§11.1 全等三角形第一课时gai
全等三角形ppt课件
HL判定(直角三角形)
在直角三角形中,斜边和一条直 角边分别对应相等的两个三角形 全等。
常见误区及纠正
误区一
认为只要两个三角形有两个角相等,它们就 是全等的。
纠正
必须明确两角和它们的夹边或两角和一角的对 边分别对应相等才能判定全等。
误区二
忽视三角形的边长和角度的对应关系。
纠正
在判断三角形是否全等时,必须确保边长和角度的 对应关系正确。
误区三
错误使用SSS、SAS、ASA、AAS或HL判定方法。
纠正
熟练掌握并正确应用各种全等三角形的判定方法,注意 判定条件的准确性和完整性。
02
全等三角形证明方法
边角边定理及应用
边角边定理:如果两个三角形有两边和 夹角分别对应相等,则这两个三角形全 等。
在几何图形中,通过已知条件寻找全等 三角形,从而推导其他边的长度或角的 大小。
应用
在复杂图形中,通过寻找 角边角关系,简化问题并 求解。
用于证明两个三角形全等 。
直角三角形全等条件
示例:在Rt△ABC和Rt△DEF中, 如果∠C=∠F=90°,AC=DF, BC=EF,则Rt△ABC≌Rt△DEF。
HL定理:在直角三角形中,如果 斜边和一条直角边分别对应相等 ,则这两个直角三角形全等。
相似三角形定义:两个三角形
如果它们的对应角相等,那么
这两个三角形相似。
01
相似比:相似三角形的对应边
之间的比叫做相似比。
02
相似三角形的性质
03
对应角相等;
04
对应边成比例;
05
面积比等于相似比的平方。
06
相似三角形与全等三角形关系
联系
全等三角形是相似三角形的特例 ,即相似比为1:1的相似三角形。
§111_全等三角形第一课时gai
∴∠A= ∠FDE,∠ABC= ∠E, ∠C= ∠F.
试一试2:先写出全等式,再指出它们
的对应边和对应角
C
∵△ABC≌△ABD
∴AB=AB,BC=BD,
AC=AD
A
B∴∠BAC=∠BAD,
∠ABC=∠ABD,
∠C= ∠D D 规律一:有公共边的,公共边是对应边
先写出全等式,再指出它们的对应边 和对应角 A
A
D
B
CE
F
其中:AB边与DE边重合,他们是对应边
想一想:还能找到其它的对应边吗?
A
D
B
CE
全等三角形的性质:
F
1、全等三角形的对应边相等
∵△ABC≌△DEF (已知)
∴ AB=DE,BC=EF,AC=DF (全等三角形的对应边相等)
请你观察这两个三角形的角,你能得出 什么结论?
A
D
B
∠A=∠D
(1)
相同
大小 相同
(2)
能够完全重合的两个三角形,叫做
全等三角形.
A
D
B
CE
F
“全等”用符号“ ≌ ”来表示, 读作“ 全等于 ”
A
D
B
E C
F
其中:顶点A与顶点D重合,它 们是对应顶点.
想一想:
你还能找到其他的对应顶点吗?
A
D
B
CE
F
记作:△ABC≌△DEF
读作 :△ABC全等于△DEF
注意:书写全等式时要 求把对应顶点 字母放在对应的位置上。
B
C
E
F
D
试一试3:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角
A
人教版八年级数学上册优质课《全等三角形第一课时》PPT课件
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
19
思考
∆ABC≌ ∆DEF,对应边有什么关系? 对应角呢?
全等三角形的性质: 全等三角形的对应边相等 全等三角形的对应角相等
图形参考 13
填一填
边
AB=DF
边
AC=DE
边
BC=EF
角 ∠A=∠D
角 ∠B=∠F
角 ∠ACB=∠DEF
问题: ∆ABC通过怎样的变化得到∆DFE?
14
填一填
边
AM=BM
边
MC=MD
边
AC=BD
角
∠A=∠B
△_AM_C_≌△_B_MD_ 角
∠C=∠D
角 ∠AMC=∠BMD
15
试一试
1。如果∆ABC≌ ∆ADC,AB=AD, ∠B=70°,BC=3cm,那么
∠D=_7_0_°_,DC=__3__cm
2.如果 ∆ABC≌ ∆DEF,且∆ABC的周长为 100cm,A、B分别与D 、E对应,
• 其中点A和_点_D ,点B和_点_E,点C和_点_F是 对应顶点。
• AB和_DE_,BC和_EF_,AC和_DF_是对应边。
• ∠A和_∠_D ,∠B和_∠E_, ∠C和∠_ F_ 是对 应角。 你能否直接从记作 ∆ABC≌C ∆DEF中判断出 F 所有的对应顶点、对应 边和对应角?
