三年级下册美术课件-《我们爱劳动》 浙美版(共15张PPT)
《我爱做家务劳动》PPT课件
目的是努力使弱点趋于最
小，使机会趋于最大
O
T ST对策
最小与最大对策，即着重 苦乐
考虑优势因素和威胁因素， 参半
大
小
目的是努力使优势因素趋 于最大，是威胁因素趋于
最小。
SO对策
最大与最大对策，即着重 理想 考虑优势因素和机会因素， 目的在于努力使这两种因 素都趋于最大。
•
Special lecture notes
我最擅长的家务有：拖地、洗袜子。 我最拿手的菜有：西红柿炒鸡蛋、 籽盐肉片
Special lecture notes
• 每日坚持自己叠被子的同学请举手； • 每日坚持自己整理房间的同学请举手； • 坚持自己穿衣服和佩戴红领巾的同学请举手； • 经常帮助爸爸妈妈做家务的同学请举手。
Special lecture notes
会做的家务要 坚持做，不会做的 家务要学着做。
Special lecture notes
√ X
X
Special lecture notes
√ X
Special lecture notes
作业：
回家帮父母做家务
Special lecture notes
W
太好 •认知率不高
•以邮局为服务终端，服务 网络覆盖面广
•可靠性与速度不及私营公 司
•私营速递公司多以大公司 为主要客户
•香港近年经济不太景气， 外部环境不利
O •中小机构、个人的需求得 T •速递业竞争对手林立，正
不到满足，是个被忽视的
面冲突可能招致报复
市场
制订行动计划
制定计划的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化
SW SW OT OT
三年级下册美术教案-6、我们爱劳动 浙美版
三年级下册美术教案-6、我们爱劳动浙美版
教学目标
•理解劳动的重要性，培养爱劳动的态度；
•学习运用线条、色彩、造型等美术元素，表现人物形象和情感；
•掌握简单的素描技法。
教学重点
•学习与认识劳动的重要性；
•表现人物形象和情感；
•掌握简单的素描技法。
教学难点
•如何表现人物的情感；
•如何运用素描技法表现劳动形象。
教学准备
•浙美版三年级下册美术教材；
•白纸、铅笔、橡皮、彩笔、颜料等。
教学过程
1. 导入新课
引导学生讨论劳动的重要性，并让学生展示自己喜爱和擅长的劳动方式。
2. 学习绘画技巧
让学生熟悉简单的素描技法，如线条和色彩的运用。
线条运用
讲解线条的不同运用方法，如实线、虚线、粗线、细线等，并让学生体验不同线条的效果和情绪表达。
色彩运用
通过演示和实践，让学生了解基本的颜色理论，认识常见的颜色搭配，并鼓励他们尝试不同的色彩组合。
3. 绘制作品
让学生根据自己的想法，自由绘制自己喜欢的劳动形象。
在绘制过程中，教师可以逐步引导，提供技巧和建议。
4. 作品展示
在绘画完成后，学生可以相互展示自己的作品，并各自谈谈自己的创作和体验。
教学评估
通过教学过程的观察和学生的作品，评估学生是否掌握了基本的素描技法和色彩运用规则，并检查学生创作作品是否能够表达人物形象和情感。
总结
本课通过让学生感受劳动的重要性、学习素描技法和色彩知识，让学生在自由创作的过程中培养对劳动的热爱并表达出自己的情感和态度。
三年级美术下册第6课《我们爱劳动》教案浙美版
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
教学目标
知识与能力
通过本课学习，使学生了解纸版画的形式美感，并对学生进行热爱劳动教育。
过程与方法
学生思考并认真听讲，通过思考听讲，学生明白各种劳动动态及特点
研究体验
（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持平衡的？
（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
展示评价
（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。
师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？
（2）同学互评，教师小结。
板书
教学反思
上这一课时，学生对教材中的图片《拾穗》并不理解，他们都生活在大城市，也没有参加过农田的劳动，对于田间的劳作更是不明白。我为此上网下载了这幅作品的赏析，在课上让学生认真观看，边看边为学生讲解，田间的三个妇人是因为什么原因才要拾穗，他们的动作是因为劳作辛苦才会表现出来。得到老师的提示后，学生就明白了。再接着引发学生思考，欣赏了这幅画，明白了什么道理。我们应珍惜现在的生活，热爱我们的生活。学生对人物劳动时的肢体描绘并不能掌握的很到位，通过老师和同学的表演，让学生更了解人物动态，以便进行绘画。
浙江人美版美术三年级下册《我们爱劳动》教案
《我们爱劳动》教案教学目的：1、通过本课学习，使学生了解纸版画的形式美感，并对学生进行热爱劳动教育。
2、学生在纸版画的制作基础上，进一步学习制作劳动情节的作品。
3、培养学生多种手法的艺术创造能力。
教学重点：是学生了解纸版画的形式美感。
教学难点：制作与拓印。
用具准备：教师：纸版画作品、示范用具、书、油墨、水粉用具、录、像机。
