5-----教书育人“一岗双责”制度

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教师一岗双责制度

促进学校德育工作：通过一岗双责制度，推动学校德育工作的开展，提高学生的思想道德素质
强化教师责任意识：要求教师不仅要关注教学，还要关注学生的成长，增强教师的责任感
推动学校教育质量提升：通过一岗双责制度，促进学校教育质量的全面提升，提高学校的整体办学水平
教育教学工作：按照课程标准和教材要求开展教育教学工作，完成教学任务。学生管理工作：负责学生的日常行为规范、思想道德教育、心理健康教育等工作。家校沟通工作：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家校合作。参与学校管理工作：参与学校的各项管理工作，为学校的发展出谋划策。
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增强教师责任感：一岗双责制度让教师更加明确自己的职责和任务，增强责任感和使命感。
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促进学校文化建设：一岗双责制度有助于营造良好的学校文化氛围，提高师生员工的凝聚力和向心力。
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推动学校教育改革：一岗双责制度要求教师关注教育改革动态，积极参与教育改革实践，推动学校教育改革不断深入。
完善政策法规：制定更加完善的政策法规，明确教师职责和权益
推进教育改革：深化教育改革，提高教育质量和效益，为教师提供更好的工作环境
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加强教师培训：提高教师的专业素养和教育教学能力，使其更好地履行职责
加强社会支持：加强社会对教师的支持和理解，提高教师的社会地位和待遇
教育教学工作：按照课程计划和课程标准，认真备课、上课、批改作业，做好辅导工作
学生管理工作：加强学生思想教育，关注学生身心健康，维护学生权益
家校沟通工作：定期与家长沟通，及时反馈学生学习情况，促进家校合作
参与学校管理工作：积极参加学校组织的各项活动，为学校发展建言献策

-教书育人“一岗双责”制度

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】二朱曹小学教书育人“一岗双责”制度为深入贯彻落实中共中央国务院和山东省委省政府关于全面素质教育有关文件精神，做好学校全员育人及教书育人工作，结合我校工作实际，实行“一岗双责”制，担负起履行教书与育人的双重职责，特制定本制度：一、建立学校、导师、家长、学生等多位一体的合力育人制度，组建“家长学校”，设立“家长委员会”，促进家庭教育水平不断提高。

二、导师在素养、学识、道德品位、人格魅力方面，要有高尚的师德修养精湛的业务素质、高超的育人水平、无私的敬业精神，是师德高尚的教师，是专业成长和发展着的教师，是终身学习着的教师，是学生成长中的引路者、呵护者和贴心。

、三、、导师根据学生的个性成长需求，及时每一位学生的学习、生活、心理和品德等全面负责，全程指导。

四、导师要保持包靠学生每天进行面对面交流，做到及时了解学生的学习情况（学习目标、计划、效果、努力程度）、思想心理动态、兴趣爱好与特长、家庭情况及学习成长过程中存在的问题和不足，及时帮助他们解决学习、生活上的各种问题和困难，并指导学生装好成长记录袋。

五、对学生进行学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，使学生端正学习态度，树立良好学风，以达到学生综合学习能力的提高。

六、积极配合班主任开展对学生的理想、法纪、安全教育及诚实守信、文明礼貌等行为习惯的教育和培养，同时对学生进.行心理健康教育。

七、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，争取多方协作。

八、切实做好对被指导学生的学习、生活的教育和转化工作，被指导的学生每学期必须有一定进步，而且每学期至少有一名“后进生”得到转化。

九、导师在认真做好学科教学的同时，还要对责任学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导，关心学生的身心健康，与其他任课教师、班主任、家长及时沟通，形成利于学生健康成长的合力，引导学生树立远大理想，确立正确的世界观、人生观和价值观。

学校一岗双责制度模版（四篇）

学校一岗双责制度模版第一部分：引言一岗双责制度是指每个教职员工在担任自己的岗位职责的同时，还要承担起一定的管理职责。

这种制度能够充分发挥教职员工的职业素养和能力，提高学校的整体管理效能。

本制度模板将为学校制定一岗双责制度提供指导。

第二部分：一岗双责的定义与原则1. 定义一岗双责制度是指在担任岗位职责的同时，教职员工还要承担起一定的管理职责，包括但不限于协助领导制定管理规定、推动工作流程优化、参与管理决策等。

