部编版小学语文二年级下册16.《雷雨》
2024年统编版部编版小学语文16雷雨课件
2024年统编版部编版小学语文16 雷雨课件一、教学内容本节课选自2024年统编版部编版小学语文教材第16课《雷雨》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者通过自然现象雷雨的描绘所表达的情感；分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用记叙文的写作方法。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然雷雨景象的热爱，培养学生热爱生活、观察自然的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：分析课文结构，了解记叙文的写作方法，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的图片，引发学生对大自然的关注，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美，了解课文基本内容。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，采用卡片、游戏等形式进行认读、理解。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解记叙文的写作方法，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生学会分析、理解句子含义。
6. 随堂练习：设计相关问题，检验学生对课文内容的掌握情况，及时解答学生疑问。
7. 小组合作：分组讨论，让学生分享学习心得，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《雷雨》2. 生字词：展示本节课所学生字词，标注重点词语。
3. 课文结构：展示课文结构，标注重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）熟读课文，理解课文内容，思考作者表达了怎样的情感。
（3）运用本节课所学的记叙文写作方法，写一篇关于自己经历的雷雨天的短文。
2. 答案：（1）课后练习题答案。
新人教部编版二年级语文下册《雷雨》教学设计
《雷雨》教学设计教材分析《雷雨》是部编本小学语文二年级下册第六单元的一篇精读课文。
全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙。
1-3段写了雷雨前的景象：乌云压顶、空气沉闷、树枝乱摆，动物逃遁，文字的画面感非常强。
其中第一段写了天气的闷热，一个“压”字传神地写出了乌云低沉厚重。
第二段给人一种大风袭来的紧迫感。
第三段则用了“越来越……”的句式，令人惊恐。
本单元的主题是大自然的秘密，单元的语文要素是提取主要信息，了解课文内容。
单元说明有这样的教学建议：教学中，要着重引导学生从课文中提取信息，了解主要内容，从而达成教学目标。
本单元教学还要关注联系生活经验，调动学生的生活积累，对科学常识不要做过深的探究，要紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用的训练和语文能力的培养。
学情分析1.低段学生自学能力及独立利用互联网自主探究能力并不强，学生的信息素养和意识需要教师在课堂中引导培养。
2.单元说明建议教学时要调动学生的生活经验来学习课文，不过低段学生生活经验积累并不足，这时就需要借助电教媒体形声结合，声画并茂的特点，利用风声、雨声、闪电、雷声等多媒体音效创设模拟雷雨前的情景，使学生获得体验和感受。
3.低段学生形象思维占主导，学文时通过生动的图片、动画，可以直观地帮助孩子体会“压”、“垂”字的妙用。
4.游戏和比赛能最大限度的激发低段学生的课堂兴趣，巧妙地引入课堂分类小游戏和班级优化大师，利用信息化手段，激发了学生语文学习的热情。
教学目标1.读准“雷雨、乌云”等10个词语，写好“雷、垂”2个生字。
2.课前借助“爬梯朗读”软件正确流利读课文；课中利用多媒体音效，指导朗读并背诵1-3段；课后去“爬梯朗读”再次读文，梯度对比。
3.利用课堂分类小游戏对雷雨前、中、后的主要信息进行分类，梳理文章脉络，初步了解课文主要内容。
4.借力信息技术，体会“压”、“垂”字的妙用，进而体会作者用词准确，并学会迁移运用。
教学重点1.借助多媒体音效及图片，创设雷雨前的情境，指导朗读。
部编本小学语文二年级下册课文16《雷雨》
雷声 乌鸦
电闪雷鸣 乌黑
乌
黑 压
黑沉沉
压住
黑色
压力
乌黑
血压
写一写
垂
chuí hù yíng pū
低垂 窗户
垂钓 户口
下垂 家家户户
户
迎 扑
迎面扑来
迎面扑来
欢迎
扑打
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雨停了，太阳出来了。
雨停了，一条彩虹挂在天空。
“挂”让人感觉到彩虹就像 一条五颜六色的绸带挂在空中， 十分美丽。
雨停了，蝉又叫了。
雨停了，蜘蛛又坐在网上了。
雨停了，池塘里的水满了。
雨停了，青蛙也叫了。
课堂小结
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“满天的乌云”说明乌云多。它遮住了太阳，而 且很低，所以天“黑沉沉”的。 “压”字用得好，写出了乌云的低和来势凶猛。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉周 围的环境怎样？ “一动不动”“一 声也不叫”写出了雨前 的安静和沉闷。