A
B
D
E
12
AB=30cm,DF=25cm,则BC的长为( A)
A.45cm B.55cm C.30cm D. 25cm
16
3.如图,矩形ABCD沿AM
数学人教版八年级上册全等三角形第1节课件
谢谢!
四、归纳小结
能够完全重合 1、 的两个图形叫做全等形. 2、 能够完全重合 的两个三角形叫做全等三角形. 3、全等三角形的对应边 相等 . 全等三角形的对应角 相等 . 4、运动角度
1、翻转法:找到中心线,沿中心线翻折后能相 互重合,从而发现对应元素. 2、旋转法:三角形绕某一点旋转一定角度能与 另一三角形重合,从而发现对应元素. 3、平移法:沿某一方向推移使两三角形重合来 找对应元素.
三、研读课文
知识点二 全等三角形的性质 1、图12.1-2(1)中,△ABC≌△DEF,对 应边有什么关系?对应角呢?
对应边的关系 AB=DE AC=DF BC=EF 对应角的关系 ∠A=∠D ∠B= ∠E ∠C= ∠F
2、归纳全等三角形的性质: 对应边相等 全等三角形的 ___________________ 对应角相等 全等三角形的 ___________________
三、巩固提高
5、如图,△ABC≌△AEC,∠B=30°,∠ACB=85°.求出△AEC各 内角的度数.
三、巩固提高
6、如图,已知△ABC≌△ADE,∠C=∠E,BC=DE,想一想: ∠BAD=∠CAE吗?为什么?
三、巩固提高
7、如图是一个等边三角形,你能利用折纸的方法把它分成两个全等的 三角形吗?你能把它分成三个,四个全等的三角形吗?
解: ∠1= 180°- 60° - 54° = 66°
三、巩固提高
4、如图△ABC≌△DEF,
(1)若∠A=40°,∠B=90°, ∠ACB=50° 则∠E= 90°, ∠D= 40° ,∠DFE= 50° . (2)若AB=4,BC=3,AC=5,则△DEF 的三边各是 DE= 4 , EF = 3 , DF = 5 . (3)若AF=1,则FC= 4 .
全等三角形PPT课件
在计算机图形学中,全等三角形被用于三维模型的构建和渲染。通过组合和变换全等三角形, 可以创建出复杂的三维物体和场景。
05
全等三角形拓展知识
相似三角形概念及性质
相似三角形定义
两个三角形如果它们的对应角相等, 则称这两个三角形相似。
相似比
相似三角形的对应边之间的比例称 为相似比。
相似三角形概念及性质
全等三角形PPT课件
目录
• 全等三角形基本概念 • 全等三角形证明方法 • 全等三角形在几何中的应用 • 全等三角形在生活中的应用 • 全等三角形拓展知识 • 课程总结与回顾
01
全等三角形基本概念
定义与性质
01
定义
能够完全重合的两个三角形叫 做全等三角形。
全等三角形的对应边相等,对应 角相等。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
全等三角形的定义与 性质
掌握全等三角形的基 本性质,如对应边相 等、对应角相等。
能够准确描述全等三 角形的定义。
关键知识点总结
全等三角形的判定方法 掌握SSS、SAS、ASA、AAS及HL等全等三角形的判定方法。
能够灵活运用判定方法解决相关问题。
关键知识点总结
段的中点、角的平分线等。
结合其他几何知识(如中心对称、 旋转对称等)来进一步探讨图形
的对称性质。
04
全等三角形在生活中的应 用
建筑设计中的应用
01
建筑设计中的对称美
全等三角形在建筑设计中常被用来创造对称美,如古希腊神庙的立面设
计,通过全等三角形的排列组合,形成和谐而富有节奏感的视觉效果。
02 03
地形测量
在工程测量中,全等三角形原理 被用于地形测量。通过观测两个 已知点和一个未知点构成的全等 三角形,可以计算出未知点的坐
初二数学《全等三角形》PPT课件
02
全等三角形判定方法
SSS判定法
定义
三边对应相等的两个三角 形全等。
符号语言
在△ABC和△A'B'C'中, AB=A'B',AC=A'C', BC=B'C' ⟹ △ABC≌△A'B'C' (SSS)
