部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教学课件PPT
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部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件ppt
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
{统编版}《记金华的双龙洞》PPT课件-四年级下册第17课
17 记金华的双龙洞
映山红
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子， 都比盆栽的杜鹃显得有精神。 拟人
油桐 17 记金华的双龙洞
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一 簇，很不少。
17 记金华的双龙洞
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
17 记金华的双龙洞
排比
路上 溪流形美声美
臀 移额陆 乳笋 端源
17 记金华的双龙洞
浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀 移额 陆 乳 笋 端 源
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
17 记金华的双龙洞
识字方法
加一加： 户+月=肩 客+页=额 比一比： 杠—杜 逝—浙 婉—蜿
图片识字：
蜿蜒
17 记金华的双龙洞
重难点字书写指导
sǔn 这一笔要出头
17 记金华的双龙洞
我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶 圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游， 跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？
小溪流
17 记金华的双龙洞
找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是 怎样沿着溪流完成任务的。
1.一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双 龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
顺着溪流来到洞口
2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出。
3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源 在深黑的石洞里。 与前文呼应 贯穿全文
17 记金华的双龙洞
作者为什么要写小溪流呢？
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有 泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索，一 直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。
部编版小学四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件(共76张PPT)
大
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
一进房子
地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
景物
路、花、 山、 溪流 洞口
像大会堂
小船、双龙、
山石
石钟乳、 石笋
特点 美 宽 大
险奇
写法借鉴
1.抓好行文线索。本文既抓住了游览的先 后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线 索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。
2.有始有终，结构完整。本文开头介绍游 览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文 末写游览结束，出了双龙洞。
二、新课讲解
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
wān yán
漆黑 蜿 蜒
二、新课讲解
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān tún
浙罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀
yí é lù rǔ sǔn duān yuán
移 额 陆 乳笋 端 源
二、新课讲解
生字归类 浙 罗杜 鹃 窄郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓， 时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞 口，那溪流就是从洞里出来的。
山色
水 声
二、新课讲解
你能想象出来“一路迎 着溪流”走的感觉吗？
溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，
宽
溪声也时时变换调子。
急
缓
窄
二、新课讲解
用“时而……时而……”练习说话。
孔隙的特点——窄、矮、险
二、新课讲解
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在 小船里，自以为从后脑到肩背，到臀 部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我 又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两 三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 内洞。
部编新版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精美课件
大盘山风景区
映山红
映山红花开时满山遍野呈现玫瑰红色， 故得名。又名“山石榴”“杜鹃花”。春季 或夏季开花，花冠呈漏斗形，除红、白、黄 色外，还有砖红色、粉红色、紫色等多种颜 色，有很高的观赏价值。
油桐
油桐：属落叶乔木，高可 达10米；树皮灰色，近光滑； 枝条粗壮，无毛；花瓣白色， 有淡红色脉纹，子房密被柔毛， 核果近球状，果皮光滑；种子 种皮木质。3-4月开花，8-9月 结果。
曲曲的姿态。 弯曲
绵延 逶迤
崎岖
突兀森郁:形容山势险峻， 树木繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
这片群山山势巍峨，突兀森郁，气 势壮观。
整体感知
学完生字新词后，请大家自由 朗读课文，思考：这篇课文主要写 了什么，游览的顺序是怎样的？
（课后第1题）
提示：找一找作者游览时的观察点。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店 渐渐入山。
图文解词
突兀森郁：形容山势险峻，树木繁 茂。用在文中，突出了洞口的气势。
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。文 中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲 的姿态。
图文解词
变化多端：形容变化极多。文 中是说石钟乳和石笋样子多。
空隙：指中间空着的地方；尚未 占用的时间；空旷间隙 ；相似 的情况或状态再现的时间间隔。
词语解释
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点 明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。
