三段卡 花
蒙氏科学文化教育
注意:1.外出寻找时要注意孩子的安全，所到场
所要没有有害物质。
◇工作目的:
1.初步了解”有生命”物体的两大分类
2.初步了解动物、植物的区别 ◇错误控制： 1.准备前的预备 2.教师的指导
◇兴趣点：
1.大自然的吸引力 2.活动本身的有趣性 ◇变化与延伸： 1.动物、物实物\玩具\图片分类
一、有生命体
一个部位,订成小书……
5.定义册—纸的前面画上鸟头,纸的后面写上有关鸟头的 知识…… 6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境保 护……
◆工作名称：鸟的图片、名称卡配对
◇工作目的：
1.知道鸟有多种多类 2.培养对鸟的研究兴趣
◇错误控制：
1.有名称的鸟的大图片 2.视觉纠正 ◇兴趣点： 1.精美的图片 2.有趣的不同种类鸟的造型 ◇变化与延伸： 1.加入更多的鸟的种类的认识 2.制作鸟的种类的小书
■脊椎动物－－鱼
◆工作名称：鱼嵌板的工作
◇工作目的： 1.了解鱼的各部分特征及名称 2.培养对鱼的研究兴趣 ◇错误控制：
1.嵌板中鱼的造型及轮廓
2.视觉纠正 ◇兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身
◇变化及延伸：
1.和各部分的名称卡相结合(识字)
2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识鱼身体的各个部位(三段卡的 配对) 4.做小书—在纸上拓印下鱼的身体各个部位,每张纸拓印
3.取出动物外形卡并解开橡皮筋
4.拿起一张，观察其外形（最好能读出名字），然后把 卡片排列在工作毯上 5.同样方法完成所有卡片的排列 6.取出骨骼卡片，拿起一张，靠近排列好的卡片，仔细 观察、判断
7.如果相配，就把骨骼卡片放到动物卡片上，让骨骼和
幼儿园蒙氏感官教育工作手册——几何图形嵌板橱
第二橱：四边形（5个相同高度的长方形和1个正方形）实心、粗线、细线卡片各一张
第三橱：三角形：（6个不同的三角形）钝角三角形、钝角等腰三角形、锐角等腰三角形、锐角三角形、直角不等边三角形、直角等腰三角形，实心、粗线、细线卡片各一张
2.教师示范取法，这个工作是这样取的，请你帮忙取到一个不干扰别人的桌面区。
二．教师示范工作的方法。
1.把嵌板橱放在幼儿的前面，从嵌板框取出三角形，命名这是三角形，放在嵌板橱的前面。
2.再从嵌板框取出正方形，命名这是正方形，放在嵌板橱的前面。
3.再从嵌板框取出圆形，命名这是圆形，放在嵌板橱的前面。
4.教师拿起圆形视觉判断寻找一样的，一手拿起圆形翻过来，把面朝上从6点、12点、9点钟的方向都可以，顺时针的进行描摹嵌板。再描摹相同图形的嵌板框，把嵌板放进嵌板框里。
二．教师示范工作的方法。
1教师随意拿起一个平行四边形进行命名，放在嵌板框的前面，同样的方法把所有的嵌板都进行命名。
2.教师左手三指捏住握钮拿起平行四边形，放在嵌板框的后面幼儿的前面的桌子上，右手从平行四边形的左边的中间开始顺时针的进行描摹嵌板。把嵌板放进嵌板框里。
三．幼儿进行工作的尝试。做完把嵌板框收起放在嵌板橱放桌子的抽屉里。
请问这是--。
四．请幼儿送回工作用具。
描摹一个抽屉：（多边形）
一．教师请幼儿取用具，并介绍名称。
1.这是第四橱的工作，这里面的图形都是多边形。
2.把嵌板和嵌板框都取放到桌面上，嵌板橱放在桌子的抽屉里。
3.把嵌板和嵌板框横着排列成一排在幼儿的前面，把嵌板取出放在嵌板框的前面靠右边的地方。
蒙氏科学文化教育
◇变化及延伸：
1.加入更多的鱼的种类的认 2.制作鱼的种类的小书
■脊椎动物－－马
◆工作名称：马嵌板的工作
◇工作目的：
1.了解马的各部分特征及名称
2.培养对马的研究兴趣 ◇错误控制： 1.嵌板中马的造型及轮廓 2.视觉纠正 ◇兴趣点： 1.有趣的嵌板 2.工作本身
◇变化及延伸：
1.和各部分的名称卡相结合(识字)
工作展示:
■脊椎动物－－龟(可以开展主题活动-饲养)
◆工作名称：龟嵌板的工作
◇工作目的：
1.了解龟的各部分特征及名称 2.培养对龟的研究兴趣
◇错误控制：
1.嵌板中龟的造型及轮廓 2.视觉纠正
◇兴趣点：
1.有趣的嵌板 2.工作本身
◇变化及延伸：
1.和各部分的名称卡相结合(识字) 2.和订正卡片相结合(一张\两张工作毯) 3. 三段卡片，进一步认识乌龟身体的各个部位(三段卡 的配对)
1.脊椎动物：爬行(龟)、两栖(青蛙)、哺乳(马)、鱼、鸟 （举例说明）
2.无脊椎动物：软体（蜗牛）、腔肠（贝 类）、节肢
（虾）、昆虫（蚂蚁）、原生＼棘皮（海星）、线形 （蛔虫）、环节（蚯蚓）
