高中物理第十六章动量守恒定律第4节碰撞教学案新人教版选修3-5

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2021-2022高二物理人教版选修3-5学案:第十六章 4 碰 撞 Word版含答案

2021-2022高二物理人教版选修3-5学案:第十六章 4 碰 撞 Word版含答案

4碰撞[目标定位] 1.理解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞,正碰(对心碰撞)和斜碰(非对心碰撞).2.会应用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题.3.知道散射和中子的发觉过程,体会理论对实践的指导作用,进一步了解动量守恒定律的普适性.一、弹性碰撞和非弹性碰撞1.弹性碰撞:碰撞过程中机械能守恒.2.非弹性碰撞:碰撞过程中机械能不守恒.3.完全非弹性碰撞:碰撞后合为一体或碰后具有共同速度,这种碰撞动能损失最大.二、对心碰撞和非对心碰撞1.正碰:(对心碰撞)两个球发生碰撞,假如碰撞之前球的速度方向与两球心的连线在同一条直线上,碰撞之后两个球的速度方向仍会沿着这条直线的方向而运动.2.斜碰:(非对心碰撞)两个球发生碰撞,假如碰撞之前球的运动速度方向与两球心的连线不在同一条直线上,碰撞之后两球的速度都会偏离原来两球心的连线而运动.想一想质量相等的两个物体发生正碰时,肯定交换速度吗?答案不肯定.只有质量相等的两个物体发生弹性正碰时,同时满足动量守恒和机械能守恒的状况下,两物体才会交换速度.三、散射1.定义:微观粒子碰撞时,微观粒子相互接近时并不像宏观物体那样“接触”而发生的碰撞.2.散射方向:由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率很小,所以多数粒子碰撞后飞向四周八方.一、对碰撞问题的理解1.碰撞(1)碰撞时间格外短,可以忽视不计.(2)碰撞过程中内力往往远大于外力,系统所受外力可以忽视不计,所以系统的动量守恒.2.三种碰撞类型(1)弹性碰撞动量守恒:m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′机械能守恒:12m1v21+12m2v22=12m1v1′2+12m2v2′2当v2=0时,有v1′=m1-m2m1+m2v1,v2′=2m1m1+m2v1即v1′=0,v2′=v1推论:质量相等,大小、材料完全相同的弹性小球发生弹性碰撞,碰后交换速度.即v1′=v2,v2′=v1 (2)非弹性碰撞动量守恒:m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′机械能削减,损失的机械能转化为内能|ΔE k|=E k初-E k末=Q(3)完全非弹性碰撞动量守恒:m1v1+m2v2=(m1+m2)v共碰撞中机械能损失最多|ΔE k|=12m1v21+12m2v22-12(m1+m2)v2共例1质量分别为300 g和200 g的两个物体在无摩擦的水平面上相向运动,速度分别为50 cm/s和100 cm/s.(1)假如两物体碰撞并粘合在一起,求它们共同的速度大小;(2)求碰撞后损失的动能;(3)假如碰撞是弹性碰撞,求两物体碰撞后的速度大小.答案(1)0.1 m/s(2)0.135 J(3)0.7 m/s0.8 m/s解析(1)令v1=50 cm/s=0.5 m/s,v2=-100 cm/s=-1 m/s,设两物体碰撞后粘合在一起的共同速度为v,由动量守恒定律得m1v1+m2v2=(m1+m2)v,代入数据解得v=-0.1 m/s,负号表示方向与v1的方向相反.(2)碰撞后两物体损失的动能为ΔE k =12m 1v 21+12m 2v 22-12(m 1+m 2)v 2=[12×0.3×0.52+12×0.2×(-1)2-12×(0.3+0.2)×(-0.1)2] J =0.135 J. (3)假如碰撞是弹性碰撞,设碰后两物体的速度分别为v 1′、v 2′,由动量守恒定律得m 1v 1+m 2v 2=m 1v 1′+m 2v 2′, 由机械能守恒定律得12m 1v 21+12m 2v 22=12m 1v 1′2+ 12m 2v 2′2,代入数据得v 1′=-0.7 m/s ,v 2′=0.8 m/s. 二、弹性正碰模型及拓展应用1.两质量分别为m 1、m 2的小球发生弹性正碰,v 1≠0,v 2=0,则碰后两球速度分别为v 1′=m 1-m 2m 1+m 2v 1,v 2′=2m 1m 1+m 2v 1.(1)若m 1=m 2的两球发生弹性正碰,v 1≠0,v 2=0,则碰后v 1′=0,v 2′=v 1,即二者碰后交换速度. (2)若m 1≫m 2,v 1≠0,v 2=0,则二者弹性正碰后, v 1′=v 1,v 2′=2v 1.表明m 1的速度不变,m 2以2v 1的速度被撞出去.(3)若m 1≪m 2,v 1≠0,v 2=0,则二者弹性正碰后,v 1′=-v 1,v 2′=0.表明m 1被反向以原速率弹回,而m 2仍静止.2.假如两个相互作用的物体,满足动量守恒的条件,且相互作用过程初、末状态的总机械能不变,广义上也可以看成是弹性碰撞.例2 如图16-4-1所示,ABC 为一固定在竖直平面内的光滑轨道,BC 段水平,AB 段与BC 段平滑连接,质量为m 1的小球从高为h 处由静止开头沿轨道下滑,与静止在轨道BC 段上质量为m 2的小球发生碰撞,碰撞后两球的运动方向处于同一水平线上,且在碰撞过程中无机械能损失.求碰撞后小球m 2的速度大小v 2.图16-4-1 答案2m 12ghm 1+m 2解析 设m 1碰撞前的速度为v 10,依据机械能守恒定律有m 1gh =12m 1v 210 解得v 10=2gh ①设碰撞后m 1与m 2的速度分别为v 1和v 2,依据动量守恒定律有m 1v 10=m 1v 1+m 2v 2②由于碰撞过程中无机械能损失 12m 1v 210=12m 1v 21+12m 2v 22③ 联立②③式解得v 2=2m 1v 10m 1+m 2④将①代入④得v 2=2m 12ghm 1+m 2借题发挥 对于物理过程较简单的问题,应留意将简单过程分解为若干简洁的过程(或阶段),推断在哪个过程中系统动量守恒,哪一个过程机械能守恒或不守恒,但能量守恒定律却对每一过程都适用. 例3图16-4-2如图16-4-2所示,在光滑水平面上停放质量为m 装有弧形槽的小车.现有一质量也为m 的小球以v 0的水平速度沿切线水平的槽口向小车滑去(不计摩擦),到达某一高度后,小球又返回小车右端,则( )A .小球在小车上到达最高点时的速度大小为v 02B .小球离车后,对地将向右做平抛运动C .小球离车后,对地将做自由落体运动D .此过程中小球对车做的功为12m v 2答案 ACD解析 小球到达最高点时,小车和小球相对静止,且水平方向总动量守恒,小球离开车时类似完全弹性碰撞,两者速度完成互换,故选项A 、C 、D 都是正确的. 三、碰撞需满足的三个条件1.动量守恒,即p 1+p 2=p 1′+p 2′.2.动能不增加,即E k1+E k2≥E k1′+E k2′或p 212m 1+p 222m 2≥p 1′22m 1+p 2′22m 2.3.速度要符合情景:碰撞后,原来在前面的物体的速度肯定增大,且原来在前面的物体的速度大于或等于原来在后面的物体的速度,即v 前′≥v 后′,否则碰撞不会结束.。