内洞 奇：有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再 加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得 观赏。
内洞
大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠 着右边缓缓地流，声音轻轻的。
对比 突出内洞大
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子” 是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船 过去不容易。
映山红
映山红花开时满山遍野呈现玫瑰红色， 故得名。又名“山石榴”“杜鹃花”。春季 或夏季开花，花冠呈漏斗形，除红、白、黄 色外，还有砖红色、粉红色、紫色等多种颜 色，有很高的观赏价值。
油桐
油桐：属落叶乔木，高可 达10米；树皮灰色，近光滑； 枝条粗壮，无毛；花瓣白色， 有淡红色脉纹，子房密被柔毛， 核果近球状，果皮光滑；种子 种皮木质。3-4月开花，8-9月 结果。
曲曲的姿态。 弯曲
绵延 逶迤
崎岖
突兀森郁:形容山势险峻， 树木繁茂。用在文中，突 出了洞口的气势。
这片群山山势巍峨，突兀森郁，气 势壮观。
整体感知
学完生字新词后，请大家自由 朗读课文，思考：这篇课文主要写 了什么，游览的顺序是怎样的？
（课后第1题）
提示：找一找作者游览时的观察点。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店 渐渐入山。
图文解词
突兀森郁：形容山势险峻，树木繁 茂。用在文中，突出了洞口的气势。
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。文 中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲 的姿态。
图文解词
变化多端：形容变化极多。文 中是说石钟乳和石笋样子多。
空隙：指中间空着的地方；尚未 占用的时间；空旷间隙 ；相似 的情况或状态再现的时间间隔。
词语解释
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点 明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。
内洞 奇：有石钟乳和石笋
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再 加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得 观赏。
内洞
大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠 着右边缓缓地流，声音轻轻的。
对比 突出内洞大
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子” 是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船 过去不容易。
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优质课件
qī） √ zhè） √
二、阅读课文片段，完成练习。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很
有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿 佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。 这是外洞。
1. 下列词语在文中是什么意思？请选一选。 （1）突兀森郁（ B ） A.突然，感到很惊奇。 B.高耸直立，阴暗。 （2）拥挤（ B ） A.人挤在一起。 B.地方相对地小而人相对地多。
眺望（ 瞭望 ）
乐趣（ 趣味 ）
2. 把文中表现作者思想感情的句子写在横线 上。 _我__喜__欢__家__乡__的__乐__山__，__我__更__喜__欢__我__的__家__乡__。_
课后作业
1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 你去哪里旅游过？选一处仿照本文的
写作方法，按照游览的顺序写一写。
我排队等候，又仰卧在小船里，出 了洞。
作者出了洞，游览双 龙洞的过程到此结束了！
板书设计
记金华的双龙洞
山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
主旨概括
这是一篇游记，按游览的先后顺序，记 叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作 者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱。
语文 四年级 下册
17 记金华的双龙洞
第一课时 第二课时
同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你 的溶洞探险经历吗？
今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们 跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。
第一课时
叶圣陶(1894-1988)，名绍钧， 江苏苏州人。我国现代著名作家。 中国现代童话创作的拓荒者，文 化教育界的巨匠。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件
蜒
浙
漆
蜿
臀额
下列加点字读音全部正确的一组是( C )
A.浙江(zhé)
· B.臀部(tún) ·· C.石笋(sǔn)
宽窄(zhǎi)
· 杜鹃(jiān) ·· 移动(yí)
蜿蜒(wǎn)
·突兀(wù) ·· 葱郁(yù)
合适(shì)
· 稍微(shāo) ·· 过程(chénɡ)
【突兀森郁】 【蜿蜒】 【明艳】 【时而】
第一课时
叶圣陶 (1894-1988)，名 绍钧，江苏苏州人。我国现代 著名作家。中国现代童话创作 的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品有散文集《脚步 集》，童话集《稻草人》等。
学习目标
1.认识本课的6个生字，会写本课的15个 会写字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。
2.初读课文，了解作者的游览顺序，完 成游览路线图。
不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者 的好奇心。
我怀着好奇的心情独个一处不贴着船底了，才说一声 “行了”，船就慢慢移动。
自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没 法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感 觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额 角，擦伤鼻子。
品读完这些句子后，一起来总结：作 者是怎样把一路上的景物写清楚的呢？
按照游览的顺序 抓住景物特点 运用多种修辞手法
自读课文第四到第七自然段， 想想作者游览了哪里，这些地方有 什么特点。
洞口 很宽
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有 气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到 了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶， 在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得 拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀课件(共53张PPT)
拓展阅读
黄果树瀑布 明代地理学家徐霞客称赞天下第一瀑——黄果树 瀑布是“阔而大”，实不虚夸。它在贵州省镇宁布依 族自治县西南十五公里的白水河上，由于河床断落， 形成九级瀑布。黄果树瀑布是其中最大的一级，宽约 三十米（水量大时可达四十米左右），从六十多米的 悬崖之上飞跌而下。
