冀少版第一节呼吸(一)呼吸道和肺
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 教案设计
《呼吸道和肺》教学设计教学重点：呼吸系统构成呼吸道功能肺与气体交换相适应的特点教学目标：了解呼吸系统构成了解呼吸道功能掌握肺与气体交换相适应的特点教具准备：PPT课件学情分析：本节将要学习的主要内容是呼吸系统的组成、作用，与学生们日常生活密切相连，并涉及上一章循环系统知识中的静脉血到动脉血的转化。
结合日常生活对于呼吸道的作用学生较容易理解，而肺的气体交换作用涉及刚刚学过的血液知识，学生比较容易理解。
总体来说这一节的内容较为简单，学生掌握起来难度较低。
教学过程：一、导入新课（展示幻灯片1）早春，天气变化无常，容易使人感冒，出现打喷嚏、流鼻涕、不停地咳嗽、痰多等现象，这些都是呼吸系统疾病的症状。
那么呼吸系统由哪些器官构成，各个器官的作用是什么就是我们今天要学习的内容。
（展示幻灯片2，板书：呼吸道和肺）二、讲授新课（展示幻灯片3）这是一张人体呼吸系统构成简图，人体呼吸系由六个器官构成，由上到下依次是：1、鼻：（1）由骨和软骨作为支架（板书：骨和软骨），使呼吸道敞开，保障气流通畅。
当流鼻血的时候，我们会将纸团塞入鼻腔，以达到止血的目的，这时候会发现鼻腔阻塞会让我们感觉到吸入的空气不能满足身体需要，所以鼻腔的畅通是非常重要的。
（2）鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管（板书：毛细血管）可使冷空气变得温暖。
严冬的早晨，在室外深吸气，就会发现一股冰凉的气体进入胸膛，而平稳呼吸的时候就没有这样的感觉，就是因为平稳呼吸时，鼻腔粘膜内毛细血管能对吸入的气体进行加温处理。
（3）鼻腔前部有鼻毛（板书：鼻毛）能阻挡大的灰尘颗粒进入鼻腔，对空气有清洁作用。
（4）鼻腔内黏膜分布有黏液腺，可分泌黏液（板书：黏液），黏液富含水分，能湿润空气并粘附空气中的细菌、灰尘。
起到清洁湿润空气的作用。
2、咽：以软骨为支架保障气流通畅，是食物与气体的共同通道。
3、喉：以软骨为支架保障气流通畅。
4、气管、5、支气管：（1）以“C”型软骨（板书：C）为支架，保障气流通畅（2）气管和支气管内壁黏膜分布有黏液腺可分泌黏液，粘附空气中的细菌、灰尘。
冀教版生物七下第一节《 呼吸》word教案五
引导学生逆向分析问题本身得出“呼吸道的 作用二” 板书：使空气温暖、湿润、清洁（作用） 4、观察肺的结构图，总结肺有哪些特点？ 板书：肺————气体交换的场所
资 料分 析 2：
资料 分析 2：
1、阅读课本图 3－2，理解纤毛、粘液和腺细 字，讨论回答：气 胞的作用。想一想，痰是怎样形成的？ 管和支气管腺细胞 分泌的黏液粘着细 菌和灰尘 等被黏膜上的纤毛 的有规律摆动而推 送到喉部，通过咳 嗽排出体外，形成 2、感冒时，咳嗽、痰多是对呼吸道的在害反 痰。 应还是保护性反应？ 回答：保护性反
一、呼吸道和肺的功能 鼻 呼吸道 咽 喉 气管 肺 支气管 气体交换的场所 保证气体畅通 使空气温暖、湿润、清洁
一、呼吸系统的组成
二、肺 1、肺的组成：气管树和肺泡
2、肺的特点： （1）肺泡的壁很薄。 （2）肺泡的数量极多。 有利于肺泡与血液 （3）肺泡外面包绕着毛细血管网和弹性 纤维，毛细血管和肺泡壁紧贴在一起。 的气体交换。
探 学生仔细阅读图 3-1，按顺序说出组成 呼吸系统的各个器官的名称。并指出哪些属 于呼吸道？（结合自己的身体先让学生说呼 吸系统的组成，然后再看书完善） 板书：一、呼吸系统的组成 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支 气管、 肺 2、呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通 过？（提示学生阅读“喉、气管、支气管” 的相关文字。） 引导学生逆向分析问题本身得出“呼吸道的 作用一” 板书：保证气体畅通（作用） 3、呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、 湿润、清洁？（引导学生阅读课本“鼻腔” 的相关文字） （内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富 的毛细血管）
四、教学方法：课件演示、实验、归纳总结等 五、教学媒体：大屏幕、投影仪、多媒体课件等 六、课时建议：1 课时
七、教学过程：
翼少儿版生物七年级下册 呼吸道和肺 课件
人体呼吸系统由哪些器官组成？
