2015-2016高中语文粤教版必修3第7课 这个世界的音乐.doc
高中语文 第7课《这个世界的音乐》课件 粤教版必修3
学习目标
• 1.领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自 然界一些生物的“音乐”表现形式。
• 2.掌握本文运用的说明方法，品味作品形象 而生动的语言。
• 3.培养学生探索大自然奥秘的勇气和信心及 热爱自然、热爱任何形式的生命的人文精 神。
• • 难点：
• 解读作者的创作意图，把握作品主题，从 而培养学生热爱自然、热爱任何形式的生 命的人文精神。
⊙画眉的歌唱。采用拟人手法，让人体味出画眉歌声中的人情味。
⊙第十段中那些鸟儿们能唱出不同类型的曲子。如……
⊙蟋蟀、蚯蚓的合奏，座头鲸的充满力度和肯定的歌曲，蚊蚋之群
画眉歌唱
蟋 蟀 奏 鸣
蟾蜍对歌
鲸 鱼 之 歌
根据你的理解说一说动物的音
乐是一种 ?的音乐?
这 所以，动物的音乐是动物的有 个规律、有节奏、有一定曲调、重复 世界出现的表达情感的一种声音. 的 哪些声音不属于动物的音乐?
第二部分（3~14）：状写大自然中各种 动物的声 音，指出它们是我们 这个世界的音乐。
第三部分（15）：概述大自然的“音乐”给予我 们人类的启示。
筛选信息 理解课文
阅读3—14段 文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是 动物发出的声音，什么样的声音是动物音乐？ 是不是动物发出的所有声音都是音乐？我们 先来找找动物的声音是音乐的句子。
1. 指出文中使用的说明方法
“用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里头用 举例子 头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的“声音”
的例子来说明动物的声音总有一种持续不断的音 乐潜在于所有其他信号之下。”
“北美的野云雀能熟练运用360个音符，它把这 列数字 些音符排成三到六个一组的乐句，谱出50种类
型的歌曲
《这个世界的音乐》电子课文
十二动物的疼痛○1 [英]彼得·辛格绝大多数人都是物种歧视者。
平常人(不是少数特别残酷无情的人，而是人类的绝大多数)都积极参与、默许和容忍那些不惜牺牲其他物种成员的重大利益增进我们人类自己琐细利益的行为。
这种歧视上升到理念上，就是17世纪法国哲学家笛卡尔○2提出的动物是机器的观点。
既是机器，当然不会感觉疼痛，或者说动物的痛苦可以忽略不计。
人类以外的动物会感觉疼痛吗？我们知道我们自己能感觉疼痛，这来源于疼痛的直接经验，例如有人把一支点燃的香烟按在我们的手背上。
可是，我们怎么知道他者能感觉疼痛呢？我们无法直接体验任何他者的疼痛，无论这个“他者”是我们最好的朋友，还是一只流浪狗。
疼痛是一种“脑内发生的事件”，不可能被观察到。
痛得打滚、尖叫，或者手在遭到烟头灼痛时抽走等行为，并不是疼痛本身，也不是神经生理学家观察疼痛时可能做出的脑内活动记录。
疼痛是我们感觉到的东西，我们只能根据各种外在的指标推断他人在感受疼痛。
在理论上，当我们设想他人感觉疼痛时，总有可能出错。
设想我们的好友当中一位是由优秀科学家制造和操纵的聪明的机器人，可以表现一切感觉疼痛的征象，但实际上它与任何机器一样缺乏感觉。
可是，我们决没有绝对的把握知道这不是事实。
通常我们对自己好友会产生疼痛感觉没有丝毫怀疑，是基于以下的前提：这些朋友是与我们一样的生命，有与我们一样执行相同功能的神经系统。
因而我们认为，对他们在同样环境下产生相同感觉的推断，是合情合理的。
如果设想其他人与我们一样感觉疼痛是合情合理的，那有什么理由说对其他动物作相同的推论就不合理呢？我们推断他人感觉疼痛的所有外在征象，几乎都可以见于其他种动物，特别是与人类最接近的哺乳类和鸟类。
疼痛的行为表现包括翻滚、面部抽动、呻吟、叫喊或其他号叫、企图○1选自《动物解放》(青岛出版社2004年版)。
[美] 彼得·辛格著，祖述宪译。
本文节选自该书第一章，有删节，个别字句有改动。
高中语文 第七课这个世界的音乐课件 粤教必修3
• 托马斯认为音乐为所有生命形式所共有， 音乐高于任何科学技术，因为科技会过 时，而音乐则是永久的；音乐高于语言 或任何其他符号，因为后者往往太清晰， 太局限于某一特殊的信息。
— — 李绍明
快速阅读全文，思考并回答下列问题
1. 这个世界指的是什么世界？ 侧重写动物世界