如果我们站在瀑布对面谷地的“观瀑台”上，抬 头（仰 ∕昂）望，那瀑布就好像九天下落的银河射入 深潭，又好似千万匹抖动鬃头的雄狮冲出山冈。崖下
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比 盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在 别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
这一部分写出了作者入山看到 的景色，要用亲切、明快的语调读 出作者踏上旅途的兴奋、愉快之情。
学习第三部分（第4自然段） 洞 口
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有 气势。洞口像桥洞似的，很宽。
从仰望的角度写出山的高 度和气势，表现出洞口的特 点——宽。运用比喻的修辞 手法，形象地说明洞口是呈 巨大的拱形。
外洞
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头 上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开 个会，一定不觉得拥挤。
杜鹃气势聚集拥挤心情浙江脚跟移动昏暗挤压额角一簇登陆宽广石钟乳石笋观赏臀部漆黑昏暗似乎明艳宽广明艳聚集漆黑蜿蜒宽敞仿佛明丽暗淡昏黑分散明亮笔直思考
17 记金华的双龙洞
作者：叶圣陶
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们 和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。
第一课时
（1）课题中的“记”是什么意思？ “记”即记录之意，记的是游览的经过。 本文是一篇游记。
形近：铜锣 萝卜 箩筐
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衬托孔隙的狭小。
作者经过孔隙时的 感受是怎样的？在文中 找一找。从中我们可以 体会到什么？
孔隙小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，
没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上
方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉
要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，
擦伤鼻子。
准确表达了作者当时
受“挤压”的感觉。
内洞
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出
名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添 了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！” “麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此 起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不 自禁地去领略乐山小吃的风味。
路上路上洞口洞口孔隙孔隙出洞出洞浙江杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端根据汉字结构将上面的生字分类
17 记金华的双龙洞
新课导入
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时
而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化 而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
用“时而……时而……时而……时而……” 造句。
天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时 而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温 顺的小猪。
作者经过孔隙时的 感受是怎样的？在文中 找一找。从中我们可以 体会到什么？
孔隙小
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，
没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上
方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉
要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，
擦伤鼻子。
准确表达了作者当时
受“挤压”的感觉。
内洞
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出
名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添 了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！” “麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此 起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不 自禁地去领略乐山小吃的风味。
路上路上洞口洞口孔隙孔隙出洞出洞浙江杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端杜鹃一簇狭窄森郁臀部移动额角登陆漆黑蜿蜒石钟乳石笋变化多端根据汉字结构将上面的生字分类
17 记金华的双龙洞
新课导入
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术 家”之称。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时
而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化 而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
用“时而……时而……时而……时而……” 造句。
天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时 而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温 顺的小猪。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》优秀课件
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜鹃窄郁 肩
tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán
臀 移额陆 乳笋 端源
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔 隙的窄小、低矮。
孔隙 狭小
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
假设句式 从“稍微、一点儿”你体会到什么？
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
仿写
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就 后退,那就什么事情也干不成了。
主要作品：散文集《脚步 集》，长篇小说《倪焕之》，童 话集《稻草人》等。
溶洞，是地下水沿着可溶
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
