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江西省教师招聘考试教育综合案例分析题常用知识点汇总
江西省教师招聘考试教育综合案例分析题常用知识点汇总上次已经给大家呈现了教育学部分案例分析题常见的考点，这次将教育心理学、教育法、德育与师德教育两部分中案例分析题常用知识点汇总如下，希望能对大家有所帮助。
一、教育心理学部分(一)学生认知能力的差异常考点涉及：发展范围的差异(学习领域与非学习领域)、发展早晚的差异(教师要看得到学生未来发展的可能性)。
(二)人本主义心理学的主张相信人性本善，且具有无限潜能。
(教师要看到学生的可塑性和可能性)以学生为中心的教育理念(在很大程度上尊重了学生的心理需求，从而易于激发学生的学习动机和学习积极性)推崇人性中心课程(将课程的重点从教材转向个人，课程内容要符合学习者的兴趣)(三)马斯洛的需要层次理论人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。
学生某种不良行为产生的原因在很大程度上源自于自身需要没有得到满足。
最常考的包括归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
二、教育法部分(一) 《义务教育法》第二十九条【教师行为】教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
(二)《未成年人保护法》第二十一条【人格保护】学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
(三)《教师法》第八条【教师义务】教师应当履行下列义务：(四) 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;三、德育与师德教育(一)德育规律德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程。
学生的品德形成过程中会出现曲折和倒退现象，教师面对此情况，不要气馁，因为这是个体品德发展中的正常现象。
教师要善于诱导、善于等待时机。
(二)德育原则常用的包括疏导性原则(讲明道理、疏通思想，以表扬、激励为主)、长善救失原则(要“一分为二”地看待学生;发扬积极因素，克服消极因素。
江西省教师招聘考试教育综合知识复习资料
教师招聘考试综合知识复习资料(公共知识）【教育学】一、教育学及其发展1．教育学的概念:教育学是一门以教育现象,教育问题为研究对象，探索教育规律的科学2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3．教育学发展中的教育专著:（1)中国先秦时的《学记》,是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；(2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著；(3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。
赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;（4）杜威也被视为现代教育的代言人二、教育及其发展1．教育的概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动;狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动2．教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段三、教育的基本要素及其关系1．教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响.其中，教育者是教育活动的主体；受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人；教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和2．教育要素之间的关系：1. 教育者是教育影响和学生间的中介；2。
受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据；3. 教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁四、教育与社会的发展（一）教育与社会的政治经济制度1. 政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权;（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的;（4）教育相对独立于政治经济制度2. 教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养需要的人才；(2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主（二)教育与社会生产力教育与社会生产力的关系：1．生产力对教育的决定作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平2．教育对生产力的促进作用:（1)教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力;2)教育再生产科学知识（2)教育通过提高国民素质来提高劳动生产力（三）教育与科技文化1．教育与科技的关系（1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2)科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段(2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能;4)教育具有推进科技研究的功能（3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念;2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2．教育与文化的关系（1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量;2）教育具有双重文化属性（2）教育与文化相互依存，相互制约五、教育与个体发展（一）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论1．