（1）按顺序说出 组成呼吸系统 各个器官的名 称：
鼻、咽、喉、气管、 支气管、肺
（2）哪些器官 组成呼吸道？
鼻腔① 喉③
右支气⑥管
鼻、咽、喉、气管、支气管
②咽 ④气管 左⑤支气管 ⑦肺
呼吸 系统
呼吸道：鼻 咽 喉 气管、支气管
肺
不可进行 气体交换
可进行 气体交换
呼吸道有哪些结构能保证气体的畅通？
3.1.1 呼吸道和肺
● 教学目标 ● （一）知识目标 ● 1.描述人体呼吸系统的组成。 ● 2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。 ● （二）能力目标 ● 尝试对资料数据进行分析。 ● （三）情感目标 ● 养成良好的呼吸卫生习惯。
心脏每分钟跳动的次数称为心率。 心输出量指心脏每分钟射出的血量。 每搏输出量指心室一次射出的血量。
为什么吃东西的时候不能说笑?
用手摸着喉结，体会吞咽时喉是如何移动的，对照 下图描述会厌软骨在呼吸和吞咽时所起的作用。 （提示:吞咽时喉会向上向前运动）
呼吸
吞咽
悬雍垂
咽
会厌软骨
喉
食道
气管
吞咽时，悬雍垂向上抬起，挡住了咽通向鼻腔的开口，避免食物 进入鼻腔；同时喉升高向前，使会厌软骨盖住喉的开口，封住咽 与气管的通道，呼吸暂停，防止食物进入气管。
肺的结构特点
肺泡数量极多。 肺泡外面包绕着毛细血管网和弹性纤维。 肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。 肺泡壁和毛细血管壁紧贴在一起。
这些结构特点有利于肺泡和血液之间进行气体交换。
肺的结构
肺
毛细血管网 肺泡 肺泡
上皮细胞 毛细血管
呼吸系统的组成及功能
呼吸 系统保障气体顺畅通过
冀少版(初中一年级)七年级生物下册呼吸道和肺_课件1
呼吸道 (气体进出 肺的通道)
呼 吸 系 统
肺 (气体交换的场所) 6____
呼吸道
鼻腔 ——呼吸的起始器官 鼻毛 ——阻挡灰尘 黏膜 ——清洁、湿润 黏膜内的毛细血管
——温暖吸入的空气
观察北欧人和非洲人的鼻,有什么不同？
线粒体食物氧气参考人体呼吸系统模式图在空格处填上适当的名称鼻腔气管支气管呼吸道气体进出肺的通道气体交换的场所呼吸系统的组成呼吸道鼻腔鼻毛黏膜清洁湿润阻挡灰尘黏膜内的毛细血管温暖吸入的空气呼吸的起始器官观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同
呼吸道和肺
孩子出生后没哭，医生可要急死了，拍他
的屁股，让他哭出来，结果孩子的父亲把这医
呼吸道虽然有清洁空气的
作用，但是它对空气的处理能
力是有限的，所以要保持空气
新鲜、清洁。
谢
谢
气管纵切
支气管纤毛
清洁、温暖、湿润空气
呼吸道的特点：骨与 软骨做支架，内表有黏膜， 黏膜中含丰富的毛细血管。
肺的结构与功能
肺位于胸腔内，左、右各一个，是主要的呼吸 器官，是完成气体交换的重要场所。
右肺
左肺
问题：肺有哪些特点适于气体交换？
上皮细胞 毛细血管网 肺泡 肺 肺泡
毛细血管
肺适于气体交换的特点：
米的颗粒物，也称为“可入肺颗粒物”。
PM2.5的危害 PM2.5被吸入人体
后直接进入支气管和肺，
干扰肺部气体交换，引 发哮喘、支气管炎和心 血管病等疾病。
鼻
呼 吸 道 呼吸系统 肺 咽 喉 气管 支气管 主要的呼吸器官(肺泡利于气 体交换) 气体进出肺的通道， 对吸入的气体起到温暖、 清洁、湿润的作用。
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 教案设计(1课时)
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
过
程
趣味导读
高纬度的北欧地区冬天气候非常寒冷，生活在那里的居民，他们的鼻孔狭长，鼻管变长，形成“狭鼻”，而生活在低纬度赤道地区的居民，为适应终年高温潮湿的环境，鼻孔很大，形成大鼻子，也称为“广鼻”。地处中纬度地区的居民，形成过渡性的“中鼻”。我国绝大部分地区的居民为“中鼻”。你能说说为什么处于不同纬度的人们鼻形差别这么大？(提示：想想鼻子有什么作用？)
批 注
板
书
设
计
第一节一 呼吸道和肺的功能
一、呼吸系统的组成 呼吸系统由呼吸道和肺组成。
二、呼吸道的组成、结构及各部分的功能 三、肺 1.形态结构 2.功能
作业设计
课后反思
重庆北部新区人和实验学校2012——2013学年度
教 案
学科：生物
班级：七年级
备课教师：张春燕
