《寒号鸟》教学设计(1)
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》教学设计(1)
《寒号鸟》教学设计(1)《寒号鸟》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学生能够学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标学生能够感受到寒号鸟的懒惰和可悲，从而树立正确的价值观和人生观。
学生能够体会到勤劳和坚持的重要性，培养学生的勤奋精神和毅力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
教学难点感受寒号鸟的懒惰和可悲，树立正确的价值观和人生观。
体会勤劳和坚持的重要性，培养勤奋精神和毅力。
三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
讨论法组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
表演法让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
让学生评价其他小组的表演，提高语言表达能力和审美能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于寒号鸟的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦ 1. ◦提问学生：你们知道寒号鸟是什么吗？它有什么特点和生活习性？讲授新课讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
课堂练习让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
让学生分析课文中比喻、拟人等修辞手法的句子，并说说它们的作用。
课堂讨论组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
引导学生思考：我们应该从寒号鸟的故事中吸取什么教训？课堂表演让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
部编版语文二年级上册13 寒号鸟 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“号、堵”等14个生字，会写“寒、冷”等8个字，会写“天气、寒冷”等8个词语。
2. 过程与方法：能正确流利，有感情地朗读课文。
能根据文字内容展开想象，用自己的话讲一讲喜鹊和寒号鸟的故事。
3. 情感态度与价值观：初步懂得要根据天气的变化，安排好自己生活的道理。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，积累语言。
3. 感悟课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，感悟课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。
2. 教学难点：能根据文字内容展开想象，用自己的话讲一讲喜鹊和寒号鸟的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示喜鹊和寒号鸟，引导学生关注这两种鸟的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字、词语的读音，理解课文内容。
3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，掌握字词的正确读音和书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。
5. 感悟课文：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 词语：天气、寒冷、喜鹊、寒号鸟、做窝、结果3. 生字：号、堵、寒、冷、次、该、往、窗4. 重点句子：喜鹊勤劳地做窝，寒号鸟懒惰地等待。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 默写课文中的重点句子。
3. 根据课文内容，用自己的话讲一讲喜鹊和寒号鸟的故事。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注生字、词语的学习，提高学生的语文素养。
2. 通过对课文的分析，使学生了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，培养学生的道德观念。
《寒号鸟》教学设计(1)
《寒号鸟》教学设计(1)
《寒号鸟》是一篇经典的散文，作者是郁达夫。
通过对自然景物的描写和对人物内心的刻画，揭示了生活的苦难和对未来的希望。
下面是一份《寒号鸟》的教学设计：
教学目标
1. 了解《寒号鸟》的背景和作者。
2. 掌握散文的基本特点和结构。
3. 理解散文中的情感表达和意义。
4. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学步骤
步骤一：导入
通过展示一幅冬天的图片，引发学生对冬天的感受和想象，引入《寒号鸟》这篇散文。
步骤二：背景与作者介绍
让学生了解《寒号鸟》的背景和作者郁达夫的生平事迹，并进行简单的讨论。
步骤三：文本阅读
学生分组阅读《寒号鸟》，并在小组内讨论散文的主题、描写手法和情感表达。
步骤四：整体理解
全班共同讨论，学生分享各自的理解和感受，梳理散文的主要内容和情感。
步骤五：文学鉴赏
引导学生分析散文中的修辞手法、意象和象征意义，深入理解作者的写作意图。
步骤六：情感体验
通过学习《寒号鸟》，引导学生思考人生的意义和面对困难时的积极态度，培养学生的情感体验和情感表达能力。
步骤七：拓展延伸
引导学生扩展阅读其他郁达夫的作品，以及其他散文和诗歌，进一步提升学生的文学素养。
