部编版八年级语文下册人教版24课件.卖炭翁(共11张ppt)
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部编版《卖炭翁Ppt优秀完美课件
卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 五、卖 炭 翁 (白居易)
2．何所营： 做什么用 五、卖 炭 翁 (白居易)
五、卖 炭 翁 (白居易) 五、卖 炭 翁 (白居易) 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
3．翩翩： 轻快的样子 五、卖 炭 翁 (白居易)
卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
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中考状元 ·生物
主旨情感：这首诗中诗人以个别事例来表现普遍状况，通过卖炭 翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，对封建宦官掠夺 百姓财物的罪行给予了有力的鞭挞，表达了对劳动人民的深切同 情
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中考状元 ·生物
一、字词理解
五、卖 炭 翁 (白居易)
1．苍苍： 灰白 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
翩翩两骑来是谁 ？ 黄衣使者白衫儿 。 手把文书口称敕 ， 回车叱牛牵向北 。
炼字：“翩翩”写出“宫使”横冲直撞、 趾高气扬的动作和神态；后两句是动 作描写，“手把”“口称”可见“宫使” 的仗势欺人、专横跋扈，“回”“叱”“牵” 则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面 目。 写作手法：运用了动作、肖像描写。 写出了“宫使”的趾高气扬、得意忘 形、狐假虎威、仗势凌人和蛮不讲理
4．文书： 公文 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 五、卖 炭 翁 (白居易)
5．敕： 指皇帝的命令 五、卖 炭 翁 (白居易)
五、卖 炭 翁 (白居易)
6．直： 同“值”，价钱
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中考状元 ·生物
二、文学常识 《卖炭翁》选自《 白居易集 》，是诗人创作的诗组《 新乐府 》五 十首中的第三十二首。
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2．何所营： 做什么用 五、卖 炭 翁 (白居易)
五、卖 炭 翁 (白居易) 五、卖 炭 翁 (白居易) 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
3．翩翩： 轻快的样子 五、卖 炭 翁 (白居易)
卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
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中考状元 ·生物
主旨情感：这首诗中诗人以个别事例来表现普遍状况，通过卖炭 翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，对封建宦官掠夺 百姓财物的罪行给予了有力的鞭挞，表达了对劳动人民的深切同 情
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中考状元 ·生物
一、字词理解
五、卖 炭 翁 (白居易)
1．苍苍： 灰白 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
翩翩两骑来是谁 ？ 黄衣使者白衫儿 。 手把文书口称敕 ， 回车叱牛牵向北 。
炼字：“翩翩”写出“宫使”横冲直撞、 趾高气扬的动作和神态；后两句是动 作描写，“手把”“口称”可见“宫使” 的仗势欺人、专横跋扈，“回”“叱”“牵” 则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面 目。 写作手法：运用了动作、肖像描写。 写出了“宫使”的趾高气扬、得意忘 形、狐假虎威、仗势凌人和蛮不讲理
4．文书： 公文 卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇
卖炭翁的艰难处境和悲惨遭遇 五、卖 炭 翁 (白居易)
5．敕： 指皇帝的命令 五、卖 炭 翁 (白居易)
五、卖 炭 翁 (白居易)
6．直： 同“值”，价钱
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中考状元 ·生物
二、文学常识 《卖炭翁》选自《 白居易集 》，是诗人创作的诗组《 新乐府 》五 十首中的第三十二首。
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部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首卖炭翁》课件
卖炭翁白居易 〔唐代〕
翻译古诗
复述古诗
本文主要讲了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭却被宫使掠夺的故事。
人物：
事件：
结果：
齐读古诗
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
信息
南山
终南山
欲投人处宿，隔水问樵夫。
山深林密人迹罕至
远
《 》
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
背诵
谢谢观看
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
翩翩
得意忘形、骄横无理
手把
口称
仗势欺人、专横跋扈
回
牵
蛮不讲理、霸道凶残
动作描写
与卖炭翁困苦凄惨的人物形象形成鲜明的对比，揭露了宫市的罪恶。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
“一车炭，千余斤”极言其多，而且是老翁生活的依凭，却只因为是“宫将驱使”，所以“惜不得”。看似轻描淡写的三个字，写尽了无奈、悲愤和绝望。“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，和上文的炭形成强烈的反差，宫使竟将其“充炭直”，赤裸裸的抢劫却打着“宫市”的旗号，无耻的嘴脸暴露无遗。
结果
理想
现实
泡影
同情
痛恨
主旨归纳
这首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民深切的同情。
《顺宗实录》卷二
