中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘后管理实施细则
XXXX中学教师专业技术职务聘后管理实施细则为进一步加强教师专业技术职务聘任管理工作，充分调动教师队伍的工作积极性和创造性，确保学校的教育教学质量和办学效益，根据《XX省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（X教人（20XX）22号）文件精神和《XX市教育局关于市直学校专业技术职务聘后管理的实施意见（试行）》（X教人（20XX）14号）、《XX市教育局关于组织开展教师专业技术职务聘后管理考核工作的通知》（X教人（20XX）57号）文件要求，并结合XXXX中学实际，特制定本细则。
一、范围及对象1受聘为高、中、初级教师职务的在职在岗教师。
2.在聘期内达到法定退休年龄的教师，可不参加聘期期末考核。
二、履职要求认真履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，遵守《中小学教师职业道德规范》,按所聘教师职务要求履行相应专业职责。
三、聘期考核办法(一)聘期考核的工作流程1聘期初动员部署在新的聘期开始之前，学校通过网站、微信、教工大会、教研组会议等平台，传达省市教育管理部门关于聘期管理的文件精神，让广大教师对聘期考核的要求做到心中有指标、努力有目标。
3.聘期中对照检查在聘期内，每年的年度考核成绩公布后，要求每位老师根据聘期考核办法对自己的期末成绩进行估算。
学校办公室根据年度考核成绩，督促成绩落后的教师加强教学教研工作、及时补缺补漏。
4.期末考核工作流程(1)学校评分和教师自评在聘期第三年年度考核成绩确定后。
学校聘期考核工作小组立即组织各职能部门计算教师的聘期成绩，并通过学校管理系统将评分结果通知每位教师个人。
同时要求教师根据自己聘期内的工作情况进行自评。
(2)分数的对照与沟通学校安排一个星期时间供教师与评分部门进行分数的对照与沟通。
教师将自评成绩与学校评分对照后，如果对学校评分有异议，可积极与评分部门沟通。
学校评分确实有错误的，相关部门须根据考核标准对分数及时做出调整。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案背景介绍随着教育行业的发展和进步，中学教师的职业需要不断的提升自身的专业技术水平。
专业技术职务是对教师在教学（科研）中的表现、工作业绩等方面的认可和评价，也是评价教师能力和贡献的重要标准之一。
职务设置针对中学教师职业发展的需求，分别设置以下三种专业技术职务：高级教师高级教师是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师所设定的职务。
具备以下条件：•从事教育教学30年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
中级教师中级教师通常是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师而设的职务，具备以下条件：•从事教育教学15年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
初级教师初级教师是学校为鼓励机关、学校年轻教师在岗位上勤奋工作、不断学习、提升素质、挑战自我而设的初步荣誉、给予奖励、激发热情的职务，具备以下条件：•从事教育教学5年以上；•除承担教育教学以外，还积极参加科研活动和社会服务等工作。
聘任程序聘任程序基本规定聘任程序分为提出申请、加入候选队伍、资格审查、答辩及评价、连续评价5年等程序。
聘任申报符合职务晋升条件的教师可向学校提交聘任申请，提交申请时需提交以下材料：•个人简历和工作经历；•个人职业发展规划书；•近年来的教学质量监测报告；•在学校指导期刊投稿、获奖或参加科研项目的情况；•本人撰写或参加编写的教材、教案、论文等科研成果；•本人组织或参加的有关教育教学改革研究的成果；•国家、省、校级教育教学奖、学科竞赛奖等荣誉证书；•本人参加的各种教职工培训班、学习班等证书或证明材料。
聘任条件审查校级聘任通常是根据学科领域的发展需要，按照中学教师的职业发展路线及晋升条件，经校党委教代会组织推荐，经教务处会议审查，上报校领导审批通过。
答辩及评定通过初步审核的符合条件申请人，学校将组织专家组对申报人的教育教学业绩以及综合素质进行审核和评价。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。
2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。
3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。