2. 文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是 动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声 音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。
书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、
社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞
杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文
中的大家手笔。
讨论思考
• 作者在《细胞生命的礼赞》中说： “人乃是扎根在自然中的……地球上 生命的同一性比它的多样性还要令人 吃惊。”读了这篇课文，你对作者的 这句话有何感想？从中获得了什么启 示？和同学交流一下对于音乐和生命 的看法。
• 明确：比喻、拟人。使语言生动、形象，给人身 临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强 的趣味性和文学性。
阅读课文第十一段，回答问题：
• 这段文字主要的意思是什么？使用了什么说明方法， 说明了什么道理？
• 原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样， 都是一种生物性本能需要。将生物的音乐和人类的音 乐做类比，由此类推说明动物发出的声音中，也必然 含有超功利的、纯粹娱乐或审美的音乐。
动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现 的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如： 警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则 不是音乐。
品味语言 第九自然段
• 1.“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具 体指什么？
• 明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。即起 着警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解 散等作用的鸣叫。
2015年高中语文第7课这个世界的音乐导学与探究粤教版必修3
第7课 这个世界的音乐第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音(1)单音字①剔．除( ) ②嘟哝．．( ) ③蝙蝠．．( )④水蛭．( ) ⑤骷髅．．( ) ⑥婉．转( )⑦管弦．( ) ⑧缥缈．．( ) ⑨湮．没( )(2)多音字①藉⎩⎪⎨⎪⎧ 慰藉． 狼藉． ②颤⎩⎪⎨⎪⎧ 颤．动颤．栗③爪⎩⎪⎨⎪⎧ 爪．牙爪．子 ④观⎩⎪⎨⎪⎧ 观．察道观．2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 蛭 桎 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 弦 炫③⎩⎪⎨⎪⎧ 迄 讫 ④⎩⎪⎨⎪⎧慰熨 3．词语释义①剔除：_____________________________________________________________________②慰藉：_____________________________________________________________________③缥缈：_____________________________________________________________________④戛然而止：_________________________________________________________________⑤杂乱无章：_________________________________________________________________⑥自得其乐：_________________________________________________________________4．近义词辨析(1)“湮没”与“淹没”“湮没”指埋没，多指抽象的事物。
“淹没”指大水漫过，或被其他有形事物盖过，多指具体的事物或比喻事物。
