三年级11画杨桃
三年级下册语文同步练习第11课画杨桃_人教新课标-经典教学教辅文档
人教版语文三年级下册第三组第11课《画杨桃》同步练习1、按拼音写汉字dīng zhǔ shěn shì yán sù hé yán yuè sè shú xī bàn shǎng jiào huì答案：叮嘱审视严肃和颜悦色熟习半晌教诲解析：分析：叮嘱：吩咐的意思，大多是尊长对晚辈才用叮嘱，表示尊长的特别吩咐。
表示他所说的内容是必须留意的。
审视：指仔细地看,反复分析,斟酌。
严肃：令人敬畏认真使严厉神态、气氛严肃，令人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。
指风格态度认真：严肃处理｜严肃地批评。
和颜悦色：颜:面容；悦:愉快；色:脸色。
脸色和蔼喜悦。
描述和善可亲。
熟习：了解得清楚,清楚地知道。
半晌：普通指一天的一段工夫。
教诲：教训；教导。
点评：激发先生学习拼音的兴味，进步先生精确认读拼音的能力。
2、辨一辨，填空册侧测（）面（）量练习（）幅福富幸（）一（）画（）有答案：侧面测量练习册幸福一幅画富有解析：分析：册：古代称编串好的竹简，如今指装璜好的纸本子：纪念～。
花名～。
侧：旁：～面。
～影。
～门。
～室。
～翼。
～记。
测：利用仪器来度量：～绘。
～量。
～控。
～算。
观～。
幅：布的宽度：～面。
双～。
宽～。
;泛指事物的宽度：～度。
～员。
福：一切顺利，荣幸，与“祸”绝对：～气。
享～。
造～。
祝～。
～利。
富：财产、财物多：～有。
～足。
～饶。
～庶。
～裕。
～强。
～豪。
点评：次要测试先生的对字的理解3、给加横线的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )审视半晌严肃教诲熟悉一幅画答案：shěn shǎng sù huì shúfú解析：分析：审：详细，周到：～慎。
～视。
;仔细考虑，反复分析、推究：～查。
晌：一天内的一段工夫，一会儿：工作了半～。
;正午或正午前后：～午。
严肃：令人敬畏认真使严厉神态、气氛严肃，令人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。
三年级下册语文教案3.11 画杨桃 人教新课标-教育文档
《画杨桃》教学设计教学目标：1. 会认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重点：1.识记生字，积累词语。
2.学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学难点：感悟读文，理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。
教学准备：教师：生字词卡片；课文插图或课件。
学生：查找有关杨桃的资料。
教学课时：两课时。
教学流程：（一）谈话揭题1.同学们，说说你喜欢吃的水果，你认识这种水果么？（杨桃）2.今天咱们来学习一个关于“画杨桃”的故事。
齐读课题。
（二）初读课文，认读生字1.想不想看故事？用自己喜欢的方式读课文。
（要求：读准字音、读通语句）读完的同学竖起大拇指。
2.出示词语：叮嘱、审视、半晌、教诲。
这是课文中的生字，谁来读一读？他要是读对了，请同学们跟他大声读出来。
“教诲”，你能给它找个近义词吗？（教育、教导）找近义词也是理解词义的好办法。
3.出示四字成语：神情严肃、和颜悦色。
这两个成语你会读吗？4.会读真棒！可是这当中有一个字写的时候可不容易，它的笔顺要特别注意啦！就是严肃的“肃”，请你跟我一起书空。
跟我读“sù”，严肃。
拿起你的笔在田字格中写一个字，注意写字姿势。
（三）讲读2—12自然段，体会情感1.这里的“神情严肃”和“和颜悦色”都是描写谁神情的词语？（老师）图画课上，什么事让老师的神情变得严肃起来了呢？请同学们接下来再一次默读课文的2—12自然段，想一想。
谁来说说，什么事使老师的神情变得严肃起来了呢？（用自己的话说）师：就是这么一回事，发生在图画课上的一件事。
2.同学们看一看，当我把画好的图画交上去的时候，同学们却哈哈大笑起来。
出示：杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！指名读这两句话。
三年级下册语文教案11 画杨桃 丨人教新课标
11画杨桃这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? １．会认６个生字，会写１２个生字。
正确读写“叮嘱”“想当然”等词语。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
２．有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
人教版三年级语文下册11画杨桃
这两个杨桃有什么不同?
