四年级下科学说课稿豌豆荚里的豌豆_教科版-精选学习文档
《一个豆荚里的五粒豆》说课稿 统编版语文
5.《一个豆荚里的五粒豆》说课稿一、说教材这是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；给一位身体虚弱长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，战胜病魔的故事。
二、说教学目标1.认识生字，会写正字，正确读写生词。
2.了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵。
3.敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。
4.感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生三、说教学重难点1.了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵是重点。
2.敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题是难点。
四、说教学方法：学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
五、说教学过程：第一课时（一）出示图片，引入新课出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。
豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题，一个豆荚里的五粒豆。
这个童话大王是谁？安徒生。
（课件展示安徒生资料）（二）初读课文，提出疑问。
1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。
出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）对于较难的字做重点交流，如豌、恐、僵、枪、曾等。
2.读课文，标上自然段号，积极思考，看看你可以提出什么问题。
说出来和大家一起讨论！（课件展示，适量补充）（1）课文主要写了什么内容？（2）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？（3）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？（4）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？（三）默读课文，归纳大意1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说。
教科版四年级下册科学《花、果实和种子》说课稿
教科版四年级下册科学《花、果实和种子》说课稿《花、果实和种子》说课稿一、说教材内容《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。
第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。
然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。
“花、果实和种子”是一个继“观察各种各样的花”的教学活动后开展的又一个专题观察活动。
这样，一方面通过对花的观察专题活动的开展，自然发展到对植物的花的认识，并聚焦到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察方面；另一方面又可以参照学习《各种各样的花》的方法，来学习这一部分的知识，让学生体会科学学习的方法和规律。
这一课内容包括：观察花的雄蕊和雌蕊、请小蜜蜂传播花粉和观察油菜的果实和种子三部分。
研究了油菜的花、果实和种子，那么其他植物的花、果实和种子是怎样的呢？教材随后安排了“比较油菜和豌豆花、果实和种子”的内容，并进入到“观察更多的果实和种子”的学习。
所以学好这部分内容十分重要，它是这单元教学的重点之一。
二、说教学目标1．科学知识：进一步认识一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道植物的受精成长的过程，认识油菜花的果实和种子。
（目的：保证知识内容的科学性和知识体系的系统性）2．科学探究能力：有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
（目的：立足于打好学习基础，着眼于培养探究能力，注重于全面发展）3．情感态度：培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，培养他们对周围事物的好奇心。
（目的：在认识植物的繁殖方式的观察研究中，感受生命，热爱生命。
）三、说教学重点和难点1.重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。
（传粉是植物生命延续的第一步，观察花的雄蕊和雌蕊的构造的特殊性，就是为了让学生自主发现并思考植物传粉现象存在的可能性，从而探究果实的成长过程。
《植物妈妈有办法》说课稿
1、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、情感价值目标：激发学生对大自然的喜爱和观察大自然的兴趣。
重点难点：
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
二、说教法
在教学中，我依据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的喜爱。
（4）用“蒲公英娃娃飞呀，飞呀，有的孩子飞到了（田野），有的孩子飞到了（草原），还有的孩子飞到了（山坡）（指名说）
师：你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？那它又是怎样的一个妈妈呢？请你夸一夸。
（7）识记字形，练写生字
1、识记生字
⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
⑶全班交流。
2、指导书写
⑴出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
⑵指导观察。要把这些生字写美观，必需留意什么?
