教育学章节练习题1

《教育学》章节课后复习题（毕生教育内部资料）第一章教育与教育学一、填空1、历史上曾经有过从非正规教育到( )教育，再到( )教育的演变过程。

2、学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育到( )和( )。

3、中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《》(又称壬寅学制)以及1鲋3年的《》(又称癸卯学制)。

4、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末期的( )，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

5、六艺是指：( )、( )、( )、( )、( )、( )。

6、《四书)是指《》、《》、《》、《》。

7、科举制于( )年废除。

8、( )是古埃及教育的一大特征。

9、教育学是一门以( )为研究对象，探索( )的科学。

10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《》中。

11、教育学作为一门独立的学科萌芽于( )的著作《》。

12、《爱弥尔》是( )的代表作。

13、“白板说”是( )提出的，他的代表作是《》。

14、规范教育学的建立以德国的( )的《》为标志。

15、美国( )和他的《》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。

16、( )是第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

17、传统教育具有以( )为中心、教材为中心和( )为中心的特点。

18、( )主张教育即生活，教育即生长。

19、杜威认为引发学生发现真理的方法包含两个因素：一是( )，一个是( )。

二、问答题：1、形式化、实体化教育的特点。

2、现代教育制度发展趋势。

3、古代学校教育的特征。

4、近代教育发展变化的表现。

5、20世纪后教育改革与发展新特点的表现。

第二章教育与社会一、填空1、（）决定教育的领导权和受教育权。

2、（）决定着教育目的。

3、（）是教育作用政治经济的主要途径。

4、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命提出了普及（）教育的要求，第二次工业革命提出了普及（）教育的要求；第三次工业革命提出了普及（）教育的要求，信息革命后，提出了（）。

5、教育对生产力的促进作用主要通过（）和（）两个方面来实现。

6、人力资本理论是（）提出的。

7、（）是科学知识再生产的最主要途径。

8、教育的双重文化属性：（）与（）。

9、教育与文化是一种（）和（）的关系。

10、学校文化的核心是和，其中最具决定作用的是。

11、校园文化可分为（）、（）、（）及各种亚文化。

12、学校的组织和制度文化有三种代表方式，一是（）；二是（）；三是（）。

13、（）是校园文化的核心，它分为几种成分：（）（）（）二、问答题：1、请论述教育与社会发展的相互作用。

2、谈谈政治经济制度对教育的制约作用。

3、谈谈教育对政治经济制度的影响作用。

4、请谈谈生产力对教育的决定作用。

5、请谈谈教育对生产力的促进作用。

6、请谈谈科学技术与教育的相互作用。

7、学校文化的特性有哪些?8、学生文化的成因和特征有哪些?第三章教育与个人的发展一、填空1、（）是教育的直接目的。

（）是教育工作能否达到预期目的的关键。

2、人的身心发展是在（）过程中实现的。

3、辩证唯物主义认为，人的（）发展是个体与外部环境在（）的结果。

4、个体身心发展具有（）、（）、不平衡性、性及个别差异性。

5、个体身心发展的水平受许多因素的影响，主要是受到( )、( )、( )和( )的影响。

6、( )是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

7、学校教育按社会对今体的基本要求对个体发展的方向与方面作出( )性规范。

8、“最近发展区”是( )提出的。

9、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有( )的价值。

10、在教育学中，成熟的主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有( )。

11、个体与环境之间相互作用中所表现出来的( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

12、有些心理学家把少年期称为( )，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现追求独立的倾向。

13、( )是少年期表现出的总体性的阶段特征。

二、问答题：1、人的身心发展的特殊性有哪些?2、个体身心发展的动因是什么?3、个体身心发展的一般规律是什么?4、请论述影响个体身心发展的因素。

5、请谈谈学校教育对个体发展的特殊功能。

6、谈谈教育对人类地位提升的价值。

7、结合青少年时期的年龄特征，谈谈普通中等教育促进青少年发展的特殊任务。

第四章教育目的一、填空1、狭义的教育目的是指( )。

2、( )是一切教育工作的出发点，( )的实现是教育活动的归宿。

3、教育目的具有( )作用、( )作用和( )作用。

4、教育目的的层次包括：( )、各级各类学校的培养目标和( )。

5、教育目的的制定受制于特定的社会政治、( )和( )。

6、教育目的体现了人们的( )。

7、我国的教育目的是建立在( )基础上。

8、马克思主义关于人的全面发展的学说认为，( )是实现人的全面发展的唯一方法。

9、1999年颁布《关于探化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要( )为重点，造就( )的德智体美等全面发展的社会主义事业建设人才和接班人。

