初中音乐乐 动 美 洲《红河谷》《老黑奴》
《第五单元 欣赏 老黑奴》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《欣赏老黑奴》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《老黑奴》这首经典民谣的欣赏，了解美国黑人音乐的发展和特点；2. 通过对乐曲的深入分析，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；3. 通过对乐曲的表演，培养学生的音乐表现力和合作精神。
二、作业内容：1. 聆听《老黑奴》，并记录下自己的感受和体会，包括乐曲的旋律、节奏、和声等方面；2. 阅读相关文献资料，了解美国黑人音乐的发展历程和特点；3. 分组编排《老黑奴》的表演，包括角色分配、动作设计、音乐选择等，并准备表演展示；4. 准备一首与《老黑奴》风格相近的美国黑人音乐作品，进行深入分析和讨论。
三、作业要求：1. 作业应在课后独立完成，并按时提交；2. 提交作业时需附上相关资料和感受的文字说明，以便老师了解学生的理解和掌握情况；3. 表演展示时，各小组应认真准备，确保表演的准确性和完整性，并注意团队协作和配合；4. 作业评价将根据学生的完成情况、讨论分析的深度和表演展示的表现进行综合评定。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业的完整性、准确性、深度和表现力等方面；2. 根据学生的实际情况和作业完成情况，给出相应的评分和建议；3. 对于优秀的学生，可以给予适当的加分奖励，激励学生的学习积极性。
五、作业反馈：1. 在每次音乐课后，教师会向学生提供作业反馈，指出学生的优点和不足，并提供相应的建议；2. 学生应该认真听取教师的反馈，并进行改进和完善；3. 对于学生提出的疑问或建议，教师将会积极回应并提供帮助和支持。
在完成《老黑奴》欣赏作业的过程中，学生不仅需要聆听乐曲、阅读文献、编排表演，还需要进行深入的分析和讨论。
这些活动不仅有助于提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，还能培养学生的合作精神和表现能力。
同时，教师也会根据学生的完成情况给出相应的评价和建议，以便学生能够更好地掌握音乐知识和技能。
最终，通过反馈和改进，学生将能够更好地提高自己的音乐素养和表现能力。
第四单元美洲乐声《红河谷》教案人音版初中音乐七年级下册
第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。
2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。
请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。
眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。
模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。
要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。
（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。
同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。
（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册，第三单元《美洲音乐》，主要包括歌曲《红河谷》的学唱和欣赏。
教材中的详细内容包括歌词学习、旋律掌握、歌曲背景了解以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，提高学生的歌唱能力。
2. 了解并理解《红河谷》所反映的音乐文化和历史背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《红河谷》，激发学生对美洲音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及旋律的连贯性与情感表达。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和情感表达，以及美洲音乐特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于美洲风光的视频，引导学生了解美洲的音乐文化，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师范唱《红河谷》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（3）分小组练习，让学生互相纠正，提高歌唱水平。
3. 歌曲背景与音乐知识讲解（5分钟）讲解《红河谷》的创作背景，以及美洲音乐的特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点和重点，如旋律、歌词等。