⑶学生观察字的结构，交流书写留意的地方。
（4）老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。“绞丝旁”的写法，提示学生留意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐，比较“洼”和“娃”的字形。
【设计意图】通过谈话，利用阅读期盼，激发学生阅读的欲望。
二、自读识字。
1、老师范读课文。
充分利用云空间课堂魔方，播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，老师伴随着生动的画面、美丽的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
2、学生自读课文。
（1）请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，边读边标出生字，鼓励学生利用各种方法自主识字，从而达到读准字音，读通句子的目的。
一颗小豌豆教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解豌豆的基本特征，包括种子、茎、叶、花、果实和种子等。
- 掌握豌豆的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花、结果等阶段。
- 学会观察植物生长，并能用简单的语言描述观察到的现象。
2. 过程与方法：- 通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生命、尊重自然的情感。
- 培养学生细心观察、耐心等待的科学精神。
二、教学重难点1. 重点：- 豌豆的生长过程。
- 观察植物生长的方法和技巧。
2. 难点：- 学生对植物生长过程的细致观察和记录。
- 学生对观察结果的分析和总结。
三、教学准备1. 教师准备：- 豌豆种子、土壤、花盆、浇水工具、观察记录表等。
- 制作豌豆生长过程的多媒体课件。
2. 学生准备：- 准备观察记录本。
- 学习豌豆的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示豌豆图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？”2. 介绍豌豆的基本特征，如种子、茎、叶、花、果实和种子等。
（二）实验操作1. 将学生分成小组，每组发放豌豆种子、土壤、花盆、浇水工具等。
2. 指导学生进行播种，并记录下播种日期。
3. 每天观察豌豆的生长情况，并记录在观察记录本上。
（三）观察与记录1. 教师引导学生观察豌豆的生长过程，如发芽、茎的生长、叶的生长、开花、结果等。
2. 学生用简单的语言描述观察到的现象，并记录在观察记录本上。
（四）分析与总结1. 教师组织学生进行小组讨论，分析豌豆生长过程中出现的现象。
2. 学生总结豌豆的生长过程，并用多媒体课件展示。
（五）拓展延伸1. 鼓励学生回家后继续观察豌豆的生长情况，并记录在观察记录本上。
2. 引导学生思考：豌豆生长过程中还需要哪些条件？如何为豌豆提供适宜的生长环境？五、教学评价1. 观察记录表：检查学生的观察记录是否完整、准确。
四年级下册科学教案新部编本——第二单元 4、豌豆荚里的豌豆
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二单元新的生命湖南省长沙市长沙县排头学校高峰第四课时豌豆荚里的豌豆教学目标：1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。
2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。
3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。
4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
教学重点：观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。
教学难点：了解豌豆荚里的种子数。
教学准备：1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。
2、小组和个人使用的“（）个豌豆荚里的种子数”统计表。
3、实物投影仪、课件。
教学过程一、引入出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？二、探究过程1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
提出按从外到内的顺序进行观察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。
按照顺序比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子，寻找构造上的相似之处。
能全面描述比较后的发现。
得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。
2、观察比较更多的果实与种子。
其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？确定观察的方法：咬、解剖。
进行分组或个人的观察比较活动。
描述所观察到的果实与种子的特点：（1）果实的共同点是什么？（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？（3）种子的数量相同吗？种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数。
教科版科学四下《豌豆荚里的豌豆》教学设计
教科版科学四下《豌豆荚里的豌豆》教学设计一. 教材分析《豌豆荚里的豌豆》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了豌豆的生长过程以及豌豆荚里的豌豆的特点。
课文内容丰富，语言生动，插图清晰，便于学生理解和掌握。
通过学习这篇课文，学生可以了解到植物的生长过程，培养对自然的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然事物有一定的认知。