全班齐读， 两个“小”字说明小船非常小。 读出船的小。
孔隙 狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的 进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作 者的好奇心。
孔隙 狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
多音字
zhuàn
转
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜鹃窄郁 肩
tún yí é lù rǔ sǔn duān yuán
臀 移额陆 乳笋 端源
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔 隙的窄小、低矮。
孔隙 狭小
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。
假设句式 从“稍微、一点儿”你体会到什么？
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
仿写
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞 破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就 后退,那就什么事情也干不成了。
主要作品：散文集《脚步 集》，长篇小说《倪焕之》，童 话集《稻草人》等。
溶洞，是地下水沿着可溶
岩层层面节理或裂缝进行溶 蚀，坍陷扩大而成的洞穴。 洞体大小不一，形态多样。 洞内有钟乳石、石笋、石柱， 并常有地下河通过，洞内温 度变化小，冬暖夏凉。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
全班齐读， 两个“小”字说明小船非常小。 读出船的小。
孔隙 狭小
船两头都系着绳子，管 理处的工人先进内洞，在里 边拉绳子，船就进去，在外 洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的 进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作 者的好奇心。
孔隙 狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以 为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
部编版语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》课件
运用________的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口是拱 形的。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥 挤。 介绍了外洞的特点，用_________的方法来说明，形象具体，
使人顿觉外洞的确很大，宽广而开阔。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小 的小船。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到 肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一 声“行了”，船就慢慢移动。口的特点是“宽”，作者把洞口比作桥洞，说明洞 口很宽。
（2）外洞的特点是“宽敞”，作者通过列数字，给人以直 观真切的印象。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路 盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的 杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山， 各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像 桥洞似的，很宽。
石钟乳 石笋
心情 额角 观赏
自由读课文，标记自然段，读准 字音,读通句子。遇到不懂的词语可 以借助字典进行理解。
默读课文，思考作者是按照怎样的顺序介绍双 龙洞的？把课后第一小题中的路线图补充完整。
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（
第1段：点明游览双龙洞的时间、________。 第2-3段：介绍去双龙洞______的见闻。 第4段：依次描写了______和外洞。 第5段：描写了由外洞进入内洞的______。 第6-7段：描写了________。 第8段：简述_______的情况。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥 挤。 介绍了外洞的特点，用_________的方法来说明，形象具体，
使人顿觉外洞的确很大，宽广而开阔。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小 的小船。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到 肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一 声“行了”，船就慢慢移动。口的特点是“宽”，作者把洞口比作桥洞，说明洞 口很宽。
（2）外洞的特点是“宽敞”，作者通过列数字，给人以直 观真切的印象。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路 盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的 杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不 少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山， 各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像 桥洞似的，很宽。
石钟乳 石笋
心情 额角 观赏
自由读课文，标记自然段，读准 字音,读通句子。遇到不懂的词语可 以借助字典进行理解。
默读课文，思考作者是按照怎样的顺序介绍双 龙洞的？把课后第一小题中的路线图补充完整。
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
路上→（ ）→（ ）→（ ）→（
第1段：点明游览双龙洞的时间、________。 第2-3段：介绍去双龙洞______的见闻。 第4段：依次描写了______和外洞。 第5段：描写了由外洞进入内洞的______。 第6-7段：描写了________。 第8段：简述_______的情况。
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件
整体感知
读一读课文的第一自然段，填写表格。
时间
地点
人物
事件
4月14日 浙江金华 叶圣陶 游北山的双龙洞
朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把 下面的路线图补充完整。（课后第1题）
提示：找一找作者游览时的观察点。
路上→（洞口 ）→外（洞 ） →孔隙（ ）内洞→（ ）
出洞
理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作 者游览时作者是怎样表达自己的感受的。
列数字：人数多，外洞很宽敞。
宽敞的外洞
孔隙 狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。
通过写船的小写出孔隙的狭小。
内洞 漆黑
内洞一团漆黑，什么都看 不见。工人提着汽油灯，也只 能照见小小的一块地方，余外 全是昏暗，不知道有多么宽广。
从这些词句中，你觉到了什么？
石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状 变化多端，颜色又各异。