画 杨 桃
岑桑： 1926年生 广东顺德市人。 1949年毕业于中山大学，1958年起在广 州文化出版社、花城出版社、广东人民出 版社、广东教育出版社、新世纪出版社工 作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作 家。1942年开始发表作品。著有《当你 还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑 散文选》、 评论集《美的追求》、诗集 《眼睛和橄榄》 等20余种。
shóu
提起杨桃，大家都很熟悉。
huì
教 诲
诲
悔
审 视
●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
和颜悦色
●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié ） ④总和
严肃 神情严肃 老师的神情变得严肃了。
“肃”哪个笔顺是正确的，请选择：
老师的神情变得严肃了。半晌，他又 问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同 时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐 到我的座位上。他对第一个坐下的同 学说：“现在你看看那杨桃，像你平 时看到的杨桃吗？” （回答支支吾吾，结结
“不……像。”
巴巴，迟迟疑疑。）
当我把这幅画交出去的时候，有几个 同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？” “它像什么？”
“不像！” “像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”
（嘲笑）
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
三 年级下册第11课预习提纲
三年级下册第11课《画杨桃》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：嘱晌诲
2. 典型多音字（注音、组词）：
角（1）（）（2）（）
3. 趣味识字：
（1）我用方法（猜字谜、顺口溜等）记住了“叮”：
（2）我用方法（猜字谜、顺口溜等）记住了“幅”：
（3）我用方法（猜字谜、顺口溜等）记住了“熟”：
4. 易写错的字：
（1）“晌”哪里易错：“悉”哪里易错：
（2）“叮”“嘱”在结构上应注意“口”字旁的位置：
（3）“肃”在笔顺上应注意：（列出笔顺）
（二）词语
1.给每个会写字组两个词，写在课文后面的生字表旁边。
2.运用查字典、找近义词、联系生活实际等方法理解本课生词：
叮嘱：审视：
严肃：半晌：
和颜悦色：教诲：
（三）尝试背诵18段中老师说的话。
二、文本细读：
（一）整体感知：
1.主要内容：课文讲述的是在一次（）课上练习画杨桃时，我根据自己看到的，把杨桃画成（）的样子，同学们都（）我，而老师却借这件事，让同学们懂得了看问题的（）不同，得出的结论就不一样；看问题或做事情，不能（），要坚持从（）出发，（），才能得出正确的结论，把事情做好。
2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并用铅笔在旁边写写自己的想法。
有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。
人教课标版小学三年级语文下册 11 画杨桃 教学设计
11、画杨桃教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。
正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课、课题质疑1、【播放视频】同学们，你们知道这是什么果实吗？（介绍杨桃）2、今天我们学的课文就是跟杨桃有关。
【课件出示：画杨桃】齐读课题。
3、看了这课题，你们想知道什么？【课件出示：（1）谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？（2）怎样画的？画得像不像？(3)发生了一件什么事?】4、【课件播放课文范读】感知课文内容，注意生字的发音。
二、初读课文，检查预习1、学生自由读课文，要求读准字音，通过查字典并联系上下文方法理解生词,同时想想刚才我们提的问题.2、检查学生自学情况（1）【课件出示：叮嘱审视严肃半晌和颜悦色教诲想当然一生受用】a、指名读，注意读准字音；b、齐读生字词。
c、对这些词语有什么不懂的?说一说,共同解决.d、请学生回答：【课件出示：▲谁画杨桃？什么时候、什么地方画？▲画得怎样?像不像?】三、再读课文，了解内容1、默读课文，想想：【课件出示：课文主要写了一件什么事？】一次图画课上画杨桃时发生的事。
2、写图画课上的事从哪开始，到哪结束？请同学浏览课文并想想。
3、你最喜欢读课文哪一段呢?现在让我们正确流利地读读自己喜欢的段落吧。
四、指导书写生字词1、【课件出示“会写”生字】2、学生读生字，并给生字组词。
3、分析字形，加强记忆，【出示课件重点提示笔画笔顺：嘱，肃，晌，熟，悉】。
4、学生书写，教师巡视指导。
五、课后总结。
六、作业：1、抄写生字词；2、（课件）组词：悦（）晌（）海（）幅（）说（）响（）诲（）福（）第二课时一、明确目标回顾上节课的内容：【课件出示：课文主要讲了一件什么事？】一节普普通通的图画课，让作者得到了受益一生的启示。
丰城市中心小学三年级语文下册第三组11画杨桃教案2新人教版
11画杨桃教学目标：知识与能力：1、用各种不同的方法理解“嘲笑"、“审视”、“和颜悦色"、“教诲”。
1、朗读课文，背诵第18自然段老师说的话。
2、培养学生读中感悟的能力，有感情朗读课文的能力。
过程与方法:理解老师的话，让学生说说生活中类似画杨桃的事，并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写，把一段话说清楚。
情感态度与价值观:理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的教育。
教学重点难点：1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚.教学准备：杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。
教学时间: 三课时.课前预习：1。
根据课题，初读课文，边读边思考：当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？2。
划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。
3。
熟读课文，解疑设疑。
篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？教学过程：第一课时一、检查预习情况。
1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。
2.联系预习中的问题,引导学生概括课文的主要内容。
