「优质」七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”课件新人
兴安盟七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”课件
“休养生息”的结果是 “治世” 局面的出现。
西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世 。
文 景 之 治
治世：中国古代，社会稳定富裕、经济和文化发展水平 较高，在一定时期内保持繁荣的时期 。
西汉第一位皇帝：汉高祖刘邦（前256——前195年） 西汉第二位皇帝：汉惠帝刘盈（前211年—前194年— 前188年）刘邦的嫡长子，母亲吕雉。 西汉第三位皇帝：少帝刘恭（前190年—前188年—前 184年）西汉第一个被废的皇帝，父亲是汉惠帝刘盈。 傀儡皇帝，吕雉太后掌实权。 西汉第四位皇帝：后少帝刘弘（?－前184年--前180） 汉惠帝刘盈的儿子。傀儡皇帝，吕雉太后掌实权。前 180年吕雉逝世。经过周勃、陈平等人废黜诛杀。 西汉第五位皇帝：汉文帝刘恒（前202年—前157年） 汉高祖刘邦第四子，汉惠帝刘盈之弟。 西汉第六位皇帝：汉景帝刘启(前188年—前141年)， 汉文帝刘恒第五子。
作 业
学习完本课， 请你总结一下本课的知识框架！
写在作业本上（30个字以内）。
选 择 题
1.西汉建立的时间是（ A.公元前202年
）06年
2.西汉的建立者是（
）。
A.陈胜 B.吴广 C.刘邦 D.刘彻
填 空
汉高祖接受秦亡教训，推行 休养生息 政策； 之后， 汉文帝 、 汉景帝 继续推行这一政策，
都城： 长安(汉朝前期都 城，今陕西西安西北）
刘邦，沛县人，秦 时任亭长。善于网 罗人才，包括社会 下层有才能的人。
史称“西汉”
史料研读： 《汉书.食货志》记载，西汉刚建立 时，“民失作业，而大饥馑。凡米石 五千，人相食，死者过半” …… 自 天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。
汉初经济萧条
根据材料，说一说，当时的社会处 于什么样的境况？
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和文景之治教案新人教版
核心素养目标
本课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过本课的学习，学生将能够：
1.时空观念：掌握西汉建立和文景之治的时间背景，了解这一时期的历史发展脉络。
2.史料实证：通过分析历史资料，了解西汉建立和文景之治的过程及特点。
教学反思
首先，学生的积极参与是我最大的收获。通过角色扮演、小组讨论等方式，学生能够主动参与到课堂中来，这不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的历史思维能力。学生能够在课堂上积极提问，提出自己的观点，这表明他们已经对西汉的建立和文景之治有了深入的理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解楚汉战争的过程中，我发现有些学生对于战争的复杂性和策略的理解存在困难。这可能是因为我对战争的讲解不够深入，或者是我没有提供足够的历史背景来帮助学生理解。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对历史事件的深入讲解，并提供更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解历史事件。
3.历史解释：能够对西汉建立和文景之治的影响进行初步的评价和解释。
4.历史思维：培养学生的比较思维、批判思维和创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.人文素养：通过了解西汉建立和文景之治，培养学生对中华文明的认同感和自豪感，增强他们的国家观念和文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）西汉的建立过程：学生需要掌握刘邦建立汉朝的过程，包括楚汉战争、刘邦称帝、定都长安等关键事件。
(3)小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流彼此观点，培养学生的合作精神和历史思维能力。
(4)角色扮演法：教师引导学生扮演历史人物，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的历史理解能力。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版
1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级历史上册》第三单元第11课“西汉建立和‘文景之治’”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备秦朝末年的历史地图，楚汉争霸的相关图片，文景之治时期的农业生产和社会风貌的图片或视频等。
