“重复”的奥妙导案
北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计含反思
北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计含反思教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：发现事物的简单排列规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
教学过程：一、情境导入。
游戏导入：最强大脑秀。
屏幕上飘过以下文字串，看你能快速记住哪些内容？①我爱二小我爱二小我爱二小我爱二小；②数学好玩好学数玩数数好好数完学好数。
师：你记住了什么？预设生：我爱二小我爱二小我爱二小我爱二小追问：都记住了？为什么？预设生：有规律。
师追问：怎样的规律？预设：以“我爱二小”为一组重复出现。
师：因为它们具有重复的规律，所以记起来很好记。
可见，重复有多么重要，下面，就让我们一起来研究“重复”的奥妙。
板书课题——《“重复”的奥妙》【设计意图：对于低年级的学生，通过游戏进入课堂，增强数学课的趣味性的同时，初步感知“重复”的重要性和必要性。
】二、发现规律。
师：观察主题图，说说你发现了哪些事物的排列是有规律的？师：刚才发现的有规律的各种事物，排列上有什么共同点？生：重复出现。
师：各种规律有什么不同点？预设，生：有的是两个一组重复排列，有的是三个一组重复排列，还有的是四个一组重复排列。
也就是重复的一组中，事物的个数不同。
师：还有呢？生：人物排列是按性别重复的；灯笼是按（大小）重复；气球是按（颜色）重复排列；彩旗是按（形状和颜色）重复排列......师小结：看来我们观察事物的角度不同，发现的规律可能就不一样。
【设计意图：引导孩子有序的思考，通过自己的观察、讨论，发现图中重复的规律，并会用自己的语言描述重复的规律，使规律更加明确、清晰。
】三、表示规律。
1.表示灯笼的规律师：同学们发现了这么多重复的规律。
你能把发现的规律简洁地表示出来吗？请拿出学习单，用自己的方式把灯笼的排列规律表示出来。
重复的奥妙
师：等下老师请同学回答的时候能不能像这样完整的说一说，（我发现（）的排列规律是（）。）
真是个善于观察的孩子，谁能像他这样再来完整的说一说。边说老师边板书:花盆，旗帜，队形，气球，灯笼……
三、表示规律，小组活动
1、刚刚同学能都说队形有重复，我想听听，它是怎样重复的？几个一组在重复？
墩头小学集体备课样张
教学课题
重复的奥妙
授课时间
教学课时
1
主备课教师
方碧薇
教学目标
教学重点与难点
重点：
难点：
教学准备
课件
教学过程
教师个体思考部分
课前准备：
1、Hale Waihona Puke 绍自己一、谈话导入，感知规律
1、师：刚刚同学们对方老师有一定了解了，但是老师还不认识你，这位同学坐的真端正，你能介绍下自己吗？（一组同学介绍一个，男女男女……）接下来你们猜我想认识谁？
2、旗帜又是几个一组在重复呢？
师：你能不能用自己喜欢的方法把这些规律表示出来？
生:能。
师：现在先静静的想一想，想好之后小组里面讨论讨论，把你们讨论的结果写在学习单上，请小组长汇报下。（如果你们组已经表示好了，那么再想想还有没有其他的表示方法）
3、生板书介绍。还有没有补充？还有没有和他不一样的表示方法？那咱们来看看，这里它用什么来表示灯笼的规律？（图形，画图，符号，数字，文字）板书
2、刚刚的游戏好玩吗？那再来一个怎么样？
翻翻乐：
箭头的朝向，图形的摆放
1、（3）、（5）、（1）、（3）、5、1、3、5
头脑风暴：
五、总结
师：这节课你有什么收获？生活中你遇到过重复的规律吗？
板书设计
北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计
北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计岳天翔【学习目标】1.让学生通过观察、猜测、概括等活动发现事物的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
2.培养学生初步观察、概括、推理和创新的能力，并提高学生的合作交流意识。
3.让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，增强学生学习数学的兴趣。
【教学重点】发现事物的简单排列规律。
【教学难点】探索多层次寻找规律的方法【教学过程】一、初识“规律”教师出示三组数字。
（1）1，1，1，1，1，1，1，再猜一猜，接下来老师会出什么数？（2）2,3,2,3,2,3,2,3再猜一猜，接下来老师会出什么数？（3）1,8，3,7,2,9,0猜一猜，接下来老师会出什么数？教师提出问题：这次为什么猜不出来？（第一组1在重复出现，第二组23在重复出现，第三组乱了，不知道谁在重复）教师总结：同学们说得真捧，像你们说的这样，有的数字在重复出现，我们就把它称之为规律。
“重复”里面有许多的奥妙，今天，就和老师一起到数学中找一找“重复”的奥妙。
二、发现“规律”1.教师出示情境图：我们伟大的祖国有五十六个民族，今天我们汇聚在一起开个联欢会，看会场布置的多漂亮啊！请同学们看一看，会场上都有什么？（彩旗、蒙古包、气球、灯笼、人、花盆）2.教师提问：会场上有那么多面小旗，那么多个灯笼，所有的小旗都一样吗？那它们的排列有规律吗？（有规律）3.学生分组讨论，把自己发现的规律在小组内说一说。