（2）设计随堂练习，让学生现场演唱，检验学习效果。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生分组演唱，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：歌词展示4. 美洲音乐特点：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生学习《红河谷》，了解了美洲音乐的特点，提高了歌唱能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的演唱进行点评。
教师还可以引导学生关注其他美洲音乐作品，如《卡门》、《阿根廷别为我哭泣》等，进一步拓展学生的音乐视野。
《第四单元美洲乐声演唱红河谷》作业设计方案-初中音乐人音版七年级下册
《演唱红河谷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标如下：1. 巩固《红河谷》歌曲的旋律和歌词，增强学生对歌曲的理解和记忆。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和发声技巧，提升其演唱表现力。
3. 引导学生感受歌曲的意境，激发其音乐兴趣和审美情感。
二、作业内容1. 歌唱练习学生需在家中反复练习《红河谷》的旋律和歌词，注意音准和节奏的准确性。
2. 歌曲理解学生需了解歌曲的创作背景和歌词含义，尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感和意境。
3. 准备演唱准备第一幕的演唱部分，需注意演唱时的表情和动作，模拟真实舞台表演环境。
4. 家庭录制学生需进行家庭演唱录制，要求无杂音、画面清晰，能展示自己的最佳演唱状态。
三、作业要求1. 歌唱练习要求：每日至少练习两次，每次不少于15分钟，确保音准和节奏准确。
2. 歌曲理解要求：通过查阅资料或与家长讨论，深入理解歌曲的背景和情感。
3. 准备演唱要求：注意演唱时的站姿、表情及动作，模仿专业舞台表演的规范。
4. 家庭录制要求：选择安静的环境进行录制，确保声音清晰，无噪音干扰。
录制过程中注意镜头稳定，尽可能展现完整的舞台表演。
四、作业评价教师将根据以下标准进行作业评价：1. 音准与节奏：评价学生在演唱中的音准和节奏把握能力。
2. 情感表达：评价学生在演唱中情感的表现力及对歌曲意境的理解程度。
3. 舞台表现：评价学生在家庭录制中的舞台表现力及动作、表情的合理性。
4. 作业完成度：评价学生是否按时完成作业及完成的质量。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上播放学生的家庭录制，并进行点评和指导。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并作为其他学生的榜样。
3. 对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，帮助学生提高演唱水平。
4. 教师将把学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注学生的音乐学习进展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过演唱《红河谷》的练习，使学生能够：1. 掌握歌曲的旋律与节奏，能够准确、流畅地演唱全曲。
七年级下册音乐《红河谷》教案
七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第四章《民族风情》，详细内容为欣赏和学习加拿大民歌《红河谷》。
通过学习这首歌曲，让学生了解加拿大民间音乐的风格特点，培养他们的音乐鉴赏能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律和歌词，学会用正确的发声方法演唱歌曲。
2. 了解加拿大民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的民族自豪感，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中一些特殊的节奏和旋律，如切分音、跳跃音程等。
重点：掌握歌曲的旋律和歌词，学会用正确的发声方法演唱歌曲。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放加拿大风光短片，让学生了解加拿大的风土人情，引出本节课的主题。
2. 新课内容介绍（10分钟）（1）介绍加拿大民间音乐的风格特点。
（2）引导学生学习《红河谷》的歌词和旋律。
3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟随学唱。
（2）针对学生演唱中的问题，进行指导和纠正。
4. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的节奏、旋律特点。
（2）讨论歌曲表达的情感。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，互相评价、交流。
（2）拓展了解加拿大其他民间音乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：《红河谷》歌词2. 黑板右侧：加拿大民间音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并分析歌曲的节奏、旋律特点。