忽然一阵大风，吹得树 枝乱摆。 “忽然”可以看出 风来得很急，从“树枝 乱摆”可以看出风很大 很急。
拓展延伸
你见过下雷雨的景象吗？快来写写吧！ 狂风吹得小树东倒西歪，一道闪电犹如一把利 剑，把乌黑的天空劈成两半，紧接着一声惊雷。过 了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情地 打了下来。
多音字
dé （心得） 得
dōu（都是） 都
děi（就得）
dū（首都）
写一写
雷
léi
wū hēi yā
雷雨 乌云
突然下降，狂风、骤雨、闪电、响雷，跟着都来了，有时候
还夹着冰雹。使人烦躁的天气一刻工夫就变得清凉、爽快、 舒适。等到雨一停，风也息了，云也消了。青天经雨洗过， 显得格外明亮。夕阳照在湿淋淋的大地上——好一个晚晴天！
部编版《雷雨》教案优质版
二年级下册语文教案-16《雷雨》人教部编版教育部审定义务教育教科书小学语文二年级下册第十六课《雷雨》教学设计【课题】 16 雷雨【课型】新授【课时】2课时【教学目标】1.借助拼音认识“压、蝉”等5个生字，正确认读“雷雨、黑沉沉”等8个词语。
掌握“垂”的笔顺，能依据口诀“上下窄，中间宽千字竖压竖中线四横长短各不同最长要数第二横”正确书写“垂”。
2.默读课文，筛选出含有用词巧妙的句子，联系上下文和生活实际，体会在句子表达中起到的妙用，如“压”“垂”“挂”等。
3.正确、流利地朗读课文。
理顺文章“雷雨前—雷雨中——雷雨后”的表达顺序。
背诵课文。
4.运用“圈景物读变化”的学习方法，感受景物在雷雨前后的不同表现，联系上下文或者生活实际，感受大自然中的趣味。
5.在学习课文的基础上，展开想象，选择自己感兴趣的“雨”练习说话，实现迁移学习目的。
6.结合课文素材，进行德育渗透：在体会雷雨过程中事物变化基础上，激发继续探索大自然秘密的兴趣和热情。
【教学重难点】1.理顺雷雨前、雷雨中和雷雨后的大自然景象变化。
2.联系上下文或者实际生活，体会关键词的妙用。
3.渗透热爱并探索大自然秘密的德育教育。
【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、专题导入“二月春风似剪刀”剪出了均匀精致的柳叶，“小荷才露尖尖角”展示了大自然的趣味。
在上学期，我们学过一组“大自然的秘密”课文，今天我们就再次走进这个专题，继续去探索大自然的秘密。
出示课题（板书）“16 雷雨”。
齐读课题。
【设计意图】延续上学期的主题内容，激发学习兴趣，明确学习内容。
二、初读课文，整体感知：1.打开课本第74页，请大家自由读课文。
要求：第一遍大声朗读，读准字音，读通句子，试着找找自己读文感觉。
第二遍默读课文，边读边圈划生字。
读完以后借助拼音并多读几遍。
2.看大家学的这么用心，那咱们展示一下吧。
（1）请大家借助拼音拼读词语léi wūchuíyíng pūhùyāhēi雷雨乌云垂下迎面扑来窗户压下来黑沉沉（2）摘掉拼音帽子，还能认读下来吗？请男女生合作读。
部编版小学语文二年级下册 16.雷雨(说课稿)
《雷雨》说课稿一、说教材《雷雨》用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。
为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
二、说教学目标根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：知识目标：会认生字，有感情地朗读课文。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。
情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。
我上的是第二课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇与美丽。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。
教学难点：体会文中重点词的准确。
联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。
三、说教法与学法说教法：二年级学生年龄小，形象思维为主。
在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。
同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。
力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。
说学法１.朗读感悟为主：“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。
要珍视学生的独特的感受。
阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。
而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。
２. 合作探究法：“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。