4.学生汇报讨论结果。
5.教师总结：比如像彩旗的排列，是按长方形、长方形、三角形的顺序重复的，重复出现了几次？每一次都是按这样的规律出现的吗？像彩旗这样(长方形、长方形、三角形）按照一定的顺序，不断重复出现，我们就说彩旗的排列是有规律的。
6.学生用语言表述重复的规律。
7.教师总结：同学们发现了这么多对规律，正是因为这些规律使我们的会场变得如此美丽，如此有秩序，你们每个人都有一双发现数学奥妙的眼睛，能想办法用简单的方法表示出规律吗？三、表示“规律”1.教师提出任务要求：请同学们在小组内选择一样物品，讨论用什么方法表示规律更简单。
《重复的奥妙》(教案)二年级下册数学北师大版
重复的奥妙（教案）教学目标1.熟练掌握重复的概念和操作。
2.通过实际操作，培养学生观察能力和创新能力。
3.通过教学设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学内容1.重复的概念2.重复的操作3.重复的应用教学重点1.熟练掌握重复的操作方法。
2.理解重复在数学中的应用。
教学难点1.帮助学生理解重复对实际问题的解决方法2.帮助学生掌握重复的应用技巧教学方法1.课堂教学2.小组合作探究3.互动交流教学过程导入（5分钟）1.通过阅读童话《老鼠和牛》引导学生思考“重复”的含义和作用。
学习重点（15分钟）1.以一组模型和图形为例，引导学生理解重复的操作方法。
2.引导学生利用纸片手工制作不同大小的正方形和长方形，演示重复的应用。
小组合作探究（30分钟）1.将学生分组，每组以纸牌为卡片。
2.请学生根据卡片上的数字，进行加法、减法运算和重复操作。
3.每组学生轮流出题，并交换卡片进行操作，通过组内讨论和互相检查答案，培养学生观察能力和思考能力。
总结（10分钟）1.教师领导学生总结本节课所学的重点和难点。
2.老师针对学生学习中存在的问题进行答疑和解惑。
3.总结本节课的收获和成就。
教学评估1.通过小组探究活动观察和记录学生的表现和思考能力。
2.通过课堂互动，检验学生在操作和思考方面的领会程度。
3.通过本节课学习内容的收获记录，帮助学生自主评价和整合学习成果。
教学拓展1.拓展学生思维，探究重复在实际中的应用，如：制作花样拼贴、布艺设计等。
2.进一步拓展重复的应用场景和操作方法，如：——制作多元几何体、三角形等。
3.引导学生评价自身重复意识和创造能力，在实际场景中灵活应用重复，提升动手能力和思考能力。
重复的奥妙教案和反思
“重复”的奥妙学习目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概况能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学过程：一、游戏导入。
师：今天我们来比一比谁的记忆力最好，分成男生队和女生队，注意看屏幕，男生队记红色那行数字（无规律），女生队记黑色那行数字（有规律）师：女生为什么能都记住，而男生就记不住呢？（生：女生的数字是重复的。
）是的，今天我们就来研究“重复的奥妙”。
（板书课题）二、自学探究。
1.师：同学们，我国是一个有56个民族的大家庭，每逢节日，各民族同胞们手拉手，载歌载舞地庆祝自己的节日。
）师：仔细观察，从图中你发现了哪些规律？2.表示灯笼的规律。
师：刚才同学们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式表示出来吗？我们先来看看灯笼的规律。
请你在作业纸上画一画，写一写。
生独立完成。
展示部分学生的作业纸，并请作者介绍自己的想法。
师归纳并板书：画图、文字、图形。
师小结：用画图、文字、图形等表达方式，更简洁，规律更清楚。
3.表示图中其他物品的规律。
师：现在请你任选一组物品，用你喜欢的方式表示出它们的规律。
生独立完成，师展示几份生的作品。
师：谁来猜猜它表示的是什么的规律？生汇报。
师：我发现好多同学不但能用一种方式表示规律，能用好几种方式了，我想采访一下同学们，有没有哪位同学表达的方式改变了，例如开始我是用文字来表示灯笼的规律，后来我用了别的方式。
为什么要改变？生汇报。
师：有没有同学是坚持用自己的方式，不改变的？为什么？师：在你们表示的时候，我也表示了一些物品的规律，你们来找一找是什么规律？（花盆的颜色）师：还能表示其他什么物品的规律吗？（花的颜色）师：同学们，这一个小小的符号不但能表示花盆颜色的规律，也能表示花的颜色的规律。
请你来总结一下，我用的是什么方式？（用符号）师：接着看看，我这是表示什么的规律？（112 112 112……）（气球）师：还能表示其他什么物品的规律吗？（旗子）师：我现在采取的是怎样的方式？（数字）4、揭示“重复”的奥妙，并拓展到生活中。
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版
《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您编写这份教案。
下面是关于《“重复”的奥妙》的教案，适用于二年级下册数学北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第47页的“重复”部分。
