18、需要几个轮子
小学二年级数学教案 需要几个轮子9篇
小学二年级数学教案需要几个轮子9篇需要几个轮子 1教学内容课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。
教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
2、培养学生合作学习的能力。
教学重难点3的乘法口诀的编制与掌握教学方法自主探究教具准备小棒。
学具准备圆片、小棒。
教学过程一、直接揭示课题师：今天，我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观察图中的小朋友在做什么？生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子。
师：大家发现图中的数学问题了吗？生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？二、探讨新知1、数一数，填一填。
师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？生：2辆车6个轮子。
师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。
（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。
）师：请小朋友说说你是怎样填的？生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。
用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。
2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。
教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？生：摆一个三角形要3根小棒。
师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？生：1个3，1×3=3或3×1=3。
师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。
大家能编句口诀记住1×3=3吗？生：一三得三。
师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。
接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。
（学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。
）3、集体交流反馈。
师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。
相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。
需要几个轮子ppt
需要几个轮子的建议
01
02
03
04
对于轻载和低速的场合，如家 具搬运或小型设备移动，通常
需要2个轮子。
对于重载和高速的场合，如货 车或火车运输，需要更多轮子 以分散重量并提高稳定性。
在特殊地面条件下，如松软土 壤或不平整路面，可能需要增 加轮子数量以确保稳定性和通
过性。
在需要快速移动的场合，如赛 车或高速列车，需要减少轮子 数量以降低阻力和提高速多的重量，因为它们可以更好地分散重量，
而一个轮子可能会因为承载过多重量而损坏。
行驶速度
03
四个轮子可以提供更好的稳定性和抓地力，允许更高的行驶速
度。
两个轮子与四个轮子的比较
行驶稳定性
四个轮子可以提供更好的稳定性，因为它们可以更好地分散重量和 提供更大的接触面积，减少侧翻的风险。
操控性
两个轮子可以更好地控制方向，因为它们可以独立移动，而一个轮 子则无法做到这一点。
效率
一个轮子在行驶时需要更多的能量来克服阻力，而两个轮子可以更 好地分散重量，减少阻力，提高效率。
一个轮子与四个轮子的比较
灵活性
01
一个轮子更加灵活，可以轻松地穿越狭小的空间，而四个轮子
则需要更多的空间来转弯和移动。
独轮车
轮滑
在轮滑中，玩家只需要一个轮滑鞋， 通过身体平衡和技巧在平面上滑行。
独轮车是一种玩具或运动设备，只需 一个轮子即可进行骑行。
两个轮子
摩托车
摩托车有两个轮子，提供更好的 稳定性和操控性，适合在公路上
行驶。
自行车
普通自行车通常有两个轮子，是人 们日常出行和运动的常用工具。
平衡车
平衡车只有两个轮子，通过陀螺仪 和电机来保持平衡，适合短途代步。
数学二年级上北师大版5需要几个轮子课件(共17张PPT)
1
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
4
5
6
7
89
有几
个轮 3 6 9 12 15 18 21 24 27 子
你能编出3的乘法口诀吗？
你能编出3的乘法口诀吗？
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
的生活问题，并解决。
第5单元 2~5的乘法口诀
第4节 需要几个轮子（案例一）
送给我的 好朋友们！
需要几个轮子
画一画， 说一说
你们能在这张卡片上，通过画一画 解决问题吗？
填一填，
议一议
有几 辆车
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几
个轮 3 6 9 12 15 18 21 24 27 子
9辆三轮车，需要27个轮子。
有几 辆车
1
2
3
4
5
6
7
89
有几
个轮 3 6 9 12 15 18 21 24 27 子
仔细视察，你发现了什么规律？
有几 辆车
1
2
3
4
5
6
7
89
有几
个轮 3 6 9 12 15 18 21 24 27 子
仔细视察，你发现了什么规律？
• 轮子数随着车辆数的增加而增加。 • 每多一辆三轮车就要增加3个轮子。
有几 辆车
小结
编口诀时，先说两个乘数，并且把较小的 乘数放在前面，后面是积。不够四个字的，为 了读得顺口，记忆方便，把等于换成得；字数 满四个或超过四个的，把得字省略。
新北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》优课件 (2)
You made my day!