教学评价
通过课堂讨论、小组合作和个人写作等方式，对学生的阅读理解和文学鉴赏能力进行评价。
《寒号鸟》教案
《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案（精选7篇）《寒号鸟》教案篇1一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1、指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝?2、小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1、默读这部分课文。
读后问(1)你们喜欢这个故事吗?(2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2、准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
①男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。
②寒号鸟哪两次话的内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是不是一样的?第一次是怎样的?第二次呢?比较：悲哀——哀号⑧为什么悲哀?为什么后来竞哀号?小结：这都跟天气有关系。
(2)体会描写天气的句子。
①找出描写寒号鸟悲哀地说和哀号时的天气的句子。
寒号鸟教学设计（通用6篇）
寒号鸟教学设计（通用6篇）寒号鸟教学设计（通用6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的寒号鸟教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
寒号鸟教学设计篇1[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．分段。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标•掌握识字：学习了解生僻字“寒号鸟”。
•了解小故事讲述的内容和结构。
•加强对常用词语的理解、积累和运用。
2.能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•培养学生的侧重理解能力。
•培养学生的写作能力和口头表达能力。
3.情感目标•培养学生的自信心，增强其学习兴趣。
•提高学生对美好自然景色和亲近大自然的热爱。
二、教学重点•帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和含义。
•帮助学生提高阅读理解能力，理解小故事的意思和结构。
•帮助学生理解善良行为的意义。
三、教学难点•帮助学生通过小故事，发现并理解人生真谛。
四、教学过程1.引入（5分钟）•激发学生的学习兴趣，播放鸟儿鸣叫的声音，让学生猜测今天的教学主题。
•帮助学生学习生僻字“寒号鸟”的字形和读音。
2.学习（30分钟）•显示故事的标题和步骤。
•通过小故事，帮助学生理解善良之举的意义。
•帮助学生认真听故事，掌握故事内容和结构。
•细心听完故事后，教师可以适当提问或者规定学生自己撰写一个小故事。
3.讨论（10分钟）•开展学生的讨论环节，让学生自由讨论小故事中的情节，以及怎样做才是有益的。
4.拓展（15分钟）•通过网上素材、实地参观和制作小手工等方式，帮助学生加强理解。
5.总结（5分钟）•复习学生具备的知识、能力和情感目标，夯实学生的学习基础。
五、教学反思•本课程通过生动的小故事，旨在帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和意义，并通过所讲述小故事的情节，逐渐培养学生的阅读理解能力和写作能力。
整堂课程的过程，为“来自学生、针对学生、为了学生、和学生交流”之精髓，充分调动了学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
同时，老师应积极适应学生不同的个性、注意力和学习特点，耐心引导、适时调整，以确保每位学生的效果。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册寒号鸟教学设计第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。
3.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】1.会认“号、堵”等17个字，会写“脚、面”等5个字。
2.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
【教学难点】1.能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学准备】多媒体课件字卡【教学过程】一、课程导入1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能和老师分享一下你最喜欢的小动物呢？预设：兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊……师：老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，这就是我们今天的新朋友：寒号鸟。
（PPT出示寒号鸟）大家肯定很疑惑吧，其实寒号鸟不是鸟类，它的真名叫鼯鼠（出示名字），它不是鸟。
看，它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔，寒号鸟天生怕冷，每到冬天就会整夜号叫，所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟”。
今天，就让我们一起来学习一个关于寒号鸟的民间故事，看看它带给我们什么样的启发吧！2.出示课题《寒号鸟》，让我们一起读一读课题。