10、素质教育是面向( )的教育，是全面发展的教育，是促进学生( )的教育。

11、素质教育是以培养( )为重点的教育。

12、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种( )，是一种精神状态。

13、( )的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。

二、问答题：1、什么是教育目的?它的意义和作用是什么?2、论述制定教育目的的依据。

3、谈谈马克思关于人的全面发展学说基本理论的要点。

4、谈谈现行我国的教育目的，它的基本精神是什么?5、素质教育的内涵和重点是什么?第五章学生与教师一、填空1、学生具有发展的可能性与( )性。

2、学生发展的可能性转变为现实性的条件是( )。

3、学生是学习伪主体，具有( )的教育对象。

4、( )权是学生最主要的权利。

5、对学生身份的认定是从三个层面进行的：第一个层面，中小学是( )；第二个层面，中小学生是( )；第三个层面，中小学生是( )。

6、( )是当代教师质量的集中体现。

7、教师职业专业化的条件包括：教师的( )、教师的（）和教师的( )。

8、( )是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他人员学习同样学科刚隙。

9、( )既是教育的目的，也是教育成功的条件。

10、师生在教育内容的教学上构成( )关系。

11、师生关系在人格上是( )关系。

12、( )是教育活动中的基本关系。

13、师生关系在社会道德上是( )的关系。

14、师生关系从本质上是一种( )关系。

二、问答题：1、学生的本质属性是什么?2、教师职业的性质与特点(教师的职业角色主要有哪几个方面?)3、教师职业专业化的条件有哪些?4、简述教师的学科和教育专业素养。

5、简述教师优良的人格特征。

6、如何树立良好的师生关系?第六章课程一、填空1、在我国，课程具体表现为( )、( )、( )。

2、根据课程任务，可分为( )、( )、( )。

3、从课程的组织核心来看，可分为( )、( )、( )等。

4、( )、( )、( )是制约学校课程的三大因素。

5、( )是对各级各类学校的具体培养要求。

6、( )是指导整个课程编制过程的最为关键的准则是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

7、课程目标有四个方面的规定性：( )、( )、( )、( )。

8、课程目标的依据主要有三个方面：( )、( )、( )。

9、( )、( )、( )是课程文件的三个层次。

10、( )是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。

11、我国义务教育的教学计划应当具备以下三个基本特征：( )、( )、( )。

12、( )是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据。

13、( )又称学校课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件。

14、( )是教学大纲的具体化。

15、学生的学习特点有四个方面特性：( )、( )、( )、( )。

16、目的游离评价模式是由美国学者( )针对目标评价模式的弊端面提出来的。

17、CIPP评价模式包括四个步骤：( )、( )、( )、( )。

二、问答题：1、制约课程的主要因素。

2、教科书的作用有哪些?教科书的编写应遵循哪些原则?3、设置课程目标的依据。

4、安排课表应遵循哪些原则?5、课程评价模式中的目标评价模式／目的游离评价模式／CIPP评价模式的主要观点及优缺点。

第七章教学（上）一、填空1、19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教育过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（）的过程。

2、教学认识的主体是（），是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展性和可塑性。

3教学任务受人们追求的（）决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

4教学的首要任务是引导学生（）5、学生的（）主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。

6、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和（）的过程。

7、孔子把学习过程概括为（）的统一过程。

这是最早的关于教学过程的思想。

8、教学过程中学生学习的主要是( )经验。

9、学生学习间接经验要以（）为基础。

10、教学过程的基本阶段包括引起学习动机、（）、（）、运用知识、检查知识。

二、问答题1、教学包含那些方面？2、我国普通教育学校的教学任务是什么？3、简述学生掌握知识的基本阶段。

4、什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？5、如何贯彻启发性原则？第八章教学（下）一、填空1、（）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

2、钻研教材包括钻研（）、教科书和阅读有关的参考书。

3、课的类型是指根据教学任务划分的课的（）4、课的结构是指课的（）及个部分进行的顺序、时限和相互关系。

5、备课的内容包括（）、（）和制定教学进度计划。

6、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的（）7、考试命题的质量指标主要有（）、（）区分度和难度。

8、测试的难度是指测验包含的试题（）9、测验的区分度是指测验对考生的（）能够区分的程度。

10、教学中还应培养学生自测和（）的能力。

二、问答题1、教师应如何备课？2、教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？3、教师布置作业应注意什么？4、班级授课的优缺点各是什么？5、简述个别教学制。

6、教师上好课的要求？第九章德育一、填空1、德育是( )、( )、( )的总称。

2、( )是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

3、( )是青少年成长、实现教育目的的条件和保证书。

4、( )是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

5、( )是实施德育工作的具体材料和主体设计。

6、我国学校德育内容主要有以下几个方面：( )、( )、( )、( )7、心理健康教育的内容主要分三个方面：即( )、( )、( )8、( )是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。