简短介绍西汉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.西汉基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解西汉的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解西汉的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍西汉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.西汉案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解西汉的特性和重要性。
5.案例分析题：请分析一个与西汉建立和文景之治相关的案例，并解释其背景、特点和意义。
答案：案例：汉文帝废除肉刑。背景：汉文帝时期，刑法过于严酷，百姓怨声载道。特点：汉文帝废除肉刑，减轻刑法，注重德治。意义：这一举措使得社会治安得到改善，人民生活得到保障，为汉朝的繁荣奠定了基础。
板书设计
①西汉的建立背景和过程：秦朝灭亡，楚汉争霸，刘邦称帝，西汉建立。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调西汉的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括西汉的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调西汉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用西汉。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于西汉的短文或报告，以巩固学习效果。
8.作业布置：根据本节课的学习内容，设计一份作业，让学生能够在课后进行巩固和复习。
七年级历史上册精品课件第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”
• (4)通过分析以上材料，我们能从中吸取什么经验教训？
• 统治者要想国家长治久安、繁荣富强，一定要轻徭薄赋， 减轻农民负担，重视发展生产，提倡节俭。
• 材料一 西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那 时牲畜奇缺，连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有 些将相出行只能乘牛车。
• 材料二 汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取 秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展 农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心 农桑。……他们提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文景时期， 重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的 建立和巩固
第11课 西汉建立和“文景之治”
知识梳理 基础过关 能力提升
知识梳理
• 知识点一 西汉的建立
• 1．概况：公元前202年刘邦建立汉朝长，安定都______，史 称西汉高汉祖。刘邦就是________。 • 2．危机：社会生产遭到严重的破坏；人口锐减；田地荒 芜；人民得不到温饱。
• ——汉景帝
• (1)材料一反映的是什么时期的景象？造成这一景象的主 要原因是什么？
• 西汉初年。 秦朝的残暴统治和秦末的战乱。
• (2)材料二、三体现了汉文帝、汉景帝具有怎样的相同思 想？他们在位时期出现的繁荣景象史称什么？ • 认为农业是天下的根本(或农本思想)。 “文景之治”。
• (3)举例说明汉代实践这种思想的措施，并分析这种思想 对社会经济的发展有何影响。
婢的人为平民，以增加农业劳动力；______薄赋。
七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉的建立和“文景之治”人教版
“无为而治”的宽松政策。效果：促进了农业生产和社会经
济的复苏。
（2）材料二反映了西汉初年哪一盛世局面？当今社会，解决农 业、农村、农民问题仍然是重中之重，请你为解决“三农”问 题提个建议。 盛世局面：“文景之治”。建议：重视农业生产，关注民生， 增加农民收入，加大对农业的投入，支援农村建设等。（任 答一点或言之有理即可）
6. 当今党和政府正在带领全国人民为构建社会主义和谐社会而 努力，而在2000多年前的西汉时期，也曾出现过“文景之治” 的和谐社会景象。它是指( B )
A. 西汉初年的政治统治局面
B. 西汉文帝、景帝时期的清明统治 C. 汉武帝时期的大一统局面 D. 文帝、景帝时期的社会经济发展
7. 为了巩固统治和稳定社会局势，汉高祖吸“天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，
而将相或乘牛车。”这反映了哪个朝代的社会状况？(
) A
A. 西汉 C. 西周
B. 秦朝 D. 东汉
)
4. “良材善用驭韩信，一日功成居庙堂。亭长何能称帝皇？虚 怀将士助刘郎。”这首诗歌中的“亭长”指的是 C(
A. 刘彻
※同步训练
夯实基础
一、单项选择题
1. “汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦”，
A ( 诗句中的“汉祖”是指 A. 刘邦 C. 刘彻