（板书：寒号鸟）设计意图：利用各种小动物和寒号鸟的激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们，为了更好地理解喜鹊和寒号鸟之间发生的故事，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
háo fèng què kū quàn āi d ǔ jiāng①寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来dàng xián chèn fù kuáng hǒu②当作衔回来趁着重复狂吼lǎng nán qiě③晴朗难过得过且过（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）①看图识字。
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》第一课时（教案）一、教学内容本课主要教学内容为《寒号鸟》这一篇课文。
课文主要讲述了寒号鸟在寒冷的冬天，为了生存而迁徙的故事，从而让学生了解寒号鸟的生活习性和特点。
二、教学目标通过本课的学习，希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，并培养对自然生态的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点本课的教学重点为寒号鸟的特点和生活习性的理解，以及生字词的掌握。
教学难点则是通过课文阅读，培养学生对自然生态的观察和思考能力。
四、教具与学具准备为更好地进行教学，我准备了课文朗读带、图片、PPT等教具，以及课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过播放课文朗读带，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 课文阅读：我带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生理解课文内容。
3. 生字词学习：我挑选出本课的重点生字词，通过图片、PPT等形式，让学生生动形象地理解和记忆生字词。
4. 例题讲解：我设计了一些练习题，让学生在阅读课文的基础上，运用所学知识进行解答，以加深对课文内容的理解。
5. 随堂练习：我让学生独立完成一些练习题，以检验学生对本课知识的掌握程度。
6. 板书设计：我在黑板上列出寒号鸟的特点和生活习性，以及本课的重点生字词，以方便学生复习。
六、作业设计1. 抄写本课的生字词。
2. 复述课文内容，并用自己的话谈谈对寒号鸟的认识。
七、课后反思及拓展延伸本课结束后，我让学生谈谈对本课内容的理解和感受，以了解学生的学习情况。
同时，我还鼓励学生观察身边的自然生态，培养对自然环境的保护意识。
重点和难点解析在准备和实施部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》第一课时的教学过程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
这些细节不仅是学生理解和掌握课文的关键，也是培养他们阅读理解能力和观察思考能力的重要环节。
我注意到课文中的生字词是学生理解和阅读的难点。
对于二年级的学生来说，生字词的掌握是阅读理解的基础。
教学设计《寒号鸟》(第1课时)(2021年小学语文统编版)
统编本义务教育教科书语文二年级上册课文第13课寒号鸟（第1课时）一、教材分析《寒号鸟》是一个民间故事，全文共9个自然段。
故事中的喜鹊是个好邻居，它一直试图劝说寒号鸟赶快做窝，以防将来难过。
而寒号鸟呢？一句“傻喜鹊”道出它的自以为是，一个“得过且过”看出了它的缺少打算，丝毫感受不到这样懒惰的后果。
在教学中引导学生在读通读顺的基础上，借助三个时间节点理清故事结构，感受大致内容。
在对喜鹊和寒号鸟表现、语言不断比较的过程中，感悟其不同的生活态度和个性，以及所带来的截然不同的结果，从而明白故事中蕴含的道理。
二、教学目标1. 运用动作演示、图文结合等方法认识“衔、崖、劝”等7个生字，会写“阵”“朗”“却”“枯”4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色读好课文。
3. 通过对课文2-9自然段的学习，从喜鹊和寒号鸟的行为和语言中初步体会为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了。
三、教学准备字卡贴图四、教学过程（一）故事导入，揭示课题在很早以前，很远的高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，就会听到从石崖里传来凄惨的哭叫声:“哆啰啰，哆啰啰”…………1．揭题识“号”字：(1)出示图片: 看，这就是故事的主人公，人们给它取了个名字，谁来叫叫它——中间的“号”你读准了！课文中还有词也是读这个音，出示——哀号，都表示哭叫的意思。
(2)补充介绍：叫它寒号鸟，其实并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
2．介绍认“鹊”字：寒号鸟有位邻居，她叫——喜鹊。
谁来读读这个字？你有办法记一记吗？是鸟字旁，喜鹊是真正的鸟，（二）初读课文，读通读顺1．自由读文，读通读顺：两位主人公，给我们带来一个怎样的故事呢？接下来我们就自己来读读这个故事。
2．认读字词，积累词汇读准多音字：当作暖和读准形近字：哆嗦哆啰啰啰嗦读准量词：一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树（量词认读结合课文第一自然段学习,拓展:一堵(墙), 砖缝，地缝、桌缝等。
部编版二年级语文《寒号鸟》教学设计 (1)
《寒号鸟》第二课时教学设计设计者：合江人民罗小群教学目的：理解导致寒号鸟冻死的原因，明白要勤劳，要有长远打算等道理。
教学重点：明道理，导行为。
教学难点：读出感情。
