《探险者的梦想》教学设计

《探险者的梦想》教学设计

教学设计

教学目标：

知识与能力

了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历。

归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。

过程与方法

教学内容

本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况。

一、欧洲以外的诱惑

让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:“新航路的开辟开始于何时”“欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因“当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件”

学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间。

三、首次环球航行

首先设问:“在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列”学生回答后教师可补充介绍原因,

扩大学生的知识面。

教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果。积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史)。消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略)。

课堂小结

让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同。郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋“取宝”,所以不计经济效益。郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别。