仿写
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
即使学习进步很大，也不该趾高气扬， 而应再接再厉。
内洞 比外洞大
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大 概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流， 声音轻轻的。
臀额
词语解释
突兀森郁:形容山势险峻，树木 繁茂。用在文中，突出了洞口的 气势。
这片群山山势巍峨， 突兀森郁，气势壮观。
蜿蜒: 原指蛇类爬行的样子。 文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲 曲的姿态。
远远望去，长城像一 条卧龙盘在蜿蜒的山岗。
变化多端:形容变化极 多。文中是说石钟乳和 石笋样子多。
天空中的云变化多端,时而像一匹奔腾的 骏马,时而又像一只威武的狮子。
部编版语文四年级下册17记金华的双龙洞课件(共33张PPT)
宽
窄
反义词
28
缓
急
小练笔
你你能能不不能能也也像作像者作一者样一， 样用，“用…“时…而…时，而……时， 时而…而，……，时时而而……，，…时时
而而……”造”造句句呢呢？？快快来来试一试 一试吧！试吧！
造句：
时而 ，时而 ，
时而
，时而 。
。
29
5 课堂总结，布置作业
30
课堂总结，布置作业
课堂总结
23
品读交流，深化理解
映山红
品读交流，深化理解
油桐
品读交流，深化理解
粉红色的沙土
品读交流，深化理解
映山红，新绿。
品读交流，深化理解
山中有花有水，谁来读一读这一路迎接客人的溪流句子？
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而
宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也
时时变换音调。入山大约五公里就来到双
龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
探寻游踪，理清条理
3 学习字词，了解洞名
学习字词，了解洞名
我会认
zhè
浙江
qī
黝黑
cù
tún
一簇
臀部
wān yán
蜿蜒
学习字词，了解洞名
我会写
zhè luó dù juān zhǎi yù jiān
浙罗杜 鹃窄郁肩
tún yí é lù duān yuán
臀移 额 陆端 源
学习字词，了解洞名
1、正确流利的朗读课文，初步了解双龙洞。
金华双龙洞距金华市区约15公里，坐落在 海拔1000多米的北山南坡，除底层的双龙洞 之外，还有中层的冰壶洞和高的朝真洞。双 龙洞分内、外两洞，外洞高XXX亮，洞高66余 米，广、深各33余米，面积1200多平方米。 洞内陈放着一排排石桌、石椅子，可容千人 品茶避暑。
[统编版]《记金华的双龙洞》PPT课件-四年级下册第17课
![[统编版]《记金华的双龙洞》PPT课件-四年级下册第17课](https://img.taocdn.com/s3/m/77b55439de80d4d8d05a4f24.png)
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而
窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山
大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出
来的。
拟人
句中有两对反义词，你能找出来吗？
宽
窄
缓
急
17 记金华的双龙洞
17 记金华的双龙洞
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急 不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时 时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有 多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
17 记金华的双龙洞
一起来总结：
路上：生机盎然 溪流形美声美 洞口：很宽 外洞：宽敞 孔隙：狭小 内洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
17 记金华的双龙洞
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样 把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课后 第2题）
17 记金华的双龙洞
孔隙 狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 设问 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
17 记金华的双龙洞
映山红
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子， 都比盆栽的杜鹃显得有精神。 拟人
油桐 17 记金华的双龙洞
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一 簇，很不少。
17 记金华的双龙洞
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
17 记金华的双龙洞
排比
路上 溪流形美声美
仿写
用设问的修辞手法完成句子。
1.谁是最可爱的人？（英勇的解放军战士 ）。 2.什么是合作？合作就是（互相协作）。 3.（春天在哪里 ）？（春天在绿色的田野里）。
17 记金华的双龙洞
对比读一读
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。
部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》公开课课件
课文品读
第2课时
阅读第1-3自然段，感受沿途迷人的景色。
路上见闻 山
作者沿途看到了什么？又是怎样描述这 些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山。
繁多而茂盛 花也很多
独具特色
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子， 都比盆栽的杜鹃显得有精神。
作者为什么这样说？ 花儿在大自然中无
拘无束，吸收阳光雨露， 自然地生长，能显示出 它的本性姿态，因而格外地有生机有灵气。
游孔隙
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说 是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
运用设问的修辞手法， 具体描写了小船的小，这样 写是为了衬托孔隙的窄小。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞， 在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一 头的绳子，船就出来。
课堂练习
一、读拼音，写汉字。
zhè jiānɡ
dù juān
(浙 江)
(杜鹃 )
é tou
( 额头 )
shí zhōnɡ rǔ
( 石钟乳 )
zhǎi xiǎo
( 窄小 )
yuán quán
( 源泉 )
二、照样子，用加点的词语写句子。
随着山势，溪流时·而·宽，时·而·窄，时··而 缓，时而急，溪声也时时变换调子。
比盆栽的杜鹃显得有精神。
“有精神”本来是形容人的，这里借 用，形容花的长势好。这是一个比较 句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜 鹃花相比，比的结果是山上的映山红 “有精神”，突出了山上景色的美丽。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
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你能找出句中的反义词吗？