2. 答案：（1）演唱：正确演唱歌曲，注意发声方法和音准。
（2）分析：歌曲节奏明快，旋律优美，具有加拿大民间音乐的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学唱、分析讨论等方式，使学生较好地掌握了《红河谷》的旋律和歌词，了解了加拿大民间音乐的风格特点。
课后，教师应关注学生对歌曲的熟练程度，鼓励他们在课余时间继续练习。
同时，可引导学生拓展了解加拿大其他民间音乐，提高音乐鉴赏能力。
初中音乐七年级《红河谷》教学设计3
《红河谷》教学设计教学内容：歌曲《红河谷》教学内容分析歌曲《红河谷》是人民音乐出版社初中七年级下册第四单元《美洲乐声》中的一首合唱歌曲。
教材分析《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。
歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。
这两个乐句的节奏相同。
这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
学生情况分析学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，但对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。
（为解决这一问题，本节课主要让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，来调整自己的声音）教学目标（一）知识：舒展自然的声音有表情地演唱（二）过程：培养学生二声部演唱能力。
（三）情感：在合唱实践活动中体会合唱的艺术魅力，教学重点能够用圆润的声音正确的演唱。
教学难点在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
二声部的进入教法与学法视听结合、演唱感受、讨论分析。
教学准备多媒体、电子琴教学过程（一）导入（创设情境：欣赏合唱《歌声与微笑》）（感受合唱）让学生表述他们心中的合唱是什么概念，老师再指正或补充（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。
（二）新授（先单条练习，在进行合唱练习；边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会）师：你们知道具有“枫叶之国”美誉之称的是哪个国家吗？生：加拿大。
初中音乐《红河谷》说课稿
《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
一、教学目标：1、乐于以积极的态度体验美洲，喜爱美洲的名族音乐。
2、通过歌曲教学，启发学生用圆润连贯的声音演唱歌曲，并能理解歌曲内容表达的情感。
3、体验劳动创造世界的过程，并从中获得快乐的情感。
二、教学重点：1、掌握歌曲的弱起节奏，并能正确演唱歌曲。
2、能用口琴吹奏曲谱，感受音乐美。
3、进一步培养学生学习音乐的兴趣。
三、教学难点：学生按曲谱演唱歌曲《红河谷》。
1四、设计理念;1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。
2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验，发现，表现和享受音乐美的过程。
3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐的表现欲。
五、教学流程：整堂课的教学流程主要有五个环节：感知《红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念：1、感知《红河谷》：导入课题，出示加拿大国旗图片，听背景音乐《红河谷》。
22、演唱《红河谷》：①学生有感情的朗读歌词，感受红河谷原来的样子，进一步激发学生的兴趣。
②学生一起用试唱法演唱歌曲《红河谷》。
七年级下册音乐《红河谷》精品教案
七年级下册音乐《红河谷》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自七年级下册音乐教材第三单元《多彩的民族风情》，具体为歌曲《红河谷》。
歌曲《红河谷》是一首具有加拿大风情的民歌，通过描绘红河两岸美丽风光和民族风情，表达了人们对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对多元文化的认识，了解加拿大民族音乐的特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
教学重点：掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示红河谷的图片，引导学生了解红河谷的地理位置和风土人情。
（2）播放歌曲《红河谷》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学习歌曲的基本旋律，注意指导学生掌握特殊节奏。
（2）学生跟唱歌曲，教师给予个别指导。
（3）学生分小组练习，互相纠正，共同提高。
3. 歌曲鉴赏（5分钟）（1）教师引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲《红河谷》的特点。