5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。
6. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。
2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。
3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。
4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。
5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。
6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。
7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。
8. 具备中、高级职称者优先考虑。
三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。
2. 具备相关工作经验者优先考虑。
3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。
4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。
5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。
总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。
任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。
聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条
中学教职工岗位职责和任职、聘任条中学教职工的岗位职责是开展学科教学工作，负责培养学生的综合素质和学科知识能力。
除此之外，还有以下职责：
1. 制定教学计划和教材选择：根据学校教育方针和教学大纲，制定教学计划，并选择合适的教材和教具。
2. 开展教学：负责教授相关学科的知识和技能，组织课堂教学活动，指导学生学习。
3. 做好班级管理：关心学生的学习情况和生活发展，积极参与学生班级管理和活动组织。
4. 完成考试评价工作：组织学生进行考试，批改试卷并及时对学生进行评价。
5. 参与教育研究和教育改革：关注教育前沿动态，积极参与教学研究和教育改革活动。
中学教职工的任职、聘任条件通常包括以下要求：
1. 学历和专业要求：一般要求具有本科及以上学历，相关专业硕士及以上学位者优先考虑，同时需要具备相关学科的专业知识和教学能力。
2. 教育背景：要求拥有教育学或相关专业教育背景，包括教育学、心理学、课程与教学论等。
3. 教师资格证：需要具备相应的教师资格证书，符合国家规定的教师招聘条件。
4. 教学经验：有一定的教育教学经验，特别是有着中学教育教学经验者更受青睐。
5. 教育教学能力：具备较好的教育教学能力，能够灵活运用各种教学手段和方法，促进学生的学习成长和发展。
6. 品德素质：有良好的职业道德和职业操守，具备耐心、责任心和团队合作精神。
不同地区和学校对于教职工的任职、聘任条件可能会有一定的差异，以上只是一般的参考要求。
具体要求还需要根据招聘单位的需要和岗位要求确定。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、背景与意义教育的质量直接关系到国家和社会的未来，而中学教师的专业技术水平则是决定教育质量的重要因素之一。
近年来，我国教育改革不断深化，中学教师队伍建设也得到了重视。
加强对中学教师的专业技术聘任，是建设高水平教师队伍、提高教育质量的重要举措。
二、目标与任务本次聘任的目标是选派那些在教学、科研、校园管理等方面表现突出、业务能力强、素质优良、品德高尚的中学教师担任专业技术职务，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。
各级学校应当根据聘任任务实现的要求，确定符合条件的教师范围，确保聘任工作任务的圆满完成。
三、聘用条件（一）岗位条件1.应当具有相应的学历和学位，达到中级职称、高级职称或其他相应专业技术职务的要求。
2.在教学、科研、校园管理等方面表现出色，具有较高业务水平和工作能力，能胜任所担任的专业技术职务。
3.品德优良，身体健康。
（二）年龄条件一般应当年满35周岁以下（含35周岁）。
四、流程与程序（一）岗位申报1.符合条件的教师应当向所在学校提出申报。
2.申报材料包括个人简历、学历、职称、奖励等证明材料，以及工作总结、业绩评价等相关证明材料。