人教版高中物理选修3-5教学案:第十六章 第3节 动量守恒定律 -含答案

人教版高中物理选修3-5教学案:第十六章 第3节 动量守恒定律 -含答案

第3节动量守恒定律1.相互作用的两个或多个物体组成的整体叫系统,系统内部物体间的力叫内力。

2.系统以外的物体施加的力,叫外力。

3.如果一个系统不受外力,或者所受外力的矢量和为0,这个系统的总动量保持不变。

一、系统内力和外力1.系统:相互作用的两个或多个物体组成的整体。

2.内力:系统内部物体间的相互作用力。

3.外力:系统以外的物体对系统以内的物体的作用力。

二、动量守恒定律1.内容:如果一个系统不受外力,或者所受外力的矢量和为零,这个系统的总动量保持不变。

2.表达式:对两个物体组成的系统,常写成:p1+p2=p1′+p2′或m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′。

3.适用条件:系统不受外力或者所受外力矢量和为零。

4.普适性:动量守恒定律是一个独立的实验规律,它适用于目前为止物理学研究的一切领域。

1.自主思考——判一判(1)如果系统的机械能守恒,则动量也一定守恒。

(×)(2)只要系统内存在摩擦力,动量就不可能守恒。

(×)(3)只要系统受到的外力做的功为零,动量就守恒。

(×)(4)只要系统所受到合外力的冲量为零,动量就守恒。

(√)(5)系统加速度为零,动量不一定守恒。

(×)2.合作探究——议一议(1)如果在公路上有三辆汽车发生了追尾事故,将前面两辆汽车看作一个系统,最后面一辆汽车对中间汽车的作用力是内力,还是外力?如果将后面两辆汽车看作一个系统呢?提示:内力是系统内物体之间的作用力,外力是系统以外的物体对系统以内的物体的作用力。

一个力是内力还是外力关键是看所选择的系统。

如果将前面两辆汽车看作一个系统,最后面一辆汽车对中间汽车的作用力是系统以外的物体对系统内物体的作用力,是外力;如果将后面两辆汽车看作一个系统,最后面一辆汽车与中间汽车的作用力是系统内物体之间的作用力,是内力。

(2)动量守恒定律和牛顿运动定律的适用范围是否一样?提示:动量守恒定律比牛顿运动定律的适用范围要广。

普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-5人教版第十六章动量守恒定律

普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-5人教版第十六章动量守恒定律

普通高中课程标准实验教科书—物理(选修3-5)[人教版]第十六章动量守恒定律新课标要求1.内容标准(1)探究物体弹性碰撞的一些特点。

知道弹性碰撞和非弹性碰撞。

(2)通过实验,理解动量和动量守恒定律。

能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。

知道动量守恒定律的普遍意义。

(3)通过物理学中的守恒定律,体会自然界的和谐与统一。

16.1 实验:探究碰撞中的不变量★新课标要求(一)知识与技能1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路.2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法.3、掌握实验数据处理的方法.(二)过程与方法1、学习根据实验要求,设计实验,完成某种规律的探究方法。

2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。

(三)情感、态度与价值观1、通过对实验方案的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。

2、通过对实验数据的记录与处理,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵活地运用科学方法来研究问题,解决问题,提高创新意识。

3、在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力。

4、在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还体现了各学科之间的联系,可引伸到各事物间的关联性,使自己溶入社会。

★教学重点及难点本节教学重点是实验方案的设计与筛选;难点是通过实验数据的分析得出物体碰撞前后的不变量.★教学方法教师启发、引导,学生自主实验,讨论、交流学习成果。

★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备;完成该实验实验室提供的实验器材,如气垫导轨、滑块等★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课师:之前,我们分别从动力学的角度、能量的角度研究了物体的运动规律,从今天开始我们将从另一个角度来学习研究物体运动规律的方法,也就是动量。

这节课我们就来学习第十六章第一节实验:探究碰撞中的不变量。

师:提到碰撞现象,不但生活中到处可见,大到宏观天体之间、小到微观粒子之间也同样存在着碰撞。

2022_2022学年高中物理16.4碰撞课时提升训练含解析新人教版选修3_5

2022_2022学年高中物理16.4碰撞课时提升训练含解析新人教版选修3_5

16.4碰撞1.关于碰撞,以下说法正确的选项是( )A.非弹性碰撞的能量不守恒B.在弹性碰撞中没有动能的损失C.当两个物体的质量相等时,发生碰撞的两物体速度互换D.非对心碰撞的动量一定不守恒【解析】选B。

任何碰撞的能量都守恒,在弹性碰撞中没有动能的损失,故A错误,B正确;由动量守恒和能量守恒可得,当两个物体的质量相等时,发生弹性碰撞的两物体才可能互换速度,故C错误;不在一条直线上的碰撞,动量也守恒,故D错误。

2.(2022·汕头高二检测)如下图,在光滑水平面上,用等大反向的F1、F2分别同时作用于A、B两个静止的物体上,m A<m B,经过相同的时间后同时撤去两力,以后两物体相碰并粘为一体,那么粘合体最终将( )A.静止B.向右运动C.向左运动D.无法确定【解析】选A。

选取A、B两个物体组成的系统为研究对象,整个运动过程中,系统所受的合外力为零,系统动量守恒,初始时刻系统静止,总动量为零,最后粘合体的动量也为零,即粘合体静止,选项A正确。

3.(多项选择)在光滑水平面上,两球沿球心连线以相等速率相向而行,并发生碰撞,以下现象可能的是( )A.假设两球质量相同,碰后以某一相等速率互相分开B.假设两球质量相同,碰后以某一相等速率同向而行C.假设两球质量不同,碰后以某一相等速率互相分开D.假设两球质量不同,碰后以某一相等速率同向而行【解析】选A、D。

光滑水平面上两球的对心碰撞符合动量守恒的条件,因此碰撞前、后两球组成的系统总动量守恒。

A项,碰撞前两球总动量为零,碰撞后也为零,动量守恒,所以A项是可能的。

B项,假设碰撞后两球以某一相等速率同向而行,那么两球的总动量不为零,而碰撞前为零,所以B项不可能。

C项,碰撞前、后系统的总动量的方向不同,不遵守动量守恒定律,C 项不可能。

D项,碰撞前总动量不为零,碰后也不为零,方向可能相同,所以,D项是可能的。

4.在光滑的水平面上有a、b两球,其质量分别为m a、m b,两球在t0时刻发生正碰,两球在碰撞前后的速度图像如下图。

物理:新人教版选修3-5 16.4碰撞(教案)

物理:新人教版选修3-5 16.4碰撞(教案)

