九年级政治全册第一单元世界大舞台第三课中国的道路中国特色社会主义政治制度教案设计人民版
九年级政治 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 名师教案1 人教新课标版
3、培养学生分析问题、解决问题的能力
4、培养学生的协作能力。
5、学生有感性认识上升到理性认识。
板书设计
国国民经济中的地位及发挥的作用
现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？
1、我国现阶段的基本经济制度是什么？
2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）
教学重点
我国现阶段基本经济制度
教学难点
坚持我国现阶段经济制度的原因
教学准备
教具学具
补充材料
教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况
教学流程
第2课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
三、小 结
四、课堂练习
1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。
我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的
单元章节名称
第三课第二框 有中国特色的基本经济制度
页 码
第 38 页
教材分析
本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。
【精编】九年级政治全册第一单元世界大舞台第3课中国的道路第3框中国特色社会主义政治制度课件人民版.pptx
②是中国人民爱国统一的组织 ③是中国政治生活中发扬社会主义民主
的重要形式 ④主要职能是政治协商、民主监督和参政议政
A.①②③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
关闭
A
答案
人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证 我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民当家作主 的途径和形式多种多样,其中最根本、最重要的是掌握国家政权、行使国家 权力。人民掌握国家政权、行使国家权力必须通过一定的组织形式和制度 来实现、来保证。宪法规定:“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大 会和地方各级人民代表大会。”人民代表大会制度是我们国家的政体,是全 国各族人民管理国家的基本组织形式,是我们党在政权建设中走群众路线 的最好的、最有效的形式。我国的人民代表大会制度主要从以下三个方面 确保了人民当家作主:一是各级人大都由民主选举产生,对人民负责,受人民 监督;二是各级人大及其常委会集体行使职权,集体决定问题,集中人民的共 同意志,代表人民的根本利益;三是国家行政机关、审判机关、检察机关都 由人大产生,对人大负责,受人大监督。我们这种国家政权组织形式,从制度 上保证了人民当家作主,是实现好、维护好和发展好最广大人民根本利益的 可靠保证,也是我们国家经受住各种风险考验、克服各种困难的可靠保证。
第3课时 中国特色社会主义政治制度
1.我国的国家性质是 人民民主专政的社会主义国家 。 2. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 3.中国共产党是我国的执政党。中国共产党领导的多党合作和政治协 商制度是我国的一项基本 政治制度。
4.实现民族平等 、民族团结 、各民族 共同繁荣 ,是我国政府处理民族关 系的基本原则 。民族区域自治制度是我国的一项基本民族 政策,也是我国的 一项基本政治制度 。
人民版九年级政治全册第一单元第三课中国的道路第2_3框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政
人民版九年级政治全册第一单元第三课中国的道路第2_3框中国特色社会主义基本经济制度中国特色社会主义政治制度教学设计一. 教材分析教材以中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度为主题，通过介绍我国的基本经济制度和政治制度，让学生了解中国特色社会主义的道路、理论体系和制度。
教材内容丰富，结构清晰，以理论知识为主，配以实例和图表，有助于学生全面了解中国特色社会主义制度。
二. 学情分析学生在九年级阶段，已经具备了一定的政治常识和理论素养，对我国的基本经济制度和政治制度有一定的了解。
但学生在理解深度和广度上还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步巩固和拓展知识。
三. 教学目标1.让学生掌握中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的理论素养。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。
2.教学难点：中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度之间的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义制度。
2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中理解中国特色社会主义制度。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，提高学生的理论素养。
4.归纳总结法：在课堂的最后，引导学生对所学内容进行归纳总结，加深记忆。
六. 教学准备1.教材：九年级政治全册第一单元第三课。
2.辅助材料：相关案例、图表、PPT等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度和政治制度，让学生初步了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）分别介绍中国特色社会主义基本经济制度和中国特社会主义政治制度的概念、特点和作用。
通过PPT、案例和图表等多种形式，让学生直观地感受中国特色社会主义制度。
2019-2020学年九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第3课 中国的道路 中国的现代化之路教案 人民版.doc
1、用事实帮助 学生理解。
3、培养学生收集资料和分析问题的能力
5、培养学生分析问题的能力
5、调动学生学习的积极性。
6、培养学生口头表达能力和分析能力
发挥学生主观能动性
中国的现代化之路
一、当代中国的历史坐标
1、当代中国的历史坐标--------中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
教学目标
知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点
1、社会主义初级阶段的含义
2、党的基本路线的核心内容
教学难点
我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
