《雨点》教案
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《雨点》是一首简短的诗歌，富有儿童情趣的语言，非常优美。
描写了雨点落在池塘、小溪、江河、海洋中的不同状态，语言生动形象，充满了童趣。
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1.小学一年级语文《雨点》原文雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步，雨点落进江河里，在江河里奔跑，雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
2.小学一年级语文《雨点》教案教学目标：1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第一课时：初读课文，教学部分生字词。
第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。
教学准备：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
《雨点》教案8篇
《雨点》教案8篇《雨点》教案篇1教材分析：雨点儿》一文是人教版语文试验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告知同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了讨论空间，有利于同学在阅读时依据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了肯定的根底，已把握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更是受他们的欢送，但他们有意留意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级同学到达这个抱负目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学微妙发生兴趣。
教学流程：创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？ (同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音) (齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学一般话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好一般话。
读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
一年级下册语文《雨点》教学设计
一年级下册语文《雨点》教学设计【教学目标】1.了解和感受雨点的特点和雨天的气象现象。
2.培养学生观察、感受和表达的能力。
3.引导学生发现雨点对大自然的作用。
【教学重点】雨点对大自然的作用。
【教学难点】培养学生观察、感受和表达的能力。
【教学准备】1.课件或幻灯片。
2.相关图片或视频。
3.雨点相关的实物或模型。
【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回忆春天的气候变化，问学生春天经常下雨吗？下雨会有什么样的声音？2. 出示一张雨天的图片，让学生观察并回答：在图片中我们看到什么？为什么地上湿湿的？二、自主探究1. 出示一幅描绘雨点滴落的图片，让学生仔细观察。
2. 与学生一起描述雨滴是怎样形成的，引导学生发现雨滴是由水蒸气凝结而成的。
3. 准备一些放大的雨点模型或实物，让学生用手触摸并描述触摸的感受。
4. 观察雨点模型或实物的形状、颜色等特点，让学生描绘出来。
5. 分组讨论：雨点是如何对大自然起作用的？学生发表自己的观点。
三、拓展延伸1.利用课件或幻灯片播放一段雨天的视频，让学生感受雨点落地的声音和雨天的气氛。
2.引导学生观察和感受雨与花草树木的关系，鼓励学生用简单的语言叙述。
3.组织学生参观学校附近的花坛或树林，让学生亲身感受雨水对植物的滋润和生长的重要性。
【教学总结】通过本节课的学习，我们了解到雨点的特点和雨天的气象现象。
同时也了解到雨点对大自然的作用，对植物的生长十分重要。
希望同学们能够进一步关注大自然，爱护环境，学会珍惜每一滴雨水的珍贵。
小学语文教案——《雨点》
小学语文教案——《雨点》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《雨点》。
教学内容包括课文理解、生字词学习、朗读与表达、想象与创作等方面。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“雨点、滴答、跳跃、欢快”等。
2. 提高学生的朗读水平，培养语感，感受作者对雨点的喜爱之情。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会用生动形象的语言描述雨点的特点。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三自然段的理解，生字词的学习，朗读与表达。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，引导学生说出自己对雨天的感受，进而引出本课主题《雨点》。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，让学生在课文中勾画出来，并在黑板上进行讲解。
（3）分析课文第一至三自然段，让学生了解雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生观察雨天的图片，发挥想象力，用生动形象的语言描述雨点。
（2）学生互相交流，教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“雨点像什么？请用比喻句描述。
”（1）教师示范，如“雨点像断了线的珍珠，纷纷扬扬地洒落下来。
”（2）学生仿写，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：“请用生动形象的语言描述雨点落在不同物体上的情景。
”学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《雨点》2. 生字词：雨点、滴答、跳跃、欢快等。
3. 重点内容：雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请以“雨点”为主题，写一篇短文，描述雨点的特点、形态及与人们生活的关系。
答案示例：雨点是天空的精灵，它们在天空中跳跃，欢快地唱着歌。
雨点教案(精选16篇)
雨点教案（精选16篇）一、创设情景，复习导入。
上个星期的一场春雨，小朋友们还有印象吗？这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗？（拿出“雨点”）它是谁？板书——雨点，齐读。
你们喜欢它吗？说说看喜欢什么？它喜欢你们吗？告诉你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告诉我，哪个小朋友能和它一块去旅行，并把旅行的快乐和大家分享，就能成为它的好朋友。
你们愿意吗？开始旅行前，我们先来复习一些生字词。
出示ppt：池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃指名读，齐读。
师：下面，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。
（播放影音文件）师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）二、细细体会，美读欣赏。
过渡：小朋友，我知道，你们一定都想和小雨点做朋友！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？1.学生同桌边读边讨论。
2.交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。
）（1）屏幕显示：小池塘——睡觉。
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。
池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。
（美读第一句。
）（2）屏幕显示：小溪——散步。
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。