教学方法：朗读方法。
比照阅读。
教学准备：学生：读好课文。
教师：了解学生，课件。
教学设计理念：让学生在读中感悟，读中明理。
在讨论交流中集思广益，畅所欲言。
教学主要环节：1、喜鹊和寒号鸟的比照。
2、两次对话。
3、天气的变化。
4、悟道理。
教学过程：一、引入课题：孩子们，经过预习，我们已经知道寒号鸟和喜鹊的结局形成了鲜明的比照。
为什么会有这样截然不同的结局，又有哪些方面的比照呢？让我们一起走进这个故事吧。
二、学习课文。
〔一〕比照理解。
1、住处比照。
〔1〕请看第一自然段，请一生读写寒号鸟的句子，请用“○〞圈出有关的词。
〔2〕请一生读写喜鹊的句子，也用“○〞圈出有关的词。
〔3〕这是在哪个方面形成比照？〔4〕从各自的住处可看出什么？2、态度比照。
〔1〕从哪个自然段也能看出鲜明的比照？学习第三自然段。
〔2〕请男生读读写喜鹊做法的句子，读完后用“○〞圈出有关的词。
〔3〕请女生读写寒号鸟的句子，读完后用“○〞圈出有关的词。
〔4〕这是在哪个方面形成比照？3、还有哪些方面形成比照呢？学生讨论交流。
〔二〕两次对话。
1、第一次对话。
〔1〕找出第一次对话，先同桌练习朗读，抽生读。
评价。
〔2〕指导读。
2、第二次对话。
〔重点指导这次对话朗读〕〔1〕同桌练习读。
抽生读，评价。
〔2〕指导朗读。
〔3〕请同桌上台读。
〔三〕天气的变化。
1、别人提醒它，它不听。
那么天气、环境的提醒呢，对它有影响吗？请把天气变化的句子用“〔〕〞画出来。
2、分三个组读读。
〔四〕分析原因，明白道理。
天气情况越来越严峻，但寒号鸟并没有行动，终于在寒冬腊月被活活冻死了。
但我们耳边还响着寒号鸟重复说的那句话：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
〞究竟是什么原因导致寒号鸟悲惨的结局呢？〔五〕联系实际，指导行为。
寒号鸟(第一课时)教学设计
联系上下文和生活经验理解词语，会写“面”和“夜”。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、读准字音释题入课
1．大声读题，通过字典中的意思，读准字音，总结据义定音的方法。
2．补充身份与名字不同的几种动物资料，了解寒号鸟。
6分钟
二、小声读文自主识字
1．标自然段，读准字音，读通句子，完成自读提示。
（5）形近字辨析识记
利用相同部件，辨析“鹊”“腊”，积累词语。
（6）特殊结构识记
“复”“哀”对比识记。
（7）据义定音“当”
结合语句理解“当作”的含义，进而积累词语。
（8）借助插图，理解生字“缝”，并积累相关词语。
3分钟
三、初读课文整体感知
1.学习第1自然段，知晓寒号鸟的住处。借助图片，体会“面”的意思。
教学目标
教学目标：
1.运用多种方法自主识记本课生字，读准多音字，联系上下文和生活经验理解词语，会写“面”和“夜”。
2.正确、流利地朗读课文，初步体会寒号鸟冻死的原因。
教学重点：
1. 运用多种方法自写“面”和“夜”。
2. 正确、流利地朗读课文，初步体会寒号鸟冻死的原因。
2.学习第9自然段，知晓寒号鸟夜里冻死。
3.结合第1,9自然段的学习，质疑“同样的环境中，为什么喜鹊和寒号鸟的结果不同？”
4.初读文章，整体感知“做窝”与“不做窝”的原因。
4分钟
四、指导写字自我评价
1. 整体观察本课要写的字的结构，重点指导“面”“夜”。
2.书写汉字，关注写字姿势。
3.学生自我评价，评议后修改。
2．借助拼音读好重点语句中的词语，读准“一”的变音。
3. 运用多种识字方法学习本课生字新词。
二年级语文教案 寒号鸟-说课一等奖 (1)
寒号鸟教学设计教学目标：1、学会本课15个生字，读准多音字“号”“缝”“将”，读准“当作”。
2、会写8个生字。
指导书写“将”“朗”2、能按照五步识字法夯实识字基础。
4、通过游戏调动学生识字的积极性。
5、能有感情的朗读课文。
6、懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：通过不同方法帮助学生不断识字，夯实识字的基础。
能认真识字，有感情朗读课文。
教学难点：初步领会寓意。
一、激情导入师：引出课题山脚下有一堵石崖，石崖上有一道缝，缝里住着一只小动物，每到冬天，人们就会听到它的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”人们叫它“寒号鸟”。
这里的号读“háo”，“háo”表示哭叫的意思，齐读“寒号鸟”。
猜猜“哀号”是什么意思怎样读齐读“哀号”。
这几个词语怎样读“口号”、“号令”。
今天我们就来学习地13课寒号鸟，齐读课题。
师：介绍寒号鸟你知道吗这种小动物虽然被称为“寒号鸟”，但它并不是鸟，它和小松鼠长得很像，学名叫“复齿鼯鼠”，它的前足和后足之间长着飞膜，能够滑行一段距离，人们也叫它“小飞鼠”。
二、初读课文认读生字师：寒号鸟为什么在冬天里哀号呢它的邻居喜鹊可以告诉我们。
快到书中去读读这个有趣的故事吧。
书后的生字要读准字音（一）、学生自己读课文，并读准书后的生字，同桌间互相考考。
师：同学们把书后的生字每个再读两遍，然后和你的同桌互相考一考。
(二)、检查自读情况师：书后的生字你都认识了吗我们一起来读一读吧！1、课件出示词语，带着音节读词，教师相继指导多音字，缝，和，当等。
⑴缝，féng，请你做一个缝的动作，féng是动词，用针线连接；fèng，用手比量一个缝，fèng，名词，裂开的窄长的口子。
⑵鹊，注意它的韵母是üe，鹊专指喜鹊。
⑶暖和，和读“huo”，它还读“hé”，组词“和平”，这个“和”字还有好几个读音，我们以后再学习。
部编版语文二年级上册 13寒号鸟(第一课时教学设计)(表格式)
5.再来看看他的邻居住哪里，谁来读？（出示：石崖前面——喜鹊
师：（标红“鹊”）这个字怎么记呢？（喜鹊是鸟，所以是鸟字边）
6．请你来把寒号鸟和喜鹊送回家吧！
过渡：可是读完课文我们知道，故事的最后：天气太冷了，寒号鸟被？（冻死了）
7.请同学们自由朗读课文，用横线画出和季节变化有关的句子。
请大家试着说说故事的主要内容？（给大家一分钟时间准备）