这部分内容主要介绍了重复现象在生活中的应用，并通过观察、操作、交流等活动，让学生体会重复的奥妙。
二、教学目标1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，感受重复的规律美。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，体会重复的奥妙。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份重复图案卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 展示课件，让学生观察课件中的重复现象，如斑马条纹、菠萝图案等。
1.2 引导学生发现这些重复现象的共同特点，即规律性。
2. 观察与操作（10分钟）2.1 发放重复图案卡片，让学生观察并尝试找出其中的规律。
3. 交流与分享（5分钟）3.2 教师引导学生进行评价，完善规律的表述。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 出示例题，如“找出不同的图形”。
4.2 引导学生运用规律解决问题，解释为什么能找到不同的图形。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 发放作业纸，让学生独立完成练习题。
5.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 重复现象2. 规律性七、作业设计1. 题目：找出生活中的重复现象，并尝试解释其规律。
2. 答案：如斑马条纹、菠萝图案等，规律性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对重复现象的理解程度较高，但在运用规律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强这方面的训练。
2. 拓展延伸：让学生收集更多的重复现象，举办一个“重复之美”的手工制作展览。
北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教案
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，鼓励学生们提出问题、分享观点。从讨论成果来看的认识。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生语言表达能力的培养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重复在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对“重复”的概念表现出很大的兴趣。他们通过观察和动手操作，逐渐理解了重复规律在生活中的广泛应用。让我印象深刻的是，当学生们分组讨论和实验操作时，他们积极思考、互相交流，展现出很高的参与热情。
课堂上，我尝试用生动的案例和生活实例来讲解重复规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方式有助于降低学生对数学的恐惧感，使他们更容易接受和掌握新知识。但同时，我也注意到，部分学生在理解抽象的重复规律时仍存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解重复的基本概念。重复是指在一定的顺序或规律下，事物不断地再现。它在我们的生活中无处不在，如音乐、艺术、建筑等领域都有应用。
“重复的奥妙”(教案)-二年级下册数学北师大版
“重复的奥妙”（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容：1. 引导学生观察生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等；2. 让学生通过实际操作，发现重复图形的基本规律；3. 学习用简单的语言描述重复图形的特征；4. 培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力；2. 引导学生发现重复图形的规律，提高学生的思维能力；3. 培养学生用数学的眼光看待生活，感受数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点：重点：引导学生发现重复图形的规律，并用语言描述。
难点：培养学生发现、欣赏、创造美的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、重复图案的实物或图片、彩纸、画笔等；学具：每人一张白纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等，让学生观察并说出它们的共同特点；2. 探索重复规律：让学生分组讨论，尝试找出重复图形的规律，并用彩纸剪出自己喜欢的重复图案；3. 分享与交流：每组展示自己的作品，并用语言描述重复图形的特征，其他同学进行评价；5. 创作与欣赏：让学生运用所学知识，自己设计一个重复图案，并涂上颜色；6. 作业布置：让学生课后观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主题《重复的奥妙》和教学重点内容，如“重复图形的基本规律”、“用语言描述重复图形”等。