《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生合作学习探究第二、第三部分。
３.勾画圈点法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
四、说教学过程钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提与基础，而合理地安排教学程序是教学成功的关键一环，为了更好的达到以上教学目标，我精心设计了以下环节进行教学。
部编版本人教版小学语文二年级下册：16雷雨片段赏析
《雷雨》片段赏析师：（出示“雨”）认识这个字的同学请站起来。
生：（全体起立）师：都认识，那大家一起来读。
生：yǔ师：读得很准，请坐。
谁能用“雨”组词？生：（一个接一个组词）下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。
师：你能把这个词写在黑板上吗？生：能。
（生写）师：你的字写得真漂亮。
大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛，听一段与雨有关的录音，看谁听的最认真，并能把听到的讲给大家听。
师：录音听完了，谁能告诉大家你听到了什么？生：我听到了刮风和下雨的声音。
生：我听到打雷的声音。
生：我还听到了青蛙的叫声。
师：青蛙什么时候发出的叫声？生：（想了一会）在雨停之后发出的叫声。
生：雨停之后我还听到了知了的叫声。
师：（面向全体学生）这些声音你们都听到了吗？生：听到了。
师：大家听的真仔细，把录音中所有的声音都听到了，太了不起了！可是，这段录音缺少题目，你们愿意给它加题目吗？生：愿意。
师：那加什么题目合适呢？请同学们选择自己喜欢的方式和同学们商量商量。
师：想好的同学可直接站起来说。
生：我认为这段录音的题目应是“下雨”。
因为这段录音有下雨的声音。
生：我认为用“雷雨”。
因为录音中不但有下雨声还有打雷声。
生：我也同意用“雷雨”做题目合适。
因为下雨有许多种，“雷雨”只是其中的一种，录音中又打雷又下雨，所以用“雷雨”做题目好。
师：有没有不同意见？生：没有。
师：那好，（指黑板上的“雷雨”）我们就用“雷雨”做这段录音的题目。
师：你们见过雷雨吗？生：见过。
师：那么雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都怎样呢？请同学们再听一遍录音，听后选择自己感兴趣的某一时段的景色，同桌间、小组间可以互相说一说、议一议，喜欢画画的同学还可以画一画。
（教师巡视并参与讨论）师：通过刚才的学习，老师相信大家对雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色已有所了解。
你们知道吗？有位叔叔亲眼目睹了这场雷雨，并把它记录下来，写成了一篇优美的文章，大家想知道他是怎样写的吗？生：想。
师：好，接下来我们就学习他的文章……评析：教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。
小学语文_部编人教版二年级下册《雷雨》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版《雷雨》教学设计【课时目标】1．会认5个生字，正确书写“垂”这个生字。
2．整体感知课文内容。
感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
3．想象画面，正确、流利有感情地朗读课文。
【重点难点】重点1．识字写字，交流识字方法。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
难点：想象画面读出感情。
【教学过程】一、猜谜语导入老师知道大家都喜欢猜谜语，今天给大家带来一则谜语。
出示谜语：千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落到河里禾苗绿，落到水里看不见。
学生回答：雨。
师问：你都知道有哪几种雨？学生回答，引出今天学习和雨有关的课文，板书课题“雷雨”，指导“雷”的写法，雨字头的转变。
二、学习生字1、出示生字检查预习。
乌云黑沉沉2、学生领读，注意生字读音3、交流识字方法学生发现“蝉”“扑”都是形声字4、教师指导认识“垂”字，垂在甲骨文中的意思是树枝因硕果累累坠向地面观察生字“垂”指导书写，注意横画之间的均等，以及这字的笔顺。
（识字口诀：）三、整体感知课文1、出示三幅图片，找出这三幅图片分别指的是课文哪几段？2、自由朗读课文，梳理思路3、明确作者的写作思路，按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序进行描写的四、研读课文，感受景色变化（一）感受雷雨前的画面1、默读一至三自然段，课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？老师做记者采访学生，你从哪里看出要下雨了？作者观察真仔细，读句子。
（满天的乌云，黑沉沉地压下来······）作者不但观察仔细用词也非常准确。
2、学生读第一句话“满天的乌云，黑沉沉地压下来”（1）学习生字压，全班带拼音齐读，做动作感受，让大家用你的左右去压右手，感觉很重的力量盖在上面，在甲骨文中“压”原来就指房屋倒塌盖在别的物体上。
积累词语：压力，高压。
（2）而我们书中说的压是逼近，是越来越近。
当黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地，向着我们一步步地逼近。
孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，是什么感受？(闷得透不过气来)是的，雨前的天气又闷又热，(师板书：闷)3、你还找到了哪些不一样的现象？树上的叶子——，蝉——（学生接说）。
部编版小学语文二年级下册《雷雨》类文阅读
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！
不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞……
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
思考与练习
1.短文的最后一自然段让我们感受到了孩子们（）。
①在雨中去上学时心中的不高兴
②在雨中去上学时的快乐
③在渝中区上学时的无奈
2.用自己的话说一说短文第三自然段写的是怎样的场景吧。
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1.②
2.小雨点在风中落下来，就像一条斜斜的线。
他们落在池塘里溅起了一朵朵水花。
部编版小学语文二年级下册电子课文：《雷雨》
K12小学语文同步资源
K12小学语文同步资源雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
二年级下册16课雷雨课文
二年级下册16课雷雨课文《雷雨》是小学二年级第二学期的一篇语文课文，下面是小编收集的小学二年级第二学期语文《雷雨》课文原文，让我们一起来看看吧！雷雨满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù（窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
八、课后习题朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
部编本小学二年级下册语文 雷雨教学设计
1..研读课文，回顾课文层次如何划分的？
2．学习课文1-4自然段。“哗，哗，哗”这三个拟声词连用，表现了什么？
3．第5自然段中的“都看不清了”写出了什么？
4．夏天的雨来得猛，来得急，同样也退得快，不一会儿雨声小了，雷声也小了。课文用了一个词语形容雨的变化，是哪一个词语呢？
5．历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？
课题
16雷 雨
课型
新授
课时
第二课时
备课时间
教学内容
课本内容
课时目标
1．学地朗读课文，边读边想象雷雨前后的景象。
重点
1.学习本课生字，理解这些生字组成的新词。
2.有感情地朗读课文，边读边想象雷雨前后的景象。
难点
1.有感情地朗读课文，边读边想象雷雨前后的景象。
2．弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
教具准备
学具准备
课本
媒体运用
PPT
教学方法
引导法
学法指导
观察法、讨论法
教学过程
板书要点（备注）
一、谜语导入
1．和“雨”相关的词语有哪些？
2．什么是雷雨？
上一节课，我们了解了雷雨来临前的景象。这一节课，我们继续学习课文，了解雷雨中、雷雨后的景象。
1．填空。
雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地！！！______###下来。一只蜘蛛从网上________下来，逃走了。蝉一声也不叫。
雷雨后：一条彩虹________在天空。蝉叫了。蜘蛛又________在网上。
2．小结。
多么真实的雷雨啊！作者用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会发现更多的秘密，得到更多的乐趣。让我们一块儿去观察，把观察到的天气变化记录下来，写成观察日记吧！
部编版小学语文二年级下册第16课 雷雨 第二课时脚本
《雷雨》第二课时教学脚本艺展小学李帆团队设计者：高萍珍、蔡凤玲、李帆【教材理念】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。
课言语言凝练，用词准确，写景细致逼真。
根据教材的特点和二年级的学生的学情，本教学设计从“雷雨前，感受用词之准确”到“雷雨中，体会语言之凝练”到“雷雨后，感受写景之逼真”环环相扣的教学设计，让低年级的学生积累语言。
【教学目标】1.在指导朗读中品味“压、垂、挂”等用词的准确性；2.练习表达，引导学生用上“越来越……”，说说雷雨中景物的变化。
3.找雨后“空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙”等事物，感受雷雨后清新的美，培养热爱大自然的情感。
【教学过程】板块一：雷雨前，感受用词之准确1.回顾课文，导入新课【PPT2】师:亲爱的同学们，你们好！我是宝安区艺展小学的高老师，这节课由我带领大家继续学习《雷雨》一课。
通过上节课的学习，同学们认识了生字，知道小作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写这场雷雨的，下面请同学们跟随老师去欣赏雷雨前的景象。