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之；才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此而后食；今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏宫御史数奏疏谏，不听。
翻译古诗
复述古诗
本文主要讲了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭却被宫使掠夺的故事。
人物：
事件：
结果：
齐读古诗
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
信息
南山
终南山
欲投人处宿，隔水问樵夫。
山深林密人迹罕至
远
《 》
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
背诵
谢谢观看
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
翩翩
得意忘形、骄横无理
手把
口称
仗势欺人、专横跋扈
回
牵
蛮不讲理、霸道凶残
动作描写
与卖炭翁困苦凄惨的人物形象形成鲜明的对比，揭露了宫市的罪恶。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
“一车炭，千余斤”极言其多，而且是老翁生活的依凭，却只因为是“宫将驱使”，所以“惜不得”。看似轻描淡写的三个字，写尽了无奈、悲愤和绝望。“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，和上文的炭形成强烈的反差，宫使竟将其“充炭直”，赤裸裸的抢劫却打着“宫市”的旗号，无耻的嘴脸暴露无遗。
结果
理想
现实
泡影
同情
痛恨
主旨归纳
这首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民深切的同情。
《顺宗实录》卷二
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之；才与绢数尺，又就索“门户”，仍邀驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此而后食；今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏宫御史数奏疏谏，不听。
部编版八下语文《卖炭翁》ppt课件
写出了宫使掠夺的残酷；
3、“牛困人饥〞与“翩翩两骑〞比照，反衬出劳动
者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意 忘形、骄横无理；
· 整 思考：全诗运用了什么手法刻画卖炭翁？
体
感
满面尘灰烟火色
知
肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
· 整 思考：全诗运用了什么手法刻画卖炭翁？
体
感
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
敕：皇帝的命令 回：调转 叱：喝斥
使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭
驱：赶着走 惜不得：吝惜不得
系：挂
直。 直：通“值〞，指价钱
·
整
体
思考：作者一方面描写“衣正单”，另一方
感
面又强调“愿天寒”，这属于什么手法？
知
比照：把矛盾双方置于同一条件下
· 整 思考：原文还有哪里有比照的手法？ 体 1、“衣正单〞与“愿天寒〞比照，写出卖炭翁买衣 感 食的迫切心情及艰难处境； 知 2、“一车炭，千余斤〞与“半匹红一丈绫〞 比照，
背 败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇
景 上担忧。“宫〞指皇宫，“市〞是买的意思。自唐德宗贞元
〔785—805〕末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由
太监直接向民间“采购〞，谓之“宫市〞，又称“白望〞
〔言使人于市中左右望，白取其物〕。太监常率爪牙在长安
东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，
、巧取豪夺的丑陋行径的句子是： 。 手把文书中称敕，回车叱牛牵向北
还勒索进奉的“门户钱〞及“脚价钱〞，百姓深受其害。韩
愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。〞
· 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓
3、“牛困人饥〞与“翩翩两骑〞比照，反衬出劳动
者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意 忘形、骄横无理；
· 整 思考：全诗运用了什么手法刻画卖炭翁？
体
感
满面尘灰烟火色
知
肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
· 整 思考：全诗运用了什么手法刻画卖炭翁？
体
感
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
敕：皇帝的命令 回：调转 叱：喝斥
使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭
驱：赶着走 惜不得：吝惜不得
系：挂
直。 直：通“值〞，指价钱
·
整
体
思考：作者一方面描写“衣正单”，另一方
感
面又强调“愿天寒”，这属于什么手法？
知
比照：把矛盾双方置于同一条件下
· 整 思考：原文还有哪里有比照的手法？ 体 1、“衣正单〞与“愿天寒〞比照，写出卖炭翁买衣 感 食的迫切心情及艰难处境； 知 2、“一车炭，千余斤〞与“半匹红一丈绫〞 比照，
背 败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇
景 上担忧。“宫〞指皇宫，“市〞是买的意思。自唐德宗贞元
〔785—805〕末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由
太监直接向民间“采购〞，谓之“宫市〞，又称“白望〞
〔言使人于市中左右望，白取其物〕。太监常率爪牙在长安
东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，
、巧取豪夺的丑陋行径的句子是： 。 手把文书中称敕，回车叱牛牵向北
还勒索进奉的“门户钱〞及“脚价钱〞，百姓深受其害。韩
愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。〞
· 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓
人教部编版语文八年级下册24《卖炭翁》ppt课件