注意事项
在应用SSS判定法时,需 要确保三个边分别对应相 等,不能只满足其中两个 边相等。
SAS判定法
注意事项
在应用AAS判定法时,需要确保两个角和其中一个角的对边分别对应相等。同时,需要注意 的是,AAS判定法和ASA判定法的区别在于,AAS判定法中的两个角不是夹边所对的角,而 是任意两个角。
03
全等三角形证明技巧
已知条件梳理与分析
已知条件分类
01
边、角、高、中线、角平分线等。
已知条件之间的关系
能够灵活运用这些判定方法解决相关问题。
关键知识点回顾与总结
全等三角形的应用 了解全等三角形在几何证明和实际问题中的应用。
能够运用全等三角形的知识解决一些实际问题。
拓展延伸:相似三角形简介
相似三角形的定义与性质 了解相似三角形的定义,即两个三角形对应角相等、对应边成比例。
掌握相似三角形的性质,如相似比、面积比等。
符号语言
在△ABC和△A'B'C'中,∠A=∠A', AB=A'B',∠B=∠B' ⟹ △ABC≌△A'B'C'(ASA)
注意事项
在应用ASA判定法时,需要确保 两个角和它们之间的夹边分别对
应相等。
AAS判定法
定义
数学人教版八年级上册全等三角形第一课精品PPT课件
平移
A
D
B
CE
F
问题:这两个三角形全等吗?为什么?
记作:△ABC≌△DEF
对应边有: AB与DE BC与EF AC与DF
对应角有:∠A与∠D ∠B与∠E ∠C与∠F
翻折
A
B
C
D 问题:这两个三角形全等吗?为什么?
记作:△ABC≌△DBC
对应边有: AB与DB BC与BC AC与DC
对应角有:∠A与∠D
思考:如图△ABC≌ △ADE
则∠D= ∠B,
∠C= ∠AED,
D
∠DAE= ∠BAC ;
∠DAB= ∠CAE 。
B
A
E
C
思考: 如图已知△ AOC ≌ △BOD 求证:AC∥BD
证明:∵ △ AOC ≌ △BOD
∴∠A=∠B(全等三角 形对应角相等) ∴AC∥BD(内错角相等,两直线平行)
例4:如图△ ABD ≌ △CDB, 若AB=4,AD=5,BD=6, ∠ABD=30°,则BC= 5 , CD=__4____, ∠CDB=_3_0_°_.
∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F(全等三角形的对应角 相等)
注意写证明题时的因果关系
思考:找出下列图中一对全等三角形,并写出相等 的边和相等的角。
A AE
B
D B DF CC △A△DAEB≌D△≌C△BAFC。D。
AADB==CABC,,DBED==BFC,D,AEA=DC=FA。D。
∠ADE∠=A∠BCDB=F,∠A∠CADE,D=∠∠ACDFBB=,∠∠AAD=C∠,C。
C
D
B
C
快速找全等三角形对应边、对应角的方法
1、大边对大边,大角对大角;
全等三角形第一课时优秀课件
A
F B
D
∵△ABC≌△FDE
∴AB=FD,AC=FE, BC=DE
∴∠A=∠F, ∠B=∠D, ∠ACB=∠FED.
C
规律四:一对最长的边是对应边 一对最短的边是对应边
E 规律五:一对最大的角是对应角 一对最小的角是对应角
1.有公共边的,公共边一定是对应边。
2.有对顶角的,对顶角一定是对应角。
3.有公共角的,公共角一定是对应角。
全等三角形第一课时优秀课件
观察下列图案,指出这些图 案中形状与大小相同的图形
每组的两个图 形有什么特点?
完全重合
思考: 他们能 完全重 合吗?
• 形状、大小相同的图形放在 一起能够完全重合。
• 能够完全重合的两个图形叫 做全等形 思考
观察下面两组图形,它们是不是全等图形? 为什么?与同伴进行交流。
先写出全等式,再指出它
C
们的对应边和对应角
A D
∵△ABC≌△ABD
∴ AB=AB,BC=BD,AC=AD.
B
∴∠BAC=∠BAD, ∠ABC=∠ABD ∠C= ∠D.
规律一:有公共边的,公共边是对应边
先写出全等式,再指出它们的对应边和对应角
∵△AOC≌△BOD
D
∴AO=BO,AC=BD,OC=OD.
