19〈生物入侵者〉
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19《生物入侵者》课件
1.什么叫“生物 入侵者”（1） （概念）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7 ）
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
3.“生物入侵者”入侵的途径和增多 原因（5—6）
5.世界各国采取的相 应措施（8）
这是什么 说明顺序？
说明顺序及结构
引出话题：（1段）
生 物 入 侵 者
知识链接
你知道自然界还有哪些 生物入侵者？ 你在现实生活 中发现过生物入侵的现象吗？ 怎样才能有效扼制生物入侵 的现象？
外来入侵物种名单
• 据不完全统计，目前我国有主要外来杂 草107种，外来害虫32种，外来病原菌 23种……首批外来入侵物种名单公布： • 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 这 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 么 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 多 呀 ！
作比较：突出地说明了…… 。
下定义： 在异国他乡通过非自然途径迁移到 新的生态环境中的“移民”称为“生物 入侵者”。
准确解释了什么是“生物入侵者” 。
列数字
例如：“从二战至今，关岛本地的 11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝， 仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减， 随时有绝种的危险。”
这个数字的变化具体说明了“生物 入侵者”对自然生态的危害。
举美国众议院通过加强对可能夹带外来物 种的交通工具的跨部门监控议案的例子。
▲
具体说明目前世界各国对待“生物入侵 者”都采取了相应措施。
打比方
“生物入侵者”这个概念本身就具有 比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类 “入侵者”的行为，会给人类与自然带来 危害。 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡 者”，形象地说明它们在不知不觉中登 上北美大陆，并悄悄给人类造成危害。
第19课生物入侵者资料
●1999年，浙江温州市
政府投入1000万元人工 打捞； ●福建莆田专门成立了 水葫芦打捞办公室，每 年花费500万元。
“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰 。 如果听任它生长，几年间就 能让整座山的植被全部萎缩 甚至死去，所以它有“植物 杀手”的“美誉”。 20多 年前，它作为护滩植物引入 我国。近几年来，在珠三角 一带大肆蔓延。目前，仅深 圳市受薇甘菊危害的林地面 积已达4万多亩，其中4000 多亩受害森林已奄奄一 息。
合作探究
1、怎样理解在物种迁移过程中的“人为干预”？
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并且受到空间跨度的限制。 但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想的。 所以在防止“生物入侵”时，应该充分考虑。
•2、为什么在形成“生物入侵”的过程中，强调“不受同类 •事物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？（请同学们结 •合科学课上学到的有关的生物知识进行思考）
生物的自然生存和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”， “适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，他们经历 相当长的历史时期形成了一种食物链制约下的平衡。如果由于人 类的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可 能产生两种后果；一种是经过一个较长时间达到新的平衡状态；另 一种就是生产“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来
训练反馈
训练反馈
一、用恰当的词语表达句中划线部分的意思
1、他们警告说，夏威夷岛上没有任 何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦 棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟 类将遭受灾祸，逃也逃不掉。 2、即使在科学技术高度发达的今天， 面对那些适应能力和繁殖能力极强的 动植物，人们仍将没有任何办法。
3、仅在美国，每年由“生物入侵者” 造成的经济损失就高达两千多亿美元， 面对这样的天文数字，人们岂能心里 一点也不有所触动？
19《生物入侵者》ppt课件
二、题解
要求学生和 上书本，用 自己的话说 说“入侵” 和“生物入 侵者”的含 义。 要求学生从 文中勾画揭 示“生物入 侵者”的含 义的语句。
三、自主阅读 整体感知
思考：
本文除了告诉我们什么叫生物入侵者， 它还讲了哪些内容？编写提 纲。
一. (1) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4) 具体写什么是 “生物入侵者”及其危害
思
考
换词比较，谈谈其好处 关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀 绝． 关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝． 采用列数据显得更真实更可信 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易 的“便车”达到“偷渡”的目的． 事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的 环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的． 采用打比方显得更简洁更生动 两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
普通人只会好奇，而生物学家会思考它 对当地生态和人们生活带来什么影响．
●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？
不是，因为大雁南飞是自然迁移．
凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的松树林生了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地 一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这 些松树是感染了一种名叫松材线虫的入 侵生物。此后，警报一个接着一个，到 2001年，江苏、安徽、广东等10个省市 都发现了这种凶残的松树杀手。据统计， 由于它的入侵，我国每年都有600多万 株松树受害致死，南方的5亿亩松林受 到了严重威胁。每年由此造成的直接经 济损失已达到25亿元，间接损失则达到 了250亿元。
传播松材线虫 的松墨天牛
湿地松粉 蚧 原产美国，
1988年随湿地 松无性系穗进 入我国，广东、 广西、福建等 地有报道，严 重危害松林
19《 生物入侵者》同步课件
2、理清顺序
一、说明 “生物入侵者”的概念(1)
二、具体介绍“生物入侵者”给人类带来的危 害 和对生态环境的破坏作用(2-4) 三、 “生物入侵者”入侵的途径和增多原 因(5) 四、生物学和生态学界的两种不同态度(6-7) 五、世界各国都在采取相应的措施(8) 提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻 辑 顺 序
学习目标
1.通过阅读，了解生物入侵者
的有关情况。 2.理清本文的说明顺序，分析 本文运用的说明方法 。 3.了解生物“污染”，增强防范 意识、增强环境保护意识。
学习重点:
1、理清本文的说明顺序， 2、 把握文章所运用的说明方法。
学习难点:
分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
作者简介
梅涛：我国当代科 普作家,博士生导 师,1962年11月出 生于江西。现任中 国科学院合肥智能 机械研究所常务副 所长。获专利5项， 其中发明专利2项。
通读课文: 了解有关生物入侵者的知识
第1段:什么叫“生物入侵者”？ “生物入侵者”——从异国他 乡通过非自然途经迁移到新 的生态环境中的“移民” （生物）叫作“生物入侵 者”。
3-4段危害
难以估算的经济损失 (斑贝、天牛、红蚂蚁) 威胁其他物种以及 物种的多样性 (棕树蛇)
目前我国每年因水葫芦造成的经济损 失接近100亿元，光是打捞费用就高达5 至10亿元。
部灭绝)。
语言：准确、形象
课文小结
这是一篇关于生态问题的说明文。 它向我们说明了什么是生物入侵者以 及生物入侵带来的巨大危害，促使我 们对这一特殊的生态现象高度警觉以 及研讨相应的措施。我们学习这篇课 文不仅能获得一定的生态知识，还能 培养我们的社会责任感。另外，这篇 课文结构严谨，层次分明，说明语言 准确、形象，为我们写作说明文提供 了借鉴。
八年级语文上册 第19课《生物入侵者》课件1 新人教版
例说明并说说它们的表达效果。 • 4、你还知道哪些生物入侵现象？说出
其原产地、入侵地和危害。
栖息 ( qī) 藩篱 ( ) fān归咎 ( 河蚌( bàng ) 厄运( ) è 蜥蜴(
)
jiù
) xī yì
酝酿( yùn niàn)g 蒲公英( ) pú
五彩斑斓 （ bānlán）
啸聚山林( xiào ) 束手无策( shù )
举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对 北美洲的入侵。 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。 举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的 交通工具的跨部门监控议案的例子。
打比方
打比方使说明更形象、更生动、 更能吸引读者。
“生物入侵者”这个概念本身就具有比 喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的 行为，会给人类与自然带来危害；
世界各国都在采 取相应的措施
“生物入侵者”入侵的 途径和增多的原因
逻辑顺序
本文主要运用了哪些说 明方法？找出来并说说 它们的表达效果。
列数字 举例子 打比方
列数字 使语句更准确，更科学，更具
体，更具说服力。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种 鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两 种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的 危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物 入侵者”对自然生态的危害。
我国暂停从菲 律宾进口凤梨
香蕉种苗
据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、 农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从 菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物， 一经发现，一律作退回或销毁处理。
据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲 律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有 害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我 国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动 植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律 宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时 紧急检疫措施。 （摘自2002年2月21日《每日新报》）
其原产地、入侵地和危害。
栖息 ( qī) 藩篱 ( ) fān归咎 ( 河蚌( bàng ) 厄运( ) è 蜥蜴(
)
jiù
) xī yì
酝酿( yùn niàn)g 蒲公英( ) pú
五彩斑斓 （ bānlán）
啸聚山林( xiào ) 束手无策( shù )
举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对 北美洲的入侵。 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。 举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的 交通工具的跨部门监控议案的例子。