但他们对于植物的生长过程可能了解不多，对于豌豆荚里的豌豆的特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实践活动加深对知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解豌豆的生长过程，掌握豌豆荚里的豌豆的特点。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：豌豆的生长过程，豌豆荚里的豌豆的特点。
2.教学难点：豌豆的生长过程中各部分的结构及功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用插图、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.实践教学法：学生进行实践活动，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含插图、动画等，辅助教学。
2.实物准备：准备豌豆植株、豌豆荚等实物，供学生观察。
3.作业准备：准备相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示豌豆植株和豌豆荚的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍豌豆的生长过程，引导学生关注豌豆荚里的豌豆的特点。
3.操练（15分钟）学生分组观察实物，触摸豌豆荚，了解豌豆的生长过程和豌豆荚里的豌豆的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察心得，教师提问，检查学生对豌豆生长过程和豌豆荚里豌豆特点的掌握情况。
2024年可爱的豌豆荚中班科学教案
2024年可爱的豌豆荚中班科学教案一、教学内容本节课选自教材《可爱的豌豆荚》中班科学教育章节，详细内容为“豌豆的生长过程”。
通过本章节的学习，学生将了解豌豆的生长过程，认识豌豆的各个阶段，培养对自然科学的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解豌豆的生长过程，知道豌豆从播种到成熟需要经历的阶段。
2. 培养学生的观察力和动手操作能力，提高学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆生长过程的观察与理解。
教学重点：豌豆生长过程的掌握，培养学生的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：豌豆种子、花盆、泥土、喷壶、放大镜、教学PPT。
2. 学具：小铲子、水杯、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗成熟的豌豆荚，引导学生思考：你们知道这个豌豆荚是从哪里来的吗？它是怎么长出来的呢？2. 教学内容讲解（10分钟）教师通过PPT展示豌豆的生长过程，引导学生了解豌豆从播种、发芽、长叶、开花、结果到成熟的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：豌豆生长过程中，最先发生的是什么？学生回答后，教师进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组观察豌豆种子，记录种子的外观特征，并在观察记录表上填写。
5. 实际操作（10分钟）学生分组进行豌豆种植，教师指导学生如何播种、浇水，并提醒学生注意事项。
六、板书设计1. 板书可爱的豌豆荚2. 板书内容：a. 豌豆生长过程：播种→发芽→长叶→开花→结果→成熟b. 豌豆种子特点：形状、颜色、大小等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录自己种植的豌豆生长过程，用图画和文字描述。
2. 答案示例：我种植的豌豆已经发芽了，它的叶子是绿色的，形状像爱心。
我每天都会给它浇水，希望它快快长大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了豌豆的生长过程，观察力和动手操作能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后继续观察豌豆的生长过程，了解其他植物的生长过程，培养对自然科学的热爱。
一个豆荚里的五粒豌豆教案范文
一个豆荚里的五粒豌豆教案范文一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《一个豆荚里的五粒豌豆》。
教学内容详细讲述了豆荚里五粒豌豆的奇遇，通过豌豆们的冒险经历，教育学生珍惜友情、勇敢面对困难。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解豌豆们之间的友谊和勇敢精神。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中豌豆们的勇敢和团结精神。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一颗豆荚，让学生观察并猜测豆荚里会发生什么故事。
2. 新课导入：让学生翻开课本，阅读《一个豆荚里的五粒豌豆》的故事，同时讲解生字词。
3. 例题讲解：分析故事中豌豆们遇到困难时如何互相帮助，以及他们勇敢面对困难的精神。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明理由。
6. 口语表达：让学生用自己的话复述故事，培养口语表达能力。
六、板书设计1. 《一个豆荚里的五粒豌豆》2. 主要内容：（1）故事情节：豆荚里的五粒豌豆各自的奇遇。
（2）豌豆们的友谊：互相帮助，共同成长。
（3）勇敢精神：面对困难，勇往直前。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述故事，注意口语表达。
（3）思考：故事中哪个角色给你留下了最深刻的印象？为什么？2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）见学生自己的复述。