学生：剪子、胶水、书、铅笔。
教学过程：第一节一、组织教学二、复习旧知识设问：“什么是纸版画？”三、板书课题：讲授新课：1、欣赏：（1）作品的选材：从劳动的各个不同角度进行选材。
（2）作品的表现手法：版画木刻（黑白、彩色）纸版画（剪贴版、吹塑版）。
2、纸版画的基本技法：剪贴使版面产生凸起的变化，经托印，在层次交界处产生变化丰富的空白，形成了纸版画特殊的果。
也可用尖利的物体刻画形成凹线。
所以，制版时，要巧妙的运用凹凸效果的技法。
3、看录像，了解纸版画。
4、作业步骤：教师演示制作过程。
（1）构思，设计人物动态，景物；（2）画出分解图；（3）将分解图按顺序剪下，依次贴在纸上，注意先贴远处的再贴近处的。
四、布置作业，提出要求用油墨拓印一幅有劳动内容的纸版画作业。
1、设计构思，制版。
2、作品欣赏。
五、学生制作，教师辅导六、小结第二节一、组织教学发作业，回顾上节内容二、继续制版1、指出上节课出现的问题2、本课内容：完成版的制作。
3、作业要求：制版完毕，注意层次。
三、课堂练习，教师巡视辅导1、修改版面；2、注意层次。
四、课堂小结第三节一、下发作业二、讲授新课1、拓印方法：黑白、彩色2、拓印步骤：（教师示范）（1）黑白：均匀地往版上滚油墨；将作业纸覆在版上；用刮板刮，使作业纸上均匀着墨。
（2）彩色：用一把夹子夹住作业纸和版的上部；用水粉笔蘸色刷在所需之处，拓印；再蘸另一种色刷在所需之处，拓印，如此做法使作业完成。
3、纸版画欣赏。
三、学生作业，教师辅导四、课堂小结1、展示作业，互相学习、欣赏；2、收拾用具。
(三下)美术优秀课件-《我们爱劳动》 浙美版PPT(15页)
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
我们爱劳动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王文彬——夯歌
劳动动作的特点：
• 表现一瞬间发生的动作 • 画面构图以倾斜的不稳定形式
表现出动感
动 态 线
人体活动时，肩 胛线和骨盆线倾 斜呈相反状
拾穗——米勒
激情，青春洋溢， 向上扬起
安静，疲惫， 沉稳，弯腰
表现劳动的其他形式：
——————版画
推磨
马达
初踏黄金路 李焕民
放鸡
扫地
修理 凳子
大扫除
作业要求
制作一副版画来表现同学 们参加劳动的场景
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
三年级下册美术教案-6我们爱劳动 浙美版
三年级下册美术教案-6我们爱劳动浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解劳动的意义，通过观察和创作表达对劳动的热爱。
2. 过程与方法：培养学生观察能力，提升动手操作能力和美术创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对劳动的尊重和热爱，培养良好的劳动习惯。
教学内容1. 劳动的意义：介绍劳动对个人成长和社会发展的作用。
2. 观察与表达：观察不同劳动场景，学习用美术形式表达。
3. 实践操作：动手创作以“我们爱劳动”为主题的美术作品。
教学重点与难点- 重点：观察劳动场景，用美术形式表达对劳动的热爱。
- 难点：如何引导学生将观察到的劳动场景，转化为具有个人特色的美术作品。
教具与学具准备- 教具：PPT、劳动场景图片、美术创作工具。
- 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的劳动场景，引导学生思考劳动的意义。
2. 观察与讨论：让学生描述他们观察到的劳动场景，讨论如何用美术形式表达。
3. 示范与指导：教师现场示范如何创作一幅以“我们爱劳动”为主题的美术作品。
4. 实践操作：学生动手创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 我们爱劳动- 提纲：- 劳动的意义- 观察与表达- 实践操作- 作品展示与评价作业设计- 作业内容：创作一幅以“我们爱劳动”为主题的美术作品。
- 要求：作品需体现个人对劳动的理解和热爱。
课后反思- 教学效果：学生对劳动的意义有了更深的理解，创作能力得到提升。
- 改进措施：增加学生互动环节，提高学生的参与度。
---本教案旨在通过美术教学，让学生理解劳动的重要性，并学会用美术形式表达对劳动的热爱。
通过观察、讨论、实践操作等环节，培养学生观察能力和创作能力，同时激发学生对劳动的尊重和热爱。
教学重点与难点重点：观察劳动场景，用美术形式表达对劳动的热爱。
难点：如何引导学生将观察到的劳动场景，转化为具有个人特色的美术作品。
浙美版美术三下第6课《我们爱劳动》课件1
本课介绍了劳动的重要性与意义，通过美术表现劳动的美丽与快乐。
课程目标
1
了解劳动的重要性
明白劳动对个人和社会的意义。
2
发现劳动的美丽
通过艺术表达劳动所带来的美丽与快乐。
3
鼓励劳动
激励学生热爱和积极参与各种劳动活动。
教学内容
1 劳动的定义
讲解劳动的含义和范围。
感受到劳动的重要性和美 丽，愿意积极参与劳动活 动。
2 开拓视野