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉关肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀
4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )
A.咀嚼 B.消化 C.说话 D.吞咽
5.用鼻呼吸的目的是什么( )
A.鼻腔能湿润空气 B.鼻腔能温暖空气
A.①②③ B.①②④ C.①②④ D.③④⑤
思路分析：本题主要考查学生对基础知识的运用能力。鼻腔内部有鼻黏膜，它能分泌黏液，所以能够清洁空气、湿润空气。在鼻黏膜上还有丰富的毛细血管，还可以温暖空气。
正确答案：C.
随堂反馈
1.人体的呼吸系统是由和组成的。2.呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
附件1： 北部新区人和实验学校（生物）学科教案
冀少版生物七下2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 课件(共23张PPT)
开眼界
阅读课本第50页“开眼界”，回 答一下问题： 1、声音是怎样发出的？ 2、什么时候是变声期？变声 期要注意哪些事项？
1、说话时声带拉紧，声门裂缩 小，呼出的气流冲击声带，引 起声带振动而发出声音。
2、儿童到12岁左右声带开始发 育，为变声期，此时唱歌、朗 读要适度，声带如过度疲劳， 会充血、肥厚，造成声音嘶哑， 影响发音。
4、肺泡外有丰富毛 细血管和弹性纤维包 绕
肺的内部结构特点， 有利于肺泡与血液之 间进行气体交换。
1.把下列呼吸器官的结构特点与其对应的功能用线连接起来。
鼻腔前部生有鼻毛
清洁吸入的气体
鼻黏膜能分泌黏液
温暖吸入的气体
鼻黏膜内有丰富的毛细血管
湿润吸入的气体
喉以软骨为支架
使气流畅通
气管内表面有纤毛
2.下列叙述中,与肺的气体交换功能无直接关系 的是( C) A.肺泡数目极多 B.肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成 C肺泡位于细支气管末端 D.肺泡外包绕着毛细血管
北欧人的鼻子大一些。因为鼻子大一些， 鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空 气。
（二）气管和支气管
气管和支气管以“C” 形软骨作支架，保证气 流通畅。
管壁内表面为密布的 纤毛黏膜，纤毛不停 地向喉的方向摆动， 把黏液粘着的灰尘和 细菌推向喉部，通过 “痰”的形式，咳出 体外。
“C”状软骨
纤 毛 黏 液 腺 细 胞
河北少年儿童出版社出版的七年级生物下册
同学们 做一个小体 验：用手封 闭两侧鼻孔， 闭上嘴，有 什么感觉呢？
人体每时每刻都在进行 着呼吸,呼吸就是从空气中获 取氧气,并排除出体内产生的 二氧化碳的过程。人的呼吸 是由呼吸系统来完成的。
那么，呼吸系统包括哪 些器官？正常情况下，这 些器官又是怎样完成呼吸 功能的呢？
冀少儿版七年级下册生物《第一节 呼吸》
肺
气体交换的场所
生活中应该怎么做？
Байду номын сангаас
保护环境，健康呼吸 让我们从现在做起！
☆试一试
1、鼻腔内鼻毛的作用是：（ D ）
A灭菌 B温暖空气 C湿润空气 D过滤空气
2、气管能保持敞开的原因是（ A ）
A有“C”形软骨环为支架 B肌肉松弛 C气管壁较硬 D周围有肌肉牵拉
3、空气和食物的共同通道是（ B ）
呼 保证气体顺畅通过 吸 道 的 作 用 对吸入的气体进行处理，
使到达肺的气体温暖，润 湿，清洁
★想一想 有了呼吸道对空气的处理，人
体就能完全避免空气中有害物质 的危害吗？
不能完全避免。因 为呼吸道处理空气的能 力是有限的。
健康者的肺
小飞守角制作
吸烟者的肺
尘肺
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的 人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一 定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症 状，目前还没有令人满意的疗法。
咽： 是呼吸与食物的共同通道
试试看，当你吞咽口水的同时能不能呼吸？
呼吸
吞咽
气气管管里（有局哪些部结）构？它们可以对空气做
出怎样的处理呢？
纤毛
气管对吸 入的空气
有清洁和
黏液
“C”状湿软润骨的作
用
气管、支腺气细管胞以“C”形软骨环为
在日常生活中，我们经常提倡不要随 地吐痰。这是为什么？