（3）答案不唯一，只要言之成理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生字词，理解了故事主题。
但在口语表达方面，部分学生还存在不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我和豌豆们一起成长”的主题班会，让学生分享自己在成长过程中的趣事。
一个豆荚里的五粒豆ppt课件
要比以前愉快得多；也能自 己爬起来
开出了一朵紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩
主旨概括
本文通过五粒豌豆的经历来赞叹生活，尤 其是第五粒豌豆，它的生长让在疾病中的小女 孩振作起来，慢慢好起来，读来让人感动。
这是一篇生动感人的童话故事，通过豌豆 的生长和小女孩的慢慢康复，称赞平实、仁爱、 尊重生命的生活态度。
最后一粒豌豆的结局：_生__根_、__发__芽__、__ _长__叶_、__爬__藤__、_开__花__，__伴_随__小__女__孩_恢__复__健__康_
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于 卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那 豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
《安徒生童话》已经被译为150多种语 言出版发行。安徒生的童话故事还激发了 大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动 画的创作灵感。
我会写
豌 按舒 适 暗 恐僵 硬 枪耐探 愉 曾沟
wān
豌
部首： 结构：左右 组词：豌豆
豌豆粉
àn
按
部首： 结构：左右 组词：按时
按照
shū
舒
部首： 结构：左右 组词：舒散
舒适
shì
适
部首： 结构：半包围 组词：合适
适应
kǒnɡ
恐恐
部首： 结构：上下 组词：恐慌
惊恐
jiānɡ
僵
部首： 结构：左右 组词：僵硬
僵化
yìnɡ
硬
部首： 结构：左右 组词：强硬
硬化
qiānɡ
枪
部首： 结构：左右 组词：枪支
手枪
nài
耐
部首： 结构：左右 组词：耐心
2024年豌豆荚里的五粒豆教案
2024年豌豆荚里的五粒豆教案一、教学内容本节课选自教材《植物的生命》第三章第三节“种子的结构与发育”，详细内容围绕2024年豌豆荚里的五粒豆展开，探讨豌豆的种子结构、生长过程及其在遗传学中的意义。
二、教学目标1. 了解豌豆种子的结构，掌握其生长过程。
2. 学习豌豆在遗传学中的研究价值，理解遗传规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：豌豆在遗传学中的研究价值及其遗传规律。
重点：豌豆种子的结构、生长过程及其观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：豌豆植株模型、显微镜、幻灯片、豌豆种子。
2. 学具：观察盒、放大镜、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示豌豆植株模型，引导学生观察豌豆植株的特点，引出豌豆种子的结构及其生长过程。
2. 新课导入（1）介绍豌豆种子的结构，通过幻灯片展示豌豆种子的各个部分，让学生认识种皮、胚乳、胚轴等结构。
（2）讲解豌豆的生长过程，结合豌豆植株模型，让学生了解豌豆从种子发芽到成熟果实的过程。
3. 例题讲解以豌豆遗传学为例，讲解孟德尔的遗传规律，引导学生学习遗传学的基本知识。
4. 随堂练习让学生观察显微镜下的豌豆种子，绘制豌豆种子的结构图，并分析豌豆遗传规律。
回顾本节课所学内容，让学生分享学习心得，提出问题，引导思考。
六、板书设计1. 豌豆种子的结构种皮胚乳胚轴2. 豌豆的生长过程发芽生长开花结果3. 豌豆遗传学孟德尔遗传规律遗传因子七、作业设计1. 作业题目（1）绘制豌豆种子的结构图，并标注各部分名称。
（2）简述豌豆的生长过程。
（3）举例说明孟德尔遗传规律在实际生活中的应用。
2. 答案（1）豌豆种子结构图（见附件）。
（2）豌豆生长过程：种子发芽，生长为植株，开花结果。
（3）孟德尔遗传规律在实际生活中的应用：如杂交育种、基因检测等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了豌豆种子的结构、生长过程及其在遗传学中的意义。
豌豆夹里的豌豆
4、豌豆荚里的豌豆一、教学目标：1、用解剖等方法观察油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。
2、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实种子的数量也不同。
3、通过对豌豆荚里的种子数统计，知道豌豆种子数量的分布规律。
二、教学准备：油菜和豌豆的花、果实和种子若干，苹果、花生、枣、青椒等、表格三、教学重难点：用统计的方法了解豌豆种子的数量分布规律。
四、教学过程：（一）导入1、（出示一盆有花、果实的豌豆）这是什么？2、我们已经研究了油菜花，今天就把油菜花的花、果实、种子与豌豆的花、果实和种子进行比较。
（二）比较油菜与豌豆的花、果实和种子1、你想用哪些方法进行研究？（看、听、摸、尝、解剖……）2、我们新学了解剖的方法，回忆一下，解剖时应注意些什么？3、学生开始观察比较，教师巡回指导。
4、学生汇报交流。
5、小结：看来，我们小组都有所收获啊！其实，果实中的种子和其他事物一样都有好多秘密，就等着同学们去发现呢！（三）观察比较更多的果实与种子1、今天大家都拿来了不同的果实和种子，请同学们以小组为单位，像刚才那样仔细观察比较它们的相同点和不同点。
2、种子有妈妈吗？如果我们把果实的种子揉烂了乱扔，不知道种子的妈妈知道后会不会心疼呢？那么我们在观察研究中应注意些什么呢？3、学生以小组为单位观察研究，教师巡回指导。
4、学生汇报5、小结（四）豌豆荚里的种子数量1、不同植物的种子数量是不一样的，那么相同植物的种子数量会一样吗？猜测豌豆荚里可能有几颗种子。
2、你用什么方法来验证你的猜想？（数一数）3、我们每人数2个豌豆，这里有一张记录表，大家把你数的结果用小圆圈记在上面。
一个实验组数8个豌豆荚的话，就应该有8个圆圈。