通过美术表达，发现了劳 动的不同形式和魅力。
3 培养价值观
通过课程的学习，明白了 劳动对个人成长和社会发 展的积极作用。
教师反思
1 提升互动
增加学生参与感，鼓励他们发表自己的观点和见解。
2 丰富教材
引入更多的案例和实践活动，让学生更深入地理解和体验劳动的魅力。
3 培养创新
通过开展创作活动，激发学生的创新思维和想象力。
课程总结
学到了什么Leabharlann 学生通过课程认识到了劳动的重 要性和美丽。
最大收获
学会通过艺术表达劳动，感受劳 动的喜悦。
未来展望
希望学生能够将劳动的精神融入 到日常生活中，做一个热爱劳动 的人。
2 不同形式的劳动
介绍农田劳作、手工劳动、经营劳动等各种形式的劳动。
3 劳动的意义
探讨劳动对社会和个人的重要性。
教学方法
多媒体演示
运用图片和视频展示劳动的美 丽和快乐。
小组讨论
引导学生就劳动的意义展开讨 论，并分享自己的经验与见解。
实践体验
组织劳动实践活动，让学生亲 身体验劳动的乐趣。
学生评价
1 很有意义
浙美版小学美术三下第6课《我们爱劳动》教学设计
浙美版小学美术三下第6课《我们爱劳动》教学设计一. 教材分析《我们爱劳动》这一课旨在让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
教材通过各种形式的劳动场景，让学生感知劳动的美丽和劳动人民的伟大。
教材内容丰富，插图生动，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学生尤其是三年级的学生，对劳动有一定的认识，但可能缺乏深入的理解。
他们在生活中接触到的劳动场景有限，对于劳动的美丽和劳动人民的伟大可能缺乏足够的感知。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式，让学生感受到劳动的魅力，激发他们热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解劳动的意义，知道劳动的美丽和劳动人民的伟大。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，提升自己的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱劳动的情感，尊重劳动人民。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2.难点：如何让学生深刻感受到劳动的美丽和劳动人民的伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。
通过创设各种劳动场景，让学生在观察和讨论中，感受劳动的魅力，培养热爱劳动的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的劳动场景图片或视频。
2.学生准备：带上一张自己认为最美的劳动场景的图片或画作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些劳动场景的图片或视频，引导学生关注劳动，提问：“你们觉得这些劳动场景美吗？为什么？”让学生初步感知劳动的美丽。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的各种劳动场景，引导学生观察，提问：“这些劳动场景有什么共同的特点？你们能从中感受到什么？”让学生在观察中，进一步感受劳动的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己带来的劳动场景图片或画作，并说明自己为什么觉得这些场景美。
通过讨论，让学生更深入地理解劳动的美丽和劳动人民的伟大。
4.巩固（5分钟）教师引导学生用自己的语言表达对劳动的热爱，可以是通过绘画、写作等方式。
三年级下册美术《6 我们爱劳动》 浙人美版
第二步.kt板的材质很软，容易刻出你想要的形态，雕刻时我们可 以用美工刀或者是没墨的圆珠笔。
2.注意你只有一次刻的机会，不要刻坏了，所以刻的时候请 小心。
3.先在kt板上刻出你想要的表现的人物动态和场景，刻的深 度大概是kt板的二分之一左右，不要刻的太重，注意线条的粗细 流畅，不要疙疙瘩瘩，为了拓印时图案可以更清晰，我们可以刻 的稍微粗一点。
第6课 勤劳的渔民
渔民伯伯劳作时的动作是什么样子的呢？
小游戏：
请一位同学上来做一做渔民伯伯的动作， 其他学生用“○”和“口”简单的来表现一 下上来展示学生的动作和姿态）（可邀请一 到两位学生上讲台上来画一画）
欣 赏
《一 起 扫 落 叶 》
欣赏
《 赶鸡 》
吹塑纸油印版画步骤：
第一步：刻 划
第二步：印
用夹子将kt板和纸夹住，然后添色拓印，注意不要敲，用按 就可以。
渔民伯伯勤劳勇敢,他们用自己的血汗与青 春换来我们现在的生活，他们是一群值得我们 去记忆与深思的长者。
当然我们的父亲也许不是渔民，但是他们 也是伟大的劳动者，我想在今天的课后我们可 以去和父亲好好的交流，去体会一下你们爸爸 的辛劳与伟大。看看你是不是也会在这次交流 中长大。
浙美版美术三年级下册全册优质课件
3.用铅笔将图案通过 复写纸复印到刻板上。