）（3）屏幕显示：江河——奔跑。
指名读第三句。
请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。
（美读句子。
）（4）屏幕显示：海洋——跳跃。
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。
师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。
）3.师：这次的旅行真有意思！小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行，并把旅途的快乐和大家分享，它很高兴和你们做朋友。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一一、教学背景对于小学生来说，语文是他们接触的第一个学科，也是基础学科之一。
可以说，小学语文的学习对孩子的成长至关重要。
因此，在小学语文教学中，教师需要耐心细致的讲解，引导学生领悟语文知识与技能，并培养学生的语文兴趣和能力。
本文针对苏教版小学语文一年级，设计了《雨点》的教学设计，以帮助学生更好的理解和掌握相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.学习认读《雨点》这篇文章。
2.学习掌握文章中的重要词语。
3.学会理解诗歌的形式和特点。
2.能力目标1.认真聆听老师的讲解，积极参与课堂交流。
2.掌握基本的阅读技能，如字、词、句的理解与分析。
3.提高学生对语文的兴趣，培养他们的观察和想象能力。
3.情感目标1.培养学生对自然界的感性认识。
2.增强学生的审美意识，发展他们欣赏美的能力。
3.培养学生勤奋学习的好习惯，养成积极向上的心态。
三、教学内容及过程安排教学内容1.朗读《雨点》。
2.感受雨点自然界的力量。
3.学习词语：雨点、跳跃、溅起、硬石板。
4.学会理解诗歌的形式和特点。
教学过程第一步：导入1.让学生观察窗外，共同描述天气情况并回答问题：今天的天气怎么样？下雨了吗？2.谈论下雨时的感觉，并引导学生想象下雨的样子。
3.让学生自由发言，分享自己的感受和想象。
第二步：学习1.朗读《雨点》。
2.感受雨点对自然界的洗礼，让学生观察窗外、校园内的植物和土地变化。
3.引导学生细心品味文中的每个字眼，特别是与雨点相关的词汇：跳跃、溅起、硬石板等。
4.让学生通过口头回答问题，巩固所学的词汇。
第三步：理解1.分享诗歌的格式和特点，提问学生：这篇文章是否有歌词和首尾？2.阐述诗歌与普通文章的区别、优点和魅力，引导学生了解和理解诗歌这一文学形式。
3.让学生按照格式练习写诗，并以班级交流的方式分享各自的诗歌。
第四步：评价1.由学生评价自己这堂课上的表现和收获，提高学生参与和反思的意识。
2.教师评价学生的综合表现，对学生的积极表现给予肯定和奖励。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雨点》教案模板
《雨点》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《雨点》的基本内容，理解其中的寓意。
（2）培养学生正确的朗读、默读和复述能力。
（3）引导学生学会用词语描述画面，发展学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，让学生感受雨点的美好。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表演能力。
（3）采用问题驱动、探究式学习，培养学生的自主学习能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
（3）引导学生懂得关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文《雨点》的基本内容，包括：雨点的到来、雨点的好处、人们对雨点的喜爱等。
2. 生字词的学习，如：雨、点、田、地、池、海等。
3. 课文的朗读、默读和复述训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雨点》的基本内容的掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）朗读、默读和复述能力的培养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文朗读的节奏与情感的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受雨点的美好。
2. 合作学习法：分组讨论、角色扮演等，提高学生的合作能力和表演能力。
3. 探究式学习法：问题驱动，引导学生自主学习，培养思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示图片，让学生猜猜是什么天气，引出课题《雨点》。
2. 学习课文：引导学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 感知雨点：让学生说说雨点的好处，分组讨论人们如何喜爱雨点。
4. 想象与表达：让学生用词语描述雨点带来的美好画面，培养想象力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雨点的重要性，教育学生珍惜水资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 课文朗读评价：评估学生的朗读技巧、情感表达能力以及对课文内容的理解。
一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。
一年级《雨点儿》教案(精选3篇)
一年级《雨点儿》教案(精选3篇)一年级《雨点儿》教案(精选3篇)《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
下面给大家带来了一年级《雨点儿》教案，希望大家喜欢!一年级《雨点儿》教案（精选篇1）在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：1、儿化音的指导。
受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。
毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。
但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中渗透此方面的训练。
2、备学生不充分，没有提前化解难点。
《雨点儿》一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。
首先文中有几处长句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
”学生开始不知道怎么停顿，所以开始大部分孩子这几处都没有读好。
这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。
等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。
所以，要想实现课堂教学的高效，教师课前必须进行充分的备课：备教材、备学生，预设教学过程中的各种突发事件。
只有准备充分了，才能合理利用每一分钟，从而达到堂堂高效。
一年级《雨点儿》教案（精选篇2）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
《雨点》课文教案
《雨点》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨点》。
（2）理解课文内容，体会雨点的变化和它带来的不同景象。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受雨点的不同形态和氛围。
（3）开展小组合作活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会雨点的变化和它带来的不同景象。
（3）运用想象和联想，感受雨点的氛围。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，发挥想象和联想，感受雨点的氛围。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示雨天的景象。
（2）引导学生谈论对雨天的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