小组记录完成后，可以根据统计结果看看有什么新发现？4、学生实验记录。
5、有结果了吗？请小组代表汇报。
6、我们把各小组的统计数量，做成一个全班的统计表。
（用印泥）7、根据图表，你觉得该怎样描述豌豆荚里的种子数量呢？8、其他植物的种子数量是不是也有规律呢，请你在课外制定一份研究方案对你感兴趣的植物做一下调查吧！。
豌豆荚里的五粒豆教案
豌豆荚里的五粒豆教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章《植物的生殖》中的第二节《种子的结构》。
具体内容包括豌豆荚的结构、豌豆种子的形成过程以及种子的萌发条件。
二、教学目标1. 让学生了解豌豆荚的结构和豌豆种子的形成过程，理解种子的萌发条件。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：豌豆荚的结构、豌豆种子的形成过程以及种子的萌发条件。
难点：种子的萌发条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察豌豆荚，引导学生发现豌豆荚的结构特点。
2. 知识讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解豌豆荚的结构和豌豆种子的形成过程。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成观察表格，巩固对豌豆荚结构的理解。
4. 例题讲解：通过显微镜观察豌豆种子，讲解种子的萌发条件。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何设计实验验证种子的萌发条件。
6. 实验操作：让学生根据讨论结果，进行实验操作，验证种子的萌发条件。
六、板书设计豌豆荚的结构：1. 豆荚壳2. 豆荚膜3. 豌豆种子豌豆种子的形成过程：1. 受精2. 种子发育3. 种子成熟种子的萌发条件：1. 适宜的温度2. 适量的水分3. 充足的空气七、作业设计1. 描述豌豆荚的结构。
答案：豌豆荚由豆荚壳、豆荚膜和豌豆种子组成。
2. 解释豌豆种子的形成过程。
答案：豌豆种子的形成过程包括受精、种子发育和种子成熟。
3. 列出种子的萌发条件。
答案：种子的萌发条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察豌豆荚和种子，讲解种子的萌发条件，使学生了解了植物的生殖过程，培养了学生的实践操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，可以结合课后拓展活动，让学生种植豌豆，进一步巩固所学知识。
豌豆荚里的五粒豆教案
豌豆荚里的五粒豆教案豌豆荚里的五粒豆教案豌豆荚里的五粒豆教案1教学目的：1、知识目的：认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2、才能目的：分角色朗读，体会童话魅力。
根据课文内容，提出问题。
3、情感目的：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
教学难点：体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学课时：两课时教学准备：课件第1课时课时目的：1、认识本课的生字词。
2、分角色朗读，体会童话魅力。
教学重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
教学难点：体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学过程：一、老师导学1、同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。
师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。
〔板书：一个豆荚里的五粒豆〕2、全班交流作者的资料。
课件出示：安徒生〔1805—1875〕：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。
通过交流作者的有关资料来检验学生的概括才能。
二、学生试学1、课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。
课件出示：会认字：豌按僵预揭啪苔囚框溢会写字：豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾老师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。
课文诵读豌豆荚教案
课文诵读豌豆荚教案一、教学目标1. 知识目标使学生了解豌豆的生长过程和特点，了解豌豆荚的形态和结构。
2. 能力目标培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重，激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 重点豌豆的生长过程和特点，豌豆荚的形态和结构。
2. 难点如何帮助学生理解豌豆的生长过程，并通过朗读表达出来。
三、教学准备1. 教材：《小学生必读课外书》中的《豌豆荚》2. 教具：图片、豌豆实物3. 教学环境：教室四、教学过程1. 导入教师出示豌豆图片，引导学生谈论豌豆的外观特点和生长环境，激发学生对豌豆的兴趣。
2. 学习诵读教师朗读《豌豆荚》，然后让学生跟读。
重点讲解生词和语句，并指导学生正确的语音语调和停顿。
3. 理解诵读教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，引导学生表达对豌豆的理解和感受。
4. 观察实物教师出示豌豆实物和豌豆荚，让学生观察豌豆的形态和结构，加深对课文内容的理解。
5. 分角色朗读教师分角色指导学生进行朗读，让学生扮演不同的角色，体验课文中的情境，提高朗读的表达力和感染力。
6. 创设情境教师通过教学PPT或者故事情境，帮助学生形象地理解豌豆的生长过程，激发学生的想象力和表达能力。
7. 朗读训练教师组织学生进行朗读训练，让学生多次朗读课文，提高学生的朗读流畅度和准确度。
