七年级历史下册 第六学习主题 第4课 唐朝的民族关系导学案(无答案) 川教版
川教版七年级下册历史 第4课 唐朝的民族关系
第4课唐朝的民族关系教学目标识记与理解：记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。
著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。
能力与方法：通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力；通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。
情感态度与价值观：通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。
重点难点：重点：唐朝与吐蕃的关系；难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
教学过程：一、导入新课温习：1.三国到南北朝实行什么选拔官员？九品中正制2.科举制度创立时间？当时的皇帝是谁？605-607年之间，隋炀帝时增设进士科，标志着科举制正式创立。
3.什么时期是科举制度的完善时期？当时的皇帝是指谁？唐朝时期，科举制度进入了完善期：唐太宗扩大科举考试的规模并严格录取；武则天增加殿试和武举。
隋唐科举制的历程表二、学习新课（一）唐与吐蕃的关系1.出示《唐朝时期边疆各族分布图》，对照地图说一说：唐朝时，边疆地区主要有哪些少数民族？2.指导学生按照教材进行学习。
阅读：P18-19“唐与吐蕃的关系”大字部分，勾画：1）吐蕃生活在什么样的地方？是哪一个民族的祖先？吐蕃人生活在世界屋脊的青藏高原上，是藏族的祖先。
点拨：吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名。
2）统一吐蕃的时间？都城？统一者？①时间：七世纪②都城：逻些；建立者：松赞干布。
阅读：P19“文成公主入藏”（课件出示路线图）议议：P19文成公主入藏为什么要带那么多东西？她带的不仅仅是东西，还是中原的文化，是想把中原的文化带入藏土。
七年级历史下册 第六学习主题 第4课 唐朝的民族关系导学案(无答案) 川教版
第4课唐朝的民族关系【课时学习目标】1.知识与能力：了解唐朝时各少数民族建立的政权名称以及这些民族现在的名称，讲述文成公主入藏和亲的故事。
2.过程与方法：通过识读唐朝时期边疆各族分布图，弄清唐朝周边少数民族的分布情况，使学生掌握识读地图的方法。
3.情感态度价值观：认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，各民族之间的友好交往是我国民族关系的主流。
4.重点：唐与吐蕃的关系。
难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
【预习导学】1.请同学们认真阅读教材内容,独立完成下列预习题:（1）吐蕃生活的地方？是哪一个民族的祖先？（2）统一吐蕃的时间？都城？统一者？（3）尺带珠丹求婚的时间？当时皇帝是谁？对象是谁？（4）六诏的生活环境怎样？是哪些民族的祖先？谁被封为云南王？（5）唐与南诏的关系怎样？（6）回纥是哪个民族的祖先？生活区域在哪？（7）唐与回纥交往有哪些表现？2.组内互查,订正预习情况,并记录疑难问题。
【课堂学习研讨】1.以小组为单位，展示预习成果。
2.组内交流预习中发现的疑难问题并解决这些问题，如不能解决师生可共同探讨。
3.教师展示自己在备课中设计的研讨问题：（1）怎样评价唐与吐蕃的关系？（2）分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响。
（3）讨论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪些？（4）你知道在唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的主要原因有哪些？4.小组探究交流，以组为单位展示研讨成果，如有错误，教师更正、补充。
5.教师指导学生对本课内容进行小结，建立知识框架。
【课内训练巩固】1．唐朝时居住在青藏高原上的吐蕃人是当今哪个民族的祖先?( )A．藏族 B．白族 C．维吾尔族 D．苗族2．松赞干布建立的吐蕃政权，其都城在( )A．洛阳 B．逻些 C．安西 D．北庭3．将金城公主嫁给尺带珠丹的是( )A．唐高祖，B．唐太宗 C．唐玄宗 D．唐中宗4．唐玄宗册封谁为怀仁可汗?( )A．骨力裴罗 B．尺带珠丹 C．松赞干布 D．皮罗阁5．755年安史之乱发生后，帮助唐军收复了长安和洛阳的是( )A．吐蕃兵 B．南诏兵 C．回纥兵 D．突厥兵6．唐太宗将文成公主嫁给了( )A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗 D．松赞干布7．上书唐朝皇帝说吐蕃与唐朝已“和同为一家”的是( )A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗 D．松赞干布8．唐玄宗册封谁为云南王?( )A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗． D．松赞干布9．唐朝时的回纥是哪个民族的祖先?( )A．藏族 B．维吾尔族 C．白族 D．黎族10．布达拉宫是在什么时候建造的?( )A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝11．读图，完成填空。