6.用一张纸覆盖在刻板 上，用马莲进行印制。
5.将调好的油墨用滚筒 按顺序，均匀滚在刻板 上。
4.用铅笔用力地刻画 轮 廓线，并用喜欢点、 线、面装饰图案。
完成稿
再见！
爷爷奶奶
观察摄影师镜头里的爷 爷奶奶，他们有什么特点？ 什么地方最令你难忘和感动？
收集观看有关灯饰，发 挥想象，制作各种各样的彩灯。
长信宫灯
长信宫灯是一件 既实用、又美观的灯具 珍品。堪称“中华第一 灯” 。 2000多年前世 界许多国家还没有出现 灯。但我们的祖先从那 个时候就已经追求美了， 用自己的聪明才智创造 了这盏美轮美奂的长信 宫灯。
灯泡
造
材
功
展
创
运
型
质
能
示
作
用
想一想：怎样才能剪制一组拉手娃娃？
试一试：连折法
提示：连续图案要注意两边连接设计，否者剪完会断开。
试一试：
四分折法 六分折法
同龄人作品：
同龄人作品：
同龄人作品：
同龄人作品：
变一变，用对折法可以折剪出各种好看的对称形象！
同龄人作品：
同龄人作品：
同龄人作品：
同龄人作品：
同龄人作品：
浙美版三年级下册
美术
全册优质课课件
灯 彩 辉 映
中国的灯笼又称为灯彩，起源于 1800多年前的西汉时期，每年的农历正 月十五元宵节前后，人们都挂起象征团 圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛 围。
人物造型彩灯
动植物造型彩灯
几何造型彩灯
人物造型 动植物造型 几何造型
纱灯的组成
挂钩
灯身
流苏
浙人美版美术三年级下册《6 我们爱劳动》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《6 我们爱劳动》教学设计1一. 教材分析《6 我们爱劳动》这一课内容主要引导学生通过绘画和手工制作的方式表达自己对劳动的热爱。
教材中提供了丰富的图片和素材，让学生在创作过程中更好地理解劳动的意义，培养他们的动手能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于自己喜爱的活动有较高的热情。
但在表达劳动主题方面，可能还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
2.引导学生通过绘画和手工制作的方式表达自己对劳动的热爱。
3.提高学生的动手能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生通过绘画和手工制作表达劳动主题。
2.难点：如何引导学生将劳动主题融入到作品中，提高作品的创意性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置劳动场景，引导学生身临其境，激发他们的创作灵感。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师引导学生思考、探索，提高他们的创作能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传播和技能的提高。
六. 教学准备1.准备劳动场景的图片素材和相关的视频资料。
2.准备绘画和手工制作的工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的板子和白手套。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示劳动场景的图片和视频，引导学生了解劳动的意义，激发他们对本课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧，并展示一些优秀的劳动主题作品，让学生对劳动主题的作品有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）学生开始动手创作，教师巡回指导，针对不同学生的特点进行个别辅导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将劳动主题融入到生活中，鼓励他们在生活中表达对劳动的热爱。
浙美版小学美术三下第6课《我们爱劳动》说课稿
浙美版小学美术三下第6课《我们爱劳动》说课稿一. 教材分析《我们爱劳动》这一课是浙美版小学美术三下第6课的内容。
本课主要是让学生通过绘画等表现手法，展示劳动的场景和劳动者的形象，培养学生的审美能力和创造力，同时让学生认识到劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
教材中提供了多个劳动场景的图片，以及一些劳动工具和劳动者的形象，供学生进行观察和临摹。
同时，教材还提供了多个创作提示，引导学生进行创作。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了一定的绘画基础，对于绘画有一定的掌握。
同时，学生对于劳动的概念和意义有一定的了解，但是可能对于劳动的内涵和劳动者的辛勤付出还不够深入理解。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和临摹，掌握一定的绘画技巧，表现劳动的场景和劳动者的形象。