二、结合工具书，自己通读全文。有疑难字词， 作好标记。
三、诗中刻画了2组人物，请分别用一个词概括人 物形象。并从文中圈划描写人物的语句。
人物
形象特点
如何描写
卖炭翁
宫使
四、文中多处运用了对比，既有卖炭翁自身的对 比，又有卖炭翁与宫使的对比，请分别找出，并 说说各自作用。
五、作业：分别概括文中人物的思想感情、作 者的思想感情、你的思想感情，填入下表。
卖炭翁
白居易白居易”
白居易，唐代大诗人，字 乐天，晚年号香山居士。青年 时期家境贫困，对社会生活及 人民疾苦，有较多的接触和了 解。他的作品较广泛尖锐地揭 发了当时政治上的黑暗现象， 也反映出人民的痛苦生活。其 诗语言通俗，相传老妪也能听 懂。除讽谕诗外，长篇叙事诗 《长恨歌》、《琵琶行》也很 有名。
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共28张PPT)
Second
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共31张PPT)
部编人教版八年级下册
24 卖炭翁 白居易
1
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
——白居易《与元九书》
2
白居易（772~846），唐朝 著名诗人，字乐天，晚居 香山，自号香山居士。他 是继李白、杜甫之后唐代 又一位大诗人，世称李杜 白为唐代三大诗人。
3
白居易出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学 写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗， 其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。从白居易一 生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安 的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野， 甚至妇孺皆知。在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间 疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。 人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。（《钱塘湖春行》 一诗中也有所反映）
21
文中既有卖炭翁自身的对比，也有卖炭翁与 官兵的对比。有对比才会有突出，才能更加 鲜明的表现人物性格！我们以后在写作中都 可以通过这种手法来表现人物！
22
体会情感
作者通过对诗中对这大对立阶级的描写中， 可以看出他的情感倾向，谁来说一下？
对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨！
作者的爱憎也在描写中体现了出来。我们感受到 了他对劳动人民的同情，也看到了他实践了“文 章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创 作精神。让我们再齐读一遍诗歌，感受作者的爱 憎情感。
19
“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，说明他 仅仅希望有吃有穿，维持一种最低的生活；“夜 来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，一清早，他 就套上车，踏着冰冻的道路，却到长安市上卖炭， 说明卖炭翁非常辛劳。 那么作者是通过什么手法来表现人物性格的呢？ 试作分析。
对比 “两鬓苍苍十指黑”将卖炭翁头发的白和手指的 黑做对比，体现了卖炭翁年事已高还要辛勤劳作。
24 卖炭翁 白居易
1
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
——白居易《与元九书》
2
白居易（772~846），唐朝 著名诗人，字乐天，晚居 香山，自号香山居士。他 是继李白、杜甫之后唐代 又一位大诗人，世称李杜 白为唐代三大诗人。
3
白居易出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学 写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗， 其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。从白居易一 生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安 的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野， 甚至妇孺皆知。在因得罪权贵，被贬江州司马时，关心民间 疾苦，政绩斐然，最为人称道的是修筑杭州湖堤蓄水灌田。 人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。（《钱塘湖春行》 一诗中也有所反映）
21
文中既有卖炭翁自身的对比，也有卖炭翁与 官兵的对比。有对比才会有突出，才能更加 鲜明的表现人物性格！我们以后在写作中都 可以通过这种手法来表现人物！
22
体会情感
作者通过对诗中对这大对立阶级的描写中， 可以看出他的情感倾向，谁来说一下？
对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨！
作者的爱憎也在描写中体现了出来。我们感受到 了他对劳动人民的同情，也看到了他实践了“文 章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创 作精神。让我们再齐读一遍诗歌，感受作者的爱 憎情感。
19
“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，说明他 仅仅希望有吃有穿，维持一种最低的生活；“夜 来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，一清早，他 就套上车，踏着冰冻的道路，却到长安市上卖炭， 说明卖炭翁非常辛劳。 那么作者是通过什么手法来表现人物性格的呢？ 试作分析。
对比 “两鬓苍苍十指黑”将卖炭翁头发的白和手指的 黑做对比，体现了卖炭翁年事已高还要辛勤劳作。
部编版八年级下册第24课《唐诗二首》——《卖炭翁》课件 ( 45张PPT)
新知讲解 1、诗歌出现了哪些人物？
整体感知
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
2、诗歌主要讲了什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫 使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭——炭被夺