川教版历史七年级下册第4课《唐朝的民族关系与对外关系》教学设计
川教版历史七年级下册第4课《唐朝的民族关系与对外关系》教学设计一. 教材分析《唐朝的民族关系与对外关系》这一课主要介绍了唐朝时期我国民族关系和对外关系的特点和重要事件。
教材通过讲述唐朝与周边民族的交流和战争，以及唐朝对外交往的情况，使学生了解唐朝时期的民族关系和对外关系的复杂性。
教材内容丰富，涉及历史事件众多，需要学生具备一定的记忆和理解能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对唐朝的历史有一定的了解。
但学生在处理复杂的历史事件和关系时，可能会感到困难。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生理解和记忆重要历史事件，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期民族关系和对外关系的基本情况，掌握相关的历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生尊重和理解不同民族的文化和习俗。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期的民族关系和对外关系的主要事件和特点。
2.难点：对唐朝时期民族关系和对外关系的复杂性的理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解唐朝时期的民族关系和对外关系。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析历史事件，解决问题。
3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，使学生更好地理解唐朝时期的民族关系和对外关系。
六. 教学准备1.教材：准备《川教版历史七年级下册》相关章节。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.历史资料：准备与唐朝民族关系和对外关系相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾唐朝的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示唐朝时期的民族关系和对外关系的相关图片和资料，使学生对教学内容有直观的了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同分析教材中的历史事件，引导学生掌握唐朝时期的民族关系和对外关系。
初中七年级历史下册 第5单元 隋唐时期 第4课《唐朝的民族关系与对外关系》名师教案2 川教版
第4课唐朝的民族关系与对外关系【教学目标】1、知识与能力了解唐朝时期对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。
2、过程与方法（1）引导学生通过历史地图了解唐朝时期的主要少数民族，帮助学生建立准确的时空概念。
（2）通过依据历史资料分析历史问题，指导学生运用论从史出的学习方法。
3、情感态度和价值观通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提，增强维护民族团结的意识【教学重点】唐与吐蕃等民族关系的史实；遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡。
【教学难点】通过比较鉴真东渡与玄奘西行的异同理解唐朝对外开放与交流的特点。
体会民族交往对汉族与少数民族双方发展的促进作用，认识友好互助是各民族关系的主流。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：唐朝实行开放的民族政策和对外政策。
由于开放，各族人民你来我往，有的还联姻结亲，奏响民族交融的和谐乐章。
由于开放，各国外交使节纷纷来华，中国民间使者有的东渡，有的西行，谱写了中外交流的美好篇章。
一、松赞干布与文成公主教师：1、吐蕃是现在哪个民族的祖先？他们生活在什么地方？学生：在世界屋脊青藏高原上生活着吐蕃人。
他们饲养耗牛，种植青棵，创造出特色鲜明的文化。
吐蕃人是藏族的先民。
教师：2、说一说谁统一了吐蕃？统一的时间、都城？学生：7世纪初，吐蕃杰出的首领松赞干布统一各部，建立了以逻些(今西藏拉萨)为都城的强大政权。
教师：3、议一议文成公主为什么要带这些东西到吐蕃?学生：传播中原先进的农业、手工业和科技文化，促进吐蕃经济文化的发展。
二、遣唐使来华与鉴真东渡教师：1、说说日本派遣遣唐使来中国的目的？学生：学习唐朝先进科技文化教师：2、遣唐使回到日本后，给日本带来的哪些影响？学生：对日本的政治、经济、文化、生产技术，文学艺术、科学技术、社会生活等产生深远影响。
重庆市綦江县隆盛中学七年级历史下册 第六学习主题 4 唐朝的民族关系名师精编学案(无答案) 川教版
唐朝的民族关系课题课型使用者上课时间第四课唐朝的民族关系新课学习目标识记与理解：吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。