（2）学生分享自己对歌曲的感悟，教师给予点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师布置随堂练习，要求学生运用所学知识完成。
（2）学生独立完成练习，教师给予个别指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《红河谷》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲《红河谷》的旋律简谱。
3. 黑板中央：教学目标、教学难点与重点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《红河谷》，并分析歌曲的特点。
答案：（1）演唱歌曲《红河谷》。
（2）分析歌曲《红河谷》的特点：旋律优美、节奏欢快、歌词描绘美好景象。
2. 课后拓展：了解加拿大民族音乐，欣赏其他具有民族特色的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《红河谷》，让学生了解了加拿大民族音乐的特点，提高了学生的音乐素养。
初中音乐_七年级下册音乐第四单元美洲乐声《红河谷》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级音乐红河谷教学设计一教学目标1、情感态度与价值观：感受合唱中音乐的魅力，激发学生的合唱兴趣，培养学生团结协作的能力，并表达自己的情感。
2、过程与方法：通过合作、体验、参与游戏、聆听等方法，在音乐实践中体会合唱的艺术魅力。
3、知识与技能：在合唱中把握高音、音准、节奏，并做到和谐地演唱歌曲。
二教学重难点1教学重点：学唱《红河谷》能用准确的声音和节奏演唱第一和第二声部。
2教学难点：进行合唱练习，感受合唱的魅力。
三教学过程1.导入：教师：同学们，在学唱歌曲之前，老师给大家带来了一段交响乐视频请同学们欣赏。
好的，视频欣赏完了，你可以用哪些词来形容你所听到和看到的呢？生：波澜壮阔、豪迈……师：那么这么多乐器，如果没有合作，能不能完成这么优秀的作品呢？今天就让我们一起来合作着感受音乐的魅力！2.节奏训练：请同学们跟老师做一个四拍子的动作，之前老师讲过，四拍子的强弱关系是什么呢？那么你懂不懂弱起小节呢？我们用手势表达出来，同学们打了节奏、节拍、老师唱了旋律，这些因素都是歌曲的组成部分。
我们顺利合作完成了，接下来请同学们跟老师一起学唱这段旋律。
3.歌曲学唱：老师唱完了，同学们是不是有点不熟悉，没关系，接下来我们来做一个游戏，相信这个游戏昨做完了以后，就会轻松很多。
4.请同学们加上节奏跟老师一起演唱、再试着加入歌词。
5.一声部学唱：请同学们试着唱第一声部的简谱，然后加入歌词演唱。
6.初步合唱：跟钢琴慢唱。
7.跟伴奏合唱红河谷。
8.拓展延伸：我们都知道，红河谷是加拿大民歌，因为受大家的喜欢，所以有很多版本，你们想听听英文版的吗？其实不管是国内还是国外都有很多民歌，那么你知道哪些呢？捷克《念故乡》、新疆《青春舞曲》俄罗斯《喀秋莎》……接下来请同学们欣赏一下我们山东的民歌《沂蒙山小调》。
9课堂小结：不同的国家，地域文化各不相同，但艺术却是不分国界的。
请同学们在课下去搜集一些不同国家的民歌，我们下节课一起分享交流！课标分析新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分的利用各种手段引起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和节奏合作，体验音乐中的美和丰富的情感。
《第五单元 欣赏 老黑奴》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《欣赏老黑奴》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《老黑奴》这首经典民谣的欣赏，了解美国黑人音乐的发展和特点；2. 学会欣赏音乐，感受音乐的美和情感表达；3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐素养。
二、作业内容1. 听赏《老黑奴》，至少反复听三遍，并记录下自己的感受和体会；2. 查阅相关资料，了解美国黑人音乐的发展和特点，包括爵士乐、布鲁斯等；3. 结合自己的理解和资料，写一篇关于《老黑奴》的赏析文章，字数不少于200字。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并提交至学习平台；2. 提交时应注明作业完成时间、姓名和班级等信息；3. 作业应认真完成，不得抄袭或敷衍了事。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的赏析文章，对其理解程度、分析能力、语言表达能力等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，综合评定学生的作业成绩；3. 评价结果反馈：对评价结果进行总结和分析，对于存在的问题和不足，将及时反馈给学生本人，并给出相应的建议和指导。
五、作业反馈为了更好地了解学生对《老黑奴》这首民谣的欣赏情况，我们将对作业评价结果进行统计和分析，并针对不同学生的特点和需求，给出相应的反馈和建议。