◆其它的分类方法(了解): 1.食性(肉食、草食、杂食)
2.雌、雄
3.生活环境(陆地、水生) 4.冬眠、不冬眠 5.胎生、卵生 6.野生、家禽
一个部位,订成小书
5.定义册—纸的前面画上鱼头,纸的后面写上有关鱼头的 知识…… 6.感官、音乐、绘画、美工、健康、饲养、参观、环境 保护……
◆工作名称：各种鱼的图片、名称卡配对
◇工作目的：
1.了解不同鱼的名称及特点 2.培养对鱼的研究兴趣
◇错误控制：
1.全称卡 2.视觉纠正
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——世界地理拼图嵌板
幼儿园蒙氏文化教育工作手册幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手一侧。
2、教师拿起地球仪，转动找到粉红色和绿色朝向自己，左手拿地球仪，右手在两颜色之间比切西瓜的动作，说“我从这边看不到你，你从那边能不能看到我？”——右手指地球仪东边说“我们把这边压平，是东半球。
”取下透明膜，放右下，右手手指嵌板东半球。
——右手指地球仪西边说“我们把这边压平，是西半球。
”取下透明膜，放右下，右手手指嵌板西半球。
3、地球仪转到东半球，手指地球仪的一个洲，说“请你找到这个的洲。
”——幼儿取出，放嵌板下。
（一共找三块，嵌板要平行取出。
）4、教师送回地球仪，说“请你看我是怎样放进去的。
”——教师放入嵌板。
——“你要不要来试一试？”教师取出刚才三块嵌板，幼儿放进去。
——教师取出所有东半球的嵌板。
——幼儿放入。
5、西半球的方法同东半球。
（西半球同样取地球仪，转到西半球。
）6、“你要不要全部都拿出来试一试？”——教师取出所有嵌板，东半球、西半球个示范一个。
（平行取出。
）——东、西半球个示范一个，转交幼儿。
7、教师撤一旁观察。
8、教师介入“你全都拼出来了，太厉害了。
”——教师拿起地球仪，手指地球仪说“请你在嵌板上找出红色的大洲。
”——孩子取出红色大洲，然后再请他放入牵绊。
同样的方法取出所有大洲。
（南冰洋要取东、西两个半球的白色，亚洲取两个半球黄色。
）9、教师转移工作“你要不要自己试一试，需要帮忙可以来找我。
”——教师撤一旁观察。
七大洲命名1、教师邀请幼儿工作。
“请你取出你喜欢的三个洲。
”——幼儿取出放嵌板下方。
2、教师手指亚洲，说“这是亚洲。
”——同样的方法命名其他两个洲。
3、三段式的提问。
“请你把亚洲放这儿，请你把非洲拿在手上。
”（多次重复练习）“请问你这是哪个洲？"（孩子能命名的送回嵌板。
）“请你取出亚洲。
”孩子取出亚洲。
（同样取出命名的两个洲。
）“我们已经认识三个洲了，把它放在这。
”放在嵌板右上角。
4、再命名三个洲。
“请你再取出三个洲。
幼儿蒙氏教育——蒙台梭利科学文化教育(精品公开ppt课件)
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
3.蒙台梭利地理教育
教育内容
8 橡皮泥水陆模型
9 世界地球嵌板 目的是知道世界上有七大洲、四大洋；发展幼儿 手眼协调的能力；扩展幼儿对文字的辨别能力。
10 地图形式卡配对
11 指南针 目的是认识方位，知道东南西北四个方向；激 发幼儿对新事物的探索精神。
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
1.教材的选择要适合幼儿
教
学
注
2.试验前做好充分准备工作
意
事
项
3.为幼儿提供多种实验的方法参考
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
4.蒙台梭利科学实验教育
教学案例
活动名称：植物学——神奇的种子。 材料构成：图片，种子。 教育目的：1.直接目的：认识种子，了解种子的结构；
2.间接目的：感受种子的生长过程，体会种子的神奇。 操作过程：1.出示图片，让幼儿观察并说出图片上物体的名称。
不同种子图片
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
4.蒙台梭利科学实验教育
教学案例
操作过程：2.根据图片让幼儿思考种子的内部结构。 3.出示种子剖面图的图片，让幼儿了解各部分名称。 4.讲解种子发芽、生长的过程。
玉米种子剖面图
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
4.蒙台梭利科学实验教育
教学案例