面临的首要课题是( B )
)
B. 刘备 D. 刘秀
2. 西汉建立之初，社会生产遭到严重破坏。当时，汉初统治者
A. 提倡节俭
B. 发展农业生产
C. 以德化民
第十一课：西汉建立和“文景之治”
※学习目标
1. 了解刘邦建国的基本情况。
2. 分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。
3. 掌握出现“文景之治”的原因及其内容。
七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和 文景之治 课后
第11课西汉建立和“文景之治”1.经典诵读是当今中国传承历史文化的重要方式。
《三字经》中“嬴秦氏,始兼并。
传二世,楚汉争。
高祖兴,汉业建”所包含的朝代顺序是( )A.秦—西汉B.西汉—东汉C.东汉—三国D.三国—东晋2.西汉的建立时间、建立者分别是（）A．前221年嬴政 B．前202年 X邦C．前207年项羽 D．202年曹操3.“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
”这首诗描写了哪一朝代的建立过程( )A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋4.西汉都城位于( )5.6.下列哪一措施是汉文帝和汉景帝时期采取的( )A.让士兵还乡务农,免除若干年徭役C.减轻刑罚,废除断残肢体的肉刑D.把田租定为“什五税一”7.“农，天下之本也。
黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。
”这段话代表了汉初统治者的经济政策是（）A.重农B.重商C.农商并重8.我国封建社会的第一个治世是( )A.“文景之治”9.西汉初年，统治者实行休养生息政策的直接原因是( )A．社会经济非常萧条 B．统治者宽厚仁慈C．儒家思想的盛行 D．社会劳动力缺乏10.今天我们采用“以德治国”的方略,而西汉重视“以德化民”是在( )11.汉文帝和汉景帝时期采取的治国措施不包括( )A．要求各级官吏关心农桑 B．下令士兵回乡务农C．废除断残肢体的肉刑 D．勤俭治国反对奢侈浮华12．西汉前期的三位皇帝汉景帝、汉高祖、汉文帝,其统治先后顺序是( )A.汉景帝汉高祖汉文帝B.汉高祖汉文帝汉景帝C.汉文帝汉景帝汉高祖D.汉文帝汉高祖汉景帝13.下列描述与历史不符的是 ( )A．农民X三因为努力耕作受到官府奖励B．县官王平因为关心农桑受到景帝提拔C．文帝的夫人因为铺X浪费受到训斥D．汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫14.诗人李商隐的千古名句“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢”道出了勤俭对于持家、兴国的重要性。
下列古代帝王以“节俭”著称的是( )15.阅读材料，回答问题。
内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景
西汉建立和“文景之治”课题第11课西汉建立和“文景之治”课型新课授课时间10月教案号12三维目标知识与能力1、了解两汉兴衰的基本脉络:文景——汉武——光武——外戚和宦官交替专权；休养生息政策、措施及其历史作用。
2、文景之治。
过程与方法多媒体播放视频，创设情境导入课堂。
情感态度与价值观汉初实行的休养生息政策，不仅是西汉强盛的的基础，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的历史作用教学重点汉初休养生息政策教学难点汉初休养生息政策的理解课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）导入新课：（二）课件演示学习目标、导读提纲创设情境，走进历史，导入新课学习目标：导读提纲1、西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？什么原因造成的？2、文帝、景帝时又采取何政策恢复和发展经济？3、历史上把汉文帝、汉景帝统治时期称为什么？这一时期是什么样状况？4、汉武帝的大一统在政创设情境导入课堂引导学生讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？并用多媒体播放《汉武大帝》的主题曲教师提问：同学们都看过《大汉天子》这部电视剧，它是介绍中国古代哪个皇帝的历史事迹的？电视剧是从艺术的角度来刻画古代人物的，而我们这节课是要从历史的角度真实地再现汉武帝的雄才伟略。
教师利用多媒体出示学习目标和导读提纲教师：（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑学生欣赏歌曲学生回忆学生：汉武帝。
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
学生根据学习目标的导读提纲进行自主学习学生学会画简单的示意图对所学知识进行演绎掌握了初步分析历史问题的方法学生初步学会了讨论的学习方法，培养了学生学习历史的能力1 / 3（三）组织学生自学：（四）探究新课：（五）当堂治、思想方面的措施各是什么？5、东汉的建立时间、建立者、都城。
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目的 措施 作用
汉高祖和文帝、景帝休养生息政策的异同