具体反馈包括：1. 优点：对学生表现出的优秀之处给予肯定和表扬，鼓励他们在今后的学习中继续发扬；2. 建议：针对学生在赏析文章中存在的问题和不足，给出相应的建议和指导，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品；3. 鼓励：对于表现出色的学生，给予一定的奖励或鼓励，激发他们的学习热情和动力。
通过这个作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，培养他们的音乐素养和兴趣，同时也能够提高他们的自主学习能力和探究精神。
我们将密切关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和建议，帮助他们更好地成长和发展。
此外，我们也欢迎学生和家长对我们的作业设计方案提出宝贵的意见和建议，以便我们不断改进和完善。
我们相信，通过我们的共同努力，学生们将会更加热爱音乐，更加享受音乐带来的美和情感表达。
初中音乐人音七年级下册第四单元 美洲乐声红河谷教学设计
《红河谷》教学设计一、教学内容分析《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
《红河谷》歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来较容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
二、教学目标（一）情感态度与价值观：1、感受合唱中音乐的艺术魅力，体验合唱的和谐之美。
2、培养学生集体协作的精神。
（二）过程与方法：通过合作、体验、实践、聆听等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
（三）知识与技能：通过学唱歌曲《红河谷》，指导学生能用自然饱满舒展的音色演唱歌曲。
三、教学重点与难点教学重点： 1.学唱歌曲《红河谷》并能够用圆润的声音正确的演唱。
2. 学唱第二声部教学难点：在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
四、教学过程（一）导入师：在上新课之前，我们先来做一个音乐小游戏，我弹一条旋律请你们用lu准确的唱出来。
师：我说一个关键词，请同学们来猜一猜国家名称。
对了，枫树是他们的国树，连国旗上都有枫叶，加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲，今天我们就要来学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（二）初听歌曲，感受音乐的特点师：请同学边听边思考：这首歌曲你能听出几个声部？这种由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲的演唱形式我们称为合唱。
合唱的曲谱和我们以往所学的歌曲的曲谱也是不同的，用了一个大括号把两个声部连起来了。
今天，我们就要来挑战一下这首二声部的歌曲，同学们有没有信心完成呢？（三）学唱第二声部师：想要唱好一首合唱，二声部的学习非常关键。
《第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
《演唱红河谷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱红河谷这首歌，能够正确发音，节奏感强。
2. 理解红河谷歌曲中的情感表达，能够用自己的方式演绎。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱红河谷，掌握歌曲的情感表达。
2. 难点：用自己的方式演绎红河谷，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 下载红河谷的原声和伴奏音乐。
2. 准备歌曲的歌词和乐谱。
3. 制作一些用于教学的PPT或者多媒体资料。
4. 确保教学环境安静、舒适，以增强学生的音乐感受力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《红河谷》歌曲音频，请学生欣赏并简要谈谈对这首歌曲的感受。
2. 简介歌曲背景和作者。
3. 揭示课题，指挥学生读熟歌词。
（二）初步视唱旋律1. 跟随钢琴，一句一句的教唱歌曲的旋律。
2. 着重强调连音的唱法，注意气息的运用。
3. 找学生唱，及时的发现问题并纠正。
4. 全体学生跟琴声齐唱。
（三）分段学习歌词1. 指挥学生一段一段的学歌词，并纠正字音及平翘舌音的问题。
2. 引导学生理解歌词内容，体会歌曲表达的思想感情。
3. 学生自愿朗读，发现问题及时纠正。
4. 全体学生有感情的齐读歌词。
（四）稳固歌曲旋律及歌词1. 学生自由表演唱（给时间自由练习）2. 找学生唱，其他学生评（师生共同发现问题并及时纠正）3. 完备的教唱歌曲旋律，学生接龙唱（男女同砚分开唱）4. 学生个人表演唱（可配乐）5. 教师小结，提出期望。
（五）拓展延伸1. 学生思考讨论：这首歌曲适合哪个场景？我们应该用怎样的情感来演唱？并讨论原因。
2. 交流汇报，教师总结：这首歌曲适合在喜庆的场合演唱，应该用欢快热烈的情绪来演唱。
因为这首歌曲表达了中俄两国人民的深厚情谊，演唱时应该声音明亮，音色甜美，充满幸福感。
同时还要注意歌曲中屡次出现的“啊”的演唱，要表现出一种自豪和赞美之情。
3. 学生讨论：怎样用身体的其他部位来表现这首歌曲？并尝试表演。
七年级下册《红河谷》