8. 情感体验教师组织学生进行情感体验活动，让学生通过朗读课文，感受豌豆的生长过程，培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
9. 总结教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生对课文内容进行回顾和思考，巩固学习成果。
五、课堂作业布置课后作业，让学生进行朗读练习，并写一篇关于豌豆生长过程的小短文。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解豌豆的生长过程和特点，掌握豌豆荚的形态和结构，提高了学生的朗读能力和表达能力，激发了学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
一个豆荚里的五粒豌豆教案范文通用
一个豆荚里的五粒豌豆教案范文通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第20课《一个豆荚里的五粒豌豆》。
本课主要讲述了五个豌豆兄弟在成长过程中，经历的各种挑战与困难，最终各自实现了自己的价值。
课文通过讲述这个故事，教育学生要勇敢面对困难，发挥自己的潜能，做一个有价值的人。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会豌豆兄弟面对困难时的勇敢和坚持。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，掌握文章的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够懂得珍惜生命，勇敢面对困难，发挥自己的潜能，做一个有价值的人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会豌豆兄弟面对困难时的勇敢和坚持。
难点：理解课文中的重点词语，掌握文章的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、学习笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课教师通过谈话引入新课：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么勇敢面对的？今天，我们要学习的课文《一个豆荚里的五粒豌豆》讲述了五个豌豆兄弟在成长过程中，勇敢面对困难，最终实现了自己的价值。
让我们一起来看看这个故事吧！”2. 自主学习学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪五个豌豆兄弟？他们分别经历了什么困难？3. 合作探究教师组织学生分组讨论，引导学生通过合作探究，理解课文内容，体会豌豆兄弟面对困难时的勇敢和坚持。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点讲解课文中的重点词语和表达方法。
5. 随堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：一个豆荚里的五粒豌豆1. 豌豆兄弟：大绿、二黄、三紫、四蓝、五红2. 困难与挑战：屋顶、鸽子、鸡、孩子、窗帘3. 勇敢面对，实现价值七、作业设计（1）五个豌豆兄弟分别经历了什么困难？（2）豌豆兄弟是如何勇敢面对困难的？（3）你从课文中得到了什么启示？2. 作业答案：（1）五个豌豆兄弟分别经历了屋顶、鸽子、鸡、孩子、窗帘的困难。
教科版科学四下《豌豆荚里的豌豆》word教案
豌豆荚里的豌豆教学目标：1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。
2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。
3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。
4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
教学重点：观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。
教学难点：了解豌豆荚里的种子数。
教学准备：1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。
2、小组和个人使用的“（）个豌豆荚里的种子数”统计表。
3、实物投影仪。
教学过程一、引入出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？二、探究过程1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
·提出按从外到内的顺序进行观察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。
·按照顺序比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子，寻找构造上的相似之处。
·能全面描述比较后的发现。
得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。
2、观察比较更多的果实与种子。
·其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？·苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？确定观察的方法：咬、解剖。
·进行分组或个人的观察比较活动。
·描述所观察到的果实与种子的特点：（1）果实的共同点是什么？（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？（3）种子的数量相同吗？·种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数。
一个豆荚里的五粒豆教案
5 《一个豆荚里的五粒豆》说课稿一、说教材这是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；给一位身体虚弱长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，战胜病魔的故事。