2.结合语境，品读文字【PPT3】师：请同学们默读一到三的自然段，注意不动嘴唇、不出生，圈一圈作者写了哪些景物？【PPT4】师：你们圈圈对了吗？下面请同学们读准这两个词语。
注意这两个词语中的“来”要读的轻声，要读的又轻又短。
压下来、垂下来。
【PPT4】师：将词语放到句子中再来读一读，请同学们按下暂停键，注意读好轻声词。
【PPT5】请同学们做一个“压”的动作。
是的，向这样用力向下就叫压。
抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么样的感觉？我们带着这样的感受朗读这个句子。
【PPT6】一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
你又有什么感受呢？这个“垂下来”是什么意思？（停顿）哦，有同学说是“落下来”的意思。
那“垂．”换成（落）行不行？请看图片。
聪明的你一定发现了，蜘蛛下来的时候，一端连着丝线，所以作者用了“垂”字。
部编版小学二年级下册语文：雷雨(2)
谢谢
3.场景里有哪些事物？它们又是 怎么样的？
满天的乌云， 黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不 动，蝉一声也不蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
能用其他的 字替换吗？
挂掉
你还知道哪些小动物在下雨前有 什么不一样的表现吗？
燕子低低飞 蚂蚁搬家忙 牛羊不回家 小鸡不进窝 蜜蜂窝里叫 小猫找草吃 白天蛤蟆上路 动
小鸭早早睡 小鱼跳出水 青蛙胡乱叫 蚊子咬得凶 小狗勤洗脸 小猪直拱窝 白天大蛇出
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了， 雨声也小了。
天亮起来了。打开窗户，清新 的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹
•春雨绵绵 蒙蒙细雨 狂风暴雨 倾盆大雨 瓢泼大雨 毛毛细雨
16 雷雨
雷雨 黑压压 乌云密布 乱摆 黑沉沉 窗户
垂头丧气 池塘 欢迎 彩虹 逃走 蜘蛛 扑克牌 一阵大风 渐渐地 越来越亮
同学们，你们还知道 哪些ABB式的词语吗？
你会用“越来越……” 说一句话吗？
自学提示：
1.全文一共多少个自然段？ 2.全文可以分为几部分？ （ 每部分讲的是什么时候的场景）
部编版小学语文课文16《 雷雨》
观察“雷雨后”
雨 后的景色可美了，大家快来看一看吧。
雷雨后（第7—8自然段）
天亮起来了。打开窗户， 清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。池塘里的 水满了。青蛙也叫起来了。
天亮起来了。打开窗户，清 新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
初感“雷雨前”
联系生活，说说雷雨到来之前我们会看到什么景象？
雷雨前（第1—3自然段）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的 叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘 蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字，我们可以感觉 到乌云 来势很凶猛 。
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊， 都看不清了。
从三个“哗”字中你想到了什么？
雨下得大而且急
渐地”你读懂了什么？
雨慢慢变小了
说说雨中的景象给你什么感觉？
雨声和雷声从大到小,天色由暗到亮，空气清新。
同学们想不想看看雨后的景色？
照样子说词语
黑沉沉 白 ＿茫＿茫＿ 绿＿油＿油＿ 红＿彤＿彤＿ 胖＿乎＿乎＿
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
辨析句子
树上的叶子不动，蝉一声不叫。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
树枝乱摆说明什么？ （风大） 谁能做一做这个动作？ 蜘蛛怎么样了？
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
从这句中的“垂”字，我们可以感觉到 风 大、急 ，蜘蛛 恐惧、迅速＿。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
“词语串串烧”
二年级语文下册教案《雷雨》人教部编版
《雷雨》是部编版小学语文二年级下册的一篇课文。
本文是一篇看图学文，以生动、形象的语言描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。
通过学习，使学生了解雷雨的有关知识，初步感知自然界的神奇。
同时，培养学生按顺序观察事物的习惯，并能够用自己的语言来描述雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“压、蝉”等9个生字，会写“压、蝉”等11个生字，积累“雷雨、乌云”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象。
（3）通过观察图画，能读出雨前、雨中、雨后的变化。