我们，还在路上……
看算式说口诀
3×9＝27
看口诀说出两个乘法算式
用表内乘法计算一共有多少个六边形？
3×6＝18 6×3＝18
口诀：三六十八
Hale Waihona Puke •1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
需要几个轮子
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三 六个三 七个三 八个三 九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
(北师大版)数学-需要几个轮子ppt课件1
有几辆车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个轮子 3 6 9 12 15 18 21 24 27
＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
你能编制3的乘 法口诀吗？
知识讲解
3的乘法口诀
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
知识讲解
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
练习巩固 4.过河。
18
9
14
40
12
15
24
18
10
21
35
45
30 3的乘法口诀及应用:
3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得 九，三四十二，三五十五，三六十八，三七 二十一，三八二十四，三九二十七。
课后作业
P37第5题
北师大版小学数学二年级
谢谢观看
＞ 12 3
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
(小学资料)需要几个轮子
《需要几个轮子》教学目标：1．创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀．2．让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．3．要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣．教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀．教学难点：让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．教学准备：画出9辆车．教学过程：一、引入新课1．数轮子．1．出示一辆三轮车，需要几个轮子．2．依次出示出9辆车，我们来比比看谁有好方法能很快数出有多少个轮子？3．与小组内同学说一说你是怎么数的？2．摆一摆〔通过摆一摆活动组织学生自己总结3的乘法口诀〕．1．出示△摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？2．边摆遍数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？3．能用算式解答吗？[可能有加法、也可能有乘法]3．探索3的乘法口诀〔黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式．〕师：刚刚，我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式．看着这些算式，你有什么想法？生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数．师：你能连算式也记住吗？生：〔摇摇头〕那就难多了．师：好，咱们一起来解决这个问题吧．自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好方法记住这些算式和得数．〔各小组认真讨论〕生1：多读一读，读的遍数多了就记住了．〔学生议论：太费力，太麻烦．〕生2：想着图来记……生3：根据乘法的意义来记．一个三等于三，二个三等于六，三个三等于九．．．．．．师：如果说的简单一点呢？生4：可以说成：想2、5的乘法口诀．．．．．．这样记，我们觉得挺方便．．．．．．．师：大家的讨论很精彩，我也很受启发．现在提个建议供应大家研究：一三得三，二三得六，三三得九．．．．．．二、稳固练习1．对口令1．我说二三、谁跟我对：生：得六2．三四十二谁跟我对乘法算式：3×4=12 或4×3=123．师生对练同伴对练小组选代表对练男女生对练2．找朋友〔17页练习1题〕1．学生独立完成．2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样连．评价：对的同学组长给一个奖励．全班评价．获胜的小组给一颗星星．3．数学故事1．学生独立完成．2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．注意：让学生理解学生乘法的意义．三、课堂小结：同学们，这节课你都有什么收获？说一说．板书设计：3的乘法口诀1个3 1×3＝3 一三得三2个3 2×3＝6 二三得六3个3 3×3＝9 三三得九4个3 3×4＝12 三四得十二5个3 3×5＝15 三五十五6个3 3×6＝18 三六十八7个3 3×7＝21 三七二十一8个3 3×8＝24 三八二十四9个3 3×9＝27 三九二十七。
需要几个轮子教学设计
需要几个轮子教学设计需要几个轮子教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺整理的需要几个轮子教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知。
师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？1、画一画、说一说、填一填。
师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。
并且数一数，边数边填表格。
师：谁来回报一下你数的结果。
（一辆三轮车有3个轮子，两辆三轮车有6个轮子……）师：看来“需要几个轮子”的问题，都可以从这张表格中找到答案。
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时，着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
）师总结：究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
2、利用表格，编制口诀师：1辆三轮车也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？1×3=3。
（板书到黑板）师；2辆三轮车呢？（2个3）2×3=6师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5？9辆所对应的乘法算式吗？请同学们利用“表格”，独立填写乘法算式的`积，再结合左边的车轮图进行验证。
同时让学生完成板书。
师：你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？学生独立编写乘法口诀，（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
南安市第一小学北师大版第三册需要几个轮子WORD版教案
需要几个轮子福建省南安市第一小学陈景发一、教学目标1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3．会用乘法口诀进行乘法计算，解决生活中简单问题的乘法问题。
二、教材分析“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。
教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是学生需要经历的。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性，提高学习效率，体验成功，获得自信。
日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。
此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生在探索车辆与车轮之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说”。
三、学校及学生状况分析我校是一所泉州市课改实验基地校，也是一所省示范学校，学校师生本着“文明、勤奋、求实、进取”的精神追求第一、争创第一。
所任班级的学生整体素质较好，学生在学习数学方面尽管有一定的差异，但他们的思维比较活跃，已初步养成良好的学习习惯和课堂行为，他们乐于实践、敢于创新。
四、教学设计（一）创设情境，提出问题师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢……9辆三轮车有几个轮子呢？（评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
需要几个轮子 精美课件PPT
5× 1 ＝ 2× 4 ＝ 3× 7 ＝ 6× 5 ＝ 8× 2 ＝ 9× 3＝
五六三十
二八十六
一枝铅笔3角钱, 3枝这样的笔多少钱?
3
× 3
＝ 9 （角）
总结
• 通过本节课的学习，掌握3的乘法口诀，请 同学们课后及时复习，完成书本的课后习 题。
语文
小魔方站作品 盗版必究
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坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
学习目标
• 推算3的乘法口诀； • 熟记3的乘法口诀。
做1辆车要3个轮 子。
三轮车辆数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮子个数 3 6 9 12 15 18 21 24 27
3 × 3=9 7=21 6=18 5=15 3 × 4=12 2=6 1=3 3 × 8=24 9=27
你能编出这些口诀吗？
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时教学计划
二年级主备教师熊维军第18节
1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？
（同桌交流、汇报。
老师板书：1×3=3）
3辆三轮车呢？你们能根据表格写出3辆、4
辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？ （学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。
）
呢？……9辆
车呢组讨论一下，从这张表
格中能发现什
么规律。
？利用“表格”，独立完成“试
一试”的第2乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。
请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。
（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。
如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。
） 题”。