2. 原则（1）公正性原则：一岗双责的任务分配应公正、合理，遵循能力和岗位要求的原则。

（2）依法合规原则：一岗双责的工作活动需遵守国家法律法规、学校制度规定，并符合学校的教育目标和发展方向。

（3）职责明确原则：一岗双责的职责应明确具体，明确工作目标和责任范围。

（4）激励与考核原则：对于履行一岗双责的教职员工，应给予适当的激励和奖励；同时，也需要建立相应的考核体系和绩效评估机制。

第三部分：一岗双责的具体要求1. 担任岗位职责教职员工首先需要正确、认真地完成自己的教学或工作职责，确保教学质量和工作效率。

各部门根据岗位职责制定具体工作要求和考核标准。

2. 协助领导制定管理规定教职员工应积极参与管理规定的制定过程，根据实际情况提出合理建议和意见。

在制定过程中，要考虑各方利益，确保规定的公正性和可操作性。

3. 推动工作流程优化教职员工应积极参与工作流程的优化和提升，提出改进意见并参与改进措施的实施。

通过持续改进工作流程，提高工作效率和质量水平。

4. 参与管理决策教职员工可以通过参与管理决策，为学校的发展和改进提供意见和建议。

参与管理决策的方式可以包括开会讨论、提案建议等。

第四部分：一岗双责的权益与激励1. 权益（1）教职员工在履行一岗双责时，享有与担任岗位职责时相同的权益，包括薪酬、休假、保险等。

（2）教职员工享有在合理范围内参与管理决策、提出改进建议的权益，其意见和建议应得到相关领导的重视和回应。

2. 激励为激励教职员工积极履行一岗双责，学校可以采取以下激励措施：（1）设立一岗双责奖励制度，对履职尤为出色的教职员工进行表彰和奖励。

小学教书育人“一岗双责”管理制度范文

学校教书育人“一岗双责”管理制度范文1. 引言本制度旨在规范学校老师的教书育人行为，明确老师应承当的责任和管理标准，确保学校老师履行其紧要职责，为学生供应良好的教育环境和教育质量。

2. 管理标准2.1 教书标准学校老师应具备以下教书标准：2.1.1 知识水平•掌握国家和地方教育部门规定的教学大纲和教材内容。

•深入了解所教学科的相关知识，并不绝更新本身的知识水平。

2.1.2 教学方法•敏捷运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。

•充分发挥学生的自动性和创造性，培养学生的学习兴趣和本领。

2.1.3 课堂管理•组织有序的课堂学习环境，确保学生能够专注学习。

•高效利用课堂时间，合理布置教学内容。

2.2 育人标准学校老师应具备以下育人标准：2.2.1 爱心教育•以爱心教育为核心，关怀学生的身心发展。

•倾听学生的问题和困惑，予以乐观的帮忙和引导。

2.2.2 严格要求•建立严格的纪律要求，培养学生自律和责任感。

•对学生的学业成绩和行为进行公正的评价，鼓舞学生乐观进取。

2.2.3 健康教育•关注学生的身体健康，加强健康教育。

•教育学生正确的饮食习惯和生活方式。

3. 考核标准3.1 教书考核标准针对教书标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.1.1 教学计划•老师应定时完成教学计划，并确保内容符合教学大纲要求。

•教学计划应包含教学目标、教学方法和评估方式等。

3.1.2 教学质量•老师应对学生掌握的知识进行有效评估，及时进行必需的反馈和调整。

•教学质量将通过学生的学业成绩、参加度和学习态度等进行评估。

3.2 育人考核标准针对育人标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.2.1 学生关怀•老师应乐观关怀学生的身心健康和成长情况，并供应必需的支持和帮忙。