5. 想象与联想：（1）让学生发挥想象，描述雨点落在大海、湖泊、河流、田地和花朵上的情景。
（2）学生分享自己的想象和联想。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察自然界的雨点，记录下自己的感受和观察结果。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）以“雨点”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括发音准确性、语调、节奏等。
2. 学生对生字词的理解和运用能力。
小学一年级语文教案范例：《雨点》
小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。
2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。
2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。
（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。
（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。
2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。
（2）及时问答，巩固学生的学习内容。
3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。
（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。
四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。
2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。
五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。
2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。
3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。
六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。
2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。
七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。
同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。
《雨点》第一课时教学设计 2份_教案教学设计
《雨点》第一课时教学设计 2份本文是关于《雨点》第一课时教学设计 2份，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的:能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板教学过程:一.导入新课1.同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。
那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）2.春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
3.指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）（雨点出示、齐读）4.今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”二．讲授新课看图学词1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。
下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
注意要从左往右依次来看。
（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）3.我们一起再来把黑板上的这些词语读一读初读课文1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。
注意要读准字音，不加字，不漏字。
2.检查自读：1>落进雨点散步池塘江河海洋2>池塘里小溪里江河里海洋里（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）3>池塘里睡觉（散步）（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读3.范读课文4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？（同桌交流）（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读5.理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
《雨点》一-小学一年级语文教案
《雨点》一-小学一年级语文教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识4个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学时数：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字落”、海”、洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。
1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是--《雨点》。
师板书课题，1、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò（1）（出示生字）落。
读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shuìjiào（1）（出示词语：睡觉）读准字音，睡”是翘舌音。
《雨点》教案15篇
《雨点》教案15篇《雨点》教案1一、活动目标1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
二、活动准备1、教师示范图2、音乐小雨滴的声音三、活动过程1、进场2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好师：听，是什么声音啊？师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？生：衣服上、地上、天上……5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？a、欣赏图一，小雨点落到花园里师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢?师：花儿会说些什么呢？师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。
总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。
情境表演b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊?总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。
情境表演小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》：小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。
《雨点》教案2拥有明确的教学目的以及方法，有助于帮助学生更好更快的掌握知识。
下面一起看看吧！【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
雨点儿优秀教案6篇
雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
小学语文雨点教案范文
小学语文是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要课程之一。