第十六章动量守恒定律新课标要求1.内容标准(1)探究物体弹性碰撞的一些特点,知道弹性碰撞和非弹性碰撞,(2)通过实验,理解动量和动量守恒定律,能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题,知道动量守恒定律的普遍意义,例1 火箭的发射利用了反冲现象,例2 收集资料,了解中子是怎样发现的,讨论动量守恒定律在其中的作用,(3)通过物理学中的守恒定律,体会自然界的和谐与统一,2.活动建议制作“水火箭”,新课程学习16.4 碰撞★新课标要求(一)知识与技能1.认识弹性碰撞与非弹性碰撞,认识对心碰撞与非对心碰撞2.了解微粒的散射(二)过程与方法通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否,体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用,(三)情感、态度与价值观感受不同碰撞的区别,培养学生勇于探索的精神,★教学重点用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题★教学难点对各种碰撞问题的理解.★教学方法教师启发、引导,学生讨论、交流,★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程,因而碰撞具有如下特点:1.碰撞过程中动量守恒.提问:守恒的原因是什么?(因相互作用时间短暂,因此一般满足F内>>F外的条件)2.碰撞过程中,物体没有宏观的位移,但每个物体的速度可在短暂的时间内发生改变.3.碰撞过程中,系统的总动能只能不变或减少,不可能增加.提问:碰撞中,总动能减少最多的情况是什么?(在发生完全非弹性碰撞时总动能减少最多)熟练掌握碰撞的特点,并解决实际的物理问题,是学习动量守恒定律的基本要求.(二)进行新课一、弹性碰撞和非弹性碰撞1.弹性碰撞在弹性力作用下,碰撞过程只产生机械能的转移,系统内无机械能的损失的碰撞,称为弹性碰撞,举例:通常情况下的钢球、玻璃球等坚硬物体之间的碰撞及分子、原子等之间的碰撞皆可视为弹性碰撞,分析:物体m1以速度v1与原来静止的物体m2碰撞,若碰撞后他们的速度分别为v1/、v2/,试根据动量守恒定律和能量守恒定律推导出v1/、v2/的表达式,注意:弹性碰撞后的物体不发生永久性的形变,不裂成碎片,不粘在一起,不发生热传递及其他变化,【例1】质量m1=10g的小球在光得的水平面上以v1=30cm/s的速度向右运动,恰遇上质量m2=50 g的小球以v2=10cm/s的速度向左运动,碰撞后,小球m2恰好静止,那么碰撞后小球m1的速度多大?方向如何?[解析]设v1的方向为正方向(向右),则各球的速度为v1=30cm/s,v2= —10cm/s,v2/=0, 据m1v1+m2v2=m1v1 /+m2v2 /解得v1 /= —20cm/s,负号表示碰撞后m1的运动方向与v1的方向相反,即向左,[答案] 20cm/s 方向向左[点评] 本题中的速度方向虽在同一直线上,但有的向右,有的向左,运用动量守恒定律求解时,一定要规定正方向,2.非弹性碰撞(1)非弹性碰撞:受非弹性力作用,使部分机械能转化为内能的碰撞称为非弹性碰撞,(2)完全非弹性碰撞:是非弹性磁撞的特例,这种碰撞的特点是碰后粘在—起(或碰后具有共同的速度),其动能损失最大,(试试如何推导?)注意:碰撞后发生永久性形变、粘在一起、摩擦生热等的碰撞往往为非弹性碰撞,【例2】如图所示,P物体与一个连着弹簧的Q物体正碰,碰撞后P 物体静止,Q 物体以P 物体碰撞前速度v 离开,已知P 与Q 质量相等,弹簧质量忽略不计,那么当弹簧被压缩至最短时,下列的结论中正确的应是 ( )A .P 的速度恰好为零B .P 与Q 具有相同速度C .Q 刚开始运动D .Q 的速度等于v[解析] P 物体接触弹簧后,在弹簧弹力的作用下,P 做减速运动,Q 物体做加速运动,P 、Q 间的距离减小,当P 、Q 两物体速度相等时,弹簧被压缩到最短,所以B 正确,A 、C 错误,由于作用过程中动量守恒,设速度相等时速度为v /,则mv=(m+m) v /,所以弹簧被压缩至最短时,P 、Q 的速度v /=v/2,故D 错误,[答案] B[点评] 用弹簧连着的物体间相互作用时,可类似于弹性碰撞,此类题目常见的有相互作用的物体中出现恰好“最近”“最远”等临界问题,求解的关键点是速度相等【例3】.展示投影片,内容如下:如图所示,质量为M 的重锤自h 高度由静止开始下落,砸到质量为m 的木楔上没有弹起,二者一起向下运动.设地层给它们的平均阻力为F ,则木楔可进入的深度L 是多少?组织学生认真读题,并给三分钟时间思考.(1)提问学生解题方法,可能出现的错误是:认为过程中只有地层阻力F 做负功使机械能损失,因而解之为Mg (h +L )+mgL -FL =0.将此结论写在黑板上,然后再组织学生分析物理过程.(2)引导学生回答并归纳:第一阶段,M 做自由落体运动机械能守恒.m 不动,直到M 开始接触m 为止.再下面一个阶段,M 与m 以共同速度开始向地层内运动.阻力F 做负功,系统机械能损失.提问:第一阶段结束时,M 有速度,gh v M 2=,而m 速度为零,下一阶段开始时,M 与m 就具有共同速度,即m 的速度不为零了,这种变化是如何实现的呢?引导学生分析出来,在上述前后两个阶段中间,还有一个短暂的阶段,在这个阶段中,内力远大于外力,M 和m 发生了完全非弹性碰撞,这个阶段中,机械能(动能)是有损失的.(3)让学生独立地写出完整的方程组.第一阶段,对重锤有:221Mv Mgh = 第二阶段,对重锤及木楔有Mv +0=(M+m )v '.第三阶段,对重锤及木楔有2)(210)(v m M FL hL m M '+-=-+ (4)小结:在这类问题中,没有出现碰撞两个字,碰撞过程是隐含在整个物理过程之中的,在做题中,要认真分析物理过程,发掘隐含的碰撞问题.【例4】展示投影片,其内容如下:在光滑水平面上,有A 、B 两个小球向右沿同一直线运动,取向右为正,两球的动量分别是p A =5kgm/s,p B =7kgm/s,如图所示.若能发生正碰,则碰后两球的动量增量△p A 、△p B 可能是 ( )A .△p A =-3kgm/s ;△pB =3kgm/sB .△p A =3kgm/s ;△p B =3kgm/sC .△p A =-10kgm/s ;△p B =10kgm/sD .△p A =3kgm/s ;△p B =-3kgm/s组织学生认真审题.(1)提问:解决此类问题的依据是什么?在学生回答的基础上总结归纳为:①系统动量守恒;②系统的总动能不能增加;③系统总能量的减少量不能大于发生完全非弹性碰撞时的能量减少量;④碰撞中每个物体动量的增量方向一定与受力方向相同;⑤如碰撞后向同方向运动,则后面物体的速度不能大于前面物体的速度.(2)提问:题目仅给出两球的动量,如何比较碰撞过程中的能量变化?帮助学生回忆mp E k 22=的关系, (3)提问:题目没有直接给出两球的质量关系,如何找到质量关系?要求学生认真读题,挖掘隐含的质量关系,即A 追上B 并相碰撞,所以,B A v v >,即 B A m m 75>,75<B A m m (4)最后得到正确答案为A .二、对心碰撞和非对心碰撞1.对心碰撞两球碰撞时,碰撞之前球的运动速度与两球心的连线在同—条直线上,碰撞之后两球的速度仍沿着这条直线,这种碰撞称为对心碰撞,也叫正碰,注意:发生对心碰撞的两个物体,碰撞前后的速度都沿同一条直线,它们的动量也都沿这条直线,在这个方向上动量守恒,2.非对心碰撞两球碰撞时,碰撞之前的运动速度与两球心的连线不在同—条直线上,碰撞之后两球的速度都会偏离原来两球心的连线,这种碰撞称为非对心碰撞,也叫斜碰,斜碰也遵循动量守恒定律,但情况较复杂,中学阶段不作要求,注意:发生非对心碰撞的两个小球,可以将小球速度沿球心连线和垂直球心连线两个方向分解,在这两个方向上应用动量守恒定律列式求解,三、散射1、散射:在粒产物理和核物理中,常常使一束粒子射人物体,粒子与物体中的微粒碰撞,这些微观粒子相互接近时并不发生直接接触,这种微观粒子的碰撞叫做散射,由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率很小,所以多数粒子在磁撞后飞向四面八方,2、如何正确理解非对心碰撞与散射?诠释(1)非对心碰撞的两个物体,碰撞前后速度不在同一条直线上,属于二维碰撞问题.如果系统碰撞过程中所受合外力为零,则仍然满足动量守恒,这时通常将动量守恒用分量式表示.如:m1v1x+m2v2x=m1v1x /+m2v2x /,m1v1y+m2v2y=m1v1y /+m2v2y /,(2)在用α粒子轰击金箔时,α粒子与金原子核碰撞(并不直接接触)后向各个方向飞出,即发生散射.其散射角θ满足以下关系式cotθ/2=4πε0Mv2b/2Ze2.其中Z为金原子的原子序数,M是α粒子的质量,εo为真空中的介电常数,其他物理量见图所示.从上式可以看出,b越小,θ越大.当b=o时,θ=1800,α粒子好像被弹回来一样.微观粒子之间的碰撞通常被视为完全弹性碰撞,遵从动量守恒及前后动能相等.英国物理学家查德威克利用弹性碰撞理论成功地发现了中子.(三)课堂小结教师活动:让学生概括总结本节的内容,请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结,然后请同学评价黑板上的小结内容,学生活动:认真总结概括本节内容,并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结,看谁的更好,好在什么地方,点评:总结课堂内容,培养学生概括总结能力,教师要放开,让学生自己总结所学内容,允许内容的顺序不同,从而构建他们自己的知识框架,(四)作业 “问题与练习”1~5题★教学体会思维方法是解决问题的灵魂,是物理教学的根本;亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键,离开了思维方法和实践活动,物理教学就成了无源之水、无本之木,学生素质的培养就成了镜中花,水中月,★补充例题1.展示投影片,其内容如下:如图所示,在光滑水平地面上,质量为M 的滑块上用轻杆及轻绳悬吊质量为m 的小球,此装置一起以速度v 0向右滑动.另一质量也为M 的滑块静止于上述装置的右侧.当两滑块相撞后,便粘在一起向右运动,则小球此时的运动速度是多少?组织学生认真读题,并给三分钟思考时间.(1)提问学生解答方案,可能出现的错误有:在碰撞过程中水平动量守恒,设碰后共同速度为v ,则有(M+m )v 0+0=(2M+m )v .解得,小球速度 02v mM m M v ++= (2)教师明确表示此种解法是错误的,提醒学生注意碰撞的特点:即宏观没有位移,速度发生变化,然后要求学生们寻找错误的原因.(3)总结归纳学生的解答,明确以下的研究方法:①碰撞之前滑块与小球做匀速直线运动,悬线处于竖直方向.②两个滑块碰撞时间极其短暂,碰撞前、后瞬间相比,滑块及小球的宏观位置都没有发生改变,因此悬线仍保持竖直方向.③碰撞前后悬线都保持竖直方向,因此碰撞过程中,悬线不可能给小球以水平方向的作用力,因此小球的水平速度不变.④结论是:小球未参与滑块之间的完全非弹性碰撞,小球的速度保持为v 0.(4)小结:由于碰撞中宏观无位移,所以在有些问题中,不是所有物体都参与了碰撞过程,在遇到具体问题时一定要注意分析与区别.2.展示投影片,其内容如下:如图所示,质量为m 的小球被长为L 的轻绳拴住,轻绳的一端固定在O 点,将小球拉到绳子拉直并与水平面成θ角的位置上,将小球由静止释放,则小球经过最低点时的即时速度是多大?组织学生认真读题,并给三分钟思考时间.(1)提问学生解答方法,可能出现的错误有:认为轻绳的拉力不做功,因此过程中机械能守恒,以最低点为重力势能的零点,有221)sin 1(mv mgL =+θ 得)sin 1(2θ+=gL v(2)引导学生分析物理过程.第一阶段,小球做自由落体运动,直到轻绳位于水平面以下,与水平面成θ角的位置处为止.在这一阶段,小球只受重力作用,机械能守恒成立.下一阶段,轻绳绷直,拉住小球做竖直面上的圆周运动,直到小球来到最低点,在此过程中,轻绳拉力不做功,机械能守恒成立.提问:在第一阶段终止的时刻,小球的瞬时速度是什么方向?在下一阶段初始的时刻,小球的瞬时速度是什么方向?在学生找到这两个速度方向的不同后,要求学生解释其原因,总结归纳学生的解释,明确以下观点:在第一阶段终止时刻,小球的速度竖直向下,既有沿下一步圆周运动轨道切线方向(即与轻绳相垂直的方向)的分量,又有沿轨道半径方向(即沿轻绳方向)的分量.在轻绳绷直的一瞬间,轻绳给小球一个很大的冲量,使小球沿绳方向的动量减小到零,此过程很类似于悬挂轻绳的物体(例如天花板)与小球在沿绳的方向上发生了完全非弹性碰撞,由于天花板的质量无限大(相对小球),因此碰后共同速度趋向于零.在这个过程中,小球沿绳方向分速度所对应的一份动能全部损失了.因此,整个运动过程按机械能守恒来处理就是错误的.(3)要求学生重新写出正确的方程组.221sin 2mv mgL =θ θcos //v v =.22//21)sin 1(21v m mgL v '=-+θ 解得)1sin 2(sin 23+-='θθgL v(4)小结:很多实际问题都可以类比为碰撞,建立合理的碰撞模型可以很简洁直观地解决问题.下面继续看例题.3.展示投影片,其内容如下:如图所示,质量分别为m A 和m B 的滑块之间用轻质弹簧相连,水平地面光滑.m A 、m B 原来静止,在瞬间给m B 一很大的冲量,使m B 获得初速度v 0,则在以后的运动中,弹簧的最大势能是多少?在学生认真读题后,教师引导学生讨论.(1)m A 、m B 与弹簧所构成的系统在下一步运动过程中能否类比为一个m A 、m B 发生碰撞的模型?(因系统水平方向动量守恒,所以可类比为碰撞模型)(2)当弹性势能最大时,系统相当于发生了什么样的碰撞?(势能最大,动能损失就最大,因此可建立完全非弹性碰撞模型)经过讨论,得到正确结论以后,要求学生据此而正确解答问题,得 到结果为)(220B A B A p m m v m m E +=。