K. 认识一年中的每一个月 目的是了解年与月的关系，知道一年又12个月；知道月份中的 每一天与星期的关系；发展幼儿对数字、文字的认识。
L. 制作日历 目的是认识日历，知道日期与星期的对应关系；学习制作日历 的方法；发展幼儿的书写能力。
二、蒙台梭利科学文化教育思想内容的实施
2.蒙台梭利天文教育
读蒙台梭利的心得体会5篇
读蒙台梭利的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙氏幼儿教育 各区域个别化指导教具操作记录表
蒙特梭利教学日常生活区个别指导教具操作记录表（一）班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学感觉区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学社会科学区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学数学区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学水区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学语言区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学自然科学区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：
蒙特梭利教学自然科学区个别指导教具操作记录表班级：幼儿姓名：。
蒙台梭利学习心得
蒙台梭利学习心得台梭利有着它丰富的内涵，有待于我不断地学习，挖掘和延伸，同时也真心希望以后有这样更多的学习机会，让我更深入的了解蒙氏，把最先进的理念带给我的孩子们。
下面是店铺为大家收集整理的蒙台梭利学习心得，欢迎大家阅读。
蒙台梭利学习心得篇1蒙特梭利的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要，作为一种优秀的教学方法之一被人们广泛地关注，但我们对他了解甚微。
所幸的是我能在暑期参加了北京蒙氏教学培训机构的培训活动。
对我来说是一次了解蒙特梭利教学新理念的好机会。
当我带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。
各种教育理念纷纷涌入，各种课程方案纷沓而至，面对这一切，仅仅是学习和模仿已远远不能适应，我们必须学会学习，学会选择。
通过暑假蒙氏实践培训，现就我个人的理解谈谈学习的心得体会。
通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭利教师是一个复杂，个别化且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙特梭利教师自我实现的心灵升华。
我们在学习和实践蒙特梭利教育的过程中，大家的观念悄然发生了变化。
蒙特梭利的许多优秀思想侵入我们的心灵。
我深切的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导……“我听了就忘记了，我看了就知道了，我做了就理解了”这是我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中理解这句话的真正含义。
在学习中，看着程老师在操作，自己看着好像很简单，觉得一幕了然，真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话。
通过学习让我联想到这作为小班教师，应该给予孩子多点空间让他们动手尝试，给孩子做他们力所能及的事，如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿衣，脱衣，用餐，扫地等，就应该放手让他们自己去做。
尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。
孩子也会和我们一样：听了就忘记，看了就知道，做了就明白。
蒙特梭利教育的基础特色就是必须保障儿童的自由，为他们提供一个准备好的环境。
蒙氏自然灾害三段卡教案动
蒙氏自然灾害三段卡教案动蒙氏自然灾害三段卡教案动 1幼儿园教案：3以内的取物教师：屈老师设计思路：本次数学活动我分为三部分，第一部分：游戏引入数字。
通过小律动游戏让幼儿初步感受数字1、2、3的含义，对幼儿的以下的学习活动做铺垫。
第二部分：感受1、2、3的含义和数字的用途。