七年级下册《红河谷》在七年级下册的音乐学习中，《红河谷》这首歌曲犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。
《红河谷》是一首流传广泛的北美民歌，它以简单而动人的旋律、质朴而深情的歌词，描绘了北美人民的生活与情感。
对于七年级的学生来说，学习这首歌有着多重意义。
从音乐本身来看，《红河谷》的旋律优美且易于记忆。
它的节奏平稳，音符的跳跃不复杂，使得初学者能够较为轻松地跟上旋律，哼唱起来。
这种简单的旋律结构为学生理解音乐的基本要素，如节奏、音高和旋律的走向，提供了很好的范例。
而且，歌曲中的音符组合和和声进行，虽然不像复杂的交响乐那样丰富多变，但却有着自己独特的韵味，能够培养学生对音乐和谐美的感知。
歌词方面，《红河谷》用简洁的语言讲述了一段故事或者表达了一种情感。
它没有华丽的辞藻堆砌，却能够直击人心。
学生们在理解歌词的过程中，不仅锻炼了语言理解能力，还能通过对歌词所描绘情景的想象，培养自己的创造力和想象力。
比如，歌词中“人们说你就要离开村庄，我们将怀念你的微笑”这样的表述，让学生们能够感受到离别的淡淡忧伤和对美好回忆的珍惜。
在课堂教学中，老师通常会通过多种方式来引导学生学习《红河谷》。
首先，会播放原唱让学生们整体感受歌曲的氛围和情感。
接着，老师会逐句教唱，帮助学生们掌握准确的音准和节奏。
在这个过程中，还会讲解一些音乐知识，比如如何换气、如何控制音量以表达不同的情感。
为了让学生们更深入地理解歌曲，老师可能会组织学生们进行小组讨论，让大家分享自己对歌曲的感受和理解。
有的同学可能会说从歌曲中感受到了家乡的温暖，有的同学可能会说体会到了友情的珍贵。
这种交流不仅能够加深学生对歌曲的理解，还能提高他们的表达能力和团队合作能力。
此外，老师还可能会鼓励学生们进行创新表演。
有的学生选择用乐器演奏《红河谷》，有的学生则会编排舞蹈来配合歌曲，还有的学生可能会尝试对歌曲进行改编，加入自己的创意。
通过这些活动，学生们能够充分发挥自己的特长和想象力，展现自己的个性和才华。
初中音乐_美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲乐声》第一课时《红河谷》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、能够投入地演唱歌曲《红河谷》，体会歌曲所要表达的情感；2、能够积极参与合唱，并做到和谐统一。
二、过程与方法：1、采用听唱法，体会歌曲的情感；采用形象教学法指导学生的演唱方法和技巧，从而更好的处理歌曲中的长音。
2、借助竖笛掌握音准、识谱，帮助实现合唱的和谐统一。
三、情感、态度、价值观：在欣赏和学唱中，能对合唱产生兴趣，并能够主动以自己喜欢的形式参与、体验和表现。
教学重点：体会歌曲情感，积极参与合唱。
教学难点：做到合唱的和谐统一。
教学过程：一、导课欢迎同学们走进今天的音乐课堂，老师听说咱们班的同学竖笛很厉害，是吧？（是）。
老师来考考你们，是不是真的。
老师这里有两段旋律，看看同学们能不能自己吹奏。
<竖笛学习>1、《红河谷》第二声部A、学生练习(找出难点)B、解决难点问题C、检查吹奏效果D、学生分两组，一组用“LU”模唱旋律，一组用竖笛演奏。
2、《红河谷》第一声部A、学生练习，教师指导B、检查吹奏效果C、两个声部合奏（找四个同学合奏，其他同学认真聆听，感受两个声部合奏和单声部相比的音响效果。
）D、学生分两组用“LU”模唱进一步感受两个声部的音响效果。
二、学唱歌曲过渡：大家演奏的旋律是选自一首非常著名的歌曲《红河谷》的旋律。
这首优美的民歌来自于加拿大。
课件展示1、加拿大简介：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
2、初听歌曲：思考：歌曲抒发了怎样的感情？（《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
八年级音乐上册第5单元欣赏《老黑奴》教案1新人教版
老黑奴
教学内容：
能富有感情地独立演唱《老黑奴》这首歌曲，并能正确听辨出歌曲的乐句结构。
认识作者福斯特。
教学目标：
能富有感情地独立演唱《老黑奴》这首歌曲，并能正确听辨出歌曲的乐句结构。
教学重点：
辨出歌曲的乐句结构。
教学过程：
1、聆听范唱，提问学生这首歌曲要用什么样的感情去演唱？
2、聆听第二遍前，提问你这首歌曲最想知道什么？
3、介绍作者福斯特，介绍《老黑奴》。
4、聆听老师钢琴弹奏曲，找出曲调中相同，相似和不同的乐句，从乐句的对比学习中，进一步熟悉歌曲的旋律。
5、设问：你觉得哪一个乐句最难，为什么？4、5、6句的弱起小节，以及第5句的休止符要准备唱准确。
6、教师用钢琴弹奏曲调，学生尝试歌词演唱全曲。
7、变化演唱的方式，调动演唱情绪。
8、分组演唱，歌曲接龙游戏，请个别学生上台表演。
课后小结：
学生说这首歌曲唱起来感觉心情很沉重。
1。
初中音乐《红河谷 》
2.这首歌曲使几拍子的歌曲呢？ 4|4拍：以四分音符为一拍，每小节4
拍。
合唱的基本要求：
1.各声部要把音唱准，达到声音的和谐。
2. 各声部音量要彼此呼应，达到声音的均 衡。
3. 要注意节奏、速度、音色和表情的协调 统一。
4. 要看指挥，使合唱的各声部成为一体。
第四单元 美洲乐声 《红河谷》
庄墓初中布
加拿大：