高中物理人教版选修35 第十六章 动量守恒定律教案

高中物理人教版选修35 第十六章 动量守恒定律教案

第十六章动量守恒定律本章课程标准:〔1〕探究物体弹性碰撞的一些特点。

知道弹性碰撞和非弹性碰撞。

〔2〕通过实验,理解动量和动量守恒定律。

能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。

知道动量守恒定律的普遍意义。

〔3〕通过物理学中的守恒定律,体会自然界的和谐与统一。

物理学的任务是发现普遍的自然规律。

因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性,所以对于守恒量的寻求不仅是合理的,而且也是极为重要的研究方向。

——劳厄第1节实验探究碰撞中的不变量学习目的1、理解消费、生活中的碰撞现象。

2、经历两个物体碰撞前后会不会有什么物理量保持不变的猜测过程。

3、通过实验探究,经历寻找碰撞中“不变量〞的过程,领会实验的根本思路,感悟自然界的和谐与统一。

4、提升实验技能,特别是数据采集和分析的才能。

问题的提出:举例说明生活中的各种碰撞现象。

演示小球的碰撞。

〔1〕一动碰一静:〔2〕……发现:碰撞前后速度变化,质量不同时,速度变化也不一样。

提出问题:碰撞前后会不会有什么物理量是保持不变的呢?按照一贯的思路,从简单到复杂,我们从研究最简单的碰撞开场我们的探究之路:一维碰撞:两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿这条运动。

猜测:〔1〕与物体运动相关的物理量有哪些?速度是矢量,实验中如何表达其方向?〔2〕碰撞前后哪个物理量可能是不变的?列举可能性:实验设计:碰撞有很多情形,我们需要将猜测的可能性放到各种碰撞情形下去验证,得出的结论才具有说服力。