2019-2020学年九年级政治全册第一单元世界大舞台第3课中国的道路中国的现代化之路教案人民版
课题名称
第三课中国的道路
学科
政治
总课时数
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册次
全册
单元章节名称
第三课第一框中国的现代化之路
页码
第32页
教材分析
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
归纳总结
见《点拨王》P15 1----12题
引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找 出当代中国的历史坐标是什么
2、结合“阅读角”的材料加以理解
3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导
4、学生思考回答老师提出的问题
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 中国特色社会主义政治制度教案设计 人民版
中国特色社会主义政治制度
目标制定的依据
课程标准相关要求：
《思想品德课程标准》（2011年版）１．了解我国现阶段的根本政治制度
２.知道我国是一个统一多民族国家，各民族人民平等互助，团结合作、艰苦
创业，共同发展。
教材分析：
本课时是思想品德九年级上册第三课第三框题内容,在第第一单元中起着总结的重要作用。
中招考点分析：
本课时属于三大基本政治制度内容，中考高频出现,常以选择题的形式出现.有时也会设计分析说明题
学情分析：
(1)本框题内容深奥联系实际比较广泛，特别是民族问题就在我们身边，需要我们身体力行在去做，实践性很强，可以调动大家学习积极性;
(2)与历史知识有交叉部分，可让学生结合历史知识举出实例。
学习目标：
1、能正确说出中国特色社会主义政治制度
2、能准确说出新型民族关系和处理民族关系的原则
评价任务：
1、通过探究课本问题，学生能正确说出中国特色社会主义根本政治制度和基本政治制度。
2、通过学习，学生能准确说出新型民族关系和处理民族关系原则的内容和区别。
课堂流程。
九年级政治全册第一单元世界大舞台第3课中国的道路有中国特色的政治制度教案人民版(new)
有中国特色的政治制度教学内容课题名称有中国特色的政治制度学科思想品德总课时数1课时版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第一单元世界大舞台第三课中国的道路页码第 40 —- 48 页教学分析教材分析本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述教学目标知识与技能目标:知道中国特色的政治制度.过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度.情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感,坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点人民代表大会制度教学难点共产党领导的多党合作和政治协商制度教学准备教具学具《宪法》文本,《开国大典》影像资料补充材料教学流程第 4 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课1、人民民主专政的国家制度2、人民代表大会制度播放《开国大典》影像资料1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民民主专政的含义2、指导学生阅读法律文库观看，分析新中国成立的意义1、学生阅读，并牢记我国宪法中的有关规定2、阅读理解提高学生学习兴趣1、帮助学生全面了解国家的性质3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4、民族区域自治制度三、小结3、讲解人民代表大会制度是我国的根本政治制度4、指导学生阅读专家视点5、指导学生阅读6、讲解7、指导学生阅读，分析讲解3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题4、阅读理解5、阅读理解，回答小调查的问题6、认真倾听7、阅读理解8、领会感悟2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用4、了解我国人民代表大会制度的重要意义5、帮助学生了解我国的民主党派及其作用四、课堂练习8、本课主要学习了有中国特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大会制度单元训练题相关内容6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针7、引导学生了解我国社会主义新型民族关系和政府处理民族关系的基本原则，以及我国实行民族区域自治制度的原因、含义8、巩固基础知识板书设计尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路教案 人民版
中国的道路教学目标1、理解社会主义初级阶段的含义。
2、了解我国的基本经济制度和政治制度。
3、感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
4、了解政治制度的内容和作用，正确对待民族关系。
教学重难点1、知道我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
2、感受社会主义制度的优越性。
3、增强对党对社会主义的热爱之情。
教学准备《开国大典》影视资料；宪法等法律条文。
教学过程一、中国的现代化之路。
1、当代中国的历史坐标是什么？让我们一起思考社会主义初级阶段的含义是什么？学生思考回答老师提出的问题，抢答。
2、为什么说我国还处于社会主义初级阶段？我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）3、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师予以指导。
4、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？5、“阅读角”讨论：材料告诉我们哪些信息？（1）改革开放是我国生产力有了很大提高；（2）我国人口多，人均指标较低，能耗高；（3）我国处于社会主义初级阶段。
6、讨论会。
青少年应该怎样做？（1）增强人口、资源、环境意识，走可持续发展道路；（2）增强法治观念，依法保护资源和环境，与破坏资源和环境的行为做斗争；（3）落实行动，从我做起，从小事做起。
二、中国特色社会主义的基本经济制度。
1、阅读教材P38，提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着什么作用？4、让学生完成P40的调查表，学生相互交流完成调查表，根据调查表回答问题。
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？7、探究活动。
让学生列举身边所接触的多种所有制经济，其他学生补充遗漏。
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 第1框 中国的现代化之路教案 人民版