•学生关怀将通过学生、家长和同事的评价等进行考核。

3.2.2 学生纪律•老师应在课堂和学校内对学生纪律进行有效管理和管束。

•学生纪律将通过课堂纪律和学生行为评估进行考核。

教师对一岗双责的认识

教师对一岗双责的认识一岗双责是指教师在教育教学工作中，既要承担教育教学的职责，又要负责学生的安全和身心健康。

这一制度体现了教师职业的神圣性和责任感，要求教师在教书育人的同时，关注学生的成长和发展，为学生的未来负责。

以下是对一岗双责的详细解读。

一、一岗双责的定义一岗双责，简单来说，就是教师在教育教学岗位上，既要履行教育教学的职责，又要承担学生安全和身心健康的责任。

这一制度要求教师在教育教学过程中，既要关注学生的学业成绩，又要关心学生的生活状态，既要教书，又要育人。

二、一岗双责的重要性1. 教师是学生成长的重要引导者。

教师在学生的成长过程中，起着至关重要的作用。

一岗双责要求教师既要关注学生的学业，又要关心学生的生活，使学生在知识、能力、品德等方面全面发展。

2. 一岗双责有助于提高教师的教育教学质量。

教师在承担学生安全和身心健康责任的过程中，会更加关注学生的个体差异，调整教学方法和策略，从而提高教育教学质量。

3. 一岗双责有助于建立和谐的师生关系。

教师在关注学生生活的同时，会与学生建立良好的沟通和互动，增进师生之间的了解和信任，形成和谐的师生关系。

4. 一岗双责有助于提高学校的整体管理水平。

教师在履行一岗双责的过程中，会积极参与学校的管理和建设，为学校的发展贡献力量。

三、一岗双责的实施1. 加强教师培训。

学校应定期组织教师参加教育培训，提高教师的教育教学能力和学生管理水平。

2. 明确教师职责。

学校应制定详细的教师职责规定，明确教师在教育教学和学生管理方面的具体任务和要求。

3. 建立健全考核评价体系。

学校应建立一套科学合理的教师考核评价体系，将教师在教育教学和学生管理方面的表现纳入评价范畴。

4. 加强学生管理。

教师应关注学生的生活状态，及时发现和解决学生的问题，为学生提供必要的帮助和支持。

5. 加强家校合作。

教师应积极与家长沟通交流，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

四、一岗双责的挑战与应对1. 教师工作压力增大。

全新的教师一岗双责责任书

全新的教师一岗双责责任书全新的教师一岗双责责任书一、背景教师一岗双责制度是教育领域一项重要的制度安排，旨在加强对教师工作的监督和考核，激励教师提升教学水平，确保教育教学质量稳步提升。

二、目的本文档旨在规范教师一岗双责制度的执行，明确教师的工作职责和义务，倡导教师以身作则、尽职尽责，共同推动学校教育事业的高质量发展。

三、教师一岗双责责任教师一岗双责责任分为教学责任和职业道德责任两大方面，具体内容如下：1. 教学责任课堂教学：教师要认真备课，精心设计教学方案，确保教学内容符合教学大纲要求，教学活动生动有趣，引导学生主动参与，提高教学效果。

学绩：教师要及时批改学生作业和考试试卷，认真填写评语，给予学生明确的学习指导和提升建议，关注学绩变化，积极协助学生解决学习问题。

课外辅导：教师要主动承担课外辅导工作，帮助学生解决学习困难，鼓励学生参加各类学术比赛和活动，培养学生综合素质。

教学改进：教师要不断学习、探索，关注教育前沿知识和教学方法，积极参加专业培训和学术交流，提升教学水平。

2. 职业道德责任师德师风：教师要严格遵守教育法规和学校规章制度，树立正确的教育理念，言行端正，树立良好的师德师风。

尊重学生：教师要尊重学生的个性和权利，关心学生身心健康，热爱学生，耐心倾听学生心声，关注学生发展。

团队合作：教师要与同事团结协作，互相支持，共同营造和谐的教育氛围，共同为学校的发展贡献力量。

诚信发布：教师要诚实守信，言行一致，不得利用职权谋取私利，不得泄露学生隐私和考试内容。

四、相关制度本责任书应与教师绩效考核、岗位任职、奖惩管理等相关制度结合，形成完整的教师管理体系，实现教师一岗双责制度的有效实施。

五、承诺和签字我愿意恪尽职守，全力以赴履行教师一岗双责责任，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。

姓名：________ 签名：________ 日期：________通过以上责任书，教师们可以更明确地了解自己的工作职责和义务，从而提高工作积极性和责任感，促进学校的蓬勃发展。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度学校一岗双责制度是指把学校的管理干部和教师的工作责任清晰地划分为一岗和双责两个方面，力求让每位学校工作人员明确自己的职责和任务，努力实现教职工共同为学校教育事业发展贡献力量的目标。