2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读等形式，感受雷雨景象。
（2）初步感知雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同景象，培养按顺序观察事物的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）了解雷雨的有关知识，感受自然界的神奇。
（2）培养学生观察大自然、热爱大自然的美好情感。
二、教学内容1. 词语学习：雷雨、乌云、压、蝉、垂、蜘蛛、池塘、彩虹、挂等。
2. 课文内容：雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。
3. 课文结构：总分总。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）会认、会写生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象。
（3）通过观察图画，能读出雨前、雨中、雨后的变化。
2. 教学难点：（1）理解雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。
（2）培养学生按顺序观察事物的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：生字卡片、词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们经历过雷雨吗？谁能来说一说雷雨时的景象？（2）今天，我们就来学习一篇关于雷雨的文章——《雷雨》。
2. 看图学文（1）引导学生观察课文插图，初步感知雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。
（2）学生用自己的语言描述插图中的景象。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感知雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文，体会作者描绘的雷雨景象。
部编版 小学语文二年级(下)16、雷雨
写
说明风特别大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
节奏越来越快，程度越来越强
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和打雷谁在前？ 闪电和雷声状元是成才路 同时发出的，由于光的
传播速度比声音的传播速度快，所以我 状元成才路
们总是先看见闪电，后听见雷声。
状元成才路 状元成才路
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。ຫໍສະໝຸດ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨 前 作者采用了什么手法来描写雷雨前的
景象？主要抓住了哪几样景物进行描写？
对比手法
请你读一读，并找一找雷雨中描写了哪些 景物呢？它们有什么特点？
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看 不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
为什么会打雷：雷雨天气，厚厚的 云层在空中翻滚，由于气流的摩擦 分别带上正、负不同的电荷，这些 电荷聚集在云层的两端，并且随云 层的增厚，电荷不断增加。当电荷增加到一定程度， 就会穿过云层放电，正负电荷中和时，会放出大量的 热，使空气迅速膨胀发出巨大的响声，这就是雷。
1、自由读课文，借助拼音或其他方法读准 字音，读通句子。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨前
风来之前
乌云来势凶猛
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉 闷的气氛。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
同学们，你们知道下雨前小动物有哪些反应吗？
蚂蚁是最接近地面的动物，所以具有感觉下雨的能 力。一般蚂蚁能够通过空气中湿度的改变来知道最近是 否有雨。
小学语文部编版二年级下册《第十六课雷雨》课件(完美版)
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
统编版部编版小学语文16雷雨课件
统编版部编版小学语文16 雷雨课件一、教学内容本节课选自统编版部编版小学语文16课《雷雨》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了雷雨前、雷雨时的自然现象以及人们在雷雨天气的应对方法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文第一、二自然段的内容，了解雷雨天气的自然现象，认识并学会本课生字、生词。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，通过学习课文，让学生学会如何描述雷雨天气。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，增强安全意识，了解雷雨天气的自我保护方法。