课题
第三课 中国的道路
第一框 中国的现代化之路
课时安排
1
授课教师
教学
目
标
知识
1、了解当代中国的历史坐标及其含义。
2、掌握党在社会主义初级阶段的基本路线。
能力
提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感
培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点
当代中国的历史坐标（我国最基本国情）
问题3：在课本中查找关于党的基本路线的相关内容。（制定原因、路线、核心内容）
二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑
学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
要求：
1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
表现：（1）我国生产力总体水平还比较低，地区发展不平衡。（2）科学技术水平和民族文化素质还不高。（3）我国的社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
问题2：通过课本35页，了解社会主义初级阶段的性质及奋斗目标。
总结2：（1）性质：社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段，是逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
核心内容：一个中心，两个基本点。
四、实战演练（学以致用部分）
1、从学习内容中挑选题目作为作业。（或：学生根据所学内容自行出题）
2、完成同步练习册的相应内容。
板
书
设
计
1、中国的历史坐标。
2、党的基本路线。
教学
反
思
三、知识拓展：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第3课 中国的道路 有中国特色的政治制度教案 人民版-人民版初
教学流程
第 4 课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
1、人民某某专政的国家制度
2、人民代表大会制度
3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4Βιβλιοθήκη 民族区域自治制度三、小 结
四、课堂练习
播放《开国大典》影像资料
1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民某某专政的含义
2、阅读理解
3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题
4、阅读理解
5、阅读理解，回答小调查的问题
6、认真倾听
7、阅读理解
8、领会感悟
提高学生学习兴趣
1、帮助学生全面了解国家的性质
2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定
3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用
4、了解我国人民代表大会制度的重要意义
有中国特色的政治制度
教 学 内 容
课题名称
有中国特色的政治制度
学科
思想品德
总课时数
1课时
版本名称
人民《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元世界大舞台
第三课中国的道路
页 码
第 40 —— 48 页
教学分析
教材分析
本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述
教学目标
知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。
四、民族区域自治制度
过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。
人民版九年级思想品德全一册《一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路》教案_8
复习课建设美丽中国学习重点：面对我国严峻的资源、环境形势，我们的应对措施。
学习难点：坚持保护环境、节约资源的基本国策，可持续发展战略，建设资源节约型环境友好型社会。
【学习导航】引言：十九大报告首次将“美丽”作为社会主义现代化强国的限定词之一。
近年来，国家更加注重生态环境问题，不断采取措施改善生态环境，从环保督查到实行河长制、湖长制，从制定相关环保法规到征收环保税，美丽中国建设的脚步从未停歇，我们一直在路上……一、核心知识点回顾 (1)我国目前的资源、环境现状(2)基本国策:节约资源和保护环境的基本国策(3)基本方略:依法治国的基本方略(4)发展战略:可持续发展战略(5)我国环保的基本法律是《中华人民共和国环境保护法》二、中考热点解读（一）塞罕坝——当代中国绿色生态文明奇迹1、中招相关考点（1）塞罕坝林场建设者的事迹启示我们：要在无私奉献、承担责任、艰苦奋斗、在劳动创造中实现人生价值。
（2）塞罕坝精神是：艰苦创业、无私奉献、绿色发展,科学求实、开拓创新、爱岗敬业、忠于使命、淡泊名利、兢兢业业、勇于担当的中华民族精神的集中体现,它凝聚塞罕坝人的力量,为塞罕坝的发展提供了精神动力。
（3）塞罕坝林场建设者的行为符合我国节约资源和保护环境基本国策的要求,是贯彻落实可持续发展战略的体现,是顺应自然、尊重自然、善待自然、保护自然、坚持人与自然和谐共生的体现,为我国生态文明建设作了巨天贡献,为全球生态文明建设贡献了智慧与方案,发扬了艰苦奋斗精神,弘扬了中华传统美德,传递了社会正能量。
（4）塞罕坝林场建设者荣获“地球卫士奖”的主要原因是：落实了保护环境的基本国策,植树造林，依法保护森林资源，禁止乱砍滥伐，积极参与生态文明建设,践行了绿色发展理念。
（5）塞罕坝林场建设者，荣获联合国环保最高奖项“地球卫士奖”,有利于树立生态文明建设典范,推进我国的生态文明建设，有利于提升我国的国际形象和国际影响力,增强我国的综合国力。
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中国特色社会主义政治制度
目标制定的依据
课程标准相关要求：
《思想品德课程标准》（2011年版）１．了解我国现阶段的根本政治制度
２.知道我国是一个统一多民族国家，各民族人民平等互助，团结合作、艰苦
创业，共同发展。
教材分析：
本课时是思想品德九年级上册第三课第三框题内容,在第第一单元中起着总结的重要作用。
中招考点分析：
本课时属于三大基本政治制度内容，中考高频出现,常以选择题的形式出现.有时也会设计分析说明题
学情分析：
(1)本框题内容深奥联系实际比较广泛，特别是民族问题就在我们身边，需要我们身体力行在去做，实践性很强，可以调动大家学习积极性;
(2)与历史知识有交叉部分，可让学生结合历史知识举出实例。
学习目标：
1、能正确说出中国特色社会主义政治制度
2、能准确说出新型民族关系和处理民族关系的原则
评价任务：
1、通过探究课本问题，学生能正确说出中国特色社会主义根本政治制度和基本政治制度。
2、通过学习，学生能准确说出新型民族关系和处理民族关系原则的内容和区别。
课堂流程。