2.培养学生对于劳动的认知，认识到劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
3.培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和临摹，掌握一定的绘画技巧，表现劳动的场景和劳动者的形象。
2.教学难点：如何引导学生深入理解劳动的内涵和劳动者的辛勤付出，将其表现在绘画作品中。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察教材中的图片和范例，分析劳动的场景和劳动者的形象，引导学生进行创作。
2.临摹法：让学生临摹教材中的图片和范例，掌握一定的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
3.讨论法：让学生分组讨论劳动的意义和劳动者的辛勤付出，引导学生深入理解劳动的内涵。
4.创作法：让学生根据观察和临摹的结果，进行自己的创作，表现劳动的场景和劳动者的形象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学习的绘画技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.教学基本内容：让学生观察教材中的图片和范例，分析劳动的场景和劳动者的形象，引导学生进行创作。
3.绘画练习：让学生根据自己的创作思路，进行绘画练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
6 我们爱劳动(教案)2023-2024学年美术三年级下册浙美版
6 我们爱劳动（教案）教学内容：本节课为浙美版美术三年级下册《我们爱劳动》的内容。
本课旨在让学生通过观察和体验，了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识和动手能力。
学生将学习如何用绘画的形式表现劳动场景，并通过创作一幅描绘劳动场面的画作，表达对劳动的热爱和尊敬。
教学目标：1. 让学生了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识和动手能力。
2. 引导学生观察和体验劳动场景，学会用绘画的形式表现劳动场面。
3. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感。
教学难点：1. 如何引导学生观察和体验劳动场景，抓住劳动场面的特点进行绘画创作。
2. 如何运用绘画技巧表现劳动场景的动态和情感。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、劳动场景图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过图片展示劳动场景，引导学生关注劳动的意义和价值，激发学生对劳动的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解绘画劳动场景的技巧和方法，引导学生观察和体验劳动场景，学会用绘画的形式表现劳动场面。
3. 学生实践：学生根据教师的要求，进行绘画创作，描绘自己观察到的劳动场景。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师对学生的作品进行评价和指导，引导学生互相欣赏和学习。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调劳动的意义和价值，鼓励学生热爱劳动、尊敬劳动者。
板书设计：1. 我们爱劳动2. 课题要求：了解劳动的意义和价值，学会用绘画的形式表现劳动场景。
3. 绘画技巧：观察、体验、表现劳动场面。
作业设计：1. 作业内容：创作一幅描绘劳动场面的画作。
2. 作业要求：运用所学的绘画技巧，表现劳动场景的动态和情感。
课后反思：本节课通过观察和体验劳动场景，让学生了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和体验劳动场景，抓住劳动场面的特点进行绘画创作。
同时，教师还需关注学生的绘画技巧，指导学生如何运用绘画技巧表现劳动场景的动态和情感。
小学综合实践《我们爱劳动》课件
汇报人：XXX 2024-01-26
目 录
• 课程介绍与目标 • 劳动观念培养 • 日常生活技能学习 • 社会实践体验活动 • 创意手工制作与展示 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
贯彻党的教育方针
培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的价值观念，是党的教育方针的重要内容。 本课程旨在通过实践活动，让学生从小树立正确的劳动观念，培养良好的劳动 习惯。
社会责任感和奉献精神。
了解社区服务的组织和管理方式 ，学习如何与他人合作和沟通。
通过志愿服务活动，结交新朋友 ，拓展社交圈子。
开展农耕体验活动，感受农耕文化
01
参观农田、果园、牧场 等农业生产场所，了解 农业生产的基本知识和 技术。
02