（二）资格审核由所在学校组织专家对申报教师的资格进行审核，对符合条件的教师进入下一步评审。
（三）评审由评审委员会对审核通过的教师进行总结汇总，形成评审报告，并提出聘任资格建议。
（四）聘任学校行政部门按照评审建议和职务空缺情况，对符合条件的教师进行聘任。
五、聘期与考核（一）聘期1.初聘期不超过5年，经评议后，聘任资格符合条件的，可以再次予以聘任。
2.聘期满后，经评审符合条件者，可以再次聘任，每次聘任不超过5年，最高聘任年限不得超过15年。
（二）考核聘任教师应当接受学校的考核，每年进行一次，对于表现优秀的教师给予嘉奖、晋升等激励措施，对于表现不佳的教师，学校应当及时给予帮助和纠正。
六、总结本方案是中学教师专业技术职务聘任方案，旨在加强对中学教师的专业技术聘任，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
南安国光中学教师专业技术岗位设置及
南安国光中学教师专业技术职务聘任实施方案
（修订稿）
2、说明：
①外校调入我校工作的教师，调入我校之前的荣誉或奖励只认定县级(及以上)党委、政府、教育主管部门颁发的奖项，以证书为证。
②尚未取得上一级别任职资格而参与竞聘入围的老师，若参与评审没有通过则暂停一次竞聘资格。
③根据《南安市教育系统事业单位岗位设置管理实施意见》，“其他专业技术名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行，其岗位最高等级原则上应低于教师岗位”。
④本《标准》教代会审议通过后实施。
⑤本《标准》解释权归校务会或职称评聘领导组。
二、教师专业技术岗位聘任实施办法
1、组织机构：①成立教师职务岗位聘任工作领导组；②领导组下设办公室；
2、聘任程序：
①公布岗位：组织学习上级教育行政部门有关教师职务评聘文件，公布岗位
设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；
②申请应聘：应聘人员向学校提出书面应聘申请，按要求提交相关证明材料，
并根据量化评分标准进行自评；
③资格审核：由领导组下设办公室负责对应聘人员的条件进行量化评分、初审；
④资格复核：在学校公示栏公布初步量化结果，接受投诉与申诉，领导组对
初审及量化评分中反映的问题集体研究、裁定，再次公示无异
议后提交研究；
⑤研究决定：学校教师职务岗位聘任工作领导组集体讨论决定聘用名单；
⑥结果公示：聘用结果确定后按规定时限进行公示。
⑦上报认定：上报主管部门认定。
⑧签约上岗：校长与受聘人签订岗位聘用合同，兑现岗位等级工资。
南安国光中学
2015年12月17日。
中学教职工聘任制度模版
中学教职工聘任制度模版中学教职工是学校教学工作的重要组成部分，为了建立健全的教职工聘任制度，确保教职工的权益和发展，提高教育教学质量，促进教育事业的发展，制定本模版。
一、总则1. 本模版适用于中学教职工的聘任、管理和评价。
2. 教职工聘任制度，遵循公平、公正、公开原则，旨在确保教职工的权益和发展。
3. 学校聘任教职工，应当从市场上选聘优秀人才，并依法签订聘用合同，明确职责和待遇。
二、聘任程序1. 学校设立教职工招聘委员会，负责教职工的招聘工作。
2. 招聘委员会由校长、教务处主任、人事处主任等组成，负责确定招聘政策和程序，组织开展教职工的选拔和面试工作。
3. 学校应当制定详细的教职工聘任流程，明确聘任条件、程序和标准。
4. 学校应当公开发布招聘职位和条件，并接受合格人员的申请。
5. 招聘委员会根据职位要求和申请者的资格，进行初步筛选。
6. 初步筛选合格人员后，组织面试，并对面试结果进行评定。
7. 根据面试结果，招聘委员会确定最终录用决定，并与教职工签订聘用合同。
8. 学校应当注重教职工的专业能力和教育教学经验，并对其进行培训和发展。
三、聘任条件1. 学校应当根据教育教学需要，制定教职工的聘任条件。
2. 教职工的聘任条件包括学历、专业知识、教学经验、教育教学能力等。
3. 学校应当注重教职工的研究能力和创新精神，对有科研经验和成果的教职工给予优先考虑。
4. 学校应当建立教职工的继续教育和培训制度，促进教职工的专业成长和提升。
四、待遇保障1. 学校应当根据教职工的工作岗位和职称，给予相应的待遇。
2. 教职工的基本工资应当按照国家规定和学校内部规定执行。
3. 学校应当为教职工提供有竞争力的薪酬待遇，根据其工作表现和教学成果给予奖励。
4. 教职工享有社会保险和福利待遇，学校应当按照相关法律法规和合同规定缴纳社会保险，并为教职工提供相应的福利。
五、考核和评价1. 学校应当建立教职工的考核和评价制度，定期对教职工的工作进行评价。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、背景中学教师是培养学生综合素质和发展潜能的关键力量，其专业技术水平的高低直接影响学生的学习效果和发展。