新知讲解
精读感悟
1 ．诗中刻画了两组人物，请分别用一个 词概括人物形象。 2．本诗中有哪几种人物描写方法，举出 诗句进行说明？
• 劳动艰辛，年岁已老。
• 后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
运用对比和心理描 写炭被掠夺后的舍不 得和无可奈何。
新知讲解
名句赏析
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 • 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个 指头就如乌炭一样黑。 • 诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸 、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十 指是乌黑），形象生动地描绘出卖炭翁的生存状态：
大声呵斥
新知讲解 翩翩：轻快洒脱的情状，这里形容得意忘形的样子。 黄衣使者：皇宫内的太监。 白衫儿：指太监手下的爪牙。 译文：那得意忘形的骑着两 匹马的人是谁啊？是皇宫内 的太监和太监的手下。 太监手里拿着文书，嘴 里却说是皇帝的命令，吆喝 着牛朝皇宫拉去。
新知讲解
半 系 宫 匹 向 使 红 牛 驱 绡 头 将 当 一 充 惜 作 丈 炭 不 绫 直 。 ， 。 同“值”，价钱。
一 车 炭 ， 千 余 斤 ，
新知讲解
驱将：驱赶着走。 半匹红绡一丈绫：当时钱贵绢 贱，半匹纱和一丈绫，比一车 炭价值相差很远。这是官方用 贱价强夺民财。
译文：一车的炭，一千多斤， 太监差役们硬是要赶着走，老 翁是百般不舍，但又无可奈何 。 那些人把半匹红纱和一丈 绫，朝牛头上一挂，就充当炭 的价钱了。
部编版八年级下册语文卖炭翁PPT课件
武宗会昌六年（846年）八 月十四日（9月8日），白 居易去世于洛阳，享年75 岁，赠尚书右仆射，谥号 “文”，葬于洛阳香山。
仕官生活
任职苏杭
洛阳安逝
第叁章
创作背景
叁 创作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注：“苦宫市 也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶 行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。 “宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需， 不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白 望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至 不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈 《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
对于一个第一次碰面的男人，有什么好高兴、有什么好奖赏的呢？我只 把他当做朝仓家派来的使者，因此不必到大厅去，在这里就
行了。”
“我明白了，那么现在我去带他过来。”
浓出去之后，信长不知想些什么，竟然躺了下来。
在他的头上，放着刚刚他所看的那张从近江到越前所有通路的地图，此 刻他甚至把它整个摊开来放在自己的脸上翁
唐-白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
译文：
有位卖炭的老翁，在南山里砍柴烧炭。 他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两 鬓头发灰白，十个手指也被炭烧的很黑。 卖炭所得的钱用来干什么？买身上穿的衣 裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单 薄的衣服，却担心炭的价钱被降低，还希 望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大 雪，清晨，老翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮 印，往市集的方向去。
第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共22张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
外貌——面灰鬓白十指黑 悲 同
卖炭翁 心理——矛盾复杂
情
卖
行动——运炭艰辛——苦
对不劳而获、
炭
外貌——“翩翩”（趾高气扬）
强取豪夺的
翁
统治者的愤
宫使
行为——“把”“称”“回” “叱”“牵”（蛮横无理）
批 懑，对劳动 判 人民的同情
结果——“千余斤”换“半匹”
“一丈”（强烈反差)
的写法，主要叙述了卖炭翁烧炭艰辛，生活贫困，运 炭艰难，着力刻画卖炭翁形象，流露出作者对卖炭翁 的同情。
3. 研读第二段，第二段共5句，写出宫使对卖炭翁的 掠夺，诗人着重刻画宫使的形象。思考：卖炭翁的悲 苦生活还表现在哪里？
通过动作和肖像描写，写出宫使趾高气昂的丑态
宫使对 卖炭翁 的掠夺
翩翩两骑来是谁？黄··衣使借代者白·衫··儿。
悲苦表现3：运炭艰难
惨的 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
生活
··
·
“困”“饥”“歇”三个字形象、准确地写出了
老翁送炭的艰辛。
这两句把路远、牛累、人苦的情景呈现了出来
思考：诗人为什么要提及劳动场所“终南山”，描写 运炭路途中的环境呢？
思考：诗人为什么要提及劳动场所“终南山”，描写 卖炭翁的穿着和运炭路途中的环境呢？
苦悲
惨的 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
生活
悲苦表现2：生活贫困
心理描写：写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
··
“可怜”两字倾注了诗人的无限同情。
表示时间推移的词语，卖炭 翁劳 苦悲
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
···
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
部编版语文八年级下册《卖炭翁 》课件PPT
二、再读诗文 复述故事
疏通文意，概括本文讲了一件什么事？（从时间、地点、人物、事件等要
素入手概括。）
地点——市南门外。 人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。 事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠 夺的经过。
(烧炭—运炭—抢炭)
三、字斟句酌 走近“老翁＂