这一制度的建立旨在优化学校管理架构，提高管理效率和工作质量，促进学校的全面发展。

一、一岗责任一岗责任是指学校管理干部和教师在日常工作中所承担的主要职责和任务。

在学校一岗双责制度下，一岗责任主要包括以下几个方面：1. 教学管理：教师应当承担教学任务，全面贯彻执行教育教学计划，组织开展教学活动，提高教学质量，关心学生学习情况，积极推动学生全面发展。

管理干部则应当领导和指导教师开展教育教学工作，制定和实施学校教学目标和计划，加强教师队伍建设，推动学校教育事业的发展。

2. 管理服务：管理干部应当组织和协调学校各项管理工作，合理配置学校资源，保障学校正常运转。

教师群体则应当积极支持学校管理工作，服从学校安排，配合管理干部做好学校管理服务工作。

3. 纪律规范：管理干部和教师应当遵守学校相关规章制度，严格遵守职业道德准则，做到廉洁自律，秉公办事。

管理干部应当严肃处理学校内部矛盾和纠纷，维护学校稳定和和谐。

4. 学校发展：管理干部应当积极主动地推动学校各项工作稳步发展，积极探索创新，努力提高学校的整体实力和影响力。

教师应当参与到学校各项发展工作中，为学校的进步和发展贡献自己的力量。

总的来说，一岗责任是学校管理干部和教职工在日常工作中应当承担的职责，是保障学校各项工作正常运转的基础和保障。

二、双责责任双责责任是指学校管理干部和教师在实现一岗责任的基础上，还应当承担向学校负责和向个人负责两个方面的责任。

在学校一岗双责制度下，双责责任具体包括以下几个方面：1. 向学校负责：管理干部和教师应当积极支持学校领导，服从学校管理，维护学校形象和声誉，切实履行自己的职责和义务，为学校的稳步发展作出贡献。

2. 向个人负责：管理干部和教师应当认真对待自己的工作，提高自身素质和能力，不断进取，积极投入工作，做到工作认真负责，不对工作敷衍塞责，争做优秀的一名管理干部或教师。

教师一岗双责制度

教师一岗双责制度根据有关文件精神，为进一步落实学校安全工作“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件。

学校每个教职员工，既要对自身业务工作负责，也要对本职范围内的各项安全工作负责。

现结合学校实际制定安全工作“一岗双责”制。

一、学校安全工作领导小组职责组长:XXX（校长）负责学校的全面工作，是学校安全管理工作的第一责任人，对学校安全管理工作负总责。

负责教职工的安全宣传教育，提高教职工的安全意识、法制意识、责任意识。

副组长及其他成员:协助组长工作，包括负责教导、总务、食堂、办公室、用电等设施和学校重点部位，以及教师和学生的安全教育、培训等安全管理工作。

二、班主任教师职责加强对学生安全教育，提高安全意识，把安全工作细化到学生的日常生活、学习的每个环节，正确、及时处理偶发事件，课堂内发现问题及时处理解决。

遇安全事故，在实施救护工作的同时，及时向学校汇报。

在集体活动中，必须全程参与管理学生安全，对有安全隐患的人、事、物，要采取积极行动，把问题解决在萌芽状态，不能解决的，应及时报告校领导。

关心班级学生健康成长。

三、科任教师职责确保课堂教学安全，杜绝教学事故的发生。

协助班主任加强安全教育，认真执行学校规章制度，切实履行安全工作职责，上课不迟到早退和旷课，自始至终不离开学生，及时清点学生到堂情况，掌握学生动态（包括思想动态），及时发现各种隐患，采取相应方式处置和报告。

四、教师包保制在学生节假日（学生在家时间段）期间，继续实施教师包保制，每周五放学前对所包学生进行有针对性的安全教育，及时上报教育记录，确保孩子生命安全！五、安全云平台运行班主任和功能室管理员，要根据安全办的通知安排，每月一次对所管理区域进行一次安全隐患排查，填写好隐患排查统计表并登陆云平台进行操作，按时完成既定任务。

六、安全应急工作积极完成上级部门以及学校安排的其它安全应急工作。

“一岗双责”工作制度(五篇)

“一岗双责”工作制度一岗双责制度-一岗双责制度一、严格执行管生产必须管安全，对安全生产工作实行“一岗双责”制度，按照“谁主管，谁负责”、“谁审批，谁负责”、“谁签字、谁负责”的原则，抓好分管及具体负责工作范围内的安全生产。