DE
B
A
如图, △EFG≌△NMH
E H
M
F
G
1、请找出对应边和对应角。 N
2、如果EF=2.1cm,EH=1.1cm,
HN=3.3cm, 求NM、HG的长.
解:∵△EFG ≌ △NMH ∴NM=EF=2.1cm,EG=HN=3.3cm ∴HG=EG-EH=3.3cm-1.1cm=2.2cm
全等三角形第一课时教案
12.1 全等三角形一【教学目标】1.知识与水平理解全等三角形及相关概念,能够从图形中寻找全等三角形,探索并掌握全等三角形的性质,能够利用性质解决简单的问题.在探索全等三角形性质的过程中,体会研究问题的方法,感受图形变化途径.3.情感、态度与价值观培养学生的识图水平、归纳总结水平和应用意识.二【教学重点】(1)全等三角形以及相关概念.(2)探索全等三角形的性质.三.【教学难点】不同情况下的三角形全等的图形归纳.【教学方法】创设情境-主体探究-合作交流-应用提升.【教学过程】(一、)创设情境,激发学生兴趣,引出本节要讨论的内容活动1观察出示的图形,寻找形状大小相同的图形,归纳全等形的概念,进而得出全等三角形的概念.全等形:能够完全重合的两个图形叫做全等形.全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.(二)、主体探究,合作交流,探究全等三角形的性质活动2△ABC与△DEF重合。
这时,点A与点D重合.点B与点E重合.我们把这样互相重合的一对点叫做对应顶点;AB边与DE边重合,这样互相重合的边就叫做对应边;∠A与∠D重合,它们就是对应角.△ABC与△DEF全等,我们把它记作:“△ABC ≌△DEF”.读作“△ABC全等于△DEF”.注意:记两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应的位置上.问题你能找出其他的对应点、对应边和对应角吗?点C与点F是对应点,BC边与EF边是对应边,CA边与FD边也是对应边.∠B与∠E是对应角,∠C与∠F也是对应角.活动3问题一:平移一个三角形,让它和另一个三角形重合,说出三角形的对应角与对应边。
问题二:用两块全等的三角板重合放在桌面上,让其中一块绕一个顶点旋转,你能画出几种不同的位置关系,画出图形并说出对应边与对应角.学生活动4.学生小组合作,动手操作,一块三角板绕一个顶点旋转,画出以下四种位置关系:不管哪种图形,点A与点A是对应顶点,点B与点E是对应顶点,点C与点D是对应顶点;AB边与AE边是对应边,AC边与AD边、DE边与CB边也是对应边;∠BAC与∠EAD是对应角,∠B与∠E,∠C与∠D是对应角.总结:找三角形的对应边、对应角的方法。
11.1全等三角形第一课时
寻找对应元素的规律
(1)有公共边的,公共边是对应边; (2)有公共角的,公共角是对应角; (3)有对顶角的,对顶角是对应角;
(4)两个全等三角形最大的边是对应边,
最小的边是对应边;
(5)两个全等三角形最大的角是对应角,
最小的角是对应角;
第18页,共19页。
请指出下列全等三角形的对应边和对应角
∵△ABC≌ △A′B′C′ ∴ AB=A′B′, BC=B′C′, AC=A′C′
(全等三角形的对应边相等)
∴ ∠ A= ∠ A′, ∠ B= ∠B′, ∠ C= ∠C′
(全等三角形的对应角相等)
A
B
C
A'
B'
C'
第6页,共19页。
四、在找全等三角形的对应元素时一般有
什么规律?
A B
D
A D
C
B
△ ABC ≌△ DEF
注:记全等三角形时,通常把表示对应 顶点的字母写在对应的位置上.
第11页,共19页。
随堂练习
1.请指出图中全等三角形的对应边和对应角
如右图中△ ABD ≌ △CDB,
则AB= CD;AD= CB;BD= BD; ∠ABD=_∠_CDB ; ∠ADB=__∠_C_B_D_ ;
C
有公共边的,公共边是对应边.
第7页,共19页。
四、在找全等三角形的对应元素时一般有
什么规律?
E
A D
C B
A
E
D
C B
有公共角的,公共角是对应角.
有对顶角的,对顶角是对应角.
第8页,共19页。
四、在找全等三角形的对应元素时一般有什 么规律?