二、说教学目标：1.认识生字，会写正字，正确读写生词。
2.了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵。
3.敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。
了解小姑娘好起来的原因，体会小豌豆美好的心灵是重点，敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题是难点。
感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
三、说教学方法：学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
四、说教学过程：一、出示图片，引入新课出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。
豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题，一个豆荚里的五粒豆。
这个童话大王是谁？安徒生。
（课件展示安徒生资料）二、初读课文，提出疑问。
1.自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。
出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）对于较难的字做重点交流，如豌、恐、僵、枪、曾等。
2.读课文，标上自然段号，积极思考，看看你可以提出什么问题。
说出来和大家一起讨论！（课件展示，适量补充）（1）课文主要写了什么内容？（2）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？（3）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？（4）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？三、默读课文，归纳大意1.课文主要写了什么内容？默读全文，用自己的话说一说。
（课文主要写一个豆荚里的五粒豆成熟后飞到广大的世界里各奔前程。
四年级下科学说课稿豌豆荚里的豌豆_教科版
四年级下科学说课稿豌豆荚里的豌豆_教科版豌豆荚里的豌豆各位评委：下午好，我说课的内容是教科版小学科学四年级下册《新的生命》单元中的《豌豆荚里的豌豆》。
一、教材分析三年级时，学生通过观看己经对植物有了一些了解，如我的大树，各种各样的叶等，四年级上学期学生又了解了一些植物的共同特点，如的植物的茎，根的学习。
春天到了，植物开始枝繁叶茂，长出花，果实，本单元正是引导学生来探究春天里的植物的新的生命，激发学生进一步探究植物的爱好，为以后的生物与环境等的学习打下基础。
《豌豆荚里的豌豆》是在学生对油菜花进行学习的基础上，通过对豌豆里面的种子数的统计，培养学生对数据进行分析整理的能力。
本课的教学内容共包括三个部分：1、比较油菜与豌豆的花、果实和种子。
2、观看比较更多的果实与种子。
3、豌豆荚里的种子数。
依照以上分析，确定本课的教学目标为：科学探究：通过油菜与豌豆的花，果实，种子的观看比较，进一步学会观看比较的方法；通过豌豆荚里的种子数的统计，初步具有对数据的分析整理的能力，初步发觉分布规律。
情感态度与价值观：体验探究植物的乐趣，进一步激发学生探究植物的爱好，科学知识：了解各种植物的花，果实，种子各不相同，初步发觉事物的分布规律。
依照以上分析，我认为本课的重点是豌豆夹里的种子数的统计分析活动，四年级的学生是第一次探究事物的分布规律，还不善于从各组的数据中发觉规律，因而我认为本活动也是本课的难点所在。
关于这一重难点，我认为能够采纳探究—研讨分析的教学方法，引导学生通过对各组数据的分析发觉其中的规律。
二、教学过程1、教学材料：本课最要紧的材料是豌豆荚，每人预备三个。
另外还需要预备个人、小组的种子数的记录表，教师还应预备一张大的统计表，并为各组预备板贴用的小圆片，能够用红色揭字贴，比较方便又比较醒目；另外还要为每个组预备油菜与豌豆的花，果实，种子各一份以及观看用的镊子、放大镜等观看工具，教师预备桃子，苹果，等常见果实。
2、具体教学环节一、比较油菜与豌豆的花，果实和种子由于学生在上一课差不多学习了油菜的花，果实和种子，因而本课我认为不妨采纳复习导入法，先让学生说说油菜花，果实，种子的特点以及我们是如何观看花，果实和种子的，唤醒学生己有的体验活动，为本课的学习打下基础。
豌豆荚里的豌豆
“豌豆荚里的豌豆”教学设计十字中心校肖嗣成教学目标：1、让学生知道不同的植物的果实不同、种子也不同；不同植物的种子都能繁殖后代。
2、能用解剖等方法观察、比较油菜与豌豆的花、果实和种子；初步掌握用数学统计获取豌豆种子数量分布规律的方法。
3、通过让学生合作、交流获取知识，培养学生合作、交流的能力。
4、培养学生对植物结构研究的兴趣和搜集、整理科学数据的兴趣。
教学准备：1、油菜与豌豆的花、果实、苹果、西瓜、黄瓜、西红柿、桃子、花生等植物的果实若干；2、小刀、镊子、放大镜；3、种子数统计表（小组和全班）。
教学过程：引入●（出示油菜的花、果实）前面我们研究了油菜的花、果实，谁来告诉大家，通过你的研究，你知道了关于它们的哪些知识？●分别让3-4个同学发表自己的意见。
●我们班的同学们真不错，掌握了这么多关于油菜的知识。
（按照教学进度，各校刚好进入本单元的教学，如果进度还没到就采取以下引入：▲（出示油菜的花、果实）谁能够告诉大家，这是什么植物？你都知道关于它的哪些知识？▲分别让3-4个同学发表自己的意见。
同学们说的真不错，掌握了这么多关于油菜的知识。
我们知道，油菜的花由萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊四个部分构成，雄蕊产生的花粉通过昆虫或风传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，花朵凋谢，胚珠开始成长，形成果实和种子。
●（出示豌豆的花、果实）这是什么？同学们想不想知道油菜和豌豆的花和果实的更多知识？（想）今天，我们就来研究研究油菜与豌豆的花和果实。