打比方
打比方使说明更形象、更生动、 更能吸引读者。
“生物入侵者”这个概念本身就具有比 喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的 行为，会给人类与自然带来危害；
世界各国都在采 取相应的措施
“生物入侵者”入侵的 途径和增多的原因
逻辑顺序
本文主要运用了哪些说 明方法？找出来并说说 它们的表达效果。
列数字 举例子 打比方
列数字 使语句更准确，更科学，更具
体，更具说服力。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种 鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两 种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的 危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物 入侵者”对自然生态的危害。
我国暂停从菲 律宾进口凤梨
香蕉种苗
据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、 农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从 菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物， 一经发现，一律作退回或销毁处理。
据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲 律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有 害生物——香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我 国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动 植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律 宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时 紧急检疫措施。 （摘自2002年2月21日《每日新报》）
八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》课件 新人教版
列数字、举例子、打比方的作用：
•列数字：通过精确的数据，说明生物入侵者危 害之大，使文章有充分的科学依据。
•举例子：支撑观点，使之更具有说服力。 •打比方：使说明更形象、更生动、更能吸引读 者。
你知道自然界还有哪些生 物入侵者?
你在现实生活中发现过生 物入侵的现象吗?
食人鱼，原产南美 亚马逊河流域，外表美 丽，却非常凶猛危险， 经常攻击动物和人类。
被国家环保总局列为16 种“危害最大的外来物 种”之一。
据农业部最新统计数字显示，目前我国 已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 我国因为外来物种入侵造成的直接和间接 损失每年达到1198.76亿元， 据最新研究表明，在全世界濒危物种名录 中的植物，大约有35%至46%是由外来生 物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种 濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环 境的丧失。
据统计，我国每年都有 600多万株松树受害致死， 每年由此造成的直接经济损 失已达到食 用螺种引入我国，生存 能力、繁殖能力极强， 在赣南，每年3至11月为 繁殖季节，一只福寿螺 一年可产卵20至40次， 产卵量多达3至5万粒。 对农业生产和人体健康 构成威胁。
2.危害：1).破坏生态环境，毁灭物种；
2).造成巨大经济损失。
斑贝——被一艘货船
带到北美大陆
斑贝堵塞的管道
斑贝危害 触目惊心
棕树蛇——随一艘军用货船落户关岛 ：
3、“生物入侵者”是通过什么途径入侵的？
非自然途径：
1、日益繁荣的国际贸易。 2、生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷
渡”入境 。
4、生物学和生态学界对“生物入侵者的不 同态度：
一部分人认为，不应过多干预生物物种 的迁移。经过“物竞天择”，可以制约“生物 入侵者”的危害，达到新的生态平衡。
【初中语文】新人教版八年级语文上册第四单元19《生物入侵者》教学ppt课件
生物入侵者
1.引出话题（1段）：介绍什么是生物入侵者。 2.摆出现象（2-4段）：举例说明什么是生物入 3.探究原因（5段）：分析造成生物入侵者增多 4.揭示态度（6-7段）：写生物学和生态学界的 5.采取措施（8段）：写目前世界各国采取相应 的措施。
逻辑顺序
拓展延伸
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发
疑难解答
1.
生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间
跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域
活动造成的，那造成的后果则不堪设想。所以在防止
“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。
2.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强 调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤 害”这两个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是 “物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当 地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平 衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于 破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一 种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就 是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来 危害。
提出 问题
分析 问题
解决 问题
逻辑顺序
2.