为了提高中学教师的专业技术水平和职业发展，制定一套全面科学的中学教师专业技术职务聘任方案，对于建设高素质中学师资队伍具有重要意义。
二、核心目标本方案旨在通过经验总结、专业培训和评价考核等方式，明确中学教师专业技术职务的聘任标准和要求，激励教师不断提高自身专业水平，为学生提供优质教育教学服务。
三、职务设置1.初级职务：初级讲师2.中级职务：中级讲师、高级讲师3.高级职务：初级副教授、副高级讲师4.特级职务：高级副教授、特级讲师四、聘任标准1.初级讲师（1）具有中学师范专业本科学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于3年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）参与过学校及区级教研活动，积极参加教师培训；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。
2.中级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于5年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，担任过重要职务；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。
3.高级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于8年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文。
4.初级副教授（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于10年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。
5.副高级讲师（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于12年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。
中学教职工聘任制度模版
中学教职工聘任制度模版一、总则本制度旨在明确中学教职工的聘任管理，营造良好的师德师风，规范教师队伍的建设和发展，促进学校教育教学事业的持续发展和提高。
遵循公平、公正、公开的原则，对教职工的聘任进行科学、合理、有序的管理。
二、聘任标准1. 专业素质：具备本学科教学和科研工作所需的教学理论知识，有较强的学科专业素养和教育教学能力，能胜任相应课程教学工作。
2. 师德师风：具备良好的师德师风，遵守职业道德和教师职责，品行端正，言行得体，树立良好师生关系。
3. 综合素质：具备较高的思想政治觉悟、敬业精神和责任意识，有较强的组织能力和协调能力，在班级、学校和社会工作中能积极发挥作用。
4. 教学经验：有一定的教学经验和教育教学研究成果，能够根据学生特点和教学目标制定科学合理的教学计划和评价方法。
三、聘任程序1. 考核评估：通过学校内部评定、教育行政部门评估或专家评审等形式对教职工进行综合评估。
2. 个人申请：教职工可以根据个人发展需求和岗位要求自愿申请聘任。
3. 聘任决策：根据考核评估的结果和学校的实际情况，由学校领导班子进行聘任决策，并作出相应的聘任意见。
4. 公示公告：学校将聘任决策结果进行公示，并在指定的网站、校报等媒体上公告，接受社会监督。
四、聘任等级根据教职工的综合素质、专业能力和工作表现，聘任等级分为以下几个层次：1. 正高级教师：具备博士学位或硕士学位，并有较高的教育教学水平和承担科研课题或教研活动的能力。
2. 副高级教师：具备硕士学位，并有较好的教育教学水平和一定的科研课题或教研活动经验。
3. 高级教师：具备本科学士学位，并有较好的教育教学水平和一定的专业教育研究能力。
4. 一级教师：本科学士学位，并在教育教学工作中表现良好，具备较好的教育教学水平。
5. 二级教师：专科学历，并在教育教学工作中展现出较好的教育教学能力。
五、聘任期限1. 正高级教师、副高级教师：聘任期限为5年。
2. 高级教师：聘任期限为4年。
中学专业技术职务评聘工作实施方案
校发〔201*〕*号**中学专业技术职务评聘工作实施方案（20**年1月经十届教职工代表大会第三次会议通过）为进一步做好我校专业技术职务评聘工作，根据《山东省中小学教师职称评审办法》和《潍坊市事业单位专业技术职务聘任实行竞争上岗的试行意见》，结合我校实际，特制定专业技术职务评聘工作实施方案。
一、基本原则1、专业技术职务评聘，坚持公开公正、公平竞争、择优推荐的原则；2、坚持“重师德、重能力、重业绩、重贡献”的原则，注重工作实绩和能力；3、坚持“先设岗、后聘任”的原则，以岗位设置为基础，严格执行岗位设置标准，按上级核定的岗位数量和下达的评聘指标，认真组织参评人员岗位评聘及推荐审报。