根据猜测,需要测量的物理量有:____________________________________需要解决的三个问题:〔1〕如何保证一维碰撞?〔2〕怎样测量碰撞前后的速度?〔3〕如何制造多种碰撞情形? 实验方案分析:采用课本P4,“参考案例一〞。

〔1〕利用气垫导轨保证一维碰撞。

〔2〕利用光电计时装置,测量时间,计算速度。

〔3〕改变两滑块的初速度和滑块间的接触局部,实现多种情形的碰撞。

全国通用高中物理第十六章动量守恒定律第四节碰撞学案新人教版选修3-5(2021年整理)

全国通用高中物理第十六章动量守恒定律第四节碰撞学案新人教版选修3-5(2021年整理)

(全国通用版)2018-2019高中物理第十六章动量守恒定律第四节碰撞学案新人教版选修3-5编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((全国通用版)2018-2019高中物理第十六章动量守恒定律第四节碰撞学案新人教版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四节碰撞学习目标※了解什么是弹性碰撞和非弹性碰撞※知道什么是对心碰撞和非对心碰撞及散射现象※※会运用动量守恒定律分析、解决碰撞等相互作用的问题知识导图知识点1 弹性碰撞和非弹性碰撞1.弹性碰撞如果碰撞过程中__机械能__守恒,这样的碰撞叫做弹性碰撞。

2.非弹性碰撞(1)非弹性碰撞:如果碰撞过程中__机械能__不守恒,这样的碰撞叫做非弹性碰撞。

(2)完全非弹性碰撞:是非弹性碰撞的特例,这种碰撞的特点是碰后__粘在一起__(或碰后具有共同的速度),其动能损失__最大__。

知识点2 对心碰撞与非对心碰撞1.对心碰撞(正碰)一个运动的球与一个静止的球碰撞,碰撞之前球的运动速度与__两球心__的连线在同一条直线上,碰撞之后两球的速度仍会沿着__这条直线__。

2.非对心碰撞一个运动的球与一个静止的球碰撞,碰撞之前球的运动速度与__两球心__的连线不在同一条直线上,碰撞之后两球的速度都会__偏离__原来两球心的连线。

知识点3 散射1.定义微观粒子碰撞时,微观粒子相互接近时并不象宏观物体那样__相互接触__而发生的碰撞。

2.散射方向由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率__很小__,所以多数粒子碰撞后飞向四面八方。

高中物理第十六章动量守恒定律5反冲运动火箭名师导航学案新人教版选修3_5

高中物理第十六章动量守恒定律5反冲运动火箭名师导航学案新人教版选修3_5

5 反冲运动 火箭名师导航知识梳理1.反冲指在_____________下,系统内一部分物体向某一方向发生_____________时,系统内其余部分向________________方向发生______________________的现象.2.爆炸的特点是:____________________动量守恒,由其他形式的能转化为机械能. 疑难突破对反冲运动的正确理解剖析:反冲运动(1)反冲是静止或运动的物体通过分离出部分物质,而使自身在反方向获得加速的现象,实际上是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果.(2)反冲运动的过程中,如果没有外力作用或外力的作用远小于物体间的相互作用力,可利用动量守恒定律来处理.(3)反冲运动中由于有其他形式的能转变为机械能,于是系统的总动能增加,反冲运动是作用力与反作用力都做正功的典型事例.(4)研究反冲运动的目的是找反冲速度的规律,求反冲速度的关键是确定相互作用的对象和各物体对地的运动状态.(5)应用:反冲运动有利也有弊,有利的一面我们可以应用,比如反击式水轮发电机、喷气式飞机、火箭、宇航员在太空行走等等.反冲运动不利的一面则需要尽力去排除,比如开枪或开炮时反冲运动对射击准确性的影响等.问题探究问题:通过实验探究影响小火箭反冲速度大小的因素是什么?探究:实验材料:相同规格的小火箭四支 竖直发射架 秒表砝码实验步骤:①把四支小火箭分成二组,每组两支,固定在竖直发射架上.②向第一组的两支小火箭加质量相同的发射火药调节气体喷出口,使第一支的喷气口大于第二支的喷气口.③调节使第二组小火箭的喷气口相同,在第一支火箭上固定一小质量的砝码. ④依次点燃发射,用秒表记录火箭从发射到落地的时间.探究结论:火箭的反冲速度和火箭的质量及发射过程中喷出气体的速度有关. 典题精讲【例1】 火箭喷气发动每次喷出m=200 g 气体,喷出气体相对地面的速度为v=1 000 m/s ,设火箭初始质量M=300 kg ,发动机每秒喷气20次,在不考虑地球引力及空气阻力的情况下,火箭发动机1 s 末的速度是多大?思路解析:选火箭和1 s 内喷出的气体为研究对象,设火箭1 s 末速度为V ,1 s 内共喷出质量为20m 的气体,选火箭前进方向为正方向,由动量守恒定律得,(M-20m )V-20mv=0 解得V=mM mv 2020 ≈13.5 m/s 故火箭1 s 末的速度约13.5 m/s.答案:13.5 m/s【例2】 在太空中有一枚相对太空站处于静止状态的火箭,突然喷出质量为m 的气体,喷出速度为v 0(相对太空站),紧接着再喷出质量也为m 的另一部分气体,此后火箭获得速度为v (相对太空站).火箭第二次喷射的气体(相对太空站)的速度为多大?思路解析:本题所出现的速度都是以太空站为参考系的,根据动量守恒定律,规定v 0方向为正,有:第一次喷射后,0=mv 0+(M-m )v 1,v 1=)(0m M m v --, 负号表示v 1方向跟v 0反向.第二次喷射后,(M-m )v 1=mv 2-(M-2m )vmv 2=(M-2m )v-mv 0所求速度为v 2=(m M -2)v-v 0. 答案:v 2=(mM -2)v-v 0. 【例3】 质量为m 1的热气球吊筐中有一质量为m 2的人,共同静止在距地面为h 的高空中,现从气球上放下一根质量不计的软绳,为使此人沿软绳能安全滑到地面,求软绳至少有多长. 思路解析:人和气球原来静止,说明人和气球组成的系统所受外力(重力和浮力)的合力为零,在人沿软绳下滑过程中,它们所受的重力和空气的浮力都不变,因此,系统的合外力仍为零,动量守恒. 设人下滑的平均速度(对地)为v ,气球上升的平均速度(对地)为v ′,并选定向下为正方向,根据动量守恒定律有0=v m 2+v m 1两边同乘人下滑的时间得0=v m 2t+v m 1′t则气球上升的高度H=|t v '|=h m m 12 人要安全到达地面,绳长至少为:L=H+h=h m m m 121+. 答案:h m m m 121+ 知识导学本节的知识点是对动量守恒定律的应用,重点是理解反冲的定义和特点,明确反冲过程中决定冲力大小的各个因素,理解爆炸的意义.爆炸可以看作是特殊的一类反冲. 疑难导析在应用动量守恒定律分析反冲运动的有关特性时,必须注意的问题:(1)剩余部分的反冲是相对于抛出部分来说,两者运动方向必然相反,做数值计算时,可任意规定某一部分的运动方向为正方向,则反方向的另一部分的速度应取负值,列表达式时,也可把负号包含在相关字母中.(2)把物体中的一部分抛出和剩余部分产生反冲都需要经历一个过程,直到部分物体离开整体的瞬间,两者的速度差达到最大,才形成相对速度.因此,若题中已知抛掷物体的速度是相对于剩余部分而言,应理解为相对于“抛出”这一瞬间.问题导思要探究火箭发射速度的影响因素,首先应该从反冲的原理出发,反冲的实质是动量守恒定律,从动量守恒定律的公式出发,发现发射速度与火箭自身质量、喷气速度和气体质量的乘积有关.在本实验的探究过程中,由于我们给火箭加了相同质量的发射火药,故喷出气体的质量应该是相同的,在实验过程中,由于火箭发射后做的是竖直上抛运动,对同一地点重力加速度g 又相同,只要测得竖直上抛运动中火箭从发射到落地所需要的时间t ,就可以知道火箭的发射速度,这是一种数据处理转化的思想.典题导考绿色通道:火箭是典型的反冲应用,解决此类题时从动量守恒定律入手,分清喷气前和喷气后的速度和质量,即可解题.【典题变式1】 一门旧式大炮水平发射出一枚质量为10 kg 的炮弹,炮弹飞出的对地速度是600 m/s ,炮身的质量是2 t ,则大炮后退的速度是_____________m/s ;若大炮后退中所受的阻力是它重力的30%,则大炮能后退_____________m.答案:3 1.5绿色通道:解火箭分多次向外喷气这类题时应注意,动量守恒定律中的速度必须是物体对同一参考系的速度.本题参考系选为太空站.每次喷射过程中的研究对象选为火箭和喷射气体,但应当注意喷射一次气体后火箭的质量有了变化.【典题变式2】一炮艇在湖面上匀速行驶,突然从船头和船尾同时向前和向后发射一发炮弹,设两炮弹的质量相同,牵引力阻力均不变,则船的动量和速度的变化情况是( )A.动量不变,速度增大B.动量变小,速度不变C.动量增大,速度增大D.动量增大,速度减小答案:C绿色通道:用平均速度列动量守恒定律表达式,实质是对运动过程的一种等效处理,即将复杂的运动等效为以平均速度匀速运动.【典题变式3】平静的湖面上停着一只小木船,船头站着一个人,如图16-5-1所示,现在人要走到船尾取一样东西,已知船长为L ,那么人从船头走到船尾过程中,船相对静水后退的距离多大?(船的质量为M ,人的质量为m )图16-5-1 答案:L m M m。