理解唐朝民族关系发展的原因。
能力与方法：回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。
唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。
其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。
情感态度与价值观：树立正确的民族观，中华民族是一个统一的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。
重点唐朝与吐蕃的关系难点1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一观点的理解2、唐朝时汉族与少数民族迅速发展的原因。
教学过程★自主学习(一)、自学课文（课前完成）一、唐朝与吐蕃的关系1.看《唐朝时期边疆各族分布图》，弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布。
2.藏族的祖先在唐朝时被称为什么？当时他们生活在哪里？3.七世纪初，统一吐蕃各部的杰出首领及都城4.看P18页图，知道图中人物是谁，并了解他们的主要事迹5．唐朝与吐蕃的关系。
二、唐与南诏的关系1、哪两个少数民族的祖先在唐朝时生活在云南洱海一带？2、是南边少数民族政权的名称。
公元世纪，统一六诏，更名为。
2、唐玄宗册封南诏哪个首领为云南王？3、唐与南诏的友好关系表现在哪些方面？4、利用有关史料介绍大理崇圣寺三塔（看图）。
三、唐与回纥的关系1、回纥的兴起2、回纥是哪个民族的祖先？3、唐玄宗册封回纥哪个首领为什么可汗？4、回纥与唐朝的关系是亲密友好的，主要表现在哪些方面？（三）导学练习：1.唐朝时，藏族的祖先生活在，他们种植，饲养牦牛。
1.7世纪初，吐蕃首领统一各部，建立了以（今）为都城的强大政权.3.唐太宗时，把嫁给了吐蕃首领 .4.唐中宗时，把嫁给了吐蕃首领 . 上书唐朝皇帝说：吐蕃与唐朝已经“”了。
川教版七年级下册主题六第4课《唐朝民族关系》
第四课
唐朝的民族关系
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
怀仁可汗
C经济文化交流
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
七年级历史下册 第六学习主题 第4课 唐朝的民族关系教学设计 川教版
第4课唐朝的民族关系教学设计教学目标一、识记与理解记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。
著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。
二、能力与方法通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力；通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。
三情感态度与价值观通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。
教学重点和难点一、重点：唐朝与吐蕃的关系二、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
教学过程：一、导入新课：通过问题导入：师：你对松赞干布与文成公主知道多少？生：……教师在学生回答的基础上引入新课。
二、唐与吐蕃的关系1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。
2、指导学生按照教材进行学习。
①先让学生了解吐蕃族生活的地区及其生活。
指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名，②给学生介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。
（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。
）③通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。
④老师提问：师：代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。
教师指导学生看辅栏《会盟碑》的话教师进行解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。
川教育出版社七年级下第六学习主题繁荣与开放的社会唐朝的民族关系(省一等奖)
《唐朝的民族关系》教学设计一、课时安排1课时二、课标内容了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
三、教学目标（一）知识与能力唐朝疆域的四至；唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。
①通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。