例句：①随着打捞技术的提高，______在海底的沉船浮出了水面。
②每个人都是微不足道的，终将______在历史的长河中。
(2)“流失”与“流逝”“流失”指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉；泛指有用的东西流散失去；也指人员离开本地或本单位。
高中语文必修三粤教版检测：第2单元第7课这个世界的音乐 Word版含答案
第7课这个世界的音乐青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执着地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
真正的好诗，不是苦吟得来；真正的好画，不是修饰得来；真正的好歌，不是假声得来；真正的美人，并不依靠脂粉；真正的作家，并不依靠辞藻；真正的1．个体的生命孤单又寂寞，许多动物在单独演奏之外还进行合奏。
萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群合奏出缥缈的和声；成群软体动物有节奏的定音鼓；蟋蟀或蚯蚓组成巨大的合唱队，合奏出对位音，音调和音色的平衡，还有和弦和各种亮度；海鸟合奏出漫空的高音；座头鲸的合奏则充满力度和肯定……它们的音乐都体现出生命的磅礴和美妙。
而作为人类的我们该如何去做呢？只有用平等的眼光来看待自然，倾听自然，我们才会听到自然界的一切音乐，才能触摸到生命的真实：风吟水唱，鸟鸣鲸歌，演绎着生命的温柔与欢乐；渭城朝雨，鹊桥玉露，诠释着生命的不舍与相依。
让我们珍惜现在，与自然共鸣，诗意地栖居在这个星球上吧！[写作运用]适用于“善待自然”“诗意地栖居”“保护环境”等话题。
2．《这个世界的音乐》为我们展示了地球上的生物所创作的音乐是如此的奇妙，因为有这些音乐，这个世界才不再沉寂，变得热闹而充满生机与活力。
这是大自然一种天然的“与生俱来”的和谐。
人类除自身创作和欣赏音乐之外，如果要永远听到美妙的天籁之音，那就应该与生物、自然和谐相处。
相反，企图破坏、消灭这种和谐，违背自然法则的，必将受到惩罚。
文章引导人们对自然界持乐观的态度，感受一切生命的美好。
[写作运用]适用于“和谐”“倾听”“音乐”“人与自然”等话题。
【课外运用】示例一：与自然和谐共存，让我们的生活充满诗意吧！只有这样，我们的心灵才会由浮躁变得宁静。
现代人的生活中充满了太多的喧嚣和浮躁，我们需要在清风的吹拂下，倾听自然界中的乐声，在海鸟合奏出漫空的高音中，在萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群合奏出缥缈的和声中找回生活的诗意，找回心灵的宁静。
粤教版高中语文必修3这个世界的音乐
这个世界的音乐一．素质教育目标(一)知识教学点1．掌握科普说明文的特点：科学性和文学性有机结合。
2．了解“这个世界的音乐”是怎样的一些声音。
(二)能力训练点1．学习本文举例子、列数字、引用等说明方法。
2．学习本文由现象到理性分析的说明顺序，掌握说明文的说明顺序。
(三)德育渗透点1．热爱大自然，热心科学研究。
2．勇于去探索大自然的奥秘。
(四)美育渗透点赏析文中精彩的描写式说明。
二．学法引导本文为自读课文，可分三个步骤引导学生读书思考。
1．初读课文，扫清文字障碍，掌握文中一些字的读音以及词语的含义。
2．研读课文，完成练习一。
找出文中所写的“这个世界的音乐”指的是怎样的一些声音?它们是否都具有某种具体的意义?依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么?3．品读课文，完成练习二，体味本文的语言特点。
三．重点、难点、疑点及解决办法重点：1．掌握科普说明文的特点。
2．培养学生探索大自然奥秘的信心。
3．学习文中所使用的说明方法和说明顺序。
难点：1．科学上的术语理解。
2．一些较难的翻译语句。
解决办法：1．引导学生“三读”，即初读、研读、品读。
2．小组讨论，发挥集体智慧。
3．教师引导、点拨。
四．课时安排1课时五．师生互动活动设计1．教师引读导入，激发学生的阅读兴趣。
2．教师讲解科学小品文的特点，使学生初步了解科学小品文的科学性和文学性的特点，以便于学生在自读课文时能更好地体会这一点。
3．学生做好“三读”，通过自主、合作、探究的学习方式学好这篇课文。
4．学生试着仔细观察、倾听来自自然的“音乐”，并与同学交流各自的感受。
六．教学步骤(一)明确目标(略)(二)整体感知1．导入新课“不看不知道，世界真奇妙。