二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。
1。
默读思考讨论：“我"（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？2。
教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调,并注意生字的发音。
3。
齐读课文。
4.思考(也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）5。
以问促读，理清文章脉络。
(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分）（2）开头第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教“我”学画.）（这是文章的第1部分)（3)文章最后一个自然段写什么?（讲父亲和老师的话使“我”一生受用。
小学画杨桃课文原文范文.doc
【主持词大全】《画杨桃》是岑桑写作得一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。
下面是小学画杨桃课文原文，请参考！文章主要讲得是图画课上练习画杨桃时发生得事情。
“我”根据自己看到得，把杨桃画成像个五角星得样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情得时候，不能凭空想象，要坚持科学得思想方法，一切从客观存在得实际出发，实事求是，不要轻下结论。
小学画杨桃课文原文我读小学四年级得时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我“你看见一件东西，是什么样得，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我得座位在前排靠边得地方。
讲桌上那两个杨桃得一端正对着我。
我看到得杨桃根本不像平时看到得那样，而像是五个角得什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去得时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子得吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我得座位坐下来，审视了一下讲桌上得杨桃，然后回到讲台，举起我得画问大家“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师得神情变得严肃了。
半晌，他又问道“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻得笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我得座位上。
他对第一个坐下得同学说“现在你看看那杨桃，像你平时看到得杨桃吗？”“不……像。
”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。
”“好，下一个。
”老师让这几个同学回到自己得座位上，然后和颜悦色地说“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看得角度不同，杨桃得样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别得人把杨桃画成五角星得时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看得。
我们应该相信自己得眼睛，看到是什么样得就画成什么样。
”这位老师得话同我父亲讲得是那么相似。
2019年三年级语文下册 11.画杨桃 拓展阅读 两小儿辩日(白话文)素材 新人教版
2019年三年级语文下册 11.画杨桃拓展阅读两小儿辩日（白话文）素材新人教版阅读提示：阅读下面的文章，说说它告诉你一个什么样的道理？孔子到东方游学，遇见两个小孩争辩，便询问他们争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午的时候离人远。
”另一个小孩子则认为太阳刚升起的时候离人远，而到中午的时候离人近。
一个小孩子说：“太阳刚升起像一个车篷，到正午就像一个盘盂，这不是远者小而近者大吗？”另一个小孩子说：“太阳刚升起清清凉凉，到中午像手伸进热水里一样热，这不是近者热而远者凉吗？”孔子不能判定（是否）。
两个孩子笑着说：“谁说你智慧多呢？”附送：2019年三年级语文下册 12.想别人没想到的拓展阅读宋徽宗考画师素材新人教版阅读提示：阅读下面一篇文章，说说画师们是如何表达宋徽宗出的题目，结果怎么样？宋朝皇帝宋徽宗酷爱绘画艺术，他不仅画得一手好画，而且有很高的艺术鉴赏力。
一次，画院招考画师，宋徽宗出了一道题：“深山藏古寺”。
要求前来应试的画生照题作画。
画生们的画交上来后，宋徽宗当着群臣的面评画。
看着一张张画卷，他眉头不展，只是摇头。
原来，有的画面是一座古寺在崇山峻岭之中；有的画面是古寺的顶角在高山密林露出……总之，画面上都能看见古寺。
宋徽宗对群臣说：“众位爱卿，你们看看这些画，画功不错，技巧也娴熟，可惜的是，这些画生连题意都没理解，这哪里是深山藏古寺，分明是深山露古寺嘛。
”群臣觉得宋徽宗说得很有道理，齐声赞扬：“皇上明鉴，评得极是。
”宋徽宗边说边继续一张一张地翻动着画卷。
突然，他的眼睛一亮，“啊！”满脸露出惊喜之色。
他左手捋着短须，右手拿着画，边看边大声赞道：“好画！好画！切中题意，构思巧妙，此画终于把古寺藏住了。
”只见这张画面上，山峦起伏，一条曲折的蜿蜒山路一直伸到山脚下，一股溪水从山脚下流过，一个老和尚正在溪边挑水。
整个画面简洁流畅，给人耳目一新的感觉。
宋徽宗高兴地把这幅画的作者列为第一名。
小学语文《画杨桃》说课稿
小学语文《画杨桃》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020最新统编版小学三年级语文下册同步练习：11画杨桃
11 画杨桃教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、看拼音写词语。
dīnɡ zhǔ qián pái kào biān shěn shì（）（）（）（）yán sù bàn shǎnɡ shú xī jiào huì（）（）（）（）xiǎnɡ dānɡ rán yì fú huà hé yán yuè sè（）（）（）二、比一比，再组词。
幅（）诲（）悦（）副（）侮（）说 ( )丁（）靠（）熟（）叮（）辈（）热（）三、请写出下列词语的近义词。
相似—叮嘱—四、请写出下列词语的反义词。
熟悉—准确—五、请在括号里填上恰当的词语。
（）地看（）地画（）的笑声（）的杨桃探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）我发现文中在描写老师时，老师的表情由一开始“神情变得严肃了”发展到后来变为“和颜悦色”，老师有这样的变化是因为：2．(阅读题）阅读下文，回答问题。
达·芬奇画蛋十四岁那年，达·芬奇到佛罗伦萨拜著名艺术家弗罗基俄为师。