本文运用了哪些说明方法？请找出相关例句，并分 析其表达效果。
（1）列数字 （2）举例子
（3）打比方
（1）列数字：
① “11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”——数字
的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经 济损失巨大。 补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的 科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确
人教版八年级上册语文19生物入侵者
整体感知
了解课文内容：
生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态 环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量 的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么 这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣 的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外， 跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对 生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生 物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者” 自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者” 都在采取相应的措施。
诉读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北 美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸
易的“便车”，形象生动，增添文章情趣。（生动形象，富有趣味。）
②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”， 通过精确的数据对比，清楚地阐明了生物入侵者的危害之严重。（用科学数 据进行说明，具有说服力。） ③举例子：通过具体的事例支撑说明的内容，增强文章的说服力。文
拓展学习
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ 你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
“加拿大一枝黄花”
俗成“黄莺”。原产地在北美 东北部，上世纪二、三十年代作为 亭院观赏植物被引进国内，后逸生 野外。它有超强的繁殖能力，排挤 其它作物的生长，在它生长区里的 其它作物和杂草会一律消亡。
恐怖的“植物杀手”薇甘菊
野兔成灾
1939年野兔入侵澳大利亚，糟蹋了饲养绵羊的牧场，使誉满全球的澳洲绵 羊绵羊的锐减，最后政府动用空军、用毒剂、花巨资修防兔栏、请细菌学专家研 制涎瘤炎这种恶性传染病，这才控制住了兔子造成的灾害。
第19课《生物入侵者》
这个数字的变化清楚地说明“生物入侵 者”对自然生态的危害。(使文章科学依据充 分，对相关知识理解准确)
2.“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成 的经济损失就高达两千多亿美元”。
这个数字表明“生物入侵者”对人类 危害之大。(使文章科学依据充分，对相关 知识理解准确)
举例子
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁 殖迁移时间和空间跨度非常有限的例子， 是为了 证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发 达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这 种说法。（支撑观点，使之更有说服力）
课文是从哪几方面来介绍“生物 入侵者”的?
整体感知：理清文章的思路，说说
本文各部分的主要内容。
1.什么叫“生物 入侵者”（1）
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7）
3.“生物入侵者”入侵的途径和增多
原因（5—6）
5.世界各国采取的相
梅涛
我国当代科普作
家,博士生导师,1962
年11月出生于江西。
扼制 （ è ） 繁 衍 （ yǎn ）
归 咎 （ jiù ） 遵 循（ xún）
劫 掠 （jiélüè） 酝 酿 （ yùn niàng）
无动于衷（zhōng） 藩 篱 ( fān lí )
栖 息 ( qī xī )
五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）
2.“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽 兰 。如果听任它生 长，几年间就能让整 座山的植被全萎缩甚 至死去，所以它有“ 植物杀手”的“美誉 ”。 20多年前，它 作为护滩植物引入我 国。近几年来，在珠 三角一带大肆蔓延。 目前，仅深圳市受薇 甘菊危害的林地面积 已达4万多亩，其中 4000多亩受害森林已 奄奄一息。
2.“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成 的经济损失就高达两千多亿美元”。
这个数字表明“生物入侵者”对人类 危害之大。(使文章科学依据充分，对相关 知识理解准确)
举例子
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁 殖迁移时间和空间跨度非常有限的例子， 是为了 证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发 达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这 种说法。（支撑观点，使之更有说服力）
课文是从哪几方面来介绍“生物 入侵者”的?
整体感知：理清文章的思路，说说
本文各部分的主要内容。