”这是中央电视台“动物世界”栏目的开场白。
世界是奇妙的，自然是神奇的，随着时代的发展，科学的进步，人们逐步认识了自然，解开了一个又一个的大自然的奥秘。
初中时我们学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，其中有“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
粤教版必修三第课《这个世界的音乐》教案
粤教版必修三第7课《这个世界的音乐》教案《这个世界的音乐》教学设计这个世界的音乐自读目标1 了解这篇优秀科普读物介绍的声音现象。
2 学习本文生动说明的方法。
3 体会本文的语言特征。
课时安排1课时一作者介略刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。
《这个世界的音乐》选自《细胞生命的礼赞》。
这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！人，这种生物圈的后来者，在其科学和技术发展的过程中，抛弃了对神的信仰，嘲弄了原始的神话，却编造了并坚持着自己的信仰和神话。
刘易斯·托马斯从独特的角度，根本性地批判了这种人类自大或人类沙文主义。
疾病是生命存在的正常形式；许多疾病是人的反应造成的；有些疾病，特别是大病，是一种偶然的、不可知的自然力量。
人要消灭疾病、消除死亡，是徒劳的，也是反自然的。
人其实并不是独立的、自足的实体。
人是由具有独立的生命、独自复制繁衍的细胞和细胞器组成的复杂的生态系统。
而宏观地看，人又是社会、城市这些巨大生物的细胞，是无名的组成部分。
因而，人的自尊自大是没有根据的，也是不必要的。
人与其他生物的同一性比其特殊性更为重要。
二课文结构（一）(1)提出问题，引出说明对象。
（二）（2-14）通过各种动物不同的发音体从不同的部位发出的声音具有音乐美的生动事例来说明这个世界上存在的音乐现象。
高中语文粤教版必修3《这个世界的音乐》教案5
这个世界的音乐一、教学目标：知识目标：品味和欣赏作者对动物世界不同音乐的独特描绘。
能力目标：训练和培养学生聆听以及描绘音乐的能力。
情感目标：培养学生树立人类社会和自然界共生、依存、合作的观念。
培养他们热爱自然，热爱世界，热爱任何形式的生命的人文精神。
二、重点难点：重点：筛选信息，品味语言。
难点：解读作者的创作意图，把握作品主题。
三、课时安排： 1 课时教学过程一、导入新课我们经常会听到这样的一句话：“不看不知道，世界真奇妙。
”世界到底是怎样的奇妙神奇，或许看了下面的一段短片可以略知一二吧！（播放短片）可见这个世界是由各种各样的声音组合成的，你觉得这些声音是音乐吗？（是或不是。
）而美国的科普作家托马斯·刘易斯却把一些声音称为音乐，这到底是怎么回事呢？现在就让我们一起走进托马斯的《这个世界的音乐》，走进神秘的动物世界，去聆听自然的声音。
（出示课题）二、信息筛选看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？请同学们根据这个题目设计一个问题。
老师筛选了三个具有代表性的问题，这三个问题依次是： 1 、这个世界指的是什么世界？ 2 、什么样的声音才是音乐？（动物音乐的特点） 3 、音乐有什么作用？请同学们带着问题来浏览课文，筛选信息，筛选之后四人一小组相互交流一下，然后请小组代表发言。
明确： 1 、广义上是指生物世界，狭义上指动物世界。
文章侧重写动物世界。
2 、提示：我们常常认为，平时听到的一些动物所发出的声音不过是单调的叫声而已，而实质上，我们如认真去感受它们的声音，会发现这些声音同样悦耳动听，那么，动物们的音乐又有何特点呢？A 、学生感知一些动物的声音，如鸟、蝙蝠、蟋蟀等（播放动物的声音，在近边框处轻点鼠标左键即可）B 、结合课文中对这些动物不同音乐的描绘来体会其音乐特点；通过精读作者对某一动物音乐的具体描绘解决疑问。
有规律，有节奏，长短不同的声音。
3 、现在我们知道动物世界与人类世界一样存在着音乐，那么，你觉得动物音乐的作用与人类音乐的作用有哪些相似之处呢？抒发情感，纯粹娱乐或审美作用现在我们把这三个问题合成一下，那就是“这个世界的音乐”指的是什么？请同学根据已有的信息，用简洁的语句把答案写出来。
高中语文第二单元7这个世界的音乐课件粤教版必修3