你认为这句话运用了什么修辞手法？ 写出了作者怎样的心情？
排比、拟人 愉快、期待
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
读完句子，你体会到了什么？ 溪流在不断地发生变化。
随堂练习 根据例句仿写句子。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
边读边思考：课文的第4～7自然段写 了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎 样的印象？
洞口 外洞 孔隙 内洞
这些景点中最令你好奇、难忘的 是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？ 孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙
就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这 个景点的特点是什么吗？
原句的短短两句话用了4个“小”字， 就是为了突出小船的小。
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
小结
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
课堂总结
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
板书设计
记金华的双龙洞
山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
作者是用常见的事物和自己游览的感 觉，把景物的特点写具体的，读后让 人印象深刻，仿佛身临其境。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
wān yán
蜿蜒
这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？
远看长人城教版，六它年像级语一文条课长件龙PPT，模在板 崇山峻
山中访友 岭之间蜿蜒盘旋。
Hale Waihona Puke “蜿蜒”是什么意思？ 它是“虫字旁”，意思是形容像
虫一样弯弯曲曲延伸的样子。
这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？ 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，
一条黄龙，一条青龙。
窄小
默读课文第5自然段，思考：作者 是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关 词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个人，是这样小 的小船。
说一说，改动前后有什么不一样？
• 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。
• 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这样的小船。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那 是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。
作者游览过程示意图
路上
（洞口）
（外洞）
（孔隙） （内洞）
出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。
字词学习
zhè 浙江
cù tún 一簇 臀部
zhè
luó dù juān
浙江 罗店 杜鹃
你发现了什么？
双龙洞因此而得名。
课文解读
自由读第2自然段，边读边思考： • 作者见到了哪些景物？ • 这些景物有什么特点？
粉红色的山，各色的映山红，再 加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
谁能用一个词语概括路上景物的特点？
作者对溪流的描写很有情趣，你能找 出相关的句子吗？
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
jiān 肩背
yí 移动
é 额角
sǔn 石笋
duān 变化多端
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
zhǎi yù 狭窄 森郁
lù
rǔ
登陆 石钟乳
yuán 上源
重难点字书写指导
浙 zhè
结构：左右 部首： 氵
书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”， 右边是“折”。不要多写一点。
乳 rǔ
结构：左右 部首： 乛
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，
有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神
奇而有趣。
奇
内洞比外洞还要大得多。
大
想一想
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀， 还可能会有些什么。
月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
宽
高
“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是 作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具 有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高” 的特点。
外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是
石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
大
周围”“头上”表明作者是按照方位 顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给 人的感觉——宽敞、大。
你有什么发现？ 这些词语都和身体有关。 从这样细致具体的描写中，你感受 到了什么？ 孔隙的窄小。
……自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了……
小结
作者写他通过孔隙时的见闻和感受， 如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎 与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄 小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和 内洞的宽大来说的。
17 记金华的双龙洞
记，即记录的意思。
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻 出发吧！
人教版六年级语文 课件PPT模板
山中访友
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om/ 绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om/
你认为这句话运用了什么修辞手法？ 写出了作者怎样的心情？
排比、拟人 愉快、期待
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
读完句子，你体会到了什么？ 溪流在不断地发生变化。
随堂练习 根据例句仿写句子。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
精读课文
第2课时
课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？ 第4～7自然段
边读边思考：课文的第4～7自然段写 了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎 样的印象？