全等三角形第一课时
全等三角形第一课时全等三角形第一课时协议关键信息项:1、课程目标理解全等三角形的概念。
掌握全等三角形的性质。
能够识别全等三角形的对应边和对应角。
2、教学方法讲解法。
示例分析法。
小组讨论法。
3、学习资源教材相关章节。
多媒体课件。
练习题集。
4、评估方式课堂提问。
课后作业。
阶段性测试。
11 课程目标与要求111 学生应通过本课时的学习,清晰地理解全等三角形的定义,即能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
112 熟练掌握全等三角形的性质,包括全等三角形的对应边相等、对应角相等。
113 具备准确识别全等三角形对应边和对应角的能力,能够在给定的图形中迅速找出相应的元素。
12 教学方法与策略121 教师采用讲解法,对全等三角形的概念、性质进行系统、详细的讲解,确保学生对基础知识有扎实的理解。
122 通过示例分析法,展示多个全等三角形的实例,引导学生观察、分析,加深对概念和性质的理解与应用。
123 组织小组讨论,让学生相互交流对全等三角形的认识和疑问,促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
13 学习资源提供131 学生将以教材的相关章节为主要学习资料,深入研读其中的定义、定理和示例。
132 教师准备丰富的多媒体课件,以图文并茂、动态演示等形式,帮助学生更直观地理解全等三角形的特点和性质。
133 提供专门的练习题集,包含不同难度层次的题目,供学生进行课堂练习和课后巩固。
14 评估方式与标准141 课堂上,教师通过随机提问的方式,检验学生对知识点的掌握程度和理解情况。
142 布置课后作业,要求学生按时完成,作业内容涵盖概念理解、性质应用和图形识别等方面,教师根据作业完成质量进行评估。
143 定期进行阶段性测试,全面检测学生在本课时学习中的成果,包括对全等三角形的定义、性质、对应边和对应角的识别等方面的掌握情况。
15 学习进度安排151 课程开始的前 20 分钟,教师进行全等三角形概念和性质的讲解。
152 接下来的 20 分钟,通过示例分析和小组讨论,强化对概念和性质的理解。
第1课时全等三角形
11.1全等三角形【学习目标】1. 知道全等形、全等三角形的有关概念,能用符号正确表示两个三角形全等。
2. 会在全等三角形中正确找出对应边、对应角,总结找对应边、对应角的方法。
3. 知道全等三角形性质,并会应用性质解决问题。
【情境导入】--全等三角形-key 课件学科资源sx 数学z 课件htm-val7观察课本P2图形发现它们共同特征。
【探索新知】问题一、全等形及全等三角形概念1.先将一张纸对折,然后画出任意一个多边形,再用剪刀剪下,•思考得到的两个图形有何特点?2.再将一张纸对折,然后画出任意一个三角形,再用剪刀剪下,•思考得到的两个图形有何特点?(此处嵌入视频)问题二、全等三角形性质的发现:1.在纸板上任意剪下一个三角形,学生手拿一个三角形,做如下运动:平移、翻折、旋转,观察其运动前后的三角形会全等吗?(此处嵌入几何画板)(此处嵌入几何画板)2.用字母表示出剪下的三角形,同时指出每个三角形的顶点、三个角、三条边、每条边的对角、每个角的对边.3. 把两个三角形按上述要求标上字母,并任意放置,与同桌交流:(1)何时能完全重在一起?(2)此时它们的顶点、边、角有何特点?(3)课本图11.1─1中,△ABC ≌△DEF ,对应边有什么关系?对应角呢?(此处嵌入几何画板)(此处嵌入视频)4. 在图11.1─2,图11.1─2中,说出其中两个全等三角形的对应边,对应角。
CB EA课本图11、1-3O A BD D A C B 【实战演练】1.如图,△OCA ≌△OBD ,C 和 B,A 和 D 是对应顶点.说出这两个三角形中相等的边和角。
2. .如图,△ABC ≌△ADC,AB 和AD,BC 和DC 是对应边.写出其他对应边及对应角。
3.如图, △ABN ≌△ACM,∠B 和∠C 是对应角,AB 与AC 是对应边. 写出其他对应边及对应角。
4.如右图已知:△AD E ≌△CBF 。
求证:AE ∥CF 。
全等三角形教学设计(第一课时)
=∠C,指出其他的对应边和对应角.
教师:哪位同学来帮我决这个问题呢?