◆ 知识链接 ◆ 《细胞生命的礼赞》一书的影响：《细胞生命的礼赞》是一个 医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。本 书一经出版，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈 的欢迎，获得当年美国国家图书奖。刘易斯·托马斯就因这本书 而家喻户晓。以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再 做广告，喊一声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯 的新著”就够了。
第二单元 科学小品
7 这个世界的音乐
第二单元 科学小品
会唱歌的动物 在苏联哈尔科夫市，有一位叫费奥多尔·福缅科的老人，从 十四岁起就试着教雀鸟唱歌，经过六十年的努力，终于训练 出了一群会重复旋律的金丝雀，并组织了一个“小鸟合唱 团”。每只小鸟都只唱一个乐句，这样一句接一句，此起彼 伏构成全曲。现在，这个“合唱团”的节目单上有八十多首 乐曲。经常上演的节目有施特劳斯的《春之声圆舞曲》，舒 伯特的《小夜曲》和格林卡的《云雀》等名曲。
大量列举典型事例,可以丰富文章内容,使文章更有厚重感。 3.文中哪些语句表明动物的声音是音乐？ [名师指津]找出文中用“音乐”比喻各类生物声音的句子， 然后提炼概括。 我的理解：①白蚁那有着高度的组织规律的敲打声，有规律、 有节奏的、长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱 号。②蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般 的可爱声音。③鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的 美妙音乐。④骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声.⑤ 蟾蜍互相对歌，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座头鲸充满力度和肯定 的歌曲，蚊蚋令人飘然欲飞的合成音响等等。
尊重生命善待生命
1．写法归纳 (1)生动的语言。 本文是一篇科普文章，但它并不是一味严肃地传授科普知识， 而是在传授知识的同时，也不忘注意使用优美、清新、幽默、 富有文学气息的语言。例如，为了说明动物发出的声音未必具 有某种具体的意义，拿外星人揣测人类的高尔夫球的咔嗒声作 类比，“警告的叫唤(不大可能)”、“求偶的信号(没那回事)” 或“领土占有的宣言(这倒可能)”，种种猜测让人忍俊不禁真 可谓“一个头脑糊涂的外层空间来客”。
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第7课这个世界的音乐1．走近作者刘易斯·托马斯(1913－1994)，美国生物学家、医学家、科普作家。
1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院；历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症纪念中心研究院院长，并荣任美国科学院院士。
著有《细胞生命的礼赞》和《水母和蜗牛》等有广泛影响的科普著作。
2．相关知识科普文常用说明方法及其作用：(1)打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
(2)摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
(和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。
)(3)引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
(4)分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
(5)列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
1．注音(1)慰藉．(jiè) 剔．除(tī) 上颚．(è) 髅骷．．(kūlóu) 歌鸲．(qú) 萦．绕(yín ɡ) 蚊蚋．(ruì)迄．今(qì) 缭．绕(liáo) 窟窿．．(kūlon ɡ) 熵．(shān ɡ) (2)藉⎩⎪⎨⎪⎧狼藉．（jí）枕藉．（jiè） 颤⎩⎪⎨⎪⎧颤．栗（zhàn ）颤．抖（chàn ） 2．写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧w èi （慰）藉yù（熨）帖 (2)⎩⎪⎨⎪⎧上è（颚）惊è（愕） (3)⎩⎪⎨⎪⎧y ān （湮）没zhēn （甄）别追本溯源，巧记汉字“页”是个象形字。