三、教学难点与重点重点：课文第一、二自然段的内容，雷雨天气的自然现象及应对方法。
难点：如何引导学生观察、思考、表达雷雨天气的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：雷雨课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨课件，让学生观察雷雨天气的景象，引入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，标记出生字、生词，思考雷雨天气的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解课文第一、二自然段，分析雷雨天气的自然现象，引导学生学会描述。
4. 例题讲解：讲解生字、生词，指导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生模仿课文描述雷雨天气，进行课堂互动。
7. 课堂作业：布置作业，让学生运用所学知识描述雷雨天气。
六、板书设计1. 课题：16 雷雨2. 自然段：第一、二自然段3. 生字、生词：雷、雨、闪电、雷声、躲藏、窗户、关闭、安全4. 雷雨天气特点：乌云、闪电、雷声、大雨七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，描述一次你经历的雷雨天气。
2. 答案示例：今天下午，天空突然乌云密布，电闪雷鸣。
我赶紧关好窗户，躲进屋里。
雷声越来越大，雨点噼里啪啦地打在窗户上，真是一场猛烈的雷雨！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让学生收集关于雷雨天气的谚语、故事等，增强对自然现象的了解。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀课件
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀课件一、教学内容1. 雷雨前：描述了雷雨来临前的天气变化，如乌云密布、电闪雷鸣等。
2. 雷雨中：描绘了雷雨过程中雨滴的大小、雨势的急缓以及雷声的震撼。
3. 雷雨后：展现了雷雨过后的清新景象，如彩虹、清新的空气等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够正确认读和理解生字词，如“乌云、电闪、雷鸣、雨滴”等；能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，通过课文学习，使学生能够用自己的语言描述雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们关注自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雷雨过程中天气变化的特点及其对人们生活的影响。
2. 教学重点：课文中生字词的学习和运用，以及对自然现象的观察与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的视频，让学生初步感知雷雨的景象，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，讲解字词的意思，让学生在课文中找到相应的句子。
3. 课文学习：（1）学习雷雨前：让学生朗读课文，找出雷雨前的天气特点，并在黑板上板书。
（2）学习雷雨中：引导学生用自己的语言描述雷雨中的景象，并在课本上勾画出来。
4. 例题讲解：讲解如何用生字词造句，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，并进行展示。
六、板书设计1. 雷雨前：乌云密布、电闪雷鸣2. 雷雨中：雨滴大小、雨势急缓、雷声震撼3. 雷雨后：彩虹、清新空气七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）描述你所经历的雷雨天气。
2. 答案：（1）略（2）示例：我经历过一场雷雨。
当时天空乌云密布，电闪雷鸣。
雨滴越来越大，雨势也越来越急，雷声震耳欲聋。
雷雨过后，天空出现了美丽的彩虹，空气也变得清新了许多。
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2019/5/20
1
2019/5/20
六月的天，孩子的脸， 说变就变。夏天里的雷雨会 是怎样的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
2
雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象。 产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的 云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有 放电现象，常见于夏季。
2019/5/20
3
2019/5/20
24
1.比一比，再组词。
雷（雷雨）雪（大雪）
乌（ 乌云）鸟（ ）小鸟
扑（ 扑）去补（ ）补充
黑（ 黑）云里（
里） 面
2019/5/20
用形近字辨析 的方法可以巩固所
学的生字。
25
2.填一填。
满天的乌云，黑沉沉地（
）压。下来
一只蜘蛛从网上（
）垂，下逃来走了。