洞口 外洞 孔隙 内洞
这些景点中最令你好奇、难忘的 是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？ 孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙
就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这 个景点的特点是什么吗？
原句的短短两句话用了4个“小”字， 就是为了突出小船的小。
你还从哪儿感觉到小船的小？
并排仰卧
再没法容
小结
作者没有用具体的数字写孔隙的窄小， 而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
课堂总结
这节课，我们随作者游览了金华的双 龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔 隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为 大自然中又一奇特的景观。而且，我们还 掌握了游记的写作方法。
板书设计
记金华的双龙洞
山路 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
一片 宽 明艳
大 窄、险 黑、奇、 大
按游览顺序
作者是用常见的事物和自己游览的感 觉，把景物的特点写具体的，读后让 人印象深刻，仿佛身临其境。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法，看看其他几个景点有什么特 点，作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
wān yán
蜿蜒
这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？
远看长人城教版，六它年像级语一文条课长件龙PPT，模在板 崇山峻
山中访友 岭之间蜿蜒盘旋。
Hale Waihona Puke “蜿蜒”是什么意思？ 它是“虫字旁”，意思是形容像
虫一样弯弯曲曲延伸的样子。
这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？ 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，
一条黄龙，一条青龙。
窄小
默读课文第5自然段，思考：作者 是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关 词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧， 刚合适，再没法容第三个人，是这样小 的小船。
说一说，改动前后有什么不一样？
• 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。
• 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合 适，再没法容第三个人，是这样的小船。
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那 是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
本文是一篇游记，游记就是记录旅行 的见闻和感受的文章，一般是按照游览的 先后顺序写的，也叫移步换景。
作者游览过程示意图
路上
（洞口）
（外洞）
（孔隙） （内洞）
出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。
字词学习
zhè 浙江
cù tún 一簇 臀部
zhè
luó dù juān
浙江 罗店 杜鹃
你发现了什么？
双龙洞因此而得名。
课文解读
自由读第2自然段，边读边思考： • 作者见到了哪些景物？ • 这些景物有什么特点？
粉红色的山，各色的映山红，再 加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
谁能用一个词语概括路上景物的特点？
作者对溪流的描写很有情趣，你能找 出相关的句子吗？
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时 而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
jiān 肩背
yí 移动
é 额角
sǔn 石笋
duān 变化多端
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
zhǎi yù 狭窄 森郁
lù
rǔ
登陆 石钟乳
yuán 上源
重难点字书写指导
浙 zhè
结构：左右 部首： 氵
书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”， 右边是“折”。不要多写一点。
乳 rǔ
结构：左右 部首： 乛
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考：内 洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，
有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神
奇而有趣。
奇
内洞比外洞还要大得多。
大
想一想
摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身 于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？ 其实我们看到的只是其中的一部分，内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀， 还可能会有些什么。
月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
宽
高
“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是 作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具 有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高” 的特点。
外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是
石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一 千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
大
周围”“头上”表明作者是按照方位 顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给 人的感觉——宽敞、大。
你有什么发现？ 这些词语都和身体有关。 从这样细致具体的描写中，你感受 到了什么？ 孔隙的窄小。
……自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了……
小结
作者写他通过孔隙时的见闻和感受， 如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎 与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄 小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和 内洞的宽大来说的。
17 记金华的双龙洞
记，即记录的意思。
新 课 导 入 第1课时
今天这节课我们将跟着叶圣陶爷 爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻 出发吧！
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山中访友
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