甲骨文的形体，像人形，头部画得很突出，有发有眼，线条清晰，形象逼真。
到了周朝晚期金文的形体，只画一个人头，意思更明确。
小篆的形体也突出上部的头。
到了楷体，完全没有人形了。
“页”本义是头，只作用于偏旁，一般不单用。
至于“活页”的“页”，是假借字，同“葉”，简化为“叶”。
“页”是个部首字。
在汉字中，凡有“页”的字大都与头有关，如“顶”“题”“烦”“颅”等。
3．判断加点词语运用的正误(打“√”或“×”)A．大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛．然而止．．．。
(×)B．一周繁忙的工作之后，人们更愿意“宅”在家里，足不出户，自得其乐．．．．。
(√)4．辨析近义词(1)违反·违犯[辨析]违反：表示不遵守，不符合法则、规程等。
违犯：指违背和触犯法律等。
①中学生要提高综合素质，不违反校规校纪，更不要违犯党纪国法。
②全国马拉松冠军魏亚楠及世锦赛冠军白雪因违反兴奋剂相关规定被处以三个月的禁赛。
(2)宣言·扬言[辨析]宣言：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文章、宣告、声明。
扬言：故意说出要采取某种行动的话(多含贬义)。
①出狱后他到处扬言要报复当年举报他的人。
②中国外交部对外宣言，对墨西哥在华公民进行药学检查是正常预防手段。
1．下列词语中，加点字的注音不正确的一项是(A)A．嘈．杂(cáo)慰藉．(jiè)嘟哝．(nóng)上颚．(è)B．蝙．蝠(biān) 孤凄．(qī) 梆．梆(bāng) 摄．影(shè)C．叩．动(kòu) 蟾．蜍(chán) 水蛭．(zhì) 气囊．(náng)D．歌鸲．(qú) 窟．窿(kū) 混沌．(dùn) 阔鳍．(qí)解析：A项，哝nong。
2．在文中横线处填入下列词语，正确的一项是(D)菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，还有油酸。
籽油能________胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，对________心血管病的发生有一定作用。
A．必须抑止防治B．必须抑制防止C．必需抑止防治D．必需抑制防止解析：“必须”只能做状语不能做定语，因此第一横线处只能是“必需”。
“胆固醇在小肠的吸收”只能“(控)制”不能“(制)止”，因此第二横线处只能是“抑制”。
第三横线处所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。
3．下列句子中，没有语病的一句是(B)A．如果说中西方在长久以来的国家交往中，始终或多或少互存“敌意”的话，从深层次来看，原因还是缘于彼此潜在的文化冲突产生的。
B．加拿大的一些矿井正在使用一个通过雷达进行勘测的裂纹识别系统，以检查矿井底下是否存在裂缝和危险区域。
C．虽然无家可归的人数众多，但解放军和武警官兵的艰苦努力，使边远地区的灾民全部得到毯子、衣服、帐篷和救援物资。
D．一个考古学家小组在德国境内发现了日前已知最早的“核心家庭”——生活在4600年前石器时代的一对夫妻和他们的两个儿子——的遗体。
解析：A项，“原因还是缘于……产生的”句式杂糅；C项，分类不当，“毯子、衣服、帐篷和救援物资”不能并列；D项，语序不当，应改为“日前在德国境内发现了”。
4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(C)在中国的棋林之中，影响最为深远者当属围棋和象棋。
俗语有云：棋局小世界，世界大棋局。
作为典型的中国文化载体，二者以棋盘和棋子折射出中国传统社会的缩影。
______，______，______，______，______，____。
①其相通之处在于棋盘都是阡陌纵横，呈格状分布；棋子由颜色不同构成两方以对垒拼杀②只要将帅仍存，全军覆没亦不为输；而将帅若遭不测(被将死)，即使未失一子亦算失败③它们反映出中国文化在不同角度、不同阶段逐渐形成的两种不同的思维方式和价值观念④围棋棋子除按颜色区别为黑白二方之外，所有棋子在功能上无任何区别，既无大小，又无分工，性能相同，地位相等⑤象棋将棋子分为将、士、象、马、车、炮、兵等七种。