个体身心发展的涵义:个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始至结束的全部过程中，身心不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程2．个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的;外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等;多因素相互作用论认为,人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（二)个体身心发展的规律个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性(三）影响个体身心发展的因素及其作用1。
江西教师招聘教宗精华版资料
第一部分：教育学原理第一章：教育、教育学与教师第一节：教育的概念起源与发展一、教育的概念:（考选择题）☆教育是有意识、有目的、有计划的，以影响人的身心发展为直接目标的人类所特有的社会实践活动。
教育有广义和狭义之分。
广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育；狭义的教育专指学校教育。
（2009年真题）尽管古今中外对教育的称谓、界定各异，但其基本内涵都体现了：教育是一种培养人的社会实践活动，这也是教育的本质规定性。
★1、教育一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
（2010年真题）（教育作为一个合成词最早出现于孟子）2、《说文解字》中说，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。
3、《学记》（战国后期）是世界上最早一部教育学方面的专著，里面包含了丰富的教育学方面的原理。
4、《荀子》中记载“以善先人者谓之教”。
（理解）[真题回放]1、下列源于《学记》的教学思想是（C）A、慎思之B、不悱不发C、开而弗达D、师道尊严2、下列不是《学记》提出的教育思想的是（C）A、教学相长B、不陵节而施C、有教无类（孔子）D、长善救失3、世界上第一部教育专著是（C）A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《大教学论》4、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应。
（2013年真题）A、《中庸》B、《大学》C、《孟子》D、《论语》5、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）（2013年真题）A、《学记》B、《中庸》C、《孟子》D、《大学》6、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（C）（2010年真题）A、论语B、学记C、孟子D、说文解字7、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
体现了（D）的教学原则（2010年真题）A、直观性B、因材施教C、理论联系实际D、启发性8、“师者，所以传道。
授业、解惑也。
”这句话的出处是(C)（2012年真题）A、《学记》B、《论语》C、《师说》（唐代韩愈）D、《劝学》9、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
江西省教师招聘考试教育综合基础知识重点
江西省教师招聘考试教育综合重点知识第一部分教育学原理第一章教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯④.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐⑤.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生①.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的②.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校③.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提④.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代⑤.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
2023江西省教师招聘考试《中学教综》重点题型汇编
2023江西省教师招聘考试《中学教综》重点题型汇编学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.涂尔干是以下哪种理论的代表人物之一()A.个人本位论B.社会本位论C.科学本位论D.教育无目的论2.科尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是( )。
A.文献法B.对偶故事法C.角色扮演法D.两难故事法3.人们偶然看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。
这属于( )。
A.无意想象B.有意想象C.幻想D.幻觉4.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这强调影响人的身心发展的因素是( )。
A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性5.说粤语的人很难说好普通话，主要受()的影响。
A.正迁移B.原型C.负迁移D.心向6.“活到老，学到老”体现的现代学校教育制度的发展趋势是( )。
A.延长义务教育年限B.终身教育体系的完善C.加强教育的国际交流D.普通教育与职业教育相互渗透7.英语老师为了探究两种不同的教学模式对学生英语成绩的影响，于是在所教的甲乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。
一段时间后再组织一次考试，分析两个班级考试成绩之间的差异，英语老师在上述研究过程中采用的是（）。