１、古代的文学作品总是“即事抒 情”，诗人白居易在描“卖炭翁” 这一形象时表达的是什么情感呢？ 文中哪个词语能够表达这种情感？
深思熟虑，体会主旨
• 宫使的恶行令人痛恨，卖炭翁的遭遇可悲可悯。再读课文，探 究：白居易为什么要描写这两个人物？
宫使是卖炭翁“可怜”结局的直接“凶手”，作者通过对比，以 宫使的可恨反衬卖炭翁的可怜，愈发能够表现出诗人对卖炭翁的 同情，对黑暗的宫市制度的愤恨之情。
• 什么是“宫市”呢？
• 宫是皇宫，市是买、采购的意思。所谓宫市，是指派宦官(也叫 “太监”)到市场上去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官， 就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏 负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权 也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物 品，实为掠夺。这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景。
关键句２：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（何手法？）
“烟火色”展现出老翁由于长时间的劳作，身上被烟火熏出了颜色； 两鬓白发“苍苍”，可见其年事已高；“十指黑”，反映出老翁 终日烧炭劳作。颜色词的鲜明对比，强烈地突出了卖炭翁的辛苦。
关键句３：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭 贱愿天寒。（何手法？）
对比３一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈缓，系向牛头充灰直。
一车炭，千余斤”，如果说这就是老翁生存的希望，那么“半匹 红纱一丈绫”彻底地粉碎了他的一切想望。两者价值悬殊，这哪 里是“换”，就是赤裸裸地掠夺啊
人教版八年级语文下册课件·24唐诗二首—卖炭翁 (共23张PPT)
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
讲授新课
课文翻译
有位卖炭的老翁，在南山里砍柴烧 炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜 色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧 的很黑。卖炭所得的钱用来干什么？买 身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他
身上只穿着单薄的衣服，却担心炭的价
被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和
统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳 动人民的深切同情。
课外拓展
背诵并默写全诗，并用自
己的话把卖炭翁的故事讲
给同学听。
讲授新课
精读课文
细节感知
讲授新课
什么是“宫市”呢？
所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，
任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的 掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。
烧炭——运炭——抢炭
卖炭翁 宫使
讲授新课
自学指导:
1、诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
2、诗歌主要讲了什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半 匹红绡一丈绫掠夺一空 3、围绕炭可以分为哪几个层次？
讲授新课
写作背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下 自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市 的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家 的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市 ”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经 官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称 “白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低 价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚 价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为 宫授新课
部编版语文八年级下册第24课卖炭翁课件(共55张ppt)
全诗反映了封建社会怎样的情况？ 反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的 弊端带给劳动人民不幸。
本诗表达了作者怎样的思想感情？ 本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情， 对宫市的揭露抨击。
诗中描写了卖炭翁的那些苦事？又是怎 样表现卖炭翁的苦的？
伐薪烧炭的生计之苦
苦 天寒人饥的生存之苦
路艰身困得环境之苦
对比二：碳的价值与所得 一车炭，千余斤VS半匹红纱一丈绫 写出了宫使掠夺的残酷
对比三：卖炭翁的心情与处境 可怜身上衣正单VS心忧炭贱愿天寒 写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
对比手法的运用： 1、“一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对
比，写出了宫使掠夺的残酷； 2、“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳
4、“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”这两 句诗从什么角度刻画卖炭翁的？
心理描写。可自己身上却“衣正单”，“衣单” 总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更 冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：天寒，炭价 就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。 这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的 悲惨处境。