这是本次活动的难点，教师结合第一部分的一游戏巩固对数字外形的认识，教师通过提问的方法，引导幼儿观察周围的物品，把抽象的数字与实物结合，感受数字的用途和含义。
第三部分：按数取物。
这是本次活动的重点这是在理解1、2、3数与量的基础上进行有针对性的数量对应操作练习。
活动目标： 1、会按范例和指定的数目取出相应数量的物品。
2、感知3以内数的实际含义，对数字符号感兴趣。
3、学习在活动中遵守规则。
活动重难点：难点：感受1、2、3的含义和数字的用途。
重点：三以内按数取物活动准备：教具准备：数字卡1、2、3胡萝卜6根一只兔子毛绒玩具。
学具准备：数字卡1、2、3胡萝卜6筐活动过程：一、走线和线上游戏《一条鱼水里游》 1.走线前教师提出要求：走线时挺胸抬头，眼睛看前方，不推不挤不讲话。
2.线上游戏。
3.教师给小朋友分发学具。
过渡语：小朋友刚才的线上游戏做的多么有趣，有礼物要送给你们。
请你双手来接，有礼貌的说“谢谢”。
二、操作探索。
1.教师提问引入数字，感知1、2、3在生活中普遍应用和实际含义。
⑴教师：游戏中一开始水里有几条小鱼？（在黑板上呈现一条鱼）应该用数字几来表示呢？请幼儿拿出学具中的数字“1”，说出外形。
⑵感知“1”的含义教师：1可以表示一条鱼，还可以表示什么呢？请你观察一下我们的教室。
⑶以同样的方法引出数字2、3。
教师总结：数字多么重要，可以用来表示这么多物品的数量。
2.小白兔分萝卜---按数取物1、2、3 （1）教师出示小白兔引出分萝卜小白兔说：乖乖一班的小朋友好厉害，想请你们帮忙分萝卜，仔细听：我有一个幸福的家（图片展示）,我、妈妈和爸爸。
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——地形盒
——海峡：被夹在两块陆地之间的水域两端，连接两个大水域的狭窄通道叫海峡。
4、教师转移工作“你要不要自己试一试，需要帮忙可以来找我。”
5、幼儿完成后，教师三段式的测评。
三、工作结束，整理用具（擦拭每一个接触水的用具再送回。）
地形展示册+定义册
1、帮助幼儿园了解地球表面的不同地形特征
2、带领幼儿了解各地形的名称
年龄/AGE
4岁及以上
演示
PRESENTATION
一、教师邀请幼儿工作，取用具放置在一个不干扰人的桌面区，地上铺防滑垫和水桶。
二、教师示范工作:
1、在大玻璃杯中加入蓝色水粉，加水稀释成淡蓝色。
2、将大玻璃杯中的淡蓝色的水倒入油嘴壶内，取出一个地形盒，将蓝色的水缓缓倒入介绍“一块陆地，被水域包围，这块陆地叫岛屿”将地形盒推到桌子前面。
二．教师示范工作方法。
1、介绍用具，
这是纸上作业，做这个工作还需要文具组合，一支铅笔和彩色铅笔，请你看展示册地形上都有哪些颜色？请你取相应颜色的彩色铅笔。
2、书写姓名和工作日期
3、 根据展示册进行各种地形的涂色。
三、转交工作，邀请幼儿尝试。
四 、取展示册与纸上作业进行订正，
“这是海湾，它们是一样的” 依次完成所有订正。
地形盒
岛屿、湖泊、群岛、群湖、海角、海湾、半岛、深弯、海峡、地峡
学术上的备注
NOTES
五、收拾整理用具。
地形三段卡：
一．教师教师邀请幼儿工作，取三段卡用具。
二．教师示范工作方法。
1、出示图片并介绍“这张图片上的地形是海湾。”（依次命名完所有卡片 岛屿、湖泊、海湾、地岬、深湾、半岛、群岛、湖泊群、海峡、地峡，整齐摆放在桌子区。）
家长教育心得感悟作文(优秀8篇)
家长教育心得感悟作文(优秀8篇)家长教育心得感悟作文篇1家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。
父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。
不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。
给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。
在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。
家长教育心得感悟作文篇210月21、22日我荣幸报名参加了吉林永吉县家庭教育权威专家讲座，倾听了赵刚专家教授《国际视野下的家庭教育》和崔宇专家教授有关家庭教育层面的讲座，要我针对我的基础教育拥有更进一步的了解，也针对家庭教育针对孩子发展成材全过程中的必要性，拥有更加深入的感受。
有关家庭教育的学习培训要我切切实实觉得家庭教育针对一个孩子发展，成材的关键实际意义。
下边，我也从此次学习培训帮我的感受来谈一谈我的一些体会心得。