A.观察法B.访谈法C.问卷法D.实验法8.撰写出《教育心理学》，从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是( )。
A.冯特B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉9.国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。
A. 教科书B.课程计划C.课程标准D.课程设计10.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。
A.操作整合B.操作熟练C.操作定向D.操作模仿12.决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )。
江西省教师招聘考试教育综合重点知识
江西省教师招聘考试教育综合重点知识随着教育事业的快速发展，教育工作者的需求量也逐渐增大。
作为国家基础教育建设的一项重要任务，江西省教育事业的发展已成为关注的焦点之一。
为了选拔出更多的优秀人才进入教育行业，江西省每年都会进行教师招聘考试。
在这场考试中，教育综合知识是评判考生能力和素质的重点之一。
本文将对江西省教师招聘考试中的教育综合知识进行详细介绍。
江西省基础教育事业发展概述江西省基础教育事业的发展可谓是一步一个脚印，从小到大，经历了几十年的发展。
如今，江西省正在全力发展基础教育，力求让每个孩子都能够接受良好的教育。
近年来，江西省在基础教育方面的成绩显著：小学、初中、高中毕业生升学率连年创新高，逐渐成为全国教育先进省份之一。
这些进步的背后，既得益于政府的大力支持，也得益于广大教育工作者的努力。
江西省教育综合知识江西省教育综合知识是江西省教师招聘考试中的一个重要考察内容。
它主要涵盖以下几个方面：1.教育法律政策教育法律政策是教师招聘考试中不可或缺的一部分。
江西省教师招聘考试的教育法律政策考察内容主要包括教育法、教师法、教育部关于教育事业发展的相关政策和法规等。
考生需要重点掌握相关教育法规，并了解教育法规的作用和意义。
在考试中，将需要根据案例判断形势和分析情况，进而作出合适的决策。
为此，考生需要对这些法规有较深刻的理解和掌握。
2.教育心理学教育心理学是一门关于学生心理、教育行为和教育环境等方面理论的研究。
在江西省教师招聘考试中，教育心理学也占据了一定的比重。
考生需要掌握基本的心理学原理，了解学生的心理和行为特点，以及如何在课堂教学中运用这些心理知识。
还需要了解如何解读和分析一些心理测试和统计数据，以设计更加适合学生的教育方案。
3.教育方法学教育方法学是针对教育实践所进行的一系列研究。
在江西省教师招聘考试中，教育方法学的考察囊括了多种有关教学的方法、技能、策略等知识。
考生需要掌握基本的教学方法，了解如何进行教学评估和教学反思，以及如何为学生提供合适的教学策略，这些都是本科招导考察的重点。
2023年江西省教师招聘考试教育综合知识真题及答案
2０23江西省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案第一部分客观题(本大题共60小题，每题1分,共60分）1.中国宋朝后来,(）成为学校教育旳基本内容。
A.四书五经B.六艺Ｃ.三科D.四学2．被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”旳是（)。
Ａ．《理想国》B.《学记》C.《大教学论》D.《论演说家旳教育》３．近年来，部分都市建立了“婴儿安全岛”，这重要是为了维护小朋友( )。
A．生存旳权利B.受教育旳权利C.受尊重旳权利D.安全旳权利４.学校教育旳基本途径是( ）。
A．思想教育B．教学C.课外活动D.社会实践５．研究者通过查阅、鉴别、整顿、分析有关资料,从而探索有关教育问题旳教育研究措施是（)A.观测法Ｂ.问卷法Ｃ.试验法Ｄ．文献研究法６.影响学习动机旳内部原因是( )。
Ａ.成熟B．家庭教育C.社会舆论D.教师旳楷模作用7.美国心理学家马斯洛认为( )是属于缺失需要旳一种。
A．尊重旳需要B．自我实现旳需要C．审美旳需要D.认识旳需要8.新中国成立以来我国制定旳第一步教育基本法是( ) 。
A.1951年颁布旳《有关改革学制旳决定》B.1９86年颁布旳《中华人民共和国义务教育法》C．１99３年颁布旳《中国教育改革和发展纲要》D．1995年颁布旳《中华人民共和国教育法》９.一下属于教育行政处分旳是()。
Ａ．记过Ｂ.罚款C．没收违法所得D.拘留10.在《小学德育纲要》、《中学德育大纲》中()处在关键旳地位。
A.思想教育B.集体主义教育Ｃ.爱国主义教育D.劳动教育11.是衡量个体到旳修养水平旳外在标志，它在品德构造中发挥关键旳作用( )。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12.活动和交往是学生品德形成旳()。
A．关键Ｃ.内容Ｄ.途径１3.新课程旳关键理念是( )。
A.一切为了每一位学生旳发展B．使学生更快乐地学习C.使学生全面掌握知识与技能Ｄ.对老式教育课程旳改革1４.学生中心课程理论旳代表人物是( ）。
江西省教师招聘考试教育基础知识高频考点汇总知识点归纳打印版
江西省教师招聘考试教育基础知识高频考点汇总知识点归纳打印版教育学原理第一章教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯④教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐⑤人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所,有目的,有计划，有组织的对受教育者实施影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的2.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校我国古代的学制萌芽于西周，如最早设的立的“痒、序、校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。
3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
2021年江西省教师招聘考试教育综合基础知识第三部分教育心理学第二章心理发展的一般规律
第二章心理发展的一般规律本章复习重点与难点1.理解心理过程与个性心理。
2.了解学生的认知发展。
3.了解学生的社会性发展。