8.（标红“朗”）朗字，左边的良表示好，右边的月表示月光，本义是光线充足，明亮。
天气晴朗就说明？（学生：天气很好，太阳高照）
9.喜鹊在做什么呢？（出示图片） 生（衔着枯草）
像这样嘴里咬着枯草就是（衔枯草）
①名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（打一动物）
②是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。（打一动物）
2.你们看，这两种动物，叫牛不是牛，叫虎不是虎，的确有意思。今天我们要认识一种动物，它叫鸟却不是鸟，他叫？（板贴）
谁来叫叫它？（寒号鸟）请2生。一起读（13.寒号Байду номын сангаас）
3.寒号鸟是什么动物呢？
结合刚才的介绍猜猜看，号是什么意思？（大声哭、大声叫）
4.老师告诉大家一个小妙招。只要与“大声哭、大声叫”有关系，都读作第二声，一起读：号哭号叫 哀号
二、初读课文，整体感知
1.请同学们打开书，翻到第60页，（教师范读）
2.接下来，请小朋友们自由朗读课文：读准字音，读通句子。
3.寒号鸟住在哪里呢？谁来读？（出示：山脚下——自己的窝）
4.山脚下有（标红：一堵石崖）这就是（一堵石崖）
你有什么好办法记住“堵”吗？
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13《寒号鸟》教学设计教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
教学内容：全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师引导孩子们联系实际生活，感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
教学目标：1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
课时安排：2——3课时第一课时一、揭示课题，导入课文。
1.创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示图片）。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）2.学习“号”多音字（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。
课题中应该怎么读。
（2）读一读寒号鸟哀号号召军号四月五号（3）教师总结：“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，例如“号叫”、“号哭”，课文题目中也应读二声。
（4）齐读课题。
指名读课题。
（5）介绍寒号鸟这种动物：寒号鸟，实际上是复齿鼯鼠。
民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。
鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。
它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。
生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、初读课文，疏通字词。
1.自由读课文，用“.”标出不认识或者容易写错的字，用“？”标出你不理解的词语。
2.说说你认为难记的字，想个好办法记一记，学生交流。
（1）字谜：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。
（夜）一棵古树。
（枯）口在衣中藏，叫人好心伤。
(哀)（2）特殊笔顺写一写：“阵”先横后竖；“夜”最后一笔捺。
3.理解词义（1）哪几个词你不理解：石崖：石头很陡的一面哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。
呼唤：大声地叫喊。
得过且过：过一天，算一天。
（2）找找近义词。
喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
（呼唤——呼喊）大好晴天，赶快做窝。
（赶快——赶紧）寒号鸟还是不听劝告。
（劝告——劝说）4.读一读寒号鸟一堵墙一阵风崖缝晴朗衔草枯草劝告趁机将来狂吼重复哀号忘却夜晚寒冬腊月大雪纷飞得过且过冻得打哆嗦三、再读课文，理清文章的脉络。
1.自读课文，读后完成填空：课文主要讲了（）和()的事。
一共有（）个自然段，第（）自然段写得是深秋时发生的事；第（）自然段写得是初冬时发生的事；第（）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
2.出示表示时间顺序的句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
——深秋冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
——初冬寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
——寒冬腊月3.照样子说一说冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗热得像蒸笼疼得直咧嘴疼得像针扎吓得直哆嗦吓得像丢了魂急得直跺脚急得像热锅上的蚂蚁四、学习第１、９自然段。
1.学习第一段，初步感知（1）自读课文第一小节。
想一想：读了这一段你知道了什么？（2）指名说，鼓励发表自己的意见。
（3）通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
喜鹊在杨树上做窝，说明它勤劳。
（4）通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？2.那么他们最后的结局是怎样的？你从哪里看出来的？读一读第９自然段。
寒号鸟为什么死了呢？下节课我们将继续学习。