局部探究
运炭部分（第7-12句）
1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达 作用？
“辗”字既写出了天寒冷，又写出了写出牛车的 重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。
2、“衣正单”的老人为什么要在最严寒的拂晓 就“驾炭车”而行？
说明老人满怀希望，想卖个好价钱，实现“衣食” 的愿望，卖炭心切。
3、“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”这 一句哪几个字写出了运炭的艰辛？
诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代 劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给 劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表 现出作者对下层劳动人民的深切同情。
部编版八年级语文下册《卖炭翁》PPT教学课件
（2）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境 遇的悬殊。
（3）“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁急于买衣食的迫切 心情。
重点探究
5.我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人 通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？
《卖炭翁》描写一个烧木炭的老人谋生的困苦。辛苦劳动所得最终被 宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现 了作者对下层劳动人民的深切同情。
自主学习
02 知背景 本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。本诗是
白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》， 苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的 了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的 《卖炭翁》来。
第24课 卖炭翁
白居易
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的 强盛，有力地促进唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是 大放异彩，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期，诗歌 的艺术风格、流派多样化，白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，即文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映 现实而作。今天，我们就学习他的一首乐府诗——《卖炭翁》。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
烧炭艰辛
老翁 运炭艰难 肖像、心理、动作描写
卖
炭被掠夺
炭
翁
夺炭
宫使 仗势凌人
肖像、动作描写
蛮横冷酷
老翁艰辛 官吏蛮横
当堂检测
1.选择题请使用DCF。 2.阅读下面的诗歌，回答后面的题目。
（3）“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁急于买衣食的迫切 心情。
重点探究
5.我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人 通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？
《卖炭翁》描写一个烧木炭的老人谋生的困苦。辛苦劳动所得最终被 宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现 了作者对下层劳动人民的深切同情。
自主学习
02 知背景 本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。本诗是
白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》， 苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号， 806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的 了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的 《卖炭翁》来。
第24课 卖炭翁
白居易
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的 强盛，有力地促进唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是 大放异彩，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期，诗歌 的艺术风格、流派多样化，白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，即文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映 现实而作。今天，我们就学习他的一首乐府诗——《卖炭翁》。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
烧炭艰辛
老翁 运炭艰难 肖像、心理、动作描写
卖
炭被掠夺
炭
翁
夺炭
宫使 仗势凌人
肖像、动作描写
蛮横冷酷
老翁艰辛 官吏蛮横
当堂检测
1.选择题请使用DCF。 2.阅读下面的诗歌，回答后面的题目。
统编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》课件(共24张PPT)
任务一：读老翁之事
情节划分
苦！
任务二：发正义之声
看来大家在朗读时代入了自己真挚的感情 ， 我们也因共情而穿越。
你 穿 越 来到大唐贞元年间，身份是一名记 者。此时你正在街上漫游，苦于素材难寻之 时。忽然看到一位老人满脸愁容， 站 在 系有 红纱的老牛旁，单薄的衣服，泥泞的污渍， 凌乱的头发，你一眼就看出他是个有故事的 人，于是主动采访。