本章内容思维导图第一节心理过程与个性心理一、心理过程（一）认知过程1.感觉（1）感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，只能通过一个一个感觉器官（眼、耳、皮肤、鼻），分别反映物体的这些属性。
如眼晴看到了光线，耳朵听到了声音，鼻子闻到了气味，是否头尝到了滋味，皮肤触到了物体的体表的温度。
每个感觉器官对物体一个属性的反映就是一种感觉。
感觉可以分为内部感觉和外部感觉。
内部感觉接受有机体内部的刺激并反映它们的状态，包括运动觉、平衡觉和机体觉;外部感觉接受有机体外部的刺激并反映它们的状态，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉（触压觉、温度觉、痛觉）等。
（2）感受性与感觉阈限感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力感受性和感觉能力成正比关系，即感受性高，感觉能力强;感受性低，感觉能力低。
度量一个人感觉能力高低的指标是感觉岗限，即引起某种感觉的刺激量。
个体的感受性有绝对感受性和差别感受性，与之对应的是绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
绝对感受性是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。
而刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阅限。
绝对感受性和绝对感觉闯限成反比关系，即绝对感觉阈限越小，绝对感受性越高，反之亦然。
差别感受性是指区别出同类刺激最小差异量的能力。
而刚刚产生这种差异感觉所需刺激的最小差异量叫差别感觉阅限。
例如，在100克重量上如果增加5克重量，我们就可以觉察出重量感觉的差异，这就是差别感受性，而这5克重量就是差别感觉阈限。
差别感受性和差别感觉阈限也成反比关系。
韦伯针对差别感觉阈限提出了韦伯定律∶在中等强度的刺激范旧内，每一种感觉的差别感觉闷限都是一个相对常数。
韦伯定律的公式为：△I/I=K其中，△/为差别感觉阈限，l为原刺激量，K为常数。
江西必考教综知识点归纳
江西必考教综知识点归纳江西必考教综知识点归纳主要包括以下几个方面的内容：1. 教育学基础：包括教育学的定义、教育的目的、教育的功能、教育的基本原则等。
2. 教育心理学：涉及学习理论、学习动机、认知发展、情感发展等心理学概念及其在教育中的应用。
3. 教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规的主要内容和精神。
4. 教育管理：涵盖学校管理、教师管理、学生管理等教育管理的基本原则和方法。
5. 课程与教学：包括课程设计、教学方法、教学评价、教学组织等教学活动的各个方面。
6. 教师专业发展：涉及教师职业道德、教师专业素养、教师继续教育等教师职业发展的内容。
7. 学生发展：关注学生的全面发展，包括身体健康、心理健康、社会适应能力等。
8. 教育技术：随着信息技术的发展，教育技术在教学中的应用越来越广泛，包括多媒体教学、网络教学等。
9. 教育评价：包括学生评价、教师评价、学校评价等，以及评价的方法和标准。
10. 特殊教育：针对特殊需要的学生群体，如残疾儿童、学习困难儿童等，提供相应的教育支持和服务。
11. 国际视野下的中国教育：分析中国教育在全球化背景下的发展，以及与国际教育的交流与合作。
12. 教育改革与发展：探讨当前教育改革的热点问题，如素质教育、课程改革、高考改革等。
13. 教育伦理：涉及教育活动中的道德问题，如教师的职业道德、学生的道德教育等。
14. 教育研究方法：包括教育研究的类型、研究设计、数据收集与分析等。
通过以上知识点的归纳，可以为江西地区的教师招聘考试、教师资格考试等提供参考。
考生在备考时应注重理论与实践相结合，深入理解每个知识点，并能够灵活运用于实际教学中。
江西省教师招聘考试综合基础知识知识点归纳高频考点汇总附题库及答案
江西省教师招聘考试综合基础知识知识点归纳高频考点汇总附题库及答案第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的概念和教育的历史发展教育的概念广义的教育,泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据社会发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
教育活动的基本要素：教育者，受教育者和教育影响。
教育的起源和学校教育的产生教育史上关于教育的产生主要有三种不同的主张：即教育的生物起源说、教育的心理起源说、教育的劳动起源说。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物是法国的哲学家、社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西。
能。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
其主要代表人物是美国的教育家孟禄。
劳动起源论者认为，教育起源于劳动。
这是马克思主义教育学在关于教育起源问题上的观点，持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。
认为教育是人类所特有的一种有意识有目的社会活动。
1·人类的教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。
2·其次，教育也起源于人的自身发展的需要㈡学校教育的出现原始社会就有了学校教育的萌芽，但作为独立存在的社会实践部门是在奴隶社会才出现的学校产生所要具备的条件：1．社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教育和专门从事学习的学生2．具有相当数量的经验积累为学校教育提供特定的教育内容3．文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平在奴隶制社会中，由于铁制工具的使用，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。
江西省教师招聘考试教育综合知识汇集 精品
第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的起源与发展1．教育的概念。