七、作业设计：1. 观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述；2. 设计一个重复图案，涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对重复图形的理解和应用能力。
同时，可以引导学生拓展延伸，如观察自然界中的重复现象，尝试用数学的眼光去发现、欣赏和创造美。
重点和难点解析：在本次教学《重复的奥妙》中，我发现实践情景引入、探索重复规律、分享与交流、创作与欣赏等环节中的几个细节是需要重点关注的。
重复的奥妙活动方案
重复的奥妙活动方案一、活动主题。
发现重复的奥妙，感受规律之美。
二、活动目的。
1. 让参与者在轻松有趣的氛围中，认识到生活和数学中重复现象的普遍性。
2. 通过各种活动，培养参与者的观察力、逻辑思维能力和创造力。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[X]点下午[X]点。
2. 地点：[详细地址]，例如社区活动中心或者学校教室等宽敞明亮、适合开展活动的地方。
四、活动对象。
[明确活动对象，如小学生、社区居民等]五、活动准备。
1. 物资准备。
制作各种包含重复图案的卡片，像一串红气球、一排小花朵的卡片，卡片上的图案要有规律地重复哦。
准备一些简单的道具，像彩色的珠子、小木棒，用来让参与者自己动手创造重复的序列。
打印有关重复现象的图片资料，从建筑上的一排排窗户，到衣服上的条纹图案，啥都有。
为获胜者准备小奖品，像精美的笔记本、有趣的小文具之类的。
2. 人员安排。
主持人一名，负责整个活动的流程引导，得是个能把气氛搞得热热闹闹的人。
裁判若干名，在需要判断对错的时候能迅速给出公平的结果。
六、活动流程。
# （一）开场介绍（30分钟）1. 主持人热情洋溢地出场，说：“亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起开启一场超级有趣的探索之旅，这个旅程的主角就是咱们身边到处可见的‘重复’。
你们看，从每天早上太阳的东升西落，到身上衣服的花纹，重复就像一个调皮的小精灵，到处都有它的影子呢。
现在，就让我们正式开始寻找重复的奥妙吧！”2. 主持人简单介绍一下活动的规则和流程，就像告诉大家：“等会儿咱们会有好多好玩的环节，大家要睁大眼睛、开动小脑袋，把那些藏着的重复秘密都找出来哦。
每个环节表现好的朋友都有机会拿到小奖品呢！”# （二）寻找重复（45分钟）1. 把参与者分成若干小组，每组[X]人。
2. 给每个小组发放一套卡片，卡片上有各种各样的图案，有些图案是有规律重复的，有些则是杂乱无章的。
3. 各小组的任务就是在规定的时间内，找出那些有重复规律的卡片，并派一名代表上台展示，说说这个卡片上的图案是怎样重复的。
北师大版二年级语文下册教学设计 重复的奥妙教案
北师大版二年级语文下册教学设计重复的奥妙教案1. 引言本文档旨在为北师大版二年级语文下册的教学设计提供重复的奥妙教案。
通过本教案的实施，教师可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的语文能力。
2. 教学目标- 熟练掌握下册所涉及的基础词汇和基本语法知识- 能够理解和运用课文内容进行阅读和写作- 培养学生的语言表达和思维能力- 提高学生的口头和书面表达能力3. 教学内容本教案涵盖下册各个单元的教学内容，包括课文阅读、词语解释、语法讲解、写作练等。
4. 教学步骤步骤一：复- 复上册所学的知识，包括词汇、语法和阅读理解。
- 进行口头复和小组竞赛，激发学生的研究兴趣。
步骤二：课文阅读- 分组朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
- 抽取重要词语和句子进行解释和理解。
- 进行课文理解和思考题的讨论。
步骤三：语法讲解- 针对课文中出现的语法知识点进行讲解和操练。
- 提供足够的例句和练题，帮助学生掌握语法规则。
步骤四：写作练- 以课文内容为基础，组织学生进行写作练。
- 引导学生运用所学的词汇和语法知识，编写短文或小作文。
步骤五：评价和反馈- 对学生的表现进行评价，并给予及时的反馈。
- 鼓励学生互相分享和研究，提高他们的研究效果和动力。
5. 教学资源- 北师大版二年级语文下册教材- 教案和课件- 多媒体设备和投影仪6. 教学评估- 教师可以通过课堂观察和学生作业来评估教学效果。
- 可以使用学生参与度、课堂表现和作业完成情况等指标进行评估。
7. 教学反思- 教师应及时总结教学经验，发挥自己的创造力和创新意识。
- 在教学过程中，要注意学生的个体差异，因材施教。
以上是《北师大版二年级语文下册教学设计重复的奥妙教案》的教学大纲。
希望本教案能为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
请根据教学需要进行适当的调整和改进。
重复的奥妙教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：理解重复的概念，掌握重复的基本规律，能够运用重复的原理进行简单的图案设计和创意表达。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对艺术设计的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，树立正确的审美观念。