卖炭翁
学习目标
1.诵读诗文，把握文章内容； 2.对比分析，把握人物形象； （难点） 3.综合鉴赏，感受诗人情怀。 （重点）
任务一
读---老翁之事
任务二
发---正义之声
任务三
思---少年之责
任务一：读老翁之事
自由朗读课文，思考：诗歌主要讲述了一件什么事？简要概括
概括事件： 什么人+做了什么事+结果怎样
任务三：思少年之责
同学们，穿越这一遭虽然我们没有没有帮老翁讨回公道，但 我们也有所收获。从古代英雄细看当今伟人，从前辈精神领悟 吾辈责任。
国事衰微、朝廷昏暗、宦官专权、百 姓悲惨。文弱的书生，以笔为武器，以 诗为口舌，为社会改革鸣锣开道，为百 姓疾苦呼吁呐喊。这其中就有白居易。
任务三：思少年之责
从________________________________ 看出来的 苦在：“一尺雪”环境描写，说明雪大， 烘托运炭的艰难；“牛困、人饥、日已高、泥中歇” 写出运炭时路遥和艰难，更写出老翁精疲力竭的情态。
除了这些还有哪些可以感受卖炭翁的苦，卖炭翁的可怜呢？
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食
一问一答之间我们看到了老翁冒着严寒， 没日没夜的烧炭，竟然只是为了穿衣吃 饭，这要求低的可怜啊！
任务二：发正义之声
最新部编版八年级语文下册 24 唐诗二首 卖炭翁 优质课件
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• 第二级
• 第三级
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最新部编版 八年级语文下册 PPT课件
卖炭翁
R·八年级语文下册
学习目标
1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。
新课导入
走近作者
白居易 (772--846) ，字乐天，自号香山 居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，诗歌合为事 而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自 己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪 能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头
就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住 三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是 灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一 是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”
形成鲜明对照。
针对角度二：学会名句赏析
动作描写
运炭的艰难
翩翩两骑来是谁？
肖像描写 黄衣使者白衫儿。
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，
回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
惜不得 一车炭，千余斤，宫使驱将 。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
针对角度二：学会名句赏析
示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭
露，你从什么地方可以看出来？
课堂小结
卖炭翁
烧炭艰辛 （肖像、心理、动作描写） 运炭艰难 生活困苦艰辛 （肖像、动作描写） 仗势凌人 蛮横冷酷
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卖炭翁
R·八年级语文下册
学习目标
1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。
新课导入
走近作者
白居易 (772--846) ，字乐天，自号香山 居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，诗歌合为事 而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自 己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪 能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头
就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住 三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是 灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一 是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”
形成鲜明对照。
针对角度二：学会名句赏析
动作描写
运炭的艰难
翩翩两骑来是谁？
肖像描写 黄衣使者白衫儿。
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕，
回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
惜不得 一车炭，千余斤，宫使驱将 。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
针对角度二：学会名句赏析
示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭
露，你从什么地方可以看出来？
课堂小结
卖炭翁
烧炭艰辛 （肖像、心理、动作描写） 运炭艰难 生活困苦艰辛 （肖像、动作描写） 仗势凌人 蛮横冷酷
部编版八年级语文下册优质课 24 唐诗二首- 卖炭翁-部优 PPT课件
寒。
感情，
读出情
布置作业：
1.背诵，准备默写。 2.修改在创作片段，把它写到作文 本上。 3.推荐阅读白居易《观刈麦》
卖炭翁，
伐薪烧炭南山 中。 伐的动作、 烧的过程、
外貌
满面尘灰烟 火两色鬓，苍苍十 指 黑尘。灰、烟
火色，苍 苍、黑。
卖炭得钱何 自
所身营上？衣裳口
问 自答
中食最。低生活
轻重、
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中停顿、
食。
延长—
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天—感读情出，
• 遭遇？• 掠 • 对象?•夺黄衣使者白衫
儿
趾高气扬、蛮不 讲理、冷酷无情、 仗势凌人
......
