
要点一
要点二
诗歌的创作风格
作者运用了独特的创作手法，如象征、暗喻等，使诗歌呈现出一种抽象而深刻的美感。
诗歌的情感表达
诗歌中表达了对祖国的热爱和对敌人的憎恨，情感饱满而真挚，具有强烈的感染力。
手掌与土地也象征着诗人对于自然和环境的敬畏和珍视。
手掌与土地的关联
04
主题分析
03
反抗精神
诗歌表达了诗人对祖国解放和民族独立的渴望，对反抗压迫、争取自由和平等的坚定信念。
对祖国的深沉之爱
我用残损的手掌PPT课件
指敌后人民的抗日根据地，没有被侵 略者所蹂躏的解放区。
5、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发， 婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我 用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔 发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其 分，你认为好在哪里？
强调。因爱国而受到敌人迫害的“我” 在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。
2021/3/12
1
作者简介:
戴望舒(1905-1950)，原名戴
梦鸥。生于杭州。1923年秋入上
海大学中文系。1925年加入共产
主义青年团，做宣传工作。1931
年加入中国左联。1942年，因在
报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日
本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。
《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在
2021/3/12
3
……
1941年12月15日，香港英国当局向日 本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕 抗日志士。1942年春，戴望舒被捕， 在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈 服，在狱中，他写下了几首诗，本文 就是其中之一。
2021/3/12
4
读准下列字音：
jǐn zhàng xìng zǎo
锦幛
荇藻
饱含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛
（1）统领全诗。这两句为实写，确立了“用残
损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开
以下的虚写和想像。（2）为抒情定调。对敌人
的20痛21/3/恨12 ，对祖国的炽爱。
9
我用残损的手掌， 手掌是残损的
土地是破碎的
摸索这广大的土地；
诗人在 沦
狱中的 陷
想象
区
这一角已变成灰烬 那一角只是血和泥
视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙 在指间滑出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发， 婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水……
《我用残损的手掌》ppt课件最新版共32页
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《我用残损的手掌》ppt课件最新版
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《我用残损的手掌》-完整版课件
诗人先是凄楚忧愤，转而热切期 盼，对解放区寄予了民族复兴的 希望。消极的、冷色调的前半部 分与积极的、暖色调的后半部分 形成明显对比，使作者的感情倾 向更加鲜明。
诗歌从内容上可分为两部分。第 一部分表现对祖国命运的深切关注： 虽然自己的手掌已经“残损”，却仍 然要摸索祖国“广大的土地”，触到 的只是“血和灰”，从而感觉到祖国 笼罩在困难深重的“阴暗”之中。第 二部分写诗人的手终于摸到了“那辽 远的一角”，即“依然完整”，没有 为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这 块象征着“永恒的中国”的土地，发 出了深情赞美。
比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是
将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。
8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？ 有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。 押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使 全诗有着相对协调一致的节奏。
诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土 地时内心深处情感的变化是起伏的：
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的）
对 更好地表
达诗人内
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 永恒……（积极的、暖色调的）
心深处的
比 爱与恨。
朗读·赏析·探究
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感 觉经验，请举例说明。
视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”
我用这残损的手掌，
Байду номын сангаас
摸索这广大的土地:
嗅觉 触觉
诗人在狱中的想象 触摸家乡
（春天，堤上繁花如锦 幛，嫩柳枝折断有奇异 的芬芳）我触到荇藻和 水的微凉；
与狱中生活形成对比
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗歌从内容上可分为两部分。第 一部分表现对祖国命运的深切关注： 虽然自己的手掌已经“残损”，却仍 然要摸索祖国“广大的土地”，触到 的只是“血和灰”，从而感觉到祖国 笼罩在困难深重的“阴暗”之中。第 二部分写诗人的手终于摸到了“那辽 远的一角”，即“依然完整”，没有 为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这 块象征着“永恒的中国”的土地，发 出了深情赞美。
比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是
将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。
8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？ 有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。 押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使 全诗有着相对协调一致的节奏。
诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土 地时内心深处情感的变化是起伏的：
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的）
对 更好地表
达诗人内
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 永恒……（积极的、暖色调的）
心深处的
比 爱与恨。
朗读·赏析·探究
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感 觉经验，请举例说明。
视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”
我用这残损的手掌，
Байду номын сангаас
摸索这广大的土地:
嗅觉 触觉
诗人在狱中的想象 触摸家乡
（春天，堤上繁花如锦 幛，嫩柳枝折断有奇异 的芬芳）我触到荇藻和 水的微凉；
与狱中生活形成对比
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
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