传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎等）的病原体， 都可以通过痰液进行传播,同时痰液还污染环境。
2、呼吸道的那些结构特点能保证气流通畅？那些 结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得 清洁、温暖、湿润？这对呼吸有什么意义？
3、说出肺的位置，观察3-4结构图，总结肺有哪些 特点适合气体交换？
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》说课讲稿
《呼吸道和肺》说课稿一、说教材1、教材分析《呼吸道和肺》是冀教版七年级下册第三章第一节的内容。
对本章《新课准》要求教师帮助学生形成“呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取氧气，排出代谢所产生的二氧化碳”的重要概念。
这节课由“呼吸系统的组成”和“功能”两部分组成，主要介绍了呼吸系统各器官的功能。
通过本节的学习，让学生知道人的生命与呼吸息息相关。
学情分析学习本章时正值早春，是呼吸道疾病的高发期，学生有生活经验和实际感受，是学习本节的良好契机。
根据新课标的要求和学生的已有知识，我确定了本节的教学目标：2、教学目标：知识性目标：描述人体呼吸系统的组成概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点技能性目标：培养学生自学能力，发展提高分析问题、归纳问题的能力。
情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
认同人体呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、教学重点和难点：重点：呼吸系统的结构和功能。
难点：呼吸系统结构与功能相适应的特点。
4、课前准备：为了达到较好的教学效果，我做了充分的课前准备。
教师：制作多媒体课件。
学生：课前预习呼吸系统的组成，并形成预习笔记。
自带饮用水。
二、说教法在学生预习的基础上，根据本课的特点——呼吸系统部分结构是可以被感知的，因此教师指导学生把自己当成教具，并配以多媒体演示，按照“感知—探索—思考—结论”的逻辑思维特点，教师创设情景，启发学生思索结构与功能相适应的特点，建立“感知结构，思索功能”的教学模式，使整堂课生动而有趣。
三、说学法学习呼吸系统的组成时，用学生自学法；学习呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点时用归纳感知法和合作探究法。
四、说教学过程：㈠教学导入的设计我用一则新闻导入。
提问：为什么雾霾能引起人患呼吸道疾病呢？呼吸系统是由哪些器管组成的呢？设计意图：用社会热点引入，贴近生活，调动学生学习的积极性。
㈡构建新知1、呼吸系统组成的设计（重点）由于课前布置了预习笔记，请不同水平的学生上台展示自己的预习笔记，有的学生是这种方式，也有的学生可能使这种方式。
冀少版生物七下2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 课件(共26张PPT)
五肺
位于 胸腔 内， 左右 各一
肺泡外面包绕着 丰富的毛细血管。 肺泡壁和毛细血 管壁都是一层扁 平的上皮细胞， 当你吸气时，许 许多多肺泡都像 小气球似地鼓了 起来，空气中的 氧气透过肺泡壁 和毛细血管壁进 入血液；同时， 血液中的二氧化 碳也透过这毛细 血管壁和肺泡壁 进入肺泡，然后 随着呼气的过程 排出体外。
美国著名魔术师大 卫·布莱恩曾以在 “冰块棺材”中成功 度过3天和在伦敦泰晤 士河畔玻璃箱中绝食 44天而闻名于世。
2006年5月6日，在纽 约的林肯中心，在这 个名为“淹没活人” 的魔术中，大卫将在 注满水的玻璃球体里 生活七个日夜，当天 已经是第六天
他将通过氧气罩进行呼吸，
通过一根特殊的管子吸收 液体营养，而绝不会浮出 水面去吃任何东西。
5．一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（ D ） A. 唾液腺和的分泌物 B. 肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C. 唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D. 呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌
6．不能随地吐痰的原因是（ C ）
A.以免污染地面
B.痰里含有大量的细菌
C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的粘液脏
课堂练习
1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（ D ） A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C. 鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺
2．边说笑边吃东西，食物容易误入气 其原因是 （ C） A．气流冲击，声门裂开大 B. 气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的人口 D. 气管软骨扩大
肺炎是
由细菌、 病毒等 感染而 引起的 一种严 重的疾 病
尘肺是长期在 粉尘比较多的 场所工作的人 容易患的一类 职业病。这些 疾病发展到一 定程度时，患 者会出现胸闷、 呼吸困难等症 状，目前还没 有令人满意的 疗法。
冀少版-生物-七年级下册-2.3.1.1呼吸道和肺教案
2.3.1 呼吸（第1课时）
课堂检测通过学习，同学们一定对心血管疾病有了更深的了解，思考：
1．心血管疾病的危害有什
么认识？在哪个年龄段心血管疾病的发病率较高？
2．现在走，我们应怎样保
护心脏和血管？养成哪些良好的生活及卫生习惯？
3．随着人民生活水平的提高，心血管疾病呈逐年上升趋势为什
么？
学生讨论回答：
1．年因心血管疾病死亡的人数占死亡人数第一位，还有很多人
因此致疾。
中老年发病率最高。
2．平衡膳食，不偏食、厌食、不贪食、少吃含油脂过多的食物。
要保持积极乐观的精神状
态，要经常参加适宜的体育运动。
3．略
检验学生学
习效果，及时反馈
总结提升
为什么说肺是最主要的呼吸器官？肺泡有哪些特点有利于气体交换？
指导：出示肺泡模型
①数目多( 成人约有3亿个肺泡)
②丰富（肺泡的外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维）
③薄（肺泡壁与毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞组成）
小肠是吸收的主要器官，小肠有哪些特点有利于吸收？与肺泡的特点有哪些相似之处？
注意强调：肺泡外缠绕的弹性纤维是肺泡与外界气体交换必不可少的条件，为讲述呼吸运动时气体进出肺泡的原理打下基础。
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 教 案
呼吸道和肺教学设计一、教学设计思想本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和功能。
在教学时让学生阅读资料条，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过小组讨论和上台自主展示，进一步认识呼吸道各个器官结构特点以及呼吸道具有的保证气体顺畅地出入肺，对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁的功能。
通过体会呼吸与吞咽关系的实验使学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。
通过几幅动态图让小学生将理论应用于实践，感悟保护呼吸道保护环境的重要性二、媒体设计思路教学中通过多媒体展示“人体呼吸系统模式图”使学生对人体呼吸系统的组成、位置及特点形成形象直观地认识；通过多媒体演示“人体的吞咽过程”让学生深刻理解呼吸与吞咽的关系及会厌软骨的作用；设计动态图展示生活中常见的现象，让学生学会应用理论知识解释生活现象二、教学目标（一）知识目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标通过资料阅读培养学生的分析能力，通过小组讨论合作培养学生合作能力，通过上台展示培养学生语言表达能力和逻辑思维能力 （三）情感目标养成良好的呼吸卫生习惯，感悟保护环境的重要性。
三、重点、难点：1、重点：呼吸系统的结构和功能及与其功能相适应的特点。
2、难点：理解吞咽和呼吸时会厌软骨的作用 四、课堂教学流程：“身边事” “讨论”1、资料分析 2、展示 “实际用”“小结” “练习”五、教学方法：课件演示、小组讨论、学生个人展示等 六、教学媒体：大屏幕、投影仪、多媒体课件等 七、课时建议：1课时 八、教学过程：导入：给学生出示动态图片雾霾之城，让学生说出看到图片后的呼吸感受，并提问“重度雾霾下深呼吸你敢吗？” 引入课题。