二、教学重难点1. 重点：理解重复的概念，掌握重复的基本规律。
2. 难点：运用重复的原理进行创意设计和图案创作。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示一组重复图案的图片，引导学生观察并思考：这些图案有什么特点？（2）教师简要介绍重复的概念和作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解重复的概念、类型和特点，通过举例让学生理解重复的原理。
（2）分析重复在生活中的应用，如建筑设计、服装设计、广告设计等。
（3）介绍几种常见的重复图案，如对称、旋转、错位等。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用重复原理进行图案设计，学生观察并记录设计步骤。
（2）学生分组，每组选择一种重复类型，进行图案设计。
（3）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作心得。
（2）教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容，强调重复在艺术设计中的重要性。
（2）布置课后作业，让学生运用重复原理进行创意设计，如设计一张海报、制作一个手工艺品等。
四、教学反思1. 本节课通过观察、分析、实践等方法，让学生深入理解重复的原理，掌握重复的基本规律。
2. 在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出富有创意的作品。
3. 在评价环节，教师注重培养学生的审美能力，引导学生从多个角度欣赏和评价作品。
4. 课后作业的布置，进一步巩固了学生对重复原理的理解，提高了学生的动手能力。
总之，本节课通过重复的奥妙教学设计方案，使学生掌握了重复的基本规律，培养了学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高了学生的审美情趣。
“重复”的奥妙教学设计
“重复”的奥妙一、教材分析《“重复”的奥妙》是北师大版小学数学二年级下册数学好玩中的教学内容。
《数学课程标准（实验稿）》中提出：一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
本册教材注意体现这一要求，在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简单排列规律这一内容，旨在体现活动性和探究性强的特点，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现规律。
“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。
本册教材“找规律”的内容，是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律。
像这样的内容在二年级各册教材中还会出现，只是探索的内容会逐步加深。
二、学情分析：二年级的孩子已经初步形成一定的观察能力，同时也初步具有一定的发现规律，运用规律的能力。
他们形象思维占有主旋律，对于观察规律之后的描述规律，这种概括的抽象能力还不具备，所以教师在这个点是个有力的引导点。
可以引导学生用图形或数字、汉字都可以表示其中的规律。
此外，数学学科具有它的学科特点，来源于生活又运用于生活，本节课要将这一理念贯彻到课堂内外，让学生了解生活，并用课堂上学到的内容在自己的生活中自信地体现出来。
三、教学目标：1.初步感受“重复”的规律。
发现描述简单的简单的“重复”规律。
2.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，体会简单的规律。
3.通过对不同事物所具有的共同规律的发现、思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法来进行表达。
4.将课堂延伸到课外，感受生活中存在多种多样这样有关“重复”的数学规律。
四、教学重难点教学重点：发现、表示“重复”的规律。
教学难点：表示“重复”的规律。
将本课所学的“重复”的规律与生活实例对照，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。
五、教学过程：一、初步感受“重复”的规律。
听说咱们班的孩子最聪明了，可是周老师有点儿不信，现在老师就做个动作考考你们，谁能接着做下去，说明谁真聪明。
“重复”的奥妙 教学设计 (6)
“重复”的奥妙1教学目标教学目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用适合的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
提高审美意识与创新能力。
2学情分析《“重复”的奥妙》是北师大2021 版教材“数学好玩”中的教学内容，是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化。