高中物理 第十六章 动量守恒定律 第4节 碰撞教学案 新人教版选修3-5-新人教版高二选修3-5物理

高中物理 第十六章 动量守恒定律 第4节 碰撞教学案 新人教版选修3-5-新人教版高二选修3-5物理

第4节碰__撞1.如果碰撞过程中机械能守恒,这样的碰撞叫做弹性碰撞,如果碰撞过程中机械能不守恒,这样的碰撞叫做非弹性碰撞。

2.两小球碰撞前后的运动速度与两球心的连线在同一条直线上,这种碰撞称为正碰,也叫对心碰撞。

3.微观粒子相互接近时并不像宏观物体那样“接触〞,这样的碰撞又叫散射。

一、碰撞的分类1.从能量角度分类(1)弹性碰撞:碰撞过程中机械能守恒。

(2)非弹性碰撞:碰撞过程中机械能不守恒。

(3)完全非弹性碰撞:碰撞后合为一体或碰后具有共同速度,这种碰撞动能损失最大。

2.从碰撞前后物体运动的方向是否在同一条直线上分类(1)正碰:(对心碰撞)两个球发生碰撞,如果碰撞之前球的速度方向与两球心的连线在同一条直线上,碰撞之后两个球的速度方向仍会沿着这条直线的方向而运动。

(2)斜碰:(非对心碰撞)两个球发生碰撞,如果碰撞之前球的运动速度方向与两球心的连线不在同一条直线上,碰撞之后两球的速度方向都会偏离原来两球心的连线而运动。

二、弹性碰撞特例1.两质量分别为m 1、m 2的小球发生弹性正碰,v 1≠0,v 2=0,那么碰后两球速度分别为v 1′=m 1-m 2m 1+m 2v 1,v 2′=2m 1m 1+m 2v 1。

2.假设m 1=m 2的两球发生弹性正碰,v 1≠0,v 2=0,那么v 1′=0,v 2′=v 1,即两者碰后交换速度。

3.假设m1≪m2,v1≠0,v2=0,那么二者弹性正碰后,v1′=-v1,v2′=0。

说明m1被反向以原速率弹回,而m2仍静止。

4.假设m1≫m2,v1≠0,v2=0,那么二者弹性正碰后,v1′=v1,v2′=2v1。

说明m1的速度不变,m2以2v1的速度被撞出去。

三、散射1.定义微观粒子相互接近时并不像宏观物体那样“接触〞而发生的碰撞。

2.散射方向由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率很小,所以多数粒子碰撞后飞向四面八方。

1.自主思考——判一判(1)两小球在光滑水平面上碰撞后粘在一起,因而不满足动量守恒定律。

高中物理第十六章动量守恒定律第4节碰撞学案新人教版选修3-5(new)

高中物理第十六章动量守恒定律第4节碰撞学案新人教版选修3-5(new)

4 碰撞1.了解弹性碰撞、非弹性碰撞、对心碰撞和非对心碰撞,知道碰撞现象的特点.2.会应用动量、能量观点分析、解决一条直线上的碰撞问题。

3.了解粒子的散射现象,进一步了解动量守恒定律的普适性。

五个完全相同的金属球沿直线排列并彼此邻接,把最左端的小球拉高释放,撞击后发现最右端的小球摆高,而其余四球不动,你知道这是为什么吗?提示:由于碰撞过程中没有动量、动能的损失,发生了速度、动能的转移。

1.弹性碰撞和非弹性碰撞2。

弹性碰撞实例分析实例:A球碰撞原来静止的B球。

3。

对心碰撞和非对心碰撞(1)对心碰撞:一个运动的球与一个静止的球碰撞,碰撞之前球的________与两球心的连线在__________上,碰撞之后两球的速度仍会沿着这条直线。

这种碰撞称为正碰,也叫________。

(2)非对心碰撞:一个运动的球与一个静止的球碰撞,如果碰撞之前球的________与两球心的连线____同一条____上,碰撞之后两球的____都会____原来____________。

这种碰撞称为非对心碰撞。

4.散射(1)微观粒子相互接近时并不发生________,因此,微观粒子的碰撞又叫做散射。

(2)由于粒子与物质微粒发生____碰撞的概率很小,所以,多数粒子在碰撞后飞向四面八方。

答案:1.守恒不守恒2.0 v0速度同向=-v03.(1)运动速度同一条直线对心碰撞(2)运动速度不在直线速度偏离两球心的连线4.(1)直接接触(2)对心1.碰撞的特点和规律(1)发生碰撞的物体间一般作用力很大,作用时间很短,物体在作用时间内位移可忽略。

(2)即使碰撞过程中系统所受合外力不等于0,由于内力远大于外力,作用时间又很短,所以可认为系统的动量是守恒的.(3)若碰撞过程中没有其他形式的能转化为机械能,则系统碰后的机械能不可能大于碰前系统的机械能.(4)弹性碰撞,碰撞过程中无动能损失;非弹性碰撞,碰撞过程中有动能损失;完全非弹性碰撞,碰撞过程中动能损失最大。