二、评聘范围1、参加评聘人员，必须是在编在岗的专业技术人员，且具备相应系列资格；2、上级部门有明确文件规定不属于参评范围的不得申报参评。
三、竞聘条件1、遵守国家法律法规，爱岗敬业，忠于职守，勤奋工作，热爱学生，具有良好的职业道德；2、具备《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》和岗位任职条件，具有《教师法》中规定的相应学校的教师资格；3、任现职内各年度专业技术考核均为合格以上；申报高级教师的，根据《潍坊市中小学教师师德考核暂行办法》（潍教字【2013 】11号）等文件要求，严格执行师德考核前置审查的有关规定，不符合师德考核要求的人选，不得推荐申报参评；4、身心健康，具备正常履行岗位职责的身心条件，能按国家规定正常出勤；5、任现职内继续教育达标。
四、基本程序和方法（一）成立领导机构1、成立**中学专业技术职务评聘工作领导小组。
2、成立**中学专业技术职务评聘委员会（评委会成员由部分班子成员和教师代表组成，不少于17人）。
3、成立**中学专业技术职务评聘工作监督小组（由纪检部门负责）。
以上领导机构中，如有申报人员，一律退出、回避。
（二）宣传发动。
召开动员大会，在全校范围内传达上级文件、会议精神，公布《评聘实施方案》及上级分配的指标；符合竞聘条件的人员先根据《**中学专业技术职务量化赋分办法》自行积分、个人报名、上交材料。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件（5篇）
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件为了推进事业单位人事制度的改革，完善专业技术职务聘用制度，我校根据宁人字[____]____号、宁人字[____]____号文的有关规定，制定教职工岗位职责和任职、聘任条件如下：一、所有专业技术人员竞争上岗应符合下列基本条件1、遵纪守法，敬业爱岗，具有良好的师德；2、年度考核在合格以上，考核优秀者优先聘用；3、身体健康，能坚持正常工作，完成国家、上级规定的工作量；4、具有相应的职称资格或符合低职高聘的条件；5、符合本单位规定的其他聘任条件和要求。
二、有下列情况的教职工不能聘用，实行“一票否决”1、有违法乱纪行为或在政治观点和道德品质上对学生进行误导，造成不良影响的；2、体罚和变相体罚学生，向学生或家长索要钱物，私自乱收费，造成不良影响的；3、拒不服从组织领导和工作安排，对工作不负责，纪律松弛，搞不团结，造成不良影响的。
4、因不负责造成重大教学事故、人身安全事故，造成不良影响的。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件（2）中学教职工的岗位职责包括但不限于以下内容：1. 教学工作：负责指导学生的学习，组织、实施课程教学，完成教学任务，并对学生的学习情况进行评估和指导。
2. 班主任工作：担任班主任，负责所带班级学生的管理、教育和指导工作，包括学生的思想品德、学习、生活等方面的指导。
3. 教务管理：参与学校教育教学改革和管理工作，参与编制教学计划和教材，组织教学活动，并进行教学经验交流和研究。
4. 学生管理：负责对学生的行为、纪律进行管理，维护学校的学风和校风，进行学生的思想教育和心理疏导工作。
5. 学校文化建设：参与学校文化建设，组织开展各种文艺、体育和科技活动，推动学校的综合素质教育。
中学教职工的任职、聘任条件一般包括以下方面：1. 学历要求：通常要求应聘者具有本科及以上学历，相应专业的教育背景。
2. 职称要求：根据不同岗位要求，具备相应的专业职称（如高级教师、特级教师等）或者相应的资格认证（如教师资格证等）。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则
中学教职工专业技术职务聘任实施细则一、绪论中学教职工专业技术职务的聘任是指对中学教师的专业水平和教育教学能力进行评价和认定，并按照相关规定进行职称聘任的过程。
聘任制度的建立和实施对于提高中学教师的教育教学质量和专业发展水平具有重要意义。
为了更好地规范中学教职工专业技术职务聘任工作，特制定本实施细则。
二、聘任条件中学教职工专业技术职务聘任的基本条件包括：1. 具备相应的学历背景和学科专业知识；2. 具备扎实的教育教学基本功和教育教学经验；3. 取得相应的教育教学成果和学术研究成果；4. 具备良好的师德师风和团队合作能力。
三、聘任程序中学教职工专业技术职务聘任的程序包括：1. 提出申请：教职工可以根据个人职业发展的需要和条件，主动提出申请中学教职工专业技术职务聘任。
2. 审核评议：学校组织相应的评议委员会对申请人的申请资料进行审核评议，包括教育教学成果、学术研究成果、教学评价等方面的考核。