如何科学规范地设计语文教学内容，让学生爱上语文，受益终身，必须需要讲授优秀的语文教案。
而在小学语文教学中，“雨点”这篇课文作为优秀的教材之一，其课文教案也是备受教师们青睐的。
一、教材分析“雨点”是一篇感性、形象的课文，该文表现了雨点从天空飘落，通过各种方式给人们带来好处，以及在整个自然界起承守转的生命链条中所扮演的角色。
这篇课文兼备感性与理性，既有提升学生阅读欣赏能力的作用，也能加深对雨点自然属性、自然变化、自然规律等学科知识的理解。
二、教学目标1.通过本课教学，让学生了解雨点自然属性及其功能。
2.培养学生阅读理解能力，提高阅读欣赏能力。
3.提高学生表达能力。
4.做到因材施教,让每个学生都有所提高。
三、教学步骤1.导入环节老师和学生们一起谈雨，互相分享对雨的印象和情感体验，并询问学生对雨的认识和经验，让学生们关注起来。
2.阅读理解环节通过心理引导的方式，使用多媒体工具呈现文本，让学生形象地看到雨点穿过云层，飘落而下的过程，再带领学生分析课文中的重点、难点，帮助学生理解文字表述和寓意。
3.语文知识点讲解环节通过本篇课文中出现的词语、词汇，做到因材施教，让每个学生都能一步一步掌握学科知识点。
4.语文表达环节要求学生就雨、雨点出现前后景、情景及感受等方面，用简练的语句、形象的词句、独特的语言风格，形成一幅平凡而生动的画面。
五、课堂讲评环节该环节主要是对学生的答辩进行点评，多依靠学生自己评价自己，通过互相交流思想、分享知识，更好地升华所学的知识，提高语文素养。
六、家庭作业要求学生将上课听到的、课堂重点及课后自己市区总结的语文知识进行记忆、复习和分享，梳理并逐渐构建自己的知识体系，强化语文理解和口头表达能力。
四、教学评价教师应该针对本堂数学课程目标，对学生进行科学、全面的评价，考察学生的阅读能力、语文表达能力以及思维能力。
同时，教师要有目的地、有针对性地改进教学方法，合理调整教学进度和内容，并根据学生反馈对教材进行适当的完善改进。
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雨点
主备人：李永福审核人：使用人：李永福教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会生字，并会正确、美观地书写。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、看图揭题。
1.（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2.今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，
3.这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
二、初读课文。
1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2.课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。
1.指名读第一句。
luò
（1）（出示生字）落。
读准字音
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
（2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
2.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
Shuìjiào
（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗？
（2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。
1.指名读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
sàn
出示词语：散步)读一读。
2.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
3.指导读好“散步”。
4.指名读第2句。
评议，再读。
（三）讲读第三句。
1.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）
2.指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
3.评读。
4.齐读第3句。
5.小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
1.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
2.指名读。
3.评：他读懂了没有？从哪里听出来的？
Hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：海洋跳跃)
4.指导读好“海洋”、“跳跃”。
5.齐读第4句话。
四、指导朗读。
1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
2.自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1.出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2.这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字？
3.“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？
4.师范写“落”、“海”、“洋”。
5.学生描红、临写，师巡视指
第二课时
教学目的：
1.学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2.能有感情地背诵课文，表演课文。
教具准备：
录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、复习。
1.齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
2.口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（）
3.齐声有感情地朗读课文。
二、指导背诵
1.这么有趣的课文，愿意背下来吗？
2.为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉散步奔跑跳跃
3.看着板书或屏幕，试着背诵课文。
（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？
4.拿出自己做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习
1.课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2.多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3.（出示：口头填空）
雨点落在果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
雨点降在池塘里，唤醒了。
4.雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。
四、教学生字
1.出示字卡，读字音。
2.教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。
散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。
觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。
步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。
3.自学课后的笔顺表，描红。
4.从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。
步：下面不要写成“少”，多出一点来。
睡：重点指导右边的笔顺。
五、指导写字。
散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1.师范写“散、睡”，生描红。
2.生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
板书设计：
雨点
池塘睡觉
小溪散步雨点
江河跳跃海洋奔跑。