广义：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人思想品德，完善人的个性的一切活动狭义：专指学校教育。
强调教育活动的组织性计划性2．教育活动的基本要素：教育者受教育者教育影响3．⑴教育的起源：生物起源说（利托尔若动《物界的教育》）心理起源说（孟录模仿说）劳动起源⑵学校教育的产生。
原始社会萌芽奴隶社会出现学校产生条件：①社会生产出现剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师②具有经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定的水平4．教育发展的历史形态。
原始教育：①非独立性②原始性③平等性、普及性古代教育：①从社会生活特别是生产劳动中分离出来②学校教育为阶级垄断，具有鲜明的阶级性、等级性，学校成为统治阶级培养统治人才的场所③基本教学组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程现代教育：①教育同生产劳动从分离走向结合②教育日趋普及性和多样化③教育的科学化水平日益提高（二）教育学的产生与发展1．教育学的研究对象和任务。
研究教育现象和教育问题，揭示教育规律2．教育学发展阶段。
A萌芽：《学记》我国也是世界上第一部教育专著《论演说家的教育》昆体良被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就B创立：①培根《论科学的价值与发展》1623首次把教育学作为一门独立的学科确立下来②夸美纽斯《大教学论》1632 世界第一部教育学著作，确定了近代学年制和班级授课制的轮廓，是近代独立形态的教育学的开端C科学教育学：赫尔巴特《普通教育学》1806第一部科学形态的教育学，是教育科学形成标志，a.逻辑体系的完整，b.强调了教育学的两大理论基础：哲学伦理学和心理学c.教学的“四阶段理论”：明了、联想、系统、方法。
“三个中心”：教师中心、书本中心、课堂中心。
赫尔巴特是“传统教育”的代表。
教师招聘考试江西试卷真题
教师招聘考试江西试卷真题一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质属性是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 社会服务D. 促进经济发展2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 公正无私D. 诚实守信3. 根据《中华人民共和国教育法》，教育活动必须符合（）A. 国家利益B. 社会利益C. 个人利益D. 集体利益4. 教育心理学中，皮亚杰的认知发展阶段理论包括（）A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 感知阶段、理解阶段、应用阶段、创造阶段C. 感知阶段、记忆阶段、理解阶段、应用阶段D. 感知阶段、理解阶段、分析阶段、综合阶段5. 以下哪项不属于教育评价的功能？（）A. 诊断功能B. 激励功能C. 导向功能D. 惩罚功能6. 课堂教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 严厉批评B. 增加作业量C. 创设情境D. 延长课堂时间7. 教育心理学中，维果茨基的“近发展区”理论认为（）A. 学生的发展水平完全取决于其内在潜力B. 学生的发展水平完全取决于其外在环境C. 学生的发展水平介于其现有水平和潜在水平之间D. 学生的发展水平完全取决于教师的指导8. 教师在教学过程中应如何对待学生的错误？（）A. 严厉批评B. 忽视错误C. 鼓励学生自我纠正D. 惩罚犯错的学生9. 教育心理学中，马斯洛的需求层次理论包括哪些层次？（）A. 生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求B. 生理需求、安全需求、尊重需求、社交需求、自我实现需求C. 社交需求、安全需求、生理需求、尊重需求、自我实现需求D. 尊重需求、生理需求、安全需求、社交需求、自我实现需求10. 以下哪项是教师专业发展的重要途径？（）A. 参加社交活动B. 阅读教育杂志C. 定期参加教育培训D. 增加教学工作量11-20. （略）二、简答题（每题10分，共20分）21. 简述教师如何培养学生的创新思维能力。
江西教师国编考试重点
江西教师国编考试重点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
江西省中小学教师招聘教育综合基础知识复习资料
江西中小学招聘教育综合基础知识复习资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
江西省中小学教师招聘考试综合知识简答题知识归纳
一.学校产生需要具备的条件：1.社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同事体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生，2。
具有相当数量的经验积累，为学校交予提供特定的教育内容3。
文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
一.奴弟社会教育和封建社会教育同属古代教育的范畴，其特点：1.教育从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动分离,学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授2.学校教育为奴棣主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性,等级性3.基本的教学组织形式是个别教学,教育过程是一种灌输和被动接受的过程二.现代教育的特征：1.教育同生产劳动从分离走向结合2.教育的日趋普及性和多样性3.教育的科学化水平日益提高20世纪六七十年代以来,教育出现的心特征:1.教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求2.以现代信息技术为基础的学校教育网络逐步简历，学校的教育教学时空得根本性改变3.教育的功能得到全面理解，除了教育的生产性以外，教育的政治性和文化性成为备受人们关注的教育性质，教育在政治改革和文化建设中的公用进一步得到系统和深刻的认识4。