本课以直观实物为载体，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，引导学生发现各物体在形状、颜色、大小的变化规律，并用不同的方式表示出规律性的问题，进而理解“重复”的真正内涵。
同时，通过本课的学习也能为将来对“循环”知识的理解奠定基础。
对于此类规律，学生在一年级“按规律填数”等学习过程中已有所接触，在生活中也时常遇见，在他们的脑中早已有了自己对“规律”的认识。
因此，本课的基本思路为：独立发现——引导表示——交流理解——创造内化。
通过教学旨在对学生进行数学思想、数学方法的引导，拓展学生的视野，开阔学生的思路，培养良好的数学思维。
3重点难点教学重点：通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。
教学难点：根据个性特点选择自己喜欢的方式来表示规律、创造规律、运用规律。
4教学过程活动1【活动】课前互动——猜物游戏（1）课件出示——兔子（被信封庶住只露出一小部分）师：你是怎样猜出的？师：哦，你是通过观察物体的特点猜出来的，观察是一个很好的学习方法，希望你们能继续用观察这个方法接着学习。
（板书：观察）（2）课件依次出示——大象、老鼠、钟、圆形、三角形师：说说你的想法。
师：你不仅仔细观察，还进行了分析、推理，准确猜测出物体。
（板书：分析、推理、猜测）（5）课件出示——不同面值的人民币。
师：孩子们，玩是需要技巧的，学习更需要方法，希望今天你们也能用观察、推理、猜测这样的方法进行学习。
好了，现在我们开始上课吧！[设计意图：“猜一猜”是学生喜闻乐见的游戏，老师在课前通过这样的方式与学生互动，不仅能大大激发学生的兴趣，更重要的是通过玩，老师已悄然无声地把本节课所需要的重要学习方法——观察、分析、推理、猜测，传递给学生，为即将开始的新课学习作好铺垫。
“重复”的奥妙 (教案)-2022-2023学年数学二年级下册
重复的奥妙（教案）一、教学目标1.学生能够理解和认识重复的概念。
2.学生能够识别和找出一段序列中的重复部分。
3.学生能够应用重复的思想解决简单问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解和认识重复的概念。
2.教学难点：识别和找出一段序列中的重复部分。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容本节课目的是让学生学习重复的概念，认识它的应用场景，以及通过解决简单问题来应用重复的思想。
3.2 教学步骤步骤一：引入教师介绍本节课的主题——“重复的奥妙”，询问学生是否知道什么是重复。
然后给出一个简单的例子让学生体会到重复的概念：“小明每天都要吃早餐，早餐包括牛奶、面包和鸡蛋。
小明这个月一共吃了30顿早餐，问他吃了多少个鸡蛋？”引导学生思考和讨论，通过这个例子体会到重复的思想。
步骤二：重复的概念1.教师将“重复”的概念呈现出来，然后让学生自己思考并给出自己的理解。
2.给出几个简单的例子，让学生实际感受到重复的特点和应用场景。
步骤三：找出重复教师给出一段序列，让学生尝试找出其中的重复部分，例如：1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4让学生自己思考并分享他们找到的结果。
步骤四：应用重复1.教师给出一个或多个简单问题，让学生尝试应用重复的思想解决，例如：–“有一辆车刚开始行驶的时候，速度是10km/h，每过5秒钟速度就会增加2km/h，问这辆车行驶了多久时速度会达到50km/h？”–“一个班级5天作业一次，每次有2道数学题和3道语文题，一个学期有14周，问这个班级这个学期共做了多少道语文题？”2.让学生自己动手尝试解决问题，并分享他们的思路和答案。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过语言、图片、故事等方式讲解知识点。
2.听说练习：通过口语表达和思维实践加深对知识点的理解和记忆。
3.互相交流：通过组织小组讨论和课堂分享加强互相学习和理解。
五、教学评价1.在讲解重复概念时，学生是否能够理解其基本特点。
2.在找出重复部分时，学生是否能够快速准确地找到重复的规律。
二年级《重复奥妙》教学设计
二年级《重复奥妙》教学设计二年级《重复奥妙》教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级《重复奥妙》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：《重复的奥妙》是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学内容。
学习目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：经历简单事物排列规律的全过程。
教学难点：有序排列的思想和方法。
教学流程：一、情境导入二、新知探索1.发现规律1.听音乐，这段音乐的节奏有什么特点？2.我们来看看，图上都有什么？除了图上有这些物体外，你还能发现什么？真能干，你看到了灯笼排列的规律，是按一大一小重复的。