3. 考核面试：评议委员会可以组织对申请人进行面试，以了解其教育教学能力和师德师风情况。
4. 审议决定：评议委员会根据审核评议结果和面试情况，进行综合评定，并提交给学校相关部门进行审议决策。
5. 聘任公示：学校将聘任结果进行公示，并对聘任人员进行公示留存。
6. 发布职务：学校对聘任人员发放相应的职务证书和职称津贴。
四、聘任级别中学教职工专业技术职务聘任的级别包括：1. 初级职称：适用于初入职场的教职工，具备基本的教育教学能力和专业水平。
2. 中级职称：适用于从事教育教学工作一段时间，并取得一定教育教学成果的教职工。
3. 高级职称：适用于在教育教学和学术研究方面具有较高水平和持续成果的教职工。
五、聘任标准中学教职工专业技术职务聘任的标准包括：1. 教育教学成果：包括教学质量评估、教育教学研究成果和教育教学改革成果等方面的表现。
2. 学术研究成果：包括科研项目、学术论文、专著等方面的成果。
3. 教育教学能力：包括授课水平、教学方法和教学实践经验等方面的评价。
中学教师专业技术职务评聘条例
中学教师专业技术职务评聘条例
是指用于评聘中学教师专业技术职务的规定和要求。
下面是一般性的中学教师专业技术职务评聘条例的主要内容：
1. 基本条件：申请评聘中学教师专业技术职务的教师必须具备相应的学历和教育工作经验，同时需要具备良好的教育教学能力和业务水平。
2. 职务级别：教师专业技术职务分为几个不同的级别，如教授、副教授、讲师等，评聘的教师根据其学历、工作经验和绩效等被确定为相应的级别。
3. 评聘条件：评聘教师需要满足一定的条件，如具备相应的学历和教育背景，有一定的教育教学工作经验，具有一定的教育教学研究能力和成果等。
4. 评聘程序：评聘教师需要按照一定的程序进行，一般包括提出评聘申请、提交评聘材料、进行评审和考察等环节。
5. 评聘标准：评聘教师的标准一般包括教学能力、教育工作成绩、教学研究成果、教育教学改革和创新能力等方面的标准，根据不同的级别具体确定评聘标准。
6. 评聘结果：评聘教师的结果一般分为几种情况，如被评聘为相应的职务、暂时不予评聘和未通过评聘等。
上述是一般性的中学教师专业技术职务评聘条例的主要内容，具体的评聘条例可能会根据不同学校和地区的要求有所不同。
第 1 页共 1 页。
中学教师职称聘任方案
具备中学教师资格证书，并符合职称评审 的各项要求。
学术成果
具备一定的学术研究能力和成果，能够开 展教育教学研究。
聘任程序与步骤
报名与资格审查
应聘者需提交个人简历、学历证 明、职称证书等相关材料，学校 进行资格审查。
考试与面试
通过笔试、面试等方式全面考察 应聘者的教学能力、综合素质和 应变能力。
中学教师职称聘任方案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS
• 职称聘任制度概述 • 中学教师职称等级与评定标准 • 职称聘任的实施与管理 • 职称聘任的考核与评价 • 职称聘任的优化与发展
01
职称聘任制度概述
职称聘任的定义与目的
职称聘任的定义
是指学校根据教师的专业技术职 称，与其签订相应的聘任合同， 明确其在一定期限内的工作职责 、权利和义务。
初级职称
包括三级、二级教师，对应中学教师的初 级职务。
中级职称
包括一级教师，对应中学教师的中级职务 。
高级职称
包括高级教师和正高级教师，对应中学教 师的高级职务。
评定标准制定
教育教学能力
评价教师在教学过程中的 表现，包括教学计划、教 学方法、课堂管理等方面
的能力。
学术研究能力
评价教师的学术研究水平 ，包括学术论文发表、课
学校评审
学校成立评审委员会，对教师 的申报材料进行审核和评价。
聘任与待遇
根据评定结果，学校与教师签 订聘任合同，并按照相应职称 等级确定教师的待遇。
03
职称聘任的实施与管理
聘任条件与要求
学历要求
具备本科及以上学历，并取得相应的学位 证书。
教学经历
具备一定年限的教学经验，熟悉中学教学 大纲和教材。提高职称聘任的公ຫໍສະໝຸດ 性与科学性建立多元化评价体系
中学教职工专业技术职务聘任实施细则(5篇)
中学教职工专业技术职务聘任实施细则为进一步完善教职工专业技术职务聘任制度，增强学校内部管理的生机和活力，进一步调动全体教职工多做工作、做好工作、做出业绩的工作积极性，形成合理有序的竞争机制，促进名师、骨干教师队伍的快速形成。
根据兴宇市职改办、兴宇市教育局有关文件精神，结合学校实际，特制定本实施细则。
一、聘任工作要求学校教职工专业技术职务聘任实行评聘分开、高职低聘、低职高聘等制度，坚持“按需设岗，按岗聘任，竞争上岗，优胜劣汰”的聘任管理原则，由学校教职工专业技术职务聘任工作领导小组领导与实施，并接受学校教代会的监督。
二、专业技术职务岗位设置1、学校教职工专业技术职务岗位的设置按市职改办批准的岗位结构比例和职务岗位数额执行，根据有关规定，聘任数少于或等于实际岗位数，不超过实际岗位数。