学生:两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫做对应点,重合的边叫做对应边,重合的角叫做对应角。
教师:能解决问题1的同学请举手,
学生:对应边有AB=CD,AO=CO,BO=DO。对应角有:∠A=∠C;∠B=∠D;∠1=∠2
从实践上体会全等三角形及性质,学会对应边、对应角,及写法。
(四)练习巩固
在练习中加深对本节知识的理解,主要掌握全等三角形及性质、把握对应边、对应角的写法。
(五)总结、归纳、布置作业
回顾本节知识,建立系统的知识结构
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
(一)课前预设
(1)请找到两张一样大小(同底片同尺寸)的照片吗。
课题:11.1全等三角形教学设计(第一课时)
教学任务分析
教
学
目
标
知识与技能
1.知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素;
2.知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等.
思想与方法
学生通过各种图形的变化、对比、探究、发现全等三角形的性质。
情感态度
与价值观
1.在观察发现生活中的全等形获得全等三角形的体验。
结论4:1)对应顶点,对应边,对应角。
结论5:全等三角形的性质?
(四)练习巩固
1.如图,若△ABO≌△CDO,对应边是
_______________,对应
角是_____________
2.如图,若△ABD≌△ACD,对应边是
_____________________________,对应角是
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先写出全等式, 先写出全等式,再指出它们的对应边 和对应角 A B E C F
D
试一试3 先写出全等式, 试一试3:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角 A D
B
C E
F
先写出全等式, 先写出全等式,再指出它们的对应边 和对应角 A D
B
E
C
F
先写出全等式, 先写出全等式,再指出它们的对应边 和对应角 A D
能够完全重合的两个 图形叫做全等形
及时反馈
观察下面两组图形,它们是不是全等图形? 察下面两组图 组图形 是不是全等图
(1)
形状 相同
大小 相同
(2)
能够完全重合的两个三角形, 能够完全重合的两个三角形,叫做 两个三角形 全等三角形. 全等三角形
A D
B
C E
F
“全等”用符号“ ≌ ”来表示, 读作“ 全等于 ”
A
D
B
C
E
F
其中:顶点A与顶点D重合,它 其中 顶点A与顶点D重合, 顶点 们是对应顶点. 们是对应顶点.
想一想: 想一想
你还能找到其他的对应顶点吗? 你还能找到其他的对应顶点吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A
D
B
C E
F
记作:△ABC≌△DEF 记作 △ 全等于△ 读作 :△ABC全等于△DEF △ 全等于
注意: 求把对应顶点 注意:书写全等式时要 求把对应顶点 字母放在对应的位置上。 字母放在对应的位置上。
☆ 第 十 一 章 ☆ 全 等 三 角 形 ☆
根据刚才的图形回答: 根据刚才的图形回答:
一个图形经过平移,翻折 旋转后 一个图形经过平移 翻折,旋转后 翻折 旋转后, 形状 位置变化了,但___和 大小 位置变化了 但___和___ 都没有改变,即平移 翻折,旋转 即平移,翻折 旋转前 都没有改变 即平移 翻折 旋转前 的图形______ 后的图形完全重合 。
A
D
B
C E
F
其中:AB边与 边重合 他们是对应边 边与DE边重合,他们是 他们是对应边 其中 边与 想一想:还能找到其它的对应边吗 想一想 还能找到其它的对应边吗? 还能找到其它的对应边吗
A
D
B
全等三角形的性质: 1、全等三角形的对应边相等 已知) ∵△ABC≌△DEF (已知) ≌
C
E
F
∴ AB=DE,BC=EF,AC=DF , , 全等三角形的对应边相等) (全等三角形的对应边相等)
E B
CF
试一试4 先写出全等式, 试一试4:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角
A
C
E
D
B
规律二:有公共角的, 规律二:有公共角的,公共角是对应角
先写出全等式, 先写出全等式,再指出它们的对应边 和对应角
F FF F FA
C E EE E EE
D DD D DD
B
规律三: 有对顶角的, 规律三: 有对顶角的,对顶角是对应角