二、站长是安全生产工作的第一责任人，全面负责车站的安全生产工作并履行以下职责。

1、认真贯彻国家、省、市、区有关安全生产的方针、政策、法律、法规、规章。

一岗双责制度。

认真履行法人的职责，全面负责全站的安全生产工作。

2、建立健全安全生产管理机构，配备足够的安全生产管理人员，明确责任，按规定提取和使用安全专项经费。

3、建立健全安全生产规章制度及安全技术操作规程，明确各部门各岗位的安全职责。

4、接受政府及其有关部门的安全生产监督管理，每季度至少督促检查一次全站的安全生产，及时消除生产安全事故隐患。

5、重视消防工作，____防火检查，及时消除火灾隐患，配置消防设施、器材，确保其性能良好、有效。

6、制定全站的事故应急救援预案，建立事故救援体系，落实应急救援措施并定期____演练。

7、加强对职工的安全生产教育和培训，提高全站职工安全意识及素质，做到持证上岗。

一岗双责制度。

8、实行安全生产目标管理，主持研究和解决有关安全生产工作方面的重大问题。

定期公布全站安全生产情况，认真听取和采纳工会、职工关于安全生产的合理化建议和要求。

9、如发生安全事故，必须在规定的时间内上报区交通局和其它有关部门，并采取有效措施，____实施抢救，减少损失，落实事故的处理决定和善后工作。

三、分管理安全的副站长是安全生产的第二责任人，具体负责车站的安全生产工作，履行以下职责。

2、认真____落实安全生产目标，加强督促检查，掌控目标任务的完成进度情况，确保目标任务的完成。

3、____安全检查工作，责令安全部门限期整改事故隐患。

4、____开展“春运”、“黄金周”、“汛期”、“安全生产月”、“百日安全”等重大安全生产活动；落实安全教育和技术培训工作；总结先进经验、表彰先进____和个人。

学校教师一岗双责规章制度

学校教师一岗双责规章制度
目标
本规章制度旨在规范学校教师的工作职责，确保教师能够充分履行其教学和管理职责，提高学校教育质量。

一岗双责的含义
一岗双责是指学校教师既要担负教学任务，又要承担部分管理工作，以促进教育教学的全面发展。

工作职责
1. 教学工作职责：
- 按照教学计划和课程要求，认真备课并精心组织教学活动；
- 提供高质量的教学，确保学生的知识和能力的全面提升；
- 积极引导学生，关注学生的研究情况，并及时提供个性化的辅导；
- 定期组织考试和评估学生的研究成果。

2. 管理工作职责：
- 参与学校管理工作，遵守学校的管理制度和规定；
- 协调安排学生的课程和课堂教学活动，确保学校教学秩序的正常运行；
- 参与和组织学生的学业指导和评价工作，帮助学生规划研究目标和发展方向；
- 参与教研活动和教学改革，提出有益的建议和意见。

考核与奖惩
学校将根据教师的教学和管理表现进行综合评估，建立激励机制和考核制度，对表现突出的教师进行奖励和晋升，对工作不敬、教育教学不到位的教师进行相应的纠正和惩罚。

结论
一岗双责是学校教师的基本要求，既要注重教学，也要关心管理工作。

本规章制度的实施将有助于提高学校教育质量，推动教师专业发展和学生全面发展。

教师教书育人“一岗双责”管理制度

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】建宁县实验小学教师教书育人“一岗双责”管理制度一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。

二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。

三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

（2）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

四、严禁任课教师将学生赶出教室。

五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

六、上自习课时，教师要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回家。

要在校门口值班护送学生放学，确保学生安全。

七、全体教师要掌握有关安全知识。

要学会对紧急突发事件的处理。

八、教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。

九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人. 身安全。

十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。

确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

十二、教师要对学生进行心理健康教育、德育教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

以上各项属全员责任，所有教师凡是在校期间学生出现的责任事故实行教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，任课教师负有不可推卸的责任。