学生通过观看图片说出自己呼吸感受，会感到胸闷气短等，并说出不在雾霾天深呼吸1、多媒体展示人体呼吸系统模式图，让学生结合自己的身体按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称。
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 教案设计
2分钟
引导学生说说这节课的收获。
引导学生认识要保护环境。
结束语：希望同学们能将今天课上所学内容运用在生活中，讲究个人卫生，保护共有环境，我们也相信，石家庄的天也一定会更蓝。
学生谈收获。
首尾呼应，提升学生情感价值观。
板书设计
第一节呼吸
第二节呼吸道与肺
鼻清洁、温暖、湿润
呼吸道 咽、喉通畅
气管、支气管
展示气管的纵切图。引导学生说出气管的功能。
气管是如何进行清洁的呢？
痰的形成也是气管对空气的一种清洁，那么综合鼻子的功能，可见呼吸道对空气进行清洁，湿润，温暖的功能。
学生回答，气管可以清洁湿润空气。
学生回答痰形成的原因。
培养学生认识生物学结构与功能相适应的特点。
学以致用
2分钟
展示随地吐痰的漫画，引导学生认识随地吐痰的危害。
通过鼻的结构导入鼻的功能，培养学生认识生物学结构与功能相适应的特点。
思考与探究
5分钟
根据鼻的结构引导学生说出鼻的功能。
学生小组讨论，说出鼻子能清洁，温暖，湿润吸入的气体。
学生小组讨论，培养协作意识。
学以致用
5分钟
在雾霾重的时候，老师会有这样的感受，外出回来后，鼻子里面很脏，鼻涕都是黑色的，同学们有这样的经历么？谁能说说这是为什么？那么，用口呼吸好还是用鼻呼吸好？
授课时间：
授课内容：第一节呼吸一、呼吸道和肺
授课人：
授课类型：新授课（互动课）
教材分析
本节内容是《生物课程标准》规定的重要内容，因此在处理本节课教学时应尽可能从学生的生活入手，通过探究活动引导学生自己掌握呼吸系统的组成和功能。
考虑到这部分联系生活的知识点比较多，以激发兴趣和锻炼学生自主探究能力为主要教学目的，夯实学生对“呼吸系统的组成和功能”的描述。
冀少版-生物-七年级下册-第三章《健肺强肾精力充沛》3.1.1呼吸道和肺的功能教案
第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸第一节《呼吸》内容的中心是说明人体必须时时刻刻与外界环境进行气体交换，人体利用吸进的氧，氧化组织细胞里的一部分有机物，释放其中的能量，以满足人体各项生命活动的需要。
呼吸的功能主要是由呼吸系统完成的，呼吸系统各器官的结构与其功能是相适应的。
人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、循环系统等是新陈代谢重要的功能系统。
它们之间有着密切的联系，尤其与血液循环的联系非常紧密。
在呼吸的生理过程中，人体与外界进行气体交换的四个连续过程，除肺通气外其余三个过程都与血液循环有密切联系。
因此血液循环系统和消化系统的知识是学好呼吸知识的重要基础。
教学重点、难点重点：（1）呼吸道和肺结构与功能相适应的特点；（2）人体的呼吸运动和肺通气；（3）人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；（4）人体呼吸的全过程和呼吸的实质。
难点：体内气体交换的过程。
本节的教学中，在培养学生养成良好的呼吸卫生习惯的同时，要注意引导学生分析、明白呼吸道对空气的处理能力是有限的，认识到应自觉地维护周围环境中空气的清新、清洁。
突出人体的健康与空气质量息息相关，突出人与自然和谐相处的重要性，在情感态度与价值观方面，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护人类自己。
一、呼吸道和肺的功能教材分析《呼吸道和肺的功能》是通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生能了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官的结构特点和功能，这些结构特点既能保证气体顺畅地出入肺，又能对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁。
理解肺的结构与气体交换相适应的特点。