寻找对应元素的规律 (1)有公共边的,公共边是对应边; )有公共边的,公共边是对应边; (2)有公共角的,公共角是对应角; )有公共角的,公共角是对应角; (3)有对顶角的,对顶角是对应角; )有对顶角的,对顶角是对应角; (4)两个全等三角形最大的边是对应 ) 最小的边是对应边; 边,最小的边是对应边; (5)两个全等三角形最大的角是对应 ) 最小的角是对应角; 角,最小的角是对应角;
找一找: 找一找:请指出下列全等三角形的对应边和对应角 1、 △ ABE ≌ △ ACF 、
对应角是: 对应角是: ∠A和∠A、 ∠ABE和 和 、 和 ∠ACF、 ∠AEB和∠AFC;对应边 、 和 ; 是AB和AC、AE和AF、BE和CF。 和 、 和 、 和 。
2、 △ BCE ≌ △ CBF 、
试一试1 先写出全等式, 试一试1:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角
C F
A
D
B
E
∵△ABC≌△ADE ≌ ∴AB=DE,BC=EF,AC=DF. ∴∠A= ∠FDE,∠ABC= ∠E, ∠C= ∠F. ∠
试一试2 先写出全等式, 试一试2:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角 C ABC≌△ ∵△ABC≌△ABD AB=AB,BC=BD, ∴AB=AB,BC=BD, AC=AD A B ∴∠BAC=∠BAD, ∠ABC=∠ABD, ∠C= ∠D D 规律一:有公共边的, 规律一:有公共边的,公共边是对应边
请你观察这两个三角形的角,你能得出 请你观察这两个三角形的角 你能得出 什么结论? 什么结论
A D
B
C
E
F
∠A=∠D ∠
∠B=∠E ∠
∠C=∠F ∠
A
D
B
C
E
F
全等三角形的性质: 全等三角形的对应角相等。 2、全等三角形的对应角相等。 已知) ∵△ABC≌△DEF (已知) ≌ ∴ ∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F ∠ ∠ ∠ ∠ ∠ (全等三角形的对应角相等) 全等三角形的对应角相等)
对应角是: 对应角是: ∠BCE和 ∠CBF、 和 、 ∠BEC和∠CFB、 ∠CBE和 和 、 和 ∠BCF。对应边是:CB和BC、 。对应边是: 和 、 CE和BF、CF和BE。 和 、 和 。 3、 △ BOF ≌ △ COE 、 对应角是: 对应角是 ∠BOF和∠COE、 ∠BFO 和∠CEO、 ∠ FOB和 和 、 、 和 ∠EOC。对应边是:OF和OE、OB和OC、BF和CE。 。对应边是: 和 、 和 、 和 。
思考: 思考:拓展与延伸
下图是一个等边三角形, 下图是一个等边三角形,你能把它分成两个 全等三角形吗? 全等三角形吗?你能把它分成三个全等三角 形吗?四个呢? 形吗?四个呢?
A C E
D B
F
3、如图,已知 △ AOC ≌ △ BOD 、如图, 试证明AC∥ 试证明 ∥BD D
A O B C
课 堂 小 结
1.能够重合的两个图形叫做 1.能够重合的两个图形叫做 全等形。 其中:互相重合的顶点叫做___ 其中:互相重合的顶点叫做对应顶点 ___ 互相重合的边叫做___ 互相重合的边叫做对应边 ___ 互相重合的角叫做___ 互相重合的角叫做对应角 ___ 2. 能够重合的两个三角形 叫做全等三角形 3.“全等”用符号“ 3.“全等”用符号“ 全等 表示,读作“ ≌ ”表示,读作“全等于” 4.全等三角形的 4.全等三角形的对应边和对应角相等 5.书写全等式时要求把对应字母放在对应的位 5.书写全等式时要求把对应字母放在对应的位 置上
2)全等三角形的周长相等,面积也相等。 )全等三角形的周长相等,
(√ )
3)面积相等的三角形是全等三角形。 ( X ) )面积相等的三角形是全等三角形。 4)周长相等的三角形是全等三角形。 ( X ) )周长相等的三角形是全等三角形。
2、如图,已知 △ AEC ≌ △BFD 如图,
试说明AD和BC的大小关系。 试说明AD和BC的大小关系。 AD 的大小关系
试一试5 先写出全等式, 试一试5:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角
D B
O
A
C
试一试6 先写出全等式, 试一试6:先写出全等式,再指出它们 的对应边和对应角
C E
A
D
B
随堂练习1: 随堂练习 : 全等于。 1、全等用符号 ≌ 表示,读作: 、 表示,读作: 2、若△ BCE ≌ △ CBF,则∠CBE=∠BCF, 、 , ∠BEC= ∠CFB , BE= CF , CE= BF . 3、判断题 、 1)全等三角形的对应边相等,对应角相等。 )全等三角形的对应边相等, (√ )