除了灯笼的排列有规律，其他物体有规律吗？2.表示规律师：刚才我们发现了这么多的规律，现在能用你们喜欢的方式把这些规律表示出来吗？为了后面交流方便，我们可以先表示灯笼的`规律，4人小组，1人记录，3人当军师，一起商量你们这组怎样来表示灯笼的规律。
如果商量好了，就可以在白纸，写一写，画一画。
3.分享交流师：好了，分享的时间到了，做好准备的有1大组、2大组。
先请第一组来汇报？汇报员上来，说说你们是怎么表示灯笼的规律的？恩，他们是通过xx的方式表示出了灯笼的规律。
我们再来看第2组的表示方式，汇报员跟大家介绍一下，你们是怎么表示灯笼的规律的？第2组跟第1组不一样，他们采取的是xx的表达方式。
谁看懂第3组的表示方式了？还有跟这3个组都不一样的表示方式吗？说说你的方式？师：小朋友们，在数学里面，我们在表示规律的时候，像这样写了2组后面就打省略号来表示，这样就更加的简洁。
《重复的奥妙》(导学案)二年级下册数学北师大版
《重复的奥妙》（导学案）一、教学目标1.能够辨认出图形中的重复部分；2.能够完成简单的重复图形的延伸练习；3.能够在日常生活中观察到物体中的重复元素。
二、教学重点1.图形中的重复部分；2.简单的重复图形的延伸练习。
三、教学内容1.利用图形中的重复部分发现规律；2.完成简单的重复图形的延伸练习；3.观察日常生活中的物体，发现其中的重复元素。
四、教学方法1.利用示例图片和幻灯片展示解释；2.小组合作思考讨论；3.教师示范引导，学生通过自主练习掌握方法。
五、教学步骤1. 导入环节1.1引入主题：老师先向学生提问，有哪些物体可以被称之为“重复”的物品，例如各式各样的拼图、蜂巢、银行的保险柜等等。
1.2激发学生兴趣：让学生依次说出每个“重复”的物品中可重复的部分，鼓励他们大胆猜测，同时老师也可以给出示例，例如：银行保险柜门上的钥匙孔，以及居家中地毯上的花纹等等。
2. 正文环节2.1引出问题：在日常生活中，哪些东西你觉得有趣的是重复的？在课堂上，通过对学生提问，引导学生发现生活中许多事物都是由重复元素构成的，例如：抽屉里的连衣裙、书籍中的段落、画作的纹理等等。
2.2展示示例：首先展示一个有重复元素的图形（如下图）并引导孩子们描述图形的特点。
AAAAAAAABBBBBAABBCCBAABBBBBAAAAAAAA让学生在白板上画出这个图形，并在图形中找出几个重复的部分，并用不同的颜色标出。
2.3讨论解决方法：引导学生从找到的重复部分入手，找到图形中的规律，并描述规律，例如：在上面的图形中，第一行的。
《重复的奥妙》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
教案：《重复的奥妙》一、教学内容本节课主要教学内容为二年级下册数学中的重复现象，包括图形、数字、字母等在不同排列中的重复，以及学生通过实际操作发现和总结重复规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和理解简单的重复现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生运用数学语言表达重复规律的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 发现和理解重复现象中的规律。
2. 运用数学语言表达重复规律。
四、教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的图形、数字、字母等物品，如：小卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的重复现象，如：斑马线的图案、窗花的图案等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”学生自由发表意见，教师总结并板书：“重复现象”。
2. 新课导入（10分钟）教师引导学生拿出自己准备的图形、数字、字母等物品，让学生自己发现和总结重复规律。
教师通过提问、引导、鼓励学生互相交流，帮助学生理解和掌握重复现象。
3. 实例讲解（10分钟）教师通过课件展示一些具体的重复现象，如：瓷砖的图案、衣服的花纹等，引导学生观察并总结重复规律。
教师板书：“重复规律”。
4. 练习巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，检测学生对重复规律的理解和掌握。
教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们学会了什么？有什么收获？”学生自由发表意见，教师总结并强调重复现象在日常生活中的应用。
六、板书设计板书内容：重复现象、重复规律板书设计：重复现象重复规律----------- ----------斑马线图案瓷砖图案窗花图案衣服花纹...... ......七、作业设计1. 观察生活中的一些重复现象，总结重复规律，并用数学语言表达。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册今天我们要学习的是二年级下册数学中的一个重要概念——“重复”的奥妙。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，今天的学习内容是第4章第3节，主要学习了重复的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握重复的含义，学会用重复的方式解决生活中的问题，提高他们的观察和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点是让学生理解重复在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、实物模型等教具，以及练习题和答案。