教育的国际化和教育的本土化趋势同时彰显,教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念，阶段性教育想终身教育转变三.教育学的学科特点：1.研究对象的普遍性，平凡性2.问题域界的恒定性和解答的不确定性3。
学科基础的广泛性和跨学科性4。
理论类型的多元性和学科路径的多样化5。
学科属性的综合性和理论结构的层次性四.教育学的发展趋势：1。
教育学的问题领域不断拓展2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化3。
教育学学科的细密分化和高度综合同时进行4。
教育学研究与教育实践改革的关系日益密切五.教育学的价值：1.作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验2。
作为“科学的”认识方式的教育学能够有效的解决教育问题 3.作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通作为一门学科的教育学在教育理论和理论工作者、教育时间和教育实际工作者之间扮演着一种“中介”作用,体现在：1。
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第一部分教育学原理
一、教育与教育学
（一）教育的概念和教育的历史发展
教育的概念
广义的教育,泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据社会发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
教育活动的基本要素：
教育者，受教育者和教育影响。
教育的起源和学校教育的产生
教育史上关于教育的产生主要有三种不同的主张：即教育的生物起源说、教育的心理
起源说、教育的劳动起源说。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物是法国的哲学家、社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西。
能。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
其主要代表人物是美国的
教育家孟禄。
劳动起源论者认为，教育起源于劳动。
这是马克思主义教育学在关于教育起源问题上的观点，持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。
教育发展的历史形态
教育的发展阶段可以分为不同的历史形态，即原始社会的教育、古代教育和现代教育。
（二）教育学的产生与发展
教育学的研究对象和任务
教育学的研究对象，主要是专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要的人的实践活动。
教育学的产生和发展
1，教育学的萌芽阶段（奴隶社会到17世纪）
2，教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）
1623年，英国哲学家培根发表了《论科学的价值与发展》一文。
在对科学的分类中，他将“讲述与传授的艺术”作为一个独立的研究领域提出来，从而首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列。
夸美纽斯的《大教学论》是近代独立形
态的教育学的开端。
3，科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）
1806年，赫尔巴特发表的《普通教育学》是教育学发展历史上具有时代意义的著作，被誉为第一步科学形态的教育学，是教育科学形成的标志。
4，教育学的多元化发展阶段（19世纪末到20世纪初）
5，教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）
6，
教育学的学科特点和发展趋势
教育学的学科特点：
1，研究对象的普遍性、平凡性。
现代教育已经渗透到社会各个领域，教育成为一种最
广泛、最平凡的社会现象。
2，问题域界的恒定性和解答的不确定性。
3，学科基础的广泛性和跨学科性。
没有哪一种学科像教育学这样，对其他学科有如此
广泛的容纳性和相关度。
4，理论类型的多元性和学科路径的多样化。
教育学是一个学科群，学科群内部的教育
理论类型多样。
5，学科属性的综合性和理论结构的层次性。
教育学是一门综合性极强的学科。
教育学的发展趋势：1，教育学研究的问题领域不断扩大；2，教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3，教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4，教育学研
究与教育实践改革的关系日益密切。
（三）教师与教育学
教育学的价值
教育学的价值主要表现在以下方面：第一，作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验；第二，作为“科学的”认识方式的教育学能够有效地解决教育问题；3，作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通。
教师如何学习教育学
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个教师的教育学素养与他对教育学的学习密切相关。
教师学习教育学应该注意一下几点：1，把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进。
2，将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来；3，把专业理论与交流结合起来；4，把专业阅读与教育
写作结合起来。
二、教育与社会的关系
三、教育与个体发展的关系
（一）人的发展概述
人的发展包括生理发展和心理发展，即身心两方面发展。
人的生理发展和心理发展是相互紧密联系的，共同构成人的发展的统一体。
（二）影响人的身心发展的主要因素
1，几种影响人的发展的因素
遗传、环境、教育和人的主观能动性。
2，影响人的身心发展的因素观
遗传决定论，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了，发展只是这些内在因素的自然展开。
后天环境和教育的影响只能延迟或加速这些先天遗传潜质的实现，而不能改变它。
代表人物：高尔登，
霍尔，董仲舒。
环境决定论，认为儿童心老的发展完全受外界影响的结果。
环境决定论确信在儿童的。