胜负只取决于将帅之存亡⑥其胜负的标志就是所占地盘之大小，而欲想占领地盘，就必须至少拥有两口“气眼”A．③④②⑤⑥①B．③①④⑥⑤②C．①④⑥⑤②③D．①⑤②④⑥③解析：④⑥属于围棋范畴的内容，⑤②属于象棋范畴的内容，“围棋棋子除按颜色”句与“棋子以颜色不同构成两方以对垒拼杀”句以颜色接，另题目中“围棋和象棋”也决定了他们的语序，应该照应。
①中“对垒拼杀”是总提句，而③是总结句。
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
完善社会保障配套制度是实现社会公平的必要举措。
面对在天津大爆炸救援中牺牲的消防官兵和企业消防员，李克强总理沉痛地说，他们都是英雄，要一视同仁给予荣誉，一视同仁做好家属抚恤。
____________________________________，是对他们在危急时刻不怕牺牲、勇于献身精神的最充分肯定。
因为他们都是最可爱的人，并无程度深浅之别；因为他们的生命都是一样的宝贵，____________________________。
在当前的科技与管理水平下，我们也许无法完全杜绝一切灾祸与牺牲。
但是，针对灾难事故，____________________________，这也是增强公众凝聚力的关键。
答案：(1)给予牺牲的烈火英雄们以同等待遇(2)并无高低贵贱之分(3)建立一个公平合理的善后处置机制6．2015年北京国际田联世界田径锦标赛，于8月22日至8月30日在北京鸟巢举行。
这是继2008年北京奥运会后，北京市承办的最大型国际运动会，下图是为此次赛事设计的奖牌样式，请写出除字母以外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________提示：奖牌整体设计是叶子的形状，周围饰以年轮(或跑道)，奖牌正面右下方是比赛地点鸟巢和一名奔跑着的运动员。
寓意本次世锦赛绿色的理念，并祝福运动员们从鸟巢放飞梦想，在田径跑道上创造奇迹。
◎写法归纳1．多种说明方法的运用(1)举例子：如用白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的声音的例子来说明动物的声音“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下”。
(2)作比较：第5自然段把生物的声音与人类作了类比，说明研究音乐意义的难度，第6自然段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。
(3)引用：引用莫罗维茨以热力学的语言提出的见解，来说明音乐的形成过程。
(4)列数字：如“北美的野云雀能熟练运用300个音符，它把这些音符排成3至6个一组的乐句，谱出50种类型的歌曲”。
2．巧用拟人手法本文运用拟人、比喻等手法，对许多动物赋予人的行为特点，因而显得十分形象生动。
如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”，“蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱”，“我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲”。
以通俗幽默的笔调，用音乐把人类和自然界的其他动物等同起来，揭示了音乐的本质特征。
虽是一家之言，但表达了先进的生命观、生态观和社会观，在科学和经济繁荣的社会里，对于存在傲慢与麻木、自私和短视，面临拥挤和污染的人类社会来说，具有振聋发聩的作用。
◎写法精讲如何运用拟人手法所谓拟人，就是把物当做人来写，使物具有人的思想感情或动作行为。
一般有这样三类：一是用描述人的词语来描述事物，二是让人跟所描述事物对话，三是让事物完全人格化，如童话作品。
如何更好地运用拟人手法呢？运用拟人手法时关键在于巧抓事物与人之间的相似之处，让其既拥有物的特质，又拥有人的属性，追求“形似”与“神似”的和谐统一。
其次要善于观察，丰富联想。
注意：句中一般不能出现“……像……”、“……如……”等词。
◎名著印证请在自己所读过的作品中举一使用拟人手法的段落。
_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________参考示例：《济南的冬天》一文中，老舍先生多处运用拟人的修辞手法，如“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。