1.什么叫“生物 入侵者”（1）
2.“生物入侵者”带来的 危害和对生态环境的破 坏（2—4）
4.生物学和生 态学界的两种 不同态度（7）
3.“生物入侵者”入侵的途径和增多
原因（5—6）
5.世界各国采取的相
梅涛
我国当代科普作
家,博士生导师,1962
年11月出生于江西。
扼制 （ è ） 繁 衍 （ yǎn ）
归 咎 （ jiù ） 遵 循（ xún）
劫 掠 （jiélüè） 酝 酿 （ yùn niàng）
无动于衷（zhōng） 藩 篱 ( fān lí )
栖 息 ( qī xī )
五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）
2.“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽 兰 。如果听任它生 长，几年间就能让整 座山的植被全萎缩甚 至死去，所以它有“ 植物杀手”的“美誉 ”。 20多年前，它 作为护滩植物引入我 国。近几年来，在珠 三角一带大肆蔓延。 目前，仅深圳市受薇 甘菊危害的林地面积 已达4万多亩，其中 4000多亩受害森林已 奄奄一息。
【课件】第19课 生物入侵者
• 5.生物入侵者增多的原因归咎于什么？ • 日益繁荣的国际贸易。 • 6.一个物种在新的生存环境中无节制繁衍的
条件有哪些？ • 不受同类的物种竞争，不受天敌伤害等。
整体感知
速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛 选出有价值的信息，思考： 1、文章介绍了关于生物入侵者的哪些 知识？ 2、介绍这些知识用了什么说明顺序？
这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者” 对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’ 造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数 字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之 大。
列数字使文章真实，准确。
说明方法 ⑵举例子
①蒲公英和山间溪水中的鱼
虾的繁殖时间和空间跨度 非常有限的例子②欧洲斑 贝、亚洲天牛和南美洲的 红蚂蚁对北美洲的入侵
预习与交流
• 2.课文中主要提到了哪些生物入侵者？ • 斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 • 3.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？ • 移民偷渡者。 • 4.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”
称为“入侵者”? • 因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且
还可能给人类社会造成难以估量的经济损 失。
预习与交流
为了说明“生物入侵者” 的人为的原因
说明目前世界各国对 待“生物入侵者”都采取 了相应的措施。
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
说明方法
①“生物入侵者”
⑶打比方这个概念本身就具有
比喻意义，它告诉人们这 一类“入侵者”的行为， 会给人类与自然带来危害
②把登陆北美的欧洲斑贝 比成“偷渡者”
③把害虫随贸易途径传遍 全世界比喻为“搭乘跨 国贸易的‘便车’”
2.你知道生物入侵究竟每年会给人类造成多 大ห้องสมุดไป่ตู้损害吗？请参阅有关资料解答。
条件有哪些？ • 不受同类的物种竞争，不受天敌伤害等。
整体感知
速读课文，圈、点、勾、画，从文中筛 选出有价值的信息，思考： 1、文章介绍了关于生物入侵者的哪些 知识？ 2、介绍这些知识用了什么说明顺序？
这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者” 对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’ 造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数 字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之 大。
列数字使文章真实，准确。
说明方法 ⑵举例子
①蒲公英和山间溪水中的鱼
虾的繁殖时间和空间跨度 非常有限的例子②欧洲斑 贝、亚洲天牛和南美洲的 红蚂蚁对北美洲的入侵
预习与交流
• 2.课文中主要提到了哪些生物入侵者？ • 斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 • 3.作者是如何形象地称呼这些入侵者的？ • 移民偷渡者。 • 4.为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”
称为“入侵者”? • 因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且
还可能给人类社会造成难以估量的经济损 失。
预习与交流
为了说明“生物入侵者” 的人为的原因
说明目前世界各国对 待“生物入侵者”都采取 了相应的措施。
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
说明方法
①“生物入侵者”
⑶打比方这个概念本身就具有
比喻意义，它告诉人们这 一类“入侵者”的行为， 会给人类与自然带来危害
②把登陆北美的欧洲斑贝 比成“偷渡者”
③把害虫随贸易途径传遍 全世界比喻为“搭乘跨 国贸易的‘便车’”
2.你知道生物入侵究竟每年会给人类造成多 大ห้องสมุดไป่ตู้损害吗？请参阅有关资料解答。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二，加强国际合作。 通过信息网络、参加国际研讨会进行 讨论和交流，看各国外来生物入侵趋势，对 目前世界上造成危害较大的动物、植物、昆 虫要格外提高警惕，防患于未然。外来物种 对于这个国家来说是入侵，对于那个国家是 原产地。原产地国家对于该物种的认识和治 理的办法，对于被入侵国来说是可以借鉴的 经验。我们要借鉴某一国家治理某种入侵生 物的方法和经验。
所谓的生物入侵者 是指