汉高祖
文景时期
都是为了巩固政权和稳定社会局势
(1)让士兵还乡务农,释放奴 婢为平民,增加农业劳动力 (2)轻徭薄赋,减轻农民的赋 税,减免徭役和兵役
(1)注重农业生产,提倡以农为本, 关心农桑,进一步减轻赋税和徭 役 (2)重视“以德化民” (3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华
二、休养生息政策 自读课本,找出汉初实行休养生息政策的原因和措施。
1.目的:为了巩固政权和稳定社会局势。 2.原因:吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。 3.措施 (1)让 士兵 还乡务农,释放奴婢为平民,增加农业劳动力。 (2)轻徭薄赋,减轻农民的赋税,减免徭役和兵役。 4.作用:使汉初的经济得以恢复和发展,社会局势稳定下来。
三、“文景之治”
自读课本,找出“文景之治”出现的原因和表现。
1.出现原因 (1)注重农业生产,提倡 以农为本 (2)重视“ 以德化民 ”。
,关心农桑,进一步减轻赋税和徭役。
(3)提倡勤俭治国,反对奢侈浮华。
2.表现:文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定。国力大增,国家积累了大量钱 粮。史称“ 文景之治 ”。
ห้องสมุดไป่ตู้
第(1)问考查汉初境况的原因和统治者采取的政策,结合所学知识回答。第 (2)问考查学生阅读分析材料的能力。谈看法时要结合统治者的统治措施来作答。 第(3)问考查学生正确的情感态度价值观,言之有理即可。 尝试解答:(1)秦的暴政和秦末长期的战乱。休养生息政策。 (2)不同之处:秦始皇的骊山陵规模巨大,里面犹如堂皇的地下宫殿;汉文帝预修陵墓, 要求从简,只用陶瓦装饰。 通过对比,可以看到:秦始皇实施的是暴政,徭役、兵役繁重,刑罚残酷,激起反抗;汉 文帝实施的是仁政,注重农业生产,提倡以农为本,关心农桑,减轻赋税和徭役,提倡 勤俭治国,反对奢侈浮华,社会经济因而得到了恢复和发展。 (3)重视农业,减轻赋税徭役,提倡勤俭治国,反对奢侈浮华等。
第11课 西汉建立和“文景之治”
1.秦末农民大起义爆发的根本原因是什么?结果怎样? 2.西汉建立后,汉初统治者吸取秦朝速亡的教训,采取了怎样的措施?
一、西汉的建立
自读课本,找出西汉的建立时间、人物、都城和汉初面临的困境。 1.西汉建立:公元前202年, 刘邦 (汉高祖)建立汉朝,定都长安,史称西汉。 2.面临困境:到处残破荒凉,人民流离失所,人口锐减,大片田地荒芜。
D o n ’ t let the noise of others’ opinions drowns out your own inner voice, and most important， have the courage to follow your heart and intuition.学 生 的 学 习 态 度 ， 具体又 可包括 对待课 程学习 的态度 、对待 学习材 料的态 度以及 对待教 师、学 校的态 度等。 认识成 分是指 学生对 学习活 动或所 学课程 的一种 带有评 价意义 的认识 和理解 ，它反 映着学 生对学 习的价 值的认 识，它 是学习 态度的 基础。 In your life, there will at least one time that you forget yourself forsomeone, asking for no result, no company, no ownership nor love. Just sk formeeting you in my most beautiful years.教 育 实 践 表 明 ， 有些 学生不 良学习 态度的 产生和 形成， 往往是 由于他 们学习 中因多 次失败 和挫折 而产生 的 多 次消极 情绪体验积累的结 果 。 这 些 学 生，由 于他们 智力较 差，或 学习方 法不当 ，或刻 苦努力 不够， 因此考 试 屡战 屡败， 深感积 重难返 ，缺乏 信心， 形成严 重的挫 折心理 。
使汉初的经济逐渐恢复和 政治清明,经济发展,人民生活安 发展,社会局势稳定下来 定,史称“文景之治”
谢 谢 观看
西汉的休养生息政策
西汉是继秦朝之后的第二个大一统封建王朝。结合所学知识探究下列关于汉 初的历史。 【析史明问题】 《汉书·食货志》记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食, 死者过半”。 课堂展示:(1)汉初上述境况是怎样造成的?针对上述境况,汉初统治者采取了什么 政策?
【比较见真知】 材料一 秦始皇骊山陵墓是中国历史上第一个规模庞大,设计完善的帝王陵寝。据 史料记载,秦陵中建有各式宫殿,陈列着许多奇异珍宝。秦陵四周分布着大量形制 不同、内涵各异的陪葬坑和墓葬,现已探明的有400多个。秦始皇陵是世界上规模 最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。 材料二 汉文帝对修建他的陵墓,要求不许用金、银、铜等装饰,只可用瓦器。 合作交流:(2)结合材料一中的秦始皇陵的情况,对比材料二中汉文帝对修自己陵墓 的要求,你觉得有什么不同之处吗?再对比一下他们在位时的作为,说说你的看法。 【置身历史做选择】 师生互动:(3)穿越时空隧道,回到西汉,假若你作为汉初的一位国君,面对汉初的景 象你应该采取什么样的治国策略?