②通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。
②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。
（三）情感态度与价值观①唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。
唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。
②唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。
③松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。
④突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。
四、教学重点唐朝与吐蕃的关系。
五、教学难点唐朝与边疆各族的关系。
六、教学方法采用问题导学探究法。
七、教学过程导入新课：提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？教师指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。
这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。
讲授新课：（一）天可汗1．唐朝的疆域东到大海，西达咸海，东北至外兴安岭以北和库页岛，南及南海，是当时世界上最大的国家之一。
2．边疆各族的分布3．唐朝与突厥的关系唐太宗派兵攻打东突厥，俘其首领颉利可汗，对他进行了优待。
4．唐太宗被尊为“天可汗”唐太宗实行开明的民族政策受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”（二）唐蕃和亲与会盟1．松赞干布统一吐蕃7世纪前期逻些为都城2．文成公主入藏唐太宗时松赞干布3．金城公主入藏唐中宗时尺带珠丹“唐蕃和同为一家”4．唐蕃会盟821年，唐蕃会盟，建立会盟碑小结：通过问题进行巩固所学知识：问题1：唐朝疆域四至，要求学生画出简单的示意图。
七年级历史下册 第六学习主题 第4课 唐朝的民族关系课件 川教版
唐玄宗封其首领为怀仁可汗 回纥两次出兵助战
1.(2010·重庆中考)今年4月，青海玉树藏族自治州发生
地震后，全国各族人民纷纷伸出援助之手，谱写了一曲
曲民族团结互助的赞歌。翻开历史画卷，不乏讴歌民族
团结的光辉篇章。下列人物中，为民族团结做出贡献的
是（ B ）
A．玄奘
B．文成公主
蒙古色楞格河 色楞格河是一条流经蒙古国和俄罗斯的河流。是由伊德尔河和 木伦河合成，最后流入贝加尔湖。全长992公里，流域面积945480平 方公里。是叶尼塞河—安加拉河的源头之一。
788年 回纥改称回鹘
A.贞观年间，回纥助唐灭东突厥 B.安史之乱，助唐收复长安、洛阳
A.回纥首领骨力裴罗建立回纥汗国 B.唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗 C.回纥可汗由唐朝册封成为制度固
请大家根据录像资料、书中的文字、图片资料，分组编 演一幕历史短剧。
要求如下： 1.要有题目、大致时间、场景（例：大唐宫殿、青海郊
外、布达拉宫门前等）、人物（例：文成公主、松赞干布、 吐蕃人民、求婚使臣等）、台词等。
2.短剧主题要突出、鲜明。 3.表演形式不限，时间3-5分钟左右。 评价标准：语言流畅（2分）、表演生动（3分）、主题 鲜明（3分）、合作愉快（2分）。 快快行动吧！
定下来
常以马匹与汉人交易丝绸绢帛
唐朝后期，先后有三个回纥可汗娶 摹唐绘朝自公新主疆回回为伯纥纥妻孜贵装。克族妇里人克图的壁画
维吾尔族 唐与回纥友好交往
①回纥两次出兵助战； ②唐对回纥首领册封； ③经济文化交流； ④联姻。
主要少数民族 吐蕃
南诏 回纥
少数民族与唐朝的交往情况
文成公主和金城公主的和亲 唐蕃会盟
传到吐蕃（西藏）地区的称为 “藏密”；传入南诏（白族地区） 的称为“滇密”。
2021-2021学年七年级历史下册 第4课《唐朝的民族关系》学案（无答案） 川教版(1)
第4课唐朝的民族关系点击新目标一、记住唐朝周边要紧少数民族的名称、闻名领袖的名字及被唐朝加封的称号二、列举唐朝与少数民族增强联系的方式和唐与吐蕃交往的史实3、明白得并分析唐朝民族关系进展的缘故链接旧知识1、背一背：唐太宗的要紧治国方法二、问一问：唐朝前期实行什么样的民族政策？产生了如何的后果？3、填一填：唐太宗实行的民族政策，北方少数民族尊称他为 .课前小热身一、通读全课，把你以为重要的知识勾划出来，并圈点出关键词语，并把在预习中碰到的疑难点作个符号二、完成预习练习。
（1）、吐蕃是今天的先人，生活在唐与吐蕃（2）、7世纪初统一吐蕃各部，唐太宗将嫁给了他。
唐（3）、唐中宗时又将嫁给了；后唐蕃正式结盟。
朝的（1）南诏是今天和族的先人，生活在一带。
民唐与南诏（2）8世纪初统一各诏，成立以太和城为中心的南诏政权；族（3）唐玄宗时加封为。
关系（1）回纥是今天族的先人，生活在一带；唐与回纥（2）唐玄宗时加封为；（3）两次助兵：唐灭突厥时出兵助战，安史之乱时有帮忙唐朝收复失地。
3、师生交流完成情形。
课堂进行时情景创设在历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩，为了各民族的友好交往，主动愿嫁到偏僻的青藏高原，但又担忧那里的人太粗鄙，故出了三道难题让对方回答。