在异国他乡通过非自然途径 迁移到新的生态环境中的 ‚移民‛称为‚生物入侵者‛
下面让我们来看几幅关于 生物入侵者的图片
水 葫 芦
凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！
原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦繁 殖快，有净化水质的作用，上世纪五六十年代还作为 猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水体的富 营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿 岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已成 了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我国每年因水 葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高 达5至10亿元。
科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试 结合课文谈一谈。
如文开头‚当你· · · · · · 肯定不会感到惊讶。但 生物学家· · · · · · 或许不是件寻常小事。‛前者毋庸 质疑的‚肯定‛；而后者‚或许‛表猜测，‚有 可能‛引发新问题，表述准确恰当； 作者还善于用比喻，拟人，排比等手法 把比较深的道理形象化，浅显化。如‚二战期间， 棕树蛇· · · · · · 捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟 蛋。· · · · · · 赶尽杀绝······”，生动形象地描绘了棕树 蛇对关岛的残杀。
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逻 辑 顺 序
本文运用了哪些说明 方法？
说明方法
列数字
举例子 打比方
列数字
例如：‚从二战至今，关岛本地的 11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的 两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种 的危险。‛这个数字的变化清楚地说明‚生 物入侵者‛对自然生态的危害。
再如：‚仅在美国，每年由‘生物入侵 者’造成的经济损失就高达两千多亿美元‛， 这个数字表明‚生物入侵者‛对人类危害之 大。
词语积累
斑斓：灿烂多彩。 归咎：归罪。 酝酿：造酒的发酵过程。比喻做准备工作。 厄运：痛苦的遭遇；不幸的命运。 失衡：失去平衡。
束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。 现在借指坏事情一定要发生，无法避免。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选 择存留下来。 无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动 心。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
1.逻辑顺序强，结构严谨，层次分明。
2.利用举例子、列数据、打比方等说明方法。 3.事例安排有详有略。 4.语言诙谐、易懂。
本文从各个方面介绍了生 物入侵者、生物入侵者造成的 危害及各界人士对此的不同观 点。以引起读者对生态环境的 重视。
小结：
这是一篇关于生态问题的说明文。它向 我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带 来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态 现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获 得一定的生态知识，还能培养我们对社会的 责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分 明，运用了列数字、举例子、打比方等说明 方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
第三，提高警惕，要有前瞻性。
一旦预测到什么物种近几年来可能会入 侵我国，就要及早了解，早采取措施，防止 传入，并做好一旦进入我国，就要快速控制 和治理的准备。
课堂练习：
下面哪个词语用得不对？
(D)
A．听说小林被录取了，她的心理失衡了，往 事再一次浮上心头。 B．这件事来得太突然，她显得束手无策。 C．如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将 在劫难逃。
生态平衡
物入侵者‛的不同观点 五.(8段)各国都已认识到‚生物入侵者‛的危害并采取了 相 应的措施
本文使用了什么样的 说明顺序？
生 物 入 侵 者
→ 提出问题 引出话题：（1段） ↓ 摆出现象：（2、3、4段） ↓ 探究原因：（5段） 分析问题 ↓ 揭示态度：（6、7段） ↓ 采取措施：（8段） → 解决问题
关 岛 京 燕
关 岛 秧 鸡
白 眼 鸟
被灭绝的关岛本土鸟类
褐色扇尾鸽
黄麻鸦
金丝燕
被灭绝的关岛本土鸟类
密克罗尼西亚翠鸟
密克罗尼西亚八哥
被灭绝的关岛本土鸟类
马 里 亚 纳 乌 鸦
苏 格 兰 雷 鸟
被灭绝的爬行动物——蜥蜴
被灭绝的哺乳动物——果蝠
对人类的威胁
• 1978年以来，己有200 次有人被咬，大多数是 4岁以下的孩子。
2、如何理解在物种迁移过程中的‚人为干预‛？
文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移， 由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会 造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨 地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加 快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果 就不堪设想了。所以在防止‚生物入侵者‛时，应充 分考虑‚人为干预‛。