建宁县实验小学. 2。

小学教书育人“一岗双责”管理制度

小学教书育人“一岗双责”管理制度1. 前言小学老师是亿万少年儿童的引路人，他们肩负着培育同学综合本领、健康成长的重任。

小学教育是基础教育的紧要构成部分，小学老师育人的责任特别重点。

因此，建立起小学教书育人“一岗双责”管理制度，将会对小学教育的健康、积极、科学、稳定、全面进展起到至关紧要的作用。

2. 小学教育中存在的问题随着国家教育事业的不断进展，小学教育也取得了长足的进展。

虽然在教学设备、信息化建设等方面有了较大的进步，但是也还面临着很多问题。

2.1 老师以教书为主，育人意识淡薄在现今竞争激烈的社会，光是教授同学肯定的学问是无法充足同学的需求的。

小学教育本身的任务不只是完成学问的传授，而是要通过交流与互动，引导同学从各方面进展，不仅要在学习上面完成突破，更要重视同学的思想品德等方面的全面进展。

2.2 老师缺乏相应育人学问随着升学竞争的加剧和社会进展的提高，家长对于同学的要求也随之提高，老师需要承当更多的育人任务。

但是很多小学老师没有接受到系统的育人培训，对于开展育人工作所需要的相关学问了解不够。

无法在育人方面实在负责和开展。

3. 解决方法有关部门和学校加强对于小学教育的管理和引导，同时订立相关的教育政策和管理制度，对老师进行培训，提高老师的育人本领，完善小学育人“一岗双责”制度。

3.1 建立小学教书育人“一岗双责”制度小学老师既有教授学问的责任，也有培育同学思想品德的责任，应当建立小学教书育人“一岗双责”管理制度。

该制度的实施需要落实到学校管理和老师授课的每个环节。

3.2 中央和地方政府加强对小学育人的引导和支持中央和地方政府应当加大对小学育人工作的投入，激励学校开展各种形式的育人活动，并且完善有关政策和法规，促进小学育人事业的健康进展。

3.3 学校加强对老师育人工作的引导和支持学校应当完善老师育人的师资队伍，加强对老师育人工作的引导和支持，组织多种形式的育人活动，切实提高同学的思想素养和素养。

学校教师一岗双责管理制度

一、制度背景为了全面提高教育教学质量，保障学生的身心健康和安全，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

本制度旨在明确教师的职责，强化教师的责任意识，确保教育教学工作的顺利进行。

二、制度内容1. 教师职责（1）严格执行国家教育法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业。

（2）认真备课、上课，努力提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

（3）关爱学生，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。

（4）积极开展教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。

（5）加强师德修养，树立良好的师德形象，为人师表。

2. 一岗双责（1）谁的课堂谁负责：教师对所负责的课堂负责，确保课堂教学秩序良好，防止安全事故发生。

（2）学生的身心健康和安全：教师关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的安全。

（3）班级管理：教师负责班级管理，做好班级工作计划，落实班级规章制度，加强班级纪律，营造良好的班级氛围。

（4）家校沟通：教师加强与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，共同促进学生健康成长。

（5）学校工作：教师积极参与学校各项工作，为学校的发展贡献力量。

3. 责任追究（1）教师违反本制度，造成安全事故或教育教学质量下降的，按照相关规定追究责任。

（2）教师因玩忽职守、失职渎职等原因，造成严重后果的，依法依规追究责任。

（3）教师违反师德规范，损害学生权益的，依法依规予以处理。

三、制度实施1. 学校将本制度纳入教师培训和考核内容，加强对教师的培训和监督。

2. 学校定期开展教育教学检查，对教师一岗双责落实情况进行评估。

3. 学校建立健全教师责任追究机制，对违反本制度的教师严肃处理。

四、附则本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。

学校安全工作一岗双责制度(4篇)

学校安全工作一岗双责制度学校安全工作是学校管理工作的重要组成部分，为了确保学生和教职员工的生命安全和身体健康，同时保证学校的正常教学秩序和公共秩序，学校安全工作需要制定一系列规章制度和措施来加强管理和监督。