高中物理第十六章动量守恒定律4碰撞课件新人教版选修3_5

高中物理第十六章动量守恒定律4碰撞课件新人教版选修3_5

解析:(1)子弹射入物体 A 时,两者组成的系统动量守恒,故 m0v0=(m0+mA)vA,将 mA=34mB,m0=14mB 代入,得 vA=14v0。此后因弹簧压 缩,A 受向左的弹力作用而做减速运动,速度减小,故14v0 是 A 获得的最 大速度。
(2)弹簧压缩量最大时,A、B 相距最近,其速度相等,由子弹、A、 B 组成的系统动量守恒,即 m0v0=(m0+mA+mB)vB,得 vB=������0+���������������0���+������������v0=18v0。
������2������2。
典题例解
【例 1】 小球 A 和 B 的质量分别为 mA 和 mB,且 mA>mB。在某 高度处将 A 和 B 先后从静止释放。小球 A 与水平地面碰撞后向上
弹回,在释放处下方与释放处距离为 H 的地方恰好与正在下落的小
球 B 发生正碰。设所有碰撞都是弹性的,碰撞时间极短。求小球 A、
(1)A 物体获得的最大速度; (2)弹簧压缩量最大时物体 B 的速度。
思路分析:临界条件分析法:找出临界条件①最大速度②弹簧压 缩量最大→分析临界条件①子弹射入 A 的过程中,A 的速度增大,随 后 A 减速②A 减速,B 加速,当 vA=vB 时,A、B 相距最近,即弹簧压缩量 最大→应用临界条件①子弹射入物块的过程动量守恒②A、B、弹 簧组成的系统动量守恒
则其速度大小仅为原来的1。取
3
A
球原来的运动方向为正方向,两球
在光滑水平面上正碰,碰后 A 球的运动有两种可能,继续沿原方向运
动或被反弹。
以 A 球原来的速度方向为正方向,则 vA'=±13v0,
根据两球碰撞前、后的总动量守恒,有

人教版高二物理选修3-5第十六章动量守恒定律第四节碰撞学案教师版

人教版高二物理选修3-5第十六章动量守恒定律第四节碰撞学案教师版

第十六章动量守恒定律第四节碰撞教案班别姓名学号一、自主预习1.碰撞的特色和种类( 1)碰撞的特色①作用时间 _________ ,内力 _____________外力,知足动量守恒;②知足能量 __________ 原理; 1③一定切合必定的物理情境。

( 2)碰撞的种类①完整弹性碰撞:动量守恒,动能守恒,质量相等的两物体发生完整弹性碰撞时_______速度;②非完整弹性碰撞:___________________________ ;③完整非弹性碰撞:动量守恒,动能不守恒,碰后两物体共速,系统机械能损失__________ 。

2.碰撞现象知足的规律(1)动量守恒定律。

(2)机械能不增添。

(3)速度要合理。

①若碰前两物体同向运动,则应有____________,碰后本来在前的物体速度必定增大,若碰后两物体同向运动,则应有______________。

②碰前两物体相向运动,碰后两物体的运动方向不行能都不改变。

极短远大于不增添互换动量守恒、动能不守恒最大v 后 >v 前v 前′≥v后′二、讲堂打破碰撞问题解题策略(1)抓住碰撞的特色和不一样种类碰撞知足的条件,列出相应方程求解。

(2)可熟记一些公式,比如“一动一静”模型中,两物体发生弹性正碰后的速度知足:( 3)熟记弹性正碰的一些结论,比如,当两球质量相等时,两球碰撞后互换速度;当m1? m2,且v20=0时,碰后质量大的速率不变,质量小的速率为2v。

当 m1? m2,且 v20=0 时,碰后质量小的球原速率反弹。

【例题】( 2019 ·新课标全国Ⅰ卷)如图,在都处于静止状态,现使 A 以某一速度向右运动,求m 和M 之间知足什么条件才能使 A 只与 B、 C 各发生一次碰撞。

设物体间的碰撞都是弹性的。

参照答案:m ( 5 2)M三、稳固训练1.(多项选择)(2019 ·江西樟树中学高二周练)下边对于碰撞的理解正确的选项是()A.碰撞是指相对运动的物体相遇时,在极短时间内它们的运动状态发生了明显变化的过程B.在碰撞现象中,一般内力都远远大于外力,所以能够以为碰撞时系统的总动量守恒C.假如碰撞过程中机械能也守恒,这样的碰撞叫做非弹性碰撞D.微观粒子的碰撞因为不发生直接接触,所以不知足动量守恒的条件,不可以应用动量守恒定律求解2.( 2019 ·宁夏石嘴山三中高三适应性考试)如下图,小球 B 质量为 10 kg,静止在圆滑水平面上。

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第4节 碰__撞1.如果碰撞过程中机械能守恒,这样的碰撞叫做弹性碰撞,如果碰撞过程中机械能不守恒,这样的碰撞叫做非弹性碰撞。

2.两小球碰撞前后的运动速度与两球心的连线在同一条直线上,这种碰撞称为正碰,也叫对心碰撞。

3.微观粒子相互接近时并不像宏观物体那样“接触”,这样的碰撞又叫散射。

一、碰撞的分类 1.从能量角度分类。

守恒弹性碰撞:碰撞过程中机械能(1) 。

不守恒非弹性碰撞:碰撞过程中机械能(2) 。

最大完全非弹性碰撞:碰撞后合为一体或碰后具有共同速度,这种碰撞动能损失(3) 2.从碰撞前后物体运动的方向是否在同一条直线上分类的连线在两球心两个球发生碰撞,如果碰撞之前球的速度方向与)对心碰撞(正碰:(1)的方向而运动。

这条直线同一条直线上,碰撞之后两个球的速度方向仍会沿着 的两球心两个球发生碰撞,如果碰撞之前球的运动速度方向与)非对心碰撞(斜碰:(2)原来两球心的连线而运动。

偏离连线不在同一条直线上,碰撞之后两球的速度方向都会 二、弹性碰撞特例,则碰后两球速度分别为0=2v ,≠01v 的小球发生弹性正碰,2m 、1m .两质量分别为1。

1v 2m1m1+m2=′2v ,1v m1-m2m1+m2=′1v ,即两者碰后1v =′2v ,0=′1v ,则0=2v ,≠01v 的两球发生弹性正碰,2m =1m .若2交换速度。

被反1m 。

表明0=′2v ,1v -=′1v ,则二者弹性正碰后,0=2v ,≠01v ,2m ≪1m .若3仍静止。

2m 弹回,而原速率向以 的速度1m 。

表明1v 2=′2v ,1v =′1v ,则二者弹性正碰后,0=2v ,≠01v ,2m ≫1m .若4的速度被撞出去。

1v 2以2m 不变, 三、散射 1.定义而发生的碰撞。

”接触“微观粒子相互接近时并不像宏观物体那样 2.散射方向,所以多数粒子碰撞后飞向四面八方。

很小由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率1.自主思考——判一判(1)两小球在光滑水平面上碰撞后粘在一起,因而不满足动量守恒定律。