本文介绍了有关生 物入侵者的哪些知 识？
一. (1段) 解释什么是‚生物入侵者‛ 交通不便 (2段)早期 生态平衡 二.(2-4段) 具体写什么是 (3段)经济损失 现 ‚生物入侵者‛及其危害 在 (4段)破坏原生态环境
三.(5段)造成‚生物入侵者‛增多的原因及途径 四.(6-7段)不同人士对 ‚生 自由发展 加以节制
3．为什么在形成‚生物入 侵者‛的过程中，强调 ‚不受同类的食物竞争‛ 和‚不受天敌伤害‛这两 个条件？
生物的自然存在和发展，是有一定规律的， 这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的 ‚物竞天择‛和‚适者生存‛。某一地区的物 种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史 时期形成一种平衡状态。 如果由于人为的干预打破了这种平衡，等 于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种 后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡 状态；另一种就是产生‚生物入侵者‛，给当 地生态和人类生活带来危害。
对电力的破坏
薇甘菊
植物杀手 薇甘菊
薇甘菊
薇甘菊又名小花假 泽兰 。如果听任它生 长，几年间就能让整 座山的植被全部萎缩 甚至死去，所以它有 ‚植物杀手‛的‚美 誉‛。 20多年前，它 作为护滩植物引入我 国。近几年来，在珠 三角一带大肆蔓延。 目前，仅深圳市受薇 甘菊危害的林地面积 已达4万多亩，其中 4000多亩受害森林已 奄奄一息。
举例子
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。 例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖 时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明 ‚在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达， 自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏‛这种 说法； 举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北 美洲的入侵。 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。 举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子。 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交 通工具的跨部门监控议案的例子。
拓展训练
1、当你在路边草地或自家庭院 里发现一两只从未见过的甲虫时， 你肯定不会感到惊讶。但在生物 学家和生态学家们看来，这或许 不是件寻常小事。
生物学家和生态学家们会想些什么？
普通人发现一两只从未见过 的甲虫，只会感到新奇，不会 考虑更多的问题；生物学家和 生态学家对此就会考虑许多问 题：甲虫是从哪里来的？甲虫 是如何到这里来的？甲虫的生 态是怎样的？甲虫是否会对当 地生态和人类生活带来影响？ 等等。他们是不会视而不见的。
红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！
《生物入侵者》选段
• 二战期间，棕树蛇随一艘军 用货船落户关岛，这种栖息 在树上的爬行动物专门捕食 鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。 从二战至今，关岛本地的11 种鸟类中已有9种被棕树蛇赶 尽杀绝，仅存的两种鸟类的 数量也在与日俱减，随时有 绝种的危险。
入侵者——棕树蛇
被灭绝的关岛本土鸟类
打比方
‚生物入侵者‛这个概念本身就具有比 喻意义，它告诉人们这一类‚入侵者‛的行 为，会给人类与自然带来危害； 把登陆北美的欧洲斑贝比成‚偷渡者‛， 它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给 人类造成危害； 打比方使说明更形象、更生动、更能吸 引读者。
表达效果
列数字，是一种用事实进行说明的方法。数 字化的事实也能引发读者的想像。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。
紫茎泽兰
ห้องสมุดไป่ตู้
紫茎泽兰原产中美 洲，是一种适应性强 的恶性杂草，繁殖速 度惊人，它与周边植 物抢水争肥，很快就 能将其它植物消灭并蔓延开来，其所到之处 寸草不生，牛羊吃了会有中毒现象，堪称 ‚绿色杀手‛，自上世纪80年代入侵我国云 南、贵州、重庆等省市以来，给当地农作物 生产和畜牧业带来巨大灾害。
动物都有自己的生活方式，一旦破坏了这种生态平衡，就 会出现灾害—— 马里温岛的猫灾 马里温是印度洋上的一个小岛，１９４５年，南非的第一 支探险队来到这里，随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸，到了１ ９４８年，老鼠成了岛上的霸主，探险队运进了５只猫捕鼠， 可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃鸟，结果猫繁殖到 ２５００只，鸟遭殃了，一年被吃６０万只。
华盛顿州的金鱼灾
美国人长期从日本进口金鱼，１９７３年，一些金鱼无意 间掉落华盛顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了 １０个湖泊；湖中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产，杀鱼 剂又杀不死金鱼，渔民叫苦连天。
本课收获
防范措施
第一，加强立法，并要严格执法。 我国现有的动植物检验检疫等相关条例 有很多不充分的地方，在防止外来生物入侵方面 要单独立法，从源头做起，从初期做起，使法制 健全。如，外来物品引入时要论证，夹带的植物、 水果都要通过法律规范严格检验并追究相关人员 责任。同时，要对人们加强教育，提高认识，使 其有守法意识。在不久前召开的全国人大有关会 议上，张钟宁提出的制定‚外来有害生物管理法‛ 已经被列入会议议案。这表明国家对这个问题已 经很重视。