家长教育心得感悟作文篇3透过一年的家长学校的学习，可谓受益颇多，深深体会到隆化一校对学生的重视、关心和爱护，也更深的体会到家庭教育在孩子成长、学习过程中与学校教育同等重要。
现就自己听课后的感受谈点体会：一、培养孩子良好的习惯一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折。
作为家长的我们不仅仅要让孩子在人生的最初构成良好的生活习惯，还要注重学习习惯的养成。
比如：孩子回家后自觉完成作业，不拖拉，完成后认真检查作业。
要让孩子在不经意的小事中培养构成良好的习惯。
都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，期望透过努力能使孩子养成良好的学习、生活习惯。
二、培养孩子成功的自信在现实中，要不断地鼓励孩子，给孩子以自信，让她找到学习的乐趣，尝到学习带来的甜果。
孩子有许多事情做得不好，我们要适时地帮忙孩子并以欣赏的目光来看孩子的成功点，使其不断自信。
三、尊重理解相信孩子此刻孩子的学习任务和压力比我们那时多得多，作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪孩子看书、学习，多与孩子沟通，坐下来与孩子一齐分享学习的快乐。
现代蒙台梭利主题教育活动设计
毛巾与挂勾；水碗与格子；小朋友与椅子等一一对应
语言教育
目标：引导幼儿听懂日常生活用语，能用各种方式表达自己的需要
自制小书欣赏：我有了解世界的办法
儿歌：有礼貌的好宝宝
英语游戏：找五官
科学文化教育
目标：探索人的外貌特征及用途；培养对自己的认同感
手和脚的嵌板；五官拼图；男孩和女孩的嵌板；给小猫、小熊穿衣服
表演：一起玩（幼儿表演游戏教案集P236）；学句游戏：悄悄传下来（传球音乐停时说一句话：我的朋友是×××）
手指谣：十个好朋友（宝贝手指谣）
科学文化教育
目标：通过认识小朋友，学习用适当的方式表达对同伴的喜爱，感知自己成长的过程并排序
手脚嵌板与手指；脚印的认识；制作手脚涂色小书；五官三段卡及小书；人体三段卡小书；0－9岁的三段卡及成长排序；0－9岁的三段卡及成长排序
叶形橱；叶的三段卡；制作叶的小书；叶的成长过程
迷路的小树叶
到松树、银杏树、枫树、柳树等树下收集不同的树叶
艺术教育
美术教育
目标：感受树叶的不同形状，学习撕纸的技能及均匀涂色
制作树叶书签（在不同形状的卡纸上粘贴实物树叶制成书签）
树叶娃娃找妈妈（幼儿可通过剪、撕等方法制作不同的树叶，并粘贴在相应的树上）
绘画：树叶娃娃
各种花卉的图片和资料
将认识的花卉图片展于班上
名画欣赏：花
家庭合作
引导幼儿观察花，并认识名称；参观植物园
协助幼儿种植一株小花
给妈妈别花卡子，练习点数
到野外采摘认识的花，并做标本和书签
外出时带幼儿走马路沿儿
第7周
主题：月亮变变
领域
自主操作活动
团体活动
小组活动
生活渗透
生活教育
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——叶
工作名称
叶
教具
1、叶形嵌板橱（共3橱，出内有木质竹签）
2、叶图形卡片（实心卡片、粗线卡片、细线卡片）
3、大工作地毯
进行以下练习
1、寻找叶形名称命名（密封袋装的叶子若干、白纸若干、文具组合、叶形嵌板橱）
2、叶的零部件（叶嵌板、
叶展示册、叶三段卡、叶定义册、叶纸上作业、、阅读小书、封套、叶相关的百科全书）
——幼儿取到不干扰的桌面区。
——幼儿坐下后，教师坐幼儿惯用手的一侧。
3、出示图卡，在桌面区上方摆成一排说“这张图卡是什么？” “叶脉”
——放左上。
（依次说出所有图卡，摆成一排。）
4、出示纸上作业
“这里有两本纸上作业，这一本是你的，这一本是我的。”孩子的先放右上角，教师拿自己的写日期、工作者、指导者。
5、借助图卡开始工作
——打开纸上作业说“这是叶，请你找到叶的图卡。”
——幼儿找到叶的图卡，拿在手里，放桌上。
“这里的叶都是彩色的，我也要全部涂上颜色。”
（涂色部分全用一只彩色铅笔，运用做金属嵌板的方法进行。）
——涂完颜色的图卡，反放在纸上作业的右上角。
（依次进行完所有纸上作业的涂色。）
6、打开纸上作业重新说一遍彩色部位的名称。
3、“你喜欢哪个嵌板？”教师取出放实心卡片下。
——“有没有一样？”不一样上翻。
——“一样”教师拿嵌板放实心卡片上对应观察，取到粗线卡片下。
——“有没有一样？”不一样上翻。
——“一样”请幼儿拿嵌板放粗线卡片上对应观察，取到细线卡片下。
——“有没有一样？”不一样上翻。
——“一样”请幼儿拿嵌板放细线卡片上对应观察，下方。
7、教师教师撤一旁观察。