位于北美洲，是一个地广人稀的国家， 它的面积居世界第二，而人口却只有3000 多万，它是一个移民国家，主要是英国和 法国的后裔，这里的森林、矿产、渔业、 水资源都很丰富，加拿大人说，我们国家 虽然没有悠久的历史，却拥有丰富多彩的 地理风貌。加拿大不仅有丰富的自然风光 和资源，而且有很多脍炙人口的歌曲。
歌曲简介：
• 《红河谷》是流传在加拿大红河一带的民
歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、 建设家园、发展城市，最终将野牛出没的 荒原变成了人们生活的家园。歌曲回顾了 人们艰苦创业的历史，同时也展现了对美 好生活的向往。
《红河谷》
请问： 1.这首歌曲的情绪是怎样的？
2.这首歌曲是几拍子的歌曲呢？
《红河谷》 1.这首歌曲的情绪是怎样的？
4|4拍指挥手势——
《红河谷》
竖笛演奏 示范曲
音乐赏析
• 流行版（黑鸭子组合） • 英文（Red River Valley）
课后作业：
• 1.能在音乐及节奏准确的前提下，完整地背
唱歌曲的主旋律。
• 2.用竖笛完整的吹奏歌曲《红河谷》。
庄墓初中 音乐教师： 费凤娇
音乐七年级 音乐七年级上册《红河谷》
歌唱呼吸的基本要求：
吸气时，口、鼻同时进气，小腹收缩， 腹部和腰部均有扩张的感觉，像闻花一 样。
呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气 时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。
气息练习：
按照刚才学习的呼吸方法深吸 一口气，发si——这个音。（尽量 将气息缓慢均匀的吐出）
注意保持气息平稳和饱满以及二声部之间的和谐
教学目标：
1、学唱歌曲《红河谷》，用舒展 自然的声音有表情地演唱。
2、以积极的态度体验美洲音乐的 民族风格，喜爱美洲民族音乐。
教学重难点：
1、唱好《红河谷》弱起小节。 2、各声部把音唱准，达到声音的 和谐。
所谓红河
·红褐色土 ·水色发红
想一想：
·歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的？ （平稳）
·表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情
的？
（优美抒情）
请大家伸出右手
弱起小节：
一般来说，歌曲多数是从强拍开始 的，但我们也常见到部分歌曲是从弱 拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍 起的小节叫做弱起小节。弱起小节的 歌曲的最后结束小节也往往是不完全 的，首尾相加其拍数正好相当于一个 完全小节。
节奏型展示:
4/4 XX∣X XX X XX∣X X. X0 XX∣
弱 强 弱 次强 弱 强 次强 弱
X XX X XX∣X - - ‖
强 弱 次强 弱 强
歌词解析（有感情的朗读歌词）
1、野牛群离草原无踪无影， 它知道有人类要来临； 大 地等人们来将它开垦， 用双手带给它新生命。
2、草原上将盖满金色麦穗， 大城市过不久就建起； 欢 迎你各民族姐妹兄弟， 来到这最美丽的天地。
4 412345—54 32 1 —
4 4
17
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请同学们听听这首乐曲具有哪个洲的音乐风格特 点？能听出主奏乐器吗？
唱歌 乐 动 美 洲
红河谷
欣赏歌曲《红河谷》并思考问题： ●这首歌曲表现了怎样的音乐情绪？ ●歌曲可以分为几个乐句？
看一看
调号 拍号 音程 乐句 节奏
① ③
② ④
练一练
节奏练习
XX X XX X XX X X. X0
发声练习
1. 1=F
2. 1=F
唱一唱
请同学们按照歌曲的强弱规律演唱歌谱，注意唱准弱 起节奏和切分节奏。
弱起 强 弱 次强 弱 切分节奏
唱一唱
请填词演唱歌曲。
唱一唱
请有感情地准确演唱歌曲。
听一听
体验不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的 作用。
合唱
齐唱
想一想
根据自己对歌曲的理解即兴创编：
创编要求 1.能准确把握音乐形象并合理选择音乐手段和演唱形式
●平稳的节奏适合表现歌曲宁静舒缓的情绪； ●紧凑的节奏以及切分节奏更容易表现歌曲较为
欢快、活泼有动感的情绪。
唱一唱
请同学们随着音乐唱一唱。
作品介绍
《老黑奴》是福斯特1860年离开家乡时写 的一首歌，原名《Old Black Joe》。写这首歌 的时候，福斯特身边的亲人都离他而去，他一 个人孤独地留在异地，此后又遭遇种种变故， 穷困潦倒。正是在1860年，与作者有着多年交 情的老黑奴也去世了，使作者深感悲痛。这首 歌正是在这一背景下写的，表达了作者对老黑 奴的哀思之情和对家乡的思念情怀。
进行创作。
2.能通过创作揭示出音乐形象的心理和内心思想。
3.能通过演唱反映出自己对生活的真切感受，表达自己 内心的童话世界。
选一选
请为《红河谷》选择正确的答案。
力度
速度
声乐演唱形式
强
快
唱
弱
稍慢
合唱
欣赏
老黑奴
听一听
聆听美国歌曲《老黑奴》，请思考这首歌曲的情绪有 什么特点？
音乐家介绍
Stephen Collins Foster 福斯特 1826-1864
美国作曲家，代表作 有《噢，苏珊娜》《故乡 的亲人》《我的肯塔基故 乡》《美丽的梦神》《老 黑奴》等。
听一听
1.找出歌曲中重复的旋律。 2.歌曲的音域有何特点？ 3.歌曲的速度、节奏有何特点？
练一练
对比两种不同的节奏对于歌曲情绪的影响！