(×)(2)速度不同的两小球碰撞后粘在一起,碰撞过程中没有能量损失。

(×)(3)在系统所受合外力为零的条件下,正碰满足动量守恒定律,斜碰不满足动量守恒定律。

(×)(4)微观粒子碰撞时并不接触,但仍属于碰撞。

(√)2.合作探究——议一议(1)如图16­4­1所示,打台球时,质量相等的母球与目标球发生碰撞,两个球一定交换速度吗?图16­4­1提示:不一定。

只有质量相等的两个物体发生一维弹性碰撞时,系统的总动量守恒,总动能守恒,才会交换速度,否则不会交换速度。

(2)如图16­4­2所示是金原子核对α粒子的散射,当α粒子接近金原子核时动量守恒吗?图16­4­2提示:动量守恒。

因为微观粒子相互接近时,它们之间的作用力属于内力,满足动量守恒的条件,故动量守恒。

对碰撞问题的理解1.碰撞的广义理解物理学里所研究的碰撞,包括的范围很广,只要通过短时间作用,物体的动量发生了明显的变化,都可视为碰撞。

例如:两个小球的撞击,子弹射入木块,系在绳子两端的物体将松弛的绳子突然拉直,铁锤打击钉子,列车车厢的挂接,中子轰击原子核等均可视为碰撞问题。

需注意的是必须将发生碰撞的双方(如两小球、子弹和木块、铁锤和钉子、中子和原子核等)包括在同一个系统中,才能对该系统应用动量守恒定律。

2.碰撞过程的五个特点(1)时间特点:在碰撞、爆炸现象中,相互作用的时间很短。

(2)相互作用力的特点:在相互作用过程中,相互作用力先是急剧增大,然后急剧减小,平均作用力很大。

(3)动量守恒条件的特点:系统的内力远远大于外力,所以系统即使所受合外力不为零,外力也可以忽略,系统的总动量守恒。

(4)位移特点:碰撞、爆炸过程是在一瞬间发生的,时间极短,在物体发生碰撞、爆炸的瞬间,可忽略物体的位移,认为物体在碰撞、爆炸前后仍在同一位置。

′k E ≥k E 满足:′k E 与碰撞后总动能k E 能量特点:碰撞前总动能(5) 3.碰撞中系统的能量(1)弹性碰撞:动量守恒,机械能守恒。

(2)非弹性碰撞:动量守恒,动能有损失,转化为系统的内能。

(3)完全非弹性碰撞:动量守恒,动能损失最大,碰撞后两物体粘合在一起以相同的速度运动。

[典例] 如图16­4­3所示,在光滑水平面的左侧固定一竖直挡板,A 球在水平面上静止放置,B 球向左运动与A 球发生正碰,B 球碰撞前、后的速率之比为3∶1,A 球垂直撞向挡板,碰后原速率返回。

两球刚好不发生第二次碰撞,A 、B 两球的质量之比为________,A 、B 碰撞前、后两球总动能之比为________。

图16­4­3[思路点拨](1)B 与A 碰撞过程A 、B 组成的系统动量守恒。

(2)B 球碰后的速度方向与碰前方向相反。

(3)两球刚好不发生第二次碰撞的条件是B 与A 碰撞后两球速度大小相等。

,根据题意可知,v3则碰后速度为-,v 球碰撞前速度为B 设 ]解析[ 。

v3速度为A 球碰撞后A 球与B ⎝ ⎛⎭⎪⎫-v 3B m +v 3·A m =B v B m 由动量守恒定律有 4∶1=B m ∶A m 解得: A 、B 碰撞前、后两球总动能之比为。

9∶5=⎣⎢⎡⎦⎥⎤12mA ·⎝ ⎛⎭⎪⎫v 32+12mB ⎝ ⎛⎭⎪⎫-v 32∶2v B m 12=′)B k E +′A k E )∶(B k E +A k E ( [答案] 4∶1 9∶5对碰撞问题的三点提醒(1)当遇到两物体发生碰撞的问题,不管碰撞环境如何,要首先想到利用动量守恒定律。

(2)对心碰撞是同一直线上的运动过程,只在一个方向上列动量守恒方程即可,此时应注意速度正、负号的选取。

(3)而对于斜碰,要在相互垂直的两个方向上分别应用动量守恒定律。

1.在光滑水平面上,一质量为m 、速度大小为v 的A 球与质量为2m 且静止的B 球碰撞后,A 球的速度方向与碰撞前相反。

则碰撞后B 球的速度大小可能是( )A .0.6vB .0.4vC .0.3vD .0.2v ,v >0.5B v ,故>0A v ,又A mv -B mv 2=mv 两球在碰撞的过程中动量守恒,有 A 解析:选选项A 正确。

2.如图16­4­4所示,木块A 、B 的质量均为2 kg ,置于光滑水平面上,B 与一轻质弹簧的一端相连,弹簧的另一端固定在竖直挡板上,当A 以4 m/s 的速度向B 撞击时,由于有橡皮泥而粘在一起运动,那么弹簧被压缩到最短时,弹簧具有的弹性势能大小为( )图16­4­4A .4 JB .8 JC .16 JD .32 J 解析:选B A 、B 在碰撞过程中动量守恒,碰后粘在一起共同压缩弹簧的过程中机械能守恒。

由碰撞过程中动量守恒得v)B m +A m (=A v A m 2 m/s=mAvAmA +mB=v 代入数据解得 ,当弹簧被压缩至最短8 J =2v )B m +A m (12及弹簧组成的系统的机械能为B 、A 所以碰后时,系统的动能为0,只有弹性势能,由机械能守恒定律得此时弹簧的弹性势能为8 J 。

碰撞与爆炸的对比判断碰撞类问题的三个依据。

′2p +′1p =2p +1p 系统动量守恒,即(1) 。

p2′22m2+p1′22m1≥p 222m2+p 212m1或′k2E +′k1E ≥k2E +k1E 系统动能不增加,即(2) ⎩⎪⎨⎪⎧若碰前两物体同向运动,则v 后>v 前,追碰后,原来在前面的物体速度一定增大,且v 前′≥v后′。

若碰前两物体相向运动,则对碰后两物体的运动方向不可能都不改变。

速度要合理(3)[典例] (多选)如图16­4­5所示,在光滑的水平支撑面上,有A 、B 两个小球,A 球动量为10 kg·m/s,B 球动量为12 kg·m/s,A 球追上B 球并相碰,碰撞后,A 球动量变为8 kg·m/s,方向没变,则A 、B 两球质量的比值为( )图16­4­5 A .0.5B .0.6C .0.65D .0.75 。

两球碰撞过程中动B v >A v 球应满足条件:B 球要追上A 两球同向运动,B 、A ]解析[。

′A v ′≥B v 恒,且动能不会增加,碰撞结束满足条件:量守 ,0.83=56=pA pB <mA mB ,即pB mB >pA mA 得,B v >A v 由 ′B p +′A p =B p +A p 由碰撞过程动量守恒得: 14 kg·m/s =′B p 解得 由碰撞过程的动能关系得:p2A 2mA0.69=3652≤mA mB ,pB′22mB +pA′22mA ≥p2B 2mB + 0.57=814=pA′pB′≥mA mB ,pA′mA ≥pB′mB 得,′A v ′≥B v 由 ≤0.69mAmB0.57≤所以 选项B 、C 正确。

[答案] BC(1)只考虑碰撞前后的速度大小关系,没有考虑两球碰撞过程中动能不增加的能量关系时易错选D 项。

(2)只考虑碰撞过程中动量守恒和动能不增加,则易错选A 项。

,在光滑平面上沿同一直线运动,速2 kg =2m ,1 kg =1m .甲、乙两铁球质量分别是1)(。

甲追上乙发生正碰后两物体的速度有可能是2 m/s =2v 、6 m/s =1v 度分别是 1.5 m/s =′2v ,7 m/s =′1v .A 4 m/s =′2v ,2 m/s =′1v .B 3 m/s =′2v ,3.5 m/s =′1v .C 3 m/s=′2v ,4 m/s =′1v .D 解析:选B 选项A 和B 均满足动量守恒条件,但选项A 碰后总动能大于碰前总动能,选项A 错误、B 正确;选项C 不满足动量守恒条件,错误;选项D 满足动量守恒条件,且碰后总动能小于碰前总动能,但碰后甲球速度大于乙球速度,不合理,选项D 错误。

故应选B 。

2.在光滑的水平面上有三个完全相同的小球,它们成一条直线,2、3小球静止,并靠所示。

设碰撞中不损失机械能,则碰后三个16­4­6射向它们,如图0v 球以速度1在一起,小球的速度可能是( )图16­4­60v 13=3v =2v =1v .A 0v 12=3v =2v ,0=1v .B0v 12=3v =2v ,0=1v .C0v =3v ,0=2v =1v .D 解析:选 D 由题设条件,三个小球在碰撞过程中总动量和总动能守恒。

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