弗罗基俄是位很严格的老师，他给达·芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋，一丝不苟地照着样子去画。
这样画了许久，达·芬奇有点不耐烦了，他问老师，为什么老是让他画鸡蛋，什么时候才能画完。
老师回答他说，别以为画鸡蛋很简单，很容易。
在一千只蛋当中，从来没有两只的形状是相同的。
即使同一只蛋，只要变换一个角度看它，形状也就立即不同了。
如果要在画纸上准确地把它表现出来，非要下一番苦功不可。
等到手眼一致，你就会对任何形象都能应付自如了，这个基础工作必须做好。
达·芬奇听了老师的话，很受启发，于是更加刻苦地画鸡蛋。
后来，达·芬奇的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。
三年级下语文教案画杨桃_人教新课标
三年级下语文教案画杨桃_人教新课标
11 画杨桃
教学目标
1．学会本课14个生字。
能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、凝视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”。
练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2．有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3．明白得课文内容，明白同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
4．学习发觉与明白得重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的适应。
教学重难点：学习抓住重点语句明白得课文内容，体会包蕴的道理。
课前预备：杨桃、多媒体课件
教学课时：2。
【配套K12】人教版三年级语文下册《画杨桃》备课教案
人教版三年级语文下册《画杨桃》备课教案1、画杨桃教材说明这是一篇精读课文。
课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
作者部分先略写父亲教导我画画要实事求是。
第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。
“我”看杨桃时，按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃，并实事求是地画成了像五角星的形状，自己觉得很满意；老师看杨桃，是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时，亲自到我的座位上审视杨桃；同学们看杨桃，是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃，发现这个角度看杨桃，确实就像个五角星。
老师借机教育同学们看事物要有自己的角度，并能实事求是地反映。
同时要尊重别人的看法。
因为即使对待同一个事物，从不同的人，不同的角度看，都是不同的。
不同的人物在看杨桃时候，体现出不同人物的思想情感。
最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。
教学中要引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理――无论做什么事情或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终身受益。
教学目标认识6个生字，会写12个生字。
正确读写“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色”等词语。
有感情的朗读课文，背诵老师说的那段话。
抓住重点词句，理解课文内容。
在反复朗读的过程中提高学生的朗读能力，阅读能力。
使学生懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。
教学重、难点有感情的朗读课文，学习抓住重点词句理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
理解老师的话课时安排：二课时教学过程课时一、启情导入今天我们一起来学习第11课读了这个课题，你都想知道什么呢？【让学生针对课题来质疑，培养学生的问题意识】杨桃什么样呢，老师带来了一个杨桃，谁还知道杨桃的其他资料给大家介绍一下。
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2.根据课文填空。
3.老师的话告诉了我们什么？
易错点
1.读句子，划出括号里多余的音节
（1)提起杨桃，大家都很热熟（shúshóu）悉。
（2）我们应（yìnɡyīnɡ）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
（3）老师的话同我父亲讲的是那么相似（sìshì）。
2.判断下列各题的答案是否正确，正确的画“√”，错误的画“╳”。
课题
三年级下册语文11画杨桃
目标
1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、准确、审视、严肃”等词语。
2.有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
重点
学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。
难点
学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。
（1）“肃”字按部首查字法应查肀（）或丨。（）
（2）“审”字按音序查字法应查音序sh。（）
3.“半晌”的意思是：
（1）过了好大一会儿（）
（2）过了中午（）
拓展
《画杨桃》写人物对话时出现了只有人物语言没有说话人的形式。
请你从文中找出几个这样的句子抄在横线上。
准备
观察杨桃的外形特点、与美术老师合作让学生画一画杨桃。
自主学习
读文
我读了（)遍课文，已经做到正确、流利。
我的疑问
我的收获
1.读一读。
审视 半晌 严肃 教诲 熟悉 一幅画
2.比一比，组成词语
诲（）晌（）审（）轮（）
悔（）响（）神（）论（）
课文内容
课文先写了（），
再写了（）,
最后写了（）。
懂。
2.近义词：准确（ ）教诲（ ） 审视（ ）
反义词：熟悉（ ）相信（ ） 开始（ ）
2.背诵课文中老师说的那段话。
理解
读下面一段话，完成后面练习。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说提起杨桃，大家都很熟悉。（），看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。（），当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，（）忙着发笑，（）看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样就画成什么样