• 什么是“宫市”呢？
可怜
蛮横
的卖 炭 一翁 车
比对
炭，
冷酷 半 红的 官 匹 纱宦
掠 夺 剥
千余
一丈
削Байду номын сангаас
斤
宋·张俞《蚕妇》
——
一个时代的优秀文学作品，是这个时代 的缩影，是这个时代的精神和文化的结 晶。
我国历史悠久，精美的作品数不胜数， 他们是我们华夏子孙的财富，也是我们 文化的根。希望同学们能通过学习经典 而热爱经典，让经典永流传。推荐欣赏 央视《经典咏流传》中王鸿翔演唱的 《墨梅》。
不与凡花争奇艳， 傲霜斗雪笑风寒，心怀 高远更淡然，昂首天地 间，墨色轻染气节弘， 隐约香更浓，屹立青岸 不与谁同，傲然尘世中，
炭翁可能在想 什么？
1.诵读诗歌，读准字音，把握文意。 2.赏析诗句，品读形象，明确手法。 3.分析诗情，体悟情感。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ 1 ）下面让我们一起来发挥想象，一边听老师 读，一边想象此时此刻，老人正在南山中做什么？ 你仿佛看到了一个怎样的景象。 （2）请同学们自由说说自己想象到的画面。
三、学习方法，感悟诗情
• 3、学习方法三——读出感情
通过想象画面，我们感受到了卖炭翁的艰 辛与无奈，你能通过朗读把这种感情表现出来 吗？
五、拓展延伸,升华情感
• 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
1、学习方法一——读懂意思
三、学习方法，感悟诗情
• 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑。
• （ 1）我们先来学习烧炭部分，读一读，看看这两句主要 写了什么？你是从哪些词句中发现的？ • （ 2）这两句是写烧炭，但是它告诉我们怎样烧炭了吗？ 那么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的？
四、运用方法，自学古诗
• 1、学习方法一——读懂意思
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
四、运用方法，自学古诗
• 2、学习方法二——合理想象
通过刚才的朗读，你脑海中浮现出了什么 样的画面？
四、运可怜的卖炭翁一样备受煎熬。他曾 经在艰苦的环境里辛苦地劳动着 , 坚强地生活着 , 心中 在不断地祈祷着,所有的希望都在升腾着。让我们一起 来吟诵这首诗,记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁 吧!
三、学习方法，感悟诗情
• 1、学习方法一——读懂意思
（3）老人苦在哪？读一读，找一找。
（4）此时此刻,你想对卖炭翁说些什么?
（5）卖炭翁的艰苦生活让我们觉得他可怜 ,牵动着我们 的心 , 我们齐读这句诗 , 把这位让人怜惜的老人的苦和累 也一同展现出来。
三、学习方法，感悟诗情
• 2、学习方法二——合理想象
五、拓展延伸,升华情感
• 1、昨日入城市,归来泪满巾。（张俞） • 2、君看一叶舟,出没风波里。（范仲淹） • 3、四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅）
白 居 易
一、揭示课题，了解诗人
• 1、同学们,唐朝是古代诗歌的鼎盛时期,最负盛 名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易。你 对白居易有哪些了解?你是怎么知道的？ • 2、通过读课题,你知道了什么?
二、初读诗歌，整体感知
• 1、师:请大家自由朗读《卖炭翁》这首诗歌,仔仔细细 读上 4 遍。读前两遍的时候注意诗当中的生字 , 争取把 它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取读通顺,注意诗 句内部的停顿。 • 2、这是一首叙事诗，这首诗讲述了一个怎样的故事呢？ 请听老师来为你们讲述。 • 3、古诗与现代文有哪些不一样？ • 4、同学们,读了《卖炭翁》,你知道这首诗主要写了什 么吗？是从哪些方面来写的？