第二课时一、复习检查，导入课文。
1.上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。
（板书：喜鹊寒号鸟）2.记词语：崖缝当作晴朗衔草劝告趁机将来直打哆嗦伸伸懒腰得过且过寒冬腊月大雪纷飞狂吼重复哀号（伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）3.这节课我们要继续学习第13课《寒号鸟》，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——死了。
（板书：死）二、根据案件分析报告，进行说话练习。
就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。
究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。
可以把一些重要的词语或句子划下来。
1.读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？2.以组为单位汇报调查结果：喜鹊不可能谋害寒号鸟：睡在温暖的窝里看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。
（）的喜鹊抓重点词：一大早，东寻西找，劝告三、通过对话的对比，训练朗读。
1.不仅如此，在调查中警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。
注意把它读正确.板书：劝告（1）自由读，指名读。
出示：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
（2）喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。
自己读一读。
读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。
（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）注意读出：第1次——关心，真诚提醒第2次——着急，严肃催促请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。
（3）展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气_____，你看我_____，你却______，_____！2.喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。
寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
（1）同桌互读，指名读。
（2）请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）（3）老师也忍不住想读一读了。
（可配上动作）（4）自由选择分角色读。
指名分角色读。
3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说：出示：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
（1）它是怎样说的？书上用了一个词——哀号。
（2）课文中我们可以感觉到在被寒风吹的冻的不行的时候，寒号鸟一遍又一遍的哀号“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”（引导读，这是刚开始哀号时还比较有力气，可是随着天气越来越冷，寒风越吹越蜢，它渐渐的变得有气无力，声音也渐渐小了。
）[PPT出示三遍“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”字体越来越小。
]我们从声音中听出来这时候寒号鸟后悔了，可是这是他第一次后悔吗？喜鹊在第一次劝告它后，那个初冬的夜晚，它有没有后悔？它又是怎们叫的？（“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”）在第一次尝到懒惰、得过且过带来的痛苦时它改了懒惰的习惯了没有？没有，是的，寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，因此它最终被冻死在寒冷的夜晚。
孩子们，其实我们身边也有这样的人，像寒号鸟一样，遇到事情不抓紧去完成，总是拖到很晚才去做，甚至很晚都不去做。
你遇到过这样的事，这样的人吗？四、总结课文寓意。
学习了这篇课文，你们也帮了黑猫警长不小的忙，警长终于明白了寒号鸟的死因。
寒号鸟是——冻死的。
1.森林法官要对寒号鸟的死亡原因作出最后的判定。
谁来帮帮忙？自由说通过调查，本庭认为:寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为__________。
2.谁愿意自告奋勇来说说。
自荐说，评。
（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而忽略了喜鹊，要善于引导）五、拓展想象总结故事新编：寒号鸟怎么做就不会死了？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
孩子们，也许懒惰可以短暂的让人舒服，但过后却是一直的受罪受苦，可能最后还会付出生命的代价。
而勤劳也许会让人暂时受一些苦，可之后却会让人很舒服，最后还会让你在一些特别恶劣的环境下生存下来，好好生活。
孩子们，你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊？既然我们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人，让我们伸出勤劳的双手一起在朗朗的读书声中结束这一课吧。
板书：寒号鸟劝告喜鹊懒惰勤劳得过且过不听劝告善良死活。