假设能答对，她就志愿嫁过去。
第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠；第二，把100匹小马和100匹母马放在一路，要求识别出哪匹小马是哪匹母马所产？第三，从2500名美女中找出谁是文成公主。
新课解读一、归纳唐朝与吐蕃友好交往的史实：①②③二、分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的阻碍：3、讨论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪几你明白在唐朝时周边少数民族多主动与唐朝交好的要紧缘故有哪些？恩：（1）恩威并施威：（2）课堂小结朗诵知识建构课堂大练兵一、一首民歌的歌词是：“正月十五那一天，公主许诺来西藏。
连花大坝不用怕，百匹骏马迎接你。
挺拔雪山不用怕，百头牦牛迎接您。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4课唐朝的民族关系
【课时学习目标】
1.知识与能力：了解唐朝时各少数民族建立的政权名称以及这些民族现在的名称，讲述文成公主入藏和亲的故事。
2.过程与方法：通过识读唐朝时期边疆各族分布图，弄清唐朝周边少数民族的分布情况，使学生掌握识读地图的方法。
3.情感态度价值观：认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，各民族之间的友好交往是我国民族关系的主流。
4.重点：唐与吐蕃的关系。
难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。
【预习导学】
1.请同学们认真阅读教材内容,独立完成下列预习题:
（1）吐蕃生活的地方？是哪一个民族的祖先？
（2）统一吐蕃的时间？都城？统一者？
（3）尺带珠丹求婚的时间？当时皇帝是谁？对象是谁？
（4）六诏的生活环境怎样？是哪些民族的祖先？谁被封为云南王？
（5）唐与南诏的关系怎样？
（6）回纥是哪个民族的祖先？生活区域在哪？
（7）唐与回纥交往有哪些表现？
2.组内互查,订正预习情况,并记录疑难问题。
【课堂学习研讨】
1.以小组为单位，展示预习成果。
2.组内交流预习中发现的疑难问题并解决这些问题，如不能解决师生可共同探讨。
3.教师展示自己在备课中设计的研讨问题：
（1）怎样评价唐与吐蕃的关系？
（2）分析文成公主入藏对汉、藏两族所产生的影响。
（3）讨论并归纳出唐朝与少数民族交往的方式有哪些？
（4）你知道在唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的主要原因有哪些？
4.小组探究交流，以组为单位展示研讨成果，如有错误，教师更正、补充。
5.教师指导学生对本课内容进行小结，建立知识框架。
【课内训练巩固】
1．唐朝时居住在青藏高原上的吐蕃人是当今哪个民族的祖先?( )
A．藏族 B．白族 C．维吾尔族 D．苗族
2．松赞干布建立的吐蕃政权，其都城在( )
A．洛阳 B．逻些 C．安西 D．北庭
3．将金城公主嫁给尺带珠丹的是( )
A．唐高祖，B．唐太宗 C．唐玄宗 D．唐中宗
4．唐玄宗册封谁为怀仁可汗?( )
A．骨力裴罗 B．尺带珠丹 C．松赞干布 D．皮罗阁
5．755年安史之乱发生后，帮助唐军收复了长安和洛阳的是( )
A．吐蕃兵 B．南诏兵 C．回纥兵 D．突厥兵
6．唐太宗将文成公主嫁给了( )
A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗 D．松赞干布
7．上书唐朝皇帝说吐蕃与唐朝已“和同为一家”的是( )
A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗 D．松赞干布
8．唐玄宗册封谁为云南王?( )
A．尺带珠丹 B．皮罗阁 C．骨力裴罗． D．松赞干布
9．唐朝时的回纥是哪个民族的祖先?( )
A．藏族 B．维吾尔族 C．白族 D．黎族
10．布达拉宫是在什么时候建造的?( )
A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝
11．读图，完成填空。
唐朝后期疆域和边疆各族的分布
(1)唐朝时期的疆域辽阔，向西达到了A地，该地名是。
(2)吐蕃人是今天族的祖先，其都城在B地，当时该地名为，今为。
(3)唐太宗时期，唐太宗把嫁给吐蕃赞普。
(4)唐朝时期，居住在今云南洱海一带最南部的是，后统一各部，建立政权。
12．阅读下列材料，请回答下面问题。
材料一641年文成公主进藏，带去大量物品，有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产具、蔬菜种子，还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。
材料二尺带珠丹上书唐朝皇帝书中说：“……又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。
”
(1)文成公主入藏时，唐朝是哪位皇帝?文成公主嫁给了谁?
(2)材料一、二说明文成、金城两位唐朝公主嫁给了吐蕃赞普，起到了什么作用?
【拓展延伸】
唐朝是怎样发展同少数民族关系的?请结合有关史实加以说明。