一岗双责制度是指对学校安全工作的责任和义务由学校全体教职员工共同承担，并明确责任人和责任范围。

通过这种制度的建立和落实，可以加强学校安全工作的力度，提高应急处理能力，有效避免和减少各类安全事故的发生，保护师生的安全。

学校安全工作一岗双责制度的实施内容包括以下几个方面：1. 学校领导层的责任。

学校领导层是学校安全工作的责任主体，负责制定学校的安全政策和安全规章制度，组织安全检查和巡查，并组织相关的安全培训和演练。

学校领导层还应指派专人负责安全工作，并定期对安全工作进行评估和总结。

2. 教师的责任。

教师是学校安全工作的第一责任人，应对学生进行安全教育和安全培训。

教师在课堂上应加强对学生的安全意识教育，培养学生的自我保护能力。

教师还应负责发现和报告学生在学校内外的安全隐患，及时采取措施避免事故的发生。

3. 学生的责任。

学生是学校安全工作的直接受益人，也是自己安全的第一责任人。

学生应遵守学校的安全规章制度和校纪校规，不能从事危险行为，不进入未经授权的区域，不携带危险物品。

学生还应积极参与安全教育和培训，提高自我保护意识和能力。

4. 监督检查的责任。

学校应设立专门机构或委员会负责学校安全工作的监督和检查。

该机构或委员会应定期对学校的安全工作进行检查和评估，发现问题及时提出整改意见，确保学校安全工作的落地和有效性。

5. 家长的责任。

学校安全工作需要得到家长的支持和配合。

家长应有意识地关注孩子在学校的安全情况，与学校保持密切联系，并关注学校发布的安全通知和相关信息。

家长还应与学校共同营造良好的安全文化，加强对孩子的安全教育和引导。

通过学校安全工作一岗双责制度的实施，可以形成学校全员参与的安全管理体系，强化对校园内外安全的预防和控制。

教师一岗双责责任书（3篇）

教师一岗双责责任书尊敬的教师：为了更好地管理学校和提高教育教学质量，特制定本《教师一岗双责责任书》。

请您认真阅读并严格遵守。

一、岗位职责：（一）教育教学工作职责：1. 按照教育部门和学校的相关规定，制定教学计划和教学大纲，保证教学质量的提高。

2. 执行学校制定的课程安排，按时按量地完成教学任务。

3. 精心备课，针对学生的实际情况制定教学方案，提高教学效果。

4. 积极参与学校组织的各类教学活动，提高教育教学质量。

5. 做好课堂管理工作，保持良好的教学秩序。

（二）学生管理工作职责：1. 负责学生的班级管理工作，建设和谐的班级氛围。

2. 关心并照顾学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。

3. 积极参与学校正在开展的各类学生活动和社团活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

4. 做好学生考勤和奖惩工作，保持学生纪律的良好。

5. 积极与家长沟通，与其合作，共同关心学生的成长。

二、履职要求：（一）教育教学工作要求：1. 具备优秀的专业知识和教育教学理论知识。

2. 认真备课，做到内容详细、讲解生动，注重教学方法和手段的创新。

3. 关注并及时调整教学方案，根据学生实际情况进行个性化教学。

4. 积极参加学校组织的各类教学培训和学术交流活动，不断提高自身的教学水平。

（二）学生管理工作要求：1. 关心学生，耐心倾听并解决学生的问题。

2. 建立良好的师生关系，与学生进行积极的互动沟通。

3. 学生活动要以学习为重，引导学生合理安排时间。

4. 坚持公平公正原则，对待学生一视同仁。

三、责任制度：（一）校际责任制：1. 学校将对教师的教育教学工作进行定期评估，发现问题及时进行指导并提供相关培训。

2. 学校将对教师的学生管理工作进行定期检查，对存在问题进行指导并进行相关处罚。

（二）个人责任制：1. 教师需要按时、按量地完成教学任务，确保教学质量。

2. 教师需要主动关心学生，及时发现和解决学生问题。

3. 教师需要保证学生学习环境的良好，注重班级管理和学生纪律。

教书育人“一岗双责”考核制度

教书育人“一岗双责”考核制度教育，教书是手段，育人是目的。

而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。

为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《王集镇理想学校教师“一岗双责”考核制度》。

一、教书育人工作考核基本原则：1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。

加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。

各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。

以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核主要内容1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球……）工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