进入新课一、观察比较油菜与豌豆花、果实、种子的相同点和不同点●同学们的课桌上都摆放的有油菜与豌豆的花、果实和一些研究工具，果实里还有种子。
想不想知道油菜、豌豆的花、果实、种子有什么相同和不同？要想知道它们的相同点和不同点，就要对它们进行观察和研究。
不过盲目的观察是不会有好的效果的，在动手探究前我们要先分组讨论讨论：你们组准备研究花还是准备研究果实、种子？怎样进行研究？订一个计划出来，这样我们的观察研究才会有好的效果。
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四年级科学豌豆荚里的豌豆说课稿
豌豆荚里的豌豆
各位评委：
下午好，我说课的内容是教科版小学科学四年级下册《新的生命》单元中的《豌豆荚里的豌豆》。
一、教材分析
三年级时，学生通过观察己经对植物有了一些了解，如我的大树，各种各样的叶等，四年级上学期学生又了解了一些植物的共同特征，如的植物的茎，根的学习。
春天到了，植物开始枝繁叶茂，长出花，果实，本单元正是引导学生来探究春天里的植物的新的生命，激发学生进一步探究植物的兴趣，为以后的生物与环境等的学习打下基础。
《豌豆荚里的豌豆》是在学生对油菜花进行学习的基础上，通过对豌豆里面的种子数的统计，培养学生对数据进行分析整理的能力。
本课的教学内容共包括三个部分：1、比较油菜与豌豆的花、果实和种子。
2、观察比较更多的果实与种子。
3、豌豆荚里的种子数。
根据以上分析，确定本课的教学目标为：
科学探究：通过油菜与豌豆的花，果实，种子的观察比较，进一步学会观察比较的方法；通过豌豆荚里的种子数的统计，初步具有对数据的分析整理的能力，初步发现分布规律。
情感态度与价值观：体验探究植物的乐趣，进一步激发学生探究植物的兴趣，
科学知识：了解各种植物的花，果实，种子各不相同，初步发现事物的分布规律。
根据以上分析，我认为本课的重点是豌豆夹里的种子数的统计分析活动，四年级的学生是第一次探索事物的分布规律，还不善于从各组的数据中发现规律，因而我认为本活动也是本课的难点所在。
对于这一重难点，我认为可以采用探究—研讨分析的教学方法，引导学生通过对各组数据的分析发现其中的规律。
二、教学过程
1、教学材料：
本课最主要的材料是豌豆荚，每人准备三个。
另外还需要准备个人、小组的种子数的记录表，教师还应准备一张大的统计表，并为各组准备板贴用的小圆片，可以用红色揭字贴，比较方便又比较醒目；
另外还要为每个组准备油菜与豌豆的花，果实，种子各一份以及观察用的镊子、放大镜等观察工具，教师准备桃子，苹果，等常见果实。
2、具体教学环节
一、比较油菜与豌豆的花，果实和种子
由于学生在上一课已经学习了油菜的花，果实和种子，因而本课我认为不妨采用复习导入法，先让学生说说油菜花，果实，种子的特征以及我们是如何观察花，果实和种子的，唤醒学生己有的体验活动，为本课的学习打下基础。
紧接着就请学生分别比较油菜与豌豆的花，果实和种子，可以采用上几课使用的方法进行观察。
这一活动由于学生己有了一定的观察能力，因而观察活动并不难，边观察边要求学生比较它们的相同与不同。
有了这个活动，学生以后的生活中可能还会去观察更多的花，果实和种子，会和今天学习的内容进行比较，从而发现植物的花，果实和种子的一般规律，这正是教材希望达到的目标。
二、观察更多的果实与种子
在上一环节中学生已经发现了果实里面有种子，并且油菜与豌豆的果实与种子既具有一定的共性，也具有个性，本环节则重在引导学生发现各种果实与种子的一个不同之处----数量的不同，为下一环节教学作铺垫。
三、豌豆荚里的种子数。
这是本课的重难点所在，我来具体介绍一下教学过程。
刚才我们发现各种植物的果实里种子数各不相同，那么豌豆荚里有多少颗种子呢？自然引出本环节的教学。
学生开始在第一介环节中虽然己观察过豌豆，但那时的观察是比较粗浅的，可能个别学生也注意到了种子数的问题，但每个学生的说法各不相同，自然激发学生想动手剥一剥豌豆，看个究竟的欲望。
剥开豌豆荚数数有多少颗种子，这似乎太简单了。
但是科学探究更注重思维的探究，探究活动前的计划才是思维活动的有机结合，我们更应强调动手前的动脑，毕竟真正的学习并不是发生在他们的手上，而是发生在他们的脑袋里。
如何制定探究豌豆荚里的种子数的计划呢？似乎太简单了吧？但细细考虑一下，并不简单。
1、还没有完全发育的种子怎么算？
2、每人需要数多少个豌豆荚？一个，够吗，如果3个，出现不一致的情况，又该算几个呢？
3、如何记录呢？教师应该对记录表进行介绍，最后，可以以记录表下写个问题：你的豌豆荚里有几粒豌豆？不一定需要回答，只是引发思考。
标准统一了，记录表设计好了，就可以开始探究了。
探究结束后，教师应把材料收走，让学生离开材料汇报。
在汇报中，学生会发现，似乎每个同学的汇报都不相同，那么一个豌豆荚里到底有多少颗种子呢？他们的思维活动进行到这儿产生了一个障碍，这时，教师应及时介入，引导。
在你们小组内的豌豆荚里的种子有多少粒？这是一个方法上的指导，当我们个人的研究发现不了问题时，需要小组把数据集中起来进行研究。
当然，可能有学生会想到这个方法，但如果学生想不到，教师就不妨提出来。
（小学阶段的探究活动，应是教师指导下的探究活动，强调教师适时，有效，谨慎的指导。
）
思维的障碍扫除了，接下去的活动似乎更顺利了，有的学生可能有点意识到了，小组内的豌豆荚里的种子数5、6粒比较多，1粒，8、9粒都比较少，但全班的呢，也是这样的吗？
于是就进入了一个全班豌豆荚里的种子数的统计工作。
我们会发现，这是个庞大的工作，按每人三粒豌豆计算，全班50人，（似乎实际更多）也需经统计150个，为时间考虑，教师应提供帮助，如事先准备好小圆片，让学生统计时只是来板贴在大表中，可以节省不少时间。
统计表展现了学生眼前了，多数学生能够发现豌豆荚里的种子数原来3—6粒的多，两边的少，既呈现正态分布。
当然，考虑到小学生的理解能力，我们并不需要讲到正态分布，只是引导学生思考如何回答“豌豆荚里有几个豌豆？”这个问题。
也可以延伸，请学生课后去挑选其他的植物，统计他们的种子数，不仅仅是种子数，甚至可以统计班里同学的身高，体重等等。
感受正态分布这一现象。
三、反思：
本课的实验应该说对于四年级的学生来说并不难，因而我认为在本课设计时尽量应突出对学生思维能力的培养。
培养学生的动手能力，但更注重培养学生的动脑，从个别同学对于豌豆荚里的种子数的研究，到小组，再到全班，这是个思维飞跃的过程，教师就好像一个舵手，应细心引领学生走好每一步，但并不能代替学生的每一步。