五、教学过程我通过一个实际生活中的例子引入重复的概念，例如：“小明的妈妈每天早上给他准备早餐，连续三天，每天的早餐都有一样的食物，这种情况我们就可以称之为‘重复’”。
然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己找到的重复规律，并解释这些规律在实际生活中的应用。
在学生掌握了重复的概念和应用之后，我会给他们发放练习题，让他们在实践中运用所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：重复的奥妙1. 概念：重复是指同一事物在一定时间或空间内多次出现。
2. 应用：生活中的各种规律和模式都可以通过重复来表示。
七、作业设计作业题目：请找出生活中的一种重复现象，并用数学的方式描述出来。
答案：例如，一个星期七天，每天都要上学，这是一种每天重复的现象，可以用数字1到7表示每天。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了重复的概念和应用。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的重复现象，并尝试用数学的方式去描述和解决。
这节课，我希望能让学生体会到数学的乐趣，发现数学在生活中的重要性。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生理解和掌握“重复”的奥妙至关重要。
一、引入实践情景我选择了一个生活中的实践情景——小明的妈妈连续三天给小明准备相同的早餐——来引入重复的概念。
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B角的特征，（你是怎么用三角板摆的?）
观察体验。
猜一猜
拉一拉
想一想，汇报。
达标拓展
三、达标测试
1.按要求填空。
独立完成，汇报展示。
2.折一折：用你手中的长方形的纸折一个最大的正方形。
小组合作折一折，汇报交流。
独立完成，集体订正。
小组合作，交流展示。
评价小结
四、总结
1.本节课你感到收获最大的是什么？有什么问题吗？
（2）拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。
（3）想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？小组内说想法。
学生找一找，说一说。
汇报
讨论交流。
汇报正方形的边和角各有什么特征。
小组合作验证猜测。
A边的特征：量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念
（二）验证探究。
1.小组合作：用长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现？
汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征。
2.画一画。
我们在方格纸上画出一个长方形和正方形。
（1）独立画一画。
（2）汇报交流。
（三）观察体验，探索长方形和正方形之间的关系。。
（1）猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？
教学重点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，理解有规律的排列，发现图形的循环排列规律过程。
教学难点：
发现图形的循环排列规律过程。
教学环节
教师引导预设
学生学习预设
执教教师重构
情境导入
一、创设情境。
师：拍手，问：你听出老师拍手的特点了吗？
（节奏是慢慢快快快这样不断的重复出现）
师：今天我们就一起探索“重复”的奥秘。
互动。
合作探究
二、探究新知。
（一）初步感知,提出疑问。
1.找身边的长方形或者正方形。
师：你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？
2.汇报：怎么才能一眼认出是长方形或正方形的呢?
3.讨论：是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?
引导汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征。
教学反思
小学数学教学设计
主 备
复备
审核实施时间第 周来自星期章节名称时、分、秒
教学内容：
“重复”的奥妙
计划学时
2课时
教学目标：
1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。
2.初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推的数学思想。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。