学习耕种、施肥、除草 、收割等基本的农业劳 动技能，体验农耕的艰 辛与乐趣。
学生作品展示与评价
作品展示
组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会向大家介绍自己的作 品和创作过程。
互评互学
鼓励学生之间相互评价作品，分享创作经验和技巧，促进彼此间的 交流和学习。
教师点评
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的创意和努力，提出改 进意见和建议。
06
总结回顾与拓展延伸
课程总结回顾
促进学生全面发展
劳动教育是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。通过本课程的学习，可 以提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，促进学生全面发展。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握基本的劳动技能，了解不 同职业的劳动特点和要求，懂得尊重 劳动和劳动人民。
情感态度与价值观
培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的 情感态度，树立正确的劳动价值观和 职业观念。
三年级下册美术教学设计-6、我们爱劳动 浙美版
三年级下册美术教学设计-6、我们爱劳动浙美版一、教材简介《浙江美术教育（三年级下册）》是根据新版美术课程标准编写的，共分为12个单元。
本文的教学设计是本教材中的第六个单元——《我们爱劳动》。
本单元主要通过讲解不同职业的工作内容、职业特点和职业技能，引导学生了解职业，感悟劳动的意义和社会价值，树立尊重劳动、崇尚劳动的价值观念。
二、教学目标1.认识不同职业的工作内容和特点。
2.学习为人民服务的职业精神，了解劳动的价值和意义。
3.通过手工制作等形式，体验劳动的快乐和收获。
三、教学内容与教学步骤第一步：导入（10分钟）教师可在课前将一些劳动场景图片制作成幻灯片，每张图片都有不同的职业场景（如警察抓小偷、环卫工人清洁街道等）。
在课上播放幻灯片，让同学猜测场景中人物的职业。
第二步：学习（30分钟）1.介绍不同的职业通过PPT或实物展示让学生了解不同的职业，包括职业图片、职业名称、工作内容等。
2.职业特点和职业技能让学生对每个职业的特点和技能有所了解，例如：护士要有耐心、工程师要有创新精神等。
第三步：交流（20分钟）1.小组讨论组织小组讨论，让学生了解和思考不同职业对社会的贡献。
并结合自己的生活实际，谈谈自己心目中比较感兴趣的职业，并说说自己所知道的该职业的工作特点和技能要求。
2.学生演讲让学生依次上台演讲自己选择的职业及其特点和技能要求，让同学们了解更多的职业。
第四步：实践（30分钟）1.选择一个职业让学生自由选择一个自己喜欢或熟悉的职业。
2.手工制作或画画让学生通过自己的方式表达对这个职业的认识和感悟，可以通过手工制作或画画等方式。
第五步：总结（10分钟）教师邀请几位同学上台展示自己做的作品，并邀请他们谈谈自己对劳动的认识和理解。
四、教学反思与改进此设计中，教师尝试采用多种形式让学生了解不同职业，在交流环节中引导学生自由表达，让他们在思考和交流中体验到职业的意义和价值。
而在实践环节中，让学生选择自己熟悉的职业，通过手工制作或画画等方式，让他们更深入地了解职业内容与特点。
2016春浙美版美术三下第6课咱们爱劳动word教案
（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。
师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？
（2）同学互评，教师小结。
板书
教学反思
上这一课时，学生对教材中的图片《拾穗》并不理解，他们都生活在大城市，也没有参加过农田的劳动，对于田间的劳作更是不明白。我为此上网下载了这幅作品的赏析，在课上让学生认真观看，边看边为学生讲解，田间的三个妇人是因为什么原因才要拾穗，他们的动作是因为劳作辛苦才会表现出来。得到老师的提示后，学生就明白了。再接着引发学生思考，欣赏了这幅画，明白了什么道理。我们应珍惜现在的生活，热爱我们的生活。学生对人物劳动时的肢体描绘并不能掌握的很到位，通过老师和同学的表演，让学生更了解人物动态，以便进行绘画。
学生思考并认真听讲，通过思考听讲，学生明白各种劳动动态及特点
研究体验
（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？
（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。 （3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
学生思考老师的
位的变化并
掌握
布置作业
（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。
学生思考并动手
创作
实践
学生创作，教师巡回指导。
教学过程
第 2课时
学生涂上颜色，教师根据学生不同需要给出一定的建议与指导。