一条彩虹（ 挂在）天。空
垂下来 窗户 迎面 扑来 好句： 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
2019/5/20
20
通过朗读，我们了解了雷雨前、雷雨中和雷雨 后的景象。仿佛呼吸到了清新的空气，看到了迷人 的彩虹，听到了青蛙欢快的叫声。
我还积累了很 多词语。
2019/5/20
21
雷雨前
雷雨中 雷雨后
2019/5/20
雷雨
黑沉沉
闪电、雷声 哗，哗，哗
彩虹
22
描绘雷雨的词语 电闪雷鸣 闷雷低沉 雷声滚滚 雷雨交加 雷声轰鸣 大雨倾盆 狂风暴雨 大雨如注
2019/5/20
23
描绘雨的诗句
柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。 —— 欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》 雷向池中兴雨泽，鸟於窗外奏萧韶。 —— 黄庭坚《衡山》 一声雷送晓来雨，百和香凝栏里花。 —— 曹勋《春晚五首》
组词：扑倒 扑面而来 扑过来 巧记：“扌”边站一“卜”。 造句：一阵凉风扑面而来。
笔顺：
书写提示：中间竖在竖中线上，四横长短不一，第三横最长。
组词：垂下来 垂直 垂落 巧记：曲中日行千里间。 造句：小球垂直落下来。
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
7
hù
吃户
yíng
叫迎
2019/5/20
易错提示：
翘舌音，前鼻音，二声。
组词：蝉鸣
2019/5/20
9
这些字你认 识吗？快来读一
读。
2019/5/20
追气球啦！
10
近义词 反义词
忽然～突然 清新～清凉 黑沉沉 白茫茫
2019/5/20
11
黑沉沉： 忽然：
非常黑的样子。 造句：黑沉沉的乌云直压得人喘不过气来。
表示情况发生的迅速而又出乎意料。 造句：他正要出去，忽然下起大雨来了。
试一试
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
2019/5/20
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雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱摆、蜘蛛垂下来、 闪电越来越亮、雷声越来越响。
乌云黑沉沉地压下 来
2019/5/20
树叶一动 不动
蝉一声也 不叫
蜘蛛垂下来 逃走了
16
闪电越来越 亮
雷声越来越 响
雨中的景象是什么样子的？
笔顺：
书写提示：“厂”笔画舒展，里面的第一横在横中线上，最后一笔是 点。 组词：黑压压 压到 压迫 巧记：十一点进厂。 造句：他不小心压倒了一株小草。
字理识记：“黑”的下部是点燃的火苗， 上部是灶台，中间是飞扬的灰尘。
6
pū
吃扑
chuí
叫垂
2019/5/20
笔顺：
书写提示：左右同宽分在竖中线两侧，“卜”的竖是垂露竖。
2019/5/20
彩虹，又称天虹，简称为 “虹”，是气象中的一种光学现象。 当太阳光照射到空气中的水滴时， 光线被折射及反射，在天空上形成 拱形的七彩光谱，雨后常见。
4
léi
吃雷
wū
叫乌
2019/5/20
笔顺：
书写提示：“雨”宽而扁，竖在竖中线上。
组词：雷雨 雷电 雷声 巧记：田上下雨。 造句：夏天我们要做好预防雷电的工作。
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
笔顺：
书写提示：“卬”略窄，“辶”的捺画舒展。
组词：迎接 欢迎 巧记：一“卬”在“辶”上。 造句：我们欢迎新同学的到来。
偏旁识记：“迎”的意思是对着走来， 所以是辶字旁。
8
chán
蝉
笔顺：
书写提示：竖折折钩的第一折要宽，在横中线下方，最后一笔横稍长。
组词：乌云 乌鸦 乌黑 巧记：“鸟”的眼丢了。 造句：转眼间，乌云密布，狂风大作。
减一减识记：鸟—丶＝乌。 5
hēi
吃黑
yā
叫压
2019/5/20
笔顺：
书写提示：中部两横稍短长度不一，竖在竖中线上，“灬”分布均匀。
组词：黑压压 黑云 黑色 黑夜 巧记：平乱方始马蹄疾。 造句：他喜欢穿黑色的衣服。
什么都看不清。
哗，哗，哗，雨下起 来了。
2019/5/20
树啊，房子啊，都看 不清了。
17
雨后的情景是怎样的？
太阳出来了、彩虹挂在天上、蝉叫了、蜘蛛坐在网上、 池塘里水满了、青蛙叫了。
2019/5/20
18
拟声词： 哗，哗，哗
拓展： 呼，呼，呼 嗡，嗡，嗡 呱，呱，呱……
2019/5/20
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新词： 雷雨 乌云 黑沉沉 压下来 树枝
清新：
清爽而新鲜。 造句：刚下过雨，空气是那么的0
小喇叭朗读开始了， 点一点音箱，一起听。 边听边想：课文讲 了一件什么事？
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本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨 中、雷雨后的自然景象。
2019/5/20
14
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语，再读句 子。
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