五、教书育人工作量结果使用1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。

“一岗双责”制度

“一岗双责”制度
是指在工作岗位上，除了履行本职工作职责外，还负有其他相关职责。

这种制度要求员工在履行本职工作的同时，还要对其他工作进行相应的负责和执行。

“一岗双责”制度的实施有以下几个目的：
1. 提高工作效率：员工负责多个职责，可以避免资源的浪费和重复劳动，提高工作效率。

2. 促进团队合作：通过“一岗双责”制度，员工在工作中需要与其他岗位的员工密切合作，促进团队的合作和协作。

3. 增加员工的综合素质：员工负责多个职责，需要具备更多的技能和知识，在工作中不断学习和提升自己，增加自己的综合素质。

4. 降低管理成本：通过“一岗双责”制度，可以减少一些岗位的设置，从而减少管理成本。

当然，“一岗双责”制度也存在一些挑战和限制：
1. 负荷过重：员工承担多个职责时可能会导致工作负荷过重，影响工作效率和质量。

2. 需要更多的培训和支持：员工需要具备更多的技能和知识，需要进行更多的培训和学习，同时也需要组织提供相应的支持和资源。

3. 需要明确责任和权力的边界：由于一个人负责多个职责，需要明确各个职责的责任和权力边界，避免责任模糊和冲突。

总的来说，“一岗双责”制度可以促进员工的综合能力提升和团队合作，但也需要注意合理分配工作负荷和明确责任和权力边界等问题。

学校安全管理“一岗双责”制度

学校安全管理“一岗双责”制度学校安全管理“一岗双责”制度是为了全面提升师生安全防范意识和自我防范能力，消除各种安全隐患，确保广大师生员工生命财产安全和学校的安全与稳定。

为此，学校以XXX及中心校“一岗双责”实施意见为指导，以“安全第一，预防为主，综合治理”为指针，全员“一岗双责”制的全面实施，增强全体教职工岗位安全意识，促进学校安全管理更加细化到位。

一岗双责制”是指教职工无论从事什么岗位都要担当起安全职责，主动把安全内容融入岗位日常管理工作。

全员参与管理的氛围，逐级建立安全工作责任制，形成“一级抓一级、层层落实、统一协调”的责任保障体系。

为确保全员“一岗双责”制的顺利实施，学校成立了“一岗双责”制实施领导小组，由组长、副组长和全体教师组成。

组长是学校安全工作第一责任人，主抓全校的安全管理工作，负责定期组织分析学校安全管理情况，研究制定各项安全措施，加大安全管理工作力度，确保安全管理工作制度健全、预案完善、人员分工明确，积极支持相关人员开展安全管理工作，积极化解教职工之间的矛盾冲突，确保干群、教师员工之间的关系融洽。

副组长是学校安全工作的具体责任人，具体负责学校的安全管理工作，负具体责任，负责贯彻落实安全管理的有关政策文件要求和规定，组织开展安全事故的应急救援和调查处理工作，负责出谋划策、修订完善学校的安全管理工作制度和预案、落实相关安全管理人员、细化分工、责任到人、组织实施好安全工作考核、兑现奖惩、积极支持相关人员开展安全管理工作、落实学校各项活动的安全防范措施等。

班主任、教师等组员则负直接责任，具体负责所在岗位的安全工作职责，扎实做好本职范围内的安全教育管理工作，坚持在岗在位，为人师表，关心关爱学生，善于观察发现学生的异常行为和不良表现，耐心细致地做好学生的心理疏导工作，积极化解学生之间、师生之间的矛盾冲突等。

认真研究，增强意识是学校安全管理“一岗双责”制度的第一步。

学校将加强安全教育培训，提高教职工的安全意识和应急处置能力。

学校一岗双责制度

学校一岗双责制度
是指在学校里，教师既承担教学工作，又承担管理工作的制度安排。

这种制度要求教师在教书育人的同时，还要负责学校的组织管理和行政工作。

学校一岗双责制度的目的是加强学校的管理，并提高教师的工作效率和责任感。

通过教师同时承担教学和管理任务，可以更好地协调学校内部的各项工作，提高学生管理和教学质量。

在学校一岗双责制度下，教师通常会被要求参与学校的行政决策、管理制度的制定和执行，承担学校日常管理、学生考勤、纪律处分等工作。

教师也可能需要参与学生评价、课程设计和教学改革等工作，以提升学校整体教育质量。

学校一岗双责制度的实施需要学校和教师的共同努力。

学校需要合理安排教师的教学和管理工作时间，提供支持和培训，确保教师能够适应新的工作要求。

教师则需要不断提升自己的管理能力和专业素养，积极参与学校管理并提供专业建议。

尽管学校一岗双责制度可以带来一些好处，但也有一些挑战需要面对。

教师可能需要投入更多的时间和精力来完成管理任务，可能会影响到他们的教学工作。

因此，学校需要合理评估和平衡教师的工作量，确保教师能够兼顾教学和管理工作。

总的来说，学校一岗双责制度可以有效提升学校的管理效能和教学水平，但需要学校和教师的共同努力来解决其中的挑战和问题。

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