在理解了呼吸道和肺的内容后，亲自实验，体会呼吸与吞咽关系，这样做的目的不仅是让学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的作用，而且结合实际用的内容，使学生养成良好的生活习惯。
学生分析学习本节课时正值早春，是呼吸道疾病多发季节。
呼吸PPT课件 冀教版
呼吸的意义
有机物+氧气
贮藏着能量
呼吸作用
释放能量
二氧化碳+水
呼吸的意义： 吸入氧，将体内的有机物不断地分解， 释放出能量，供给人体进行各项生理 活动和维持体温的需要；同时，不断 将体内产生的二氧化碳排出体外。
煤气中毒
氧气充足 燃烧完全
二氧化碳
燃料
氧气不足 燃烧不完全
一氧化碳
一氧化碳与血红蛋白 结合能力比氧气与血红 蛋白结合能力大200倍， 而且不易分离，使氧气 不能与血红蛋白结合，
肺的通气 肺泡内的气体交换 气体在血液里的运 输
组织里的气体交换
组织 细胞
呼吸的全过程
外 界 空 气
呼吸运动 扩散作用 O2 呼吸道 肺 肺部 毛 细 血管
CO2
血 液 循 环
组织 O2 组织 毛 细 血管 CO2 细胞
扩散作用
一.肺的 二.肺泡 内的气 通气 体交换
三.气体 四.组织 在血液 里的气 的运输 体交换
明气体在体内进行了交换。
在我们体内氧和二氧化 碳是怎样交换的？
气体在哪里进行交换？
气体交换的原理 —扩散作用
妈妈在厨房里炒菜， 在书房里的小朋友 为什么能嗅到炒菜 的香味？ 物质（包括气体）总是从高浓 度向低浓度的地方扩散，直到 平衡为止，这叫扩散作用。
人体内气体的交换
肺内的气 体交换 组织里的 气体交换
体毛细血管CO2浓度
> 组织细胞内O2浓度
< 组织细胞内CO2浓度
（3）交换过程 O2
体毛细血管
氧气
二氧化碳 CO2
组织细胞
（4）交换结果
动脉血
静脉血
气体在血液中的运输
冀少版呼吸的过程
练练看
1、当平静吸气动作完成的一瞬间，肺内压（ ） Ａ、低于大气压Ｂ、大于大气压Ｃ、等于大气压Ｄ、等于零 2、氧气和二氧化碳的交换部位是（ ） Ａ、鼻腔 Ｂ、肺和气管 Ｃ、肺泡和组织里胞 3、人体内二氧化碳产生的部位是（ ） Ａ、肺泡 Ｂ、血液 Ｃ、组织细胞 Ｄ、组织液 4、呼吸的全过程包括下面四个环节，其正确顺序是（ ） ①肺泡内的气体交换 ②组织里的气体交换 ③肺的通 气 ④气体在血液中的运输 Ａ、①②③④ Ｂ、③④①②Ｃ、③①④② Ｄ、③①②④ 5、在人体吸入和呼出的气体中，含量最多的都是（ ） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳气 D、水蒸气 6、人体内二氧化碳浓度最大的地方是（ ） A、肺泡 B、肺泡周围的毛细血管 C、组织细胞 D、 组织细胞周围的毛细血管
肺通气是通过呼吸运动实现的
二.肺泡内的气体交换
肺 动 脉 静脉血
肺 静 脉
肺泡处毛细 血管
动脉血
三、气体在血液里运输
肺 泡 周 围 毛 细 血 管 肺 静 脉 主 动 脉 心 脏 上 下 腔 静 脉 细 胞 周 围 毛 细 血 管
肺 泡
肺 动 脉
组 织 细 胞
肺通气 肺的气体 气体在血液里的运输 交换
呼吸的过程
呼吸的过程包括四个环节： 肺通气、肺内气体交换、 气体在血液里运输、 组织里的气体交换。
一、肺内的气体与外界交换（肺通气）
1、吸气：肋间外肌收缩，膈 肌收缩，胸廓扩大。肺容积 增大，外界气体进入肺。
2. 呼气：肋间外肌舒张，膈
肌舒张，胸廓缩小，肺容积
减小，肺内气体排出体外。
肺通气是通过呼吸 运动实现的
组织里的 气体交换
四、组织里的气体交换
肺泡 肺动脉
① ②
《呼吸》教学课件 冀教版
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
冀少儿版七年级下册生物：第一节 呼吸
红细胞
白细胞
数量 最多 最少
形态特点
有无细胞 核
功能
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
个体最大，圆 球状
成熟 后无
有
运输氧和部 分二氧化碳
防御和保护
个体最小，形
血小板 较少 态不规则
无
止血和 加速凝血
三种血管的比较
血管 定义 结构特点 血流速度
心脏
动脉 身体各处
分布较深， 管壁厚、
肺
呼吸系统
上、下腔静脉
氧气
肺泡
肺部毛细
血管网
二氧化碳
二氧化碳
和废物
全身毛细 血管网
组织 细胞
氧和营养物质
肺动脉
主动脉
肺循环
表示动脉血的流动方向 表示静脉血的流动方向
体循环
1、描述人体呼吸系统的组成（重点） 2、描述人体呼吸道的结构与功能（重难点） 3、描述肺的结构和功能
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼吸道
快
弹性大
身体各处
静脉 心脏
分布较浅，管壁 薄、弹性小，有 静脉瓣
慢
毛细 血管
连接最小 动脉和静 脉的血管
分布广泛，管壁非 常薄、管内直径仅 有8—10微米，只许
红细胞单行通过
最慢
各房室位置及连接的血管
右心房 右心室
上房 下室
左心房 左心室
上下腔静脉 肺动脉
房静 室动
肺静脉 主动脉
血液循环图
肺静脉
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选择题:
1、气体和食物的共同通道是（ ）A.气管 B口腔 C咽 D 喉 2、下列对肺泡结构的特点的叙述不正确的是（ ） A肺泡由一层薄的上皮细胞构成 B肺泡壁有平滑肌，所以肺泡能扩张和收 缩 C肺泡外面包绕着毛细血管 D肺泡数目多 3、鼻腔内鼻毛的作用是（ ） A分泌粘液 B温暖空气 C湿润空气 D粘住尘粒、细菌 等 4、保证气管和支气管中气体畅通的结构是（ ） A甲状软骨 B环状软骨 C会厌软骨 D“C” 形软骨 5、感冒会出现咳嗽、痰多等症状，痰形成的部位是（ ） A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C.气管、支气管黏膜 D.食道黏膜
为什么吃东西的时候不能说笑?通过 下面的学习，来解释这个问题。
鼻腔
悬雍垂
口腔
咽
会厌软骨 喉以软骨为支架
气管
食道
●思考2:
气管、支气管有哪些结构 特点能保障气流的顺畅？
气管、支气管以“C”形软骨环 为支架，保障气体顺畅通过。
思考4
痰是怎样形成的？
气管和支气管 腺细胞分泌的粘 液粘着细菌和灰 尘，被粘膜上纤 毛有规则的摆动 而推向喉部形成 痰。
第三章
第一节
呼 吸
一、呼吸道和肺
新干四中
邹新文
1、呼吸系统由哪两部分组成？呼吸道又 包括哪些器官？ 2、呼吸道哪些结构特点能使气体清洁、 温暖、湿润？ 3、鼻涕和痰是怎样形成的？ 4 、肺内的结构又是怎样的？
试试看：自己会不会？
1、呼吸系统由________和_________组成。 2、呼吸道包括_______、_______、_______、_______和_______；是气体进出 肺的通道。它不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的空气进行处理，把 的空气送人肺。 3、肺位于_______内，左右各一，是气体交换的场所。支气管逐级分支，在分支 的末端形成许多_______；肺泡壁很薄，仅由_______构成。
1、肺由气管树和肺泡组成，是呼吸系统的 主要器官。 2、肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。 肺泡数量极多。肺泡外面包绕着毛细血管 网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁紧贴 在一起。 3、肺的功能是进行气体交换。
鼻
咽 喉 气管 支气管 肺
1、请在图中空格处填上适当的名称
2、下列器官中不属于呼吸道的器官是：（ D ） A、咽 B、喉 C、支气管 D、肺 3、下列器官中属于呼吸系统的是（ C ） A、口腔 B、小肠 C、支气管 D、毛细血管 4、边哭泣边吞咽，食物容易掉入气管，其原因是： （ B ） A、食物太小破坏 B、会厌软骨没能盖住气管 C、注意力不集中 D、悬雍垂关闭不严 5、空气在进入肺以前在呼吸道内不做哪种处理？A A、使氧气增多B、湿润 C、清洁 D、温暖 6、判断对错： （1）随地吐痰是不讲公共卫生的行为，因此有了 痰应该吞咽下去。（ × ） （2）在寒冷的冬天用口呼吸比用鼻呼吸感觉凉爽、 痛快，我们应该多用口呼吸。（ × ）
气管纵切
（二）、肺的内部结构 观察肺的结构图，总结肺有哪些 特点？（请注意肺泡的数量、肺
泡壁厚度、肺泡外面的结构）
一 层 上 皮 细 胞 毛 细 血 管
左、右支气管分别 进入 左、右两肺， 形成树枝状的分支
树枝分支的末 端形成许多肺泡
肺泡外面包 绕着毛细血 管
自学指导：
肺有哪些结构特点？肺的功能是什么？
●思考1 （1）按顺序说 出组成呼吸系 统各个器官的 名称： 鼻、咽、喉、 气管、支气管、 肺
食道
二、鼻腔内的结构
1、鼻腔内有哪些结构？ 鼻毛、鼻粘膜、毛细血管 2、这些结构各有什么功能？ 鼻毛：阻止灰尘，清洁空气。 鼻粘膜：分泌黏液，粘住灰尘、病菌， 湿润、 清洁空气，形成鼻涕。 毛细血管：温暖空气