2、学校当年的具体聘任方案，由校长室按市职改办规定的岗位结构比例及学校当年的办学规模提出方案，然后组织实施。
三、专业技术职务聘任：1、学校严格按经审定的聘任方案进行聘任。
其聘任数可以少于、等于设岗数，也可以通过竞争，实行高职低聘、低职高聘。
2、教职工的专业技术聘任聘期一般为一学年，在每年____月实施。
3、按同级专业技术职务任职资格进行聘任，必须同时具备以下条件：①年度考核合格以上；②完成上一年度继续教育任务；③三十五周岁以下的青年教师每学期要有教育教学案例或教学反思撰写，全体教师每两年有一篇以上论文或案例等获市属级以上奖项或市级以上刊物发表；④____周岁以下的须达到本科学历或正参加本科学历进修；4、下列专业技术人员，能认真履行工作职责并符合聘任条件，可不通过竞争，续聘原专业技术职务。
特别优秀的，酌情可予以低职高聘。
①省级以上优秀教师或教育工作者，省级特级教师，省名师名校长培养人选；②市级学术学科带头人，市级名师名校长培养人选，市级“三十佳”获得者；③市级以上劳动模范、优秀共产党员；④学校正职党政领导；⑤男满____周岁，女满____周岁的教职工，又同时具备以下两个条件：A：教师、学生中民意测评满意率分别达到____%以上；B：能承担标准课时量的工作任务。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文(3篇)
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文第一章总则第一条为加强中学教职工专业技术职务聘任工作，规范聘任程序，激发教师的专业发展潜能，提高中学教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本实施细则。
第二章聘任对象第二条对教学科研业绩突出，具有博士学位或硕士学位且具备一定教龄的中学教师，可以申请中学教职工专业技术职务聘任。
第三章聘任条件第三条中学教职工专业技术职务聘任的条件主要包括教学科研业绩、师德表现、学术水平等方面的综合评价。
第四章聘任评价第四条聘任评价主要包括个人申报、学术评审和终审三个环节。
第五章个人申报第五条中学教师申请聘任专业技术职务，应按照本细则要求，填写个人申报，并提交本人的教学科研业绩材料与申报书。
第六章学术评审第六条学术评审由学校组织，设置专家学术评审组进行评审。
评审主要内容包括教学科研业绩、师德表现和学术水平。
第七章终审第七条终审由职称评审委员会组织，对学术评审结果进行审核，确定聘任结果。
第八章聘任结果公示和申诉第八条聘任结果应当在学校内进行公示，并且公示期不少于7个工作日，接受教职工的申诉。
第九章聘任证书第九条聘任成功的教职工应颁发聘任证书，并记入档案。
第十章相关规定第十条对于教职工的奖励、晋升和调整等问题，可以参照本实施细则进行规范。
第十一章法律责任第十一条对于违反本实施细则的行为，将依法追究相应法律责任。
第十二章附则第十二条本实施细则由学校负责具体执行，解释权归学校所有，并于（日期）起施行。
以上是一份中学教职工专业技术职务聘任实施细则的范本，具体实施过程和评价标准需要根据实际情况进行调整和制定。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。
中学教职工聘用实施细则
中学教职工聘用实施细则
是指对中学教职工聘用的具体操作规定，主要包括以下内容：
1. 聘用条件：规定中学教职工的基本条件，包括学历、专业背景、教育经历、职业素质等要求。
2. 聘用程序：明确中学教职工的聘用程序，包括招聘公告、报名、资格初审、面试、考核等环节的安排。
3. 职务职级：规定中学教职工的职务职级体系，包括教师、副主任、主任等不同职位的设置和晋升条件。
4. 薪酬待遇：确定中学教职工的薪酬待遇标准，包括基本工资、绩效奖金、福利待遇等的设定和发放办法。
5. 职业发展：规划中学教职工的职业发展路径，包括进修培训、岗位晋升、学术研究等方面的支持和激励措施。
6. 聘用期限：规定中学教职工的聘用期限，包括试用期的设定和转正条件。
7. 评估考核：建立中学教职工的评估考核制度，包括定期考核、绩效评价等方式，对教职工的绩效进行评价和奖惩。
8. 解除合同：明确中学教职工解除合同的程序和条件，包括自愿辞职、违纪解聘等不同情况下的处理办法。
中学教职工聘用实施细则的制定有助于规范教职工聘用工作，促进中学教师队伍的建设和发展。
第 1 页共 1 页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学教师专业技术职务聘任方案
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
中学教师专业技术职务聘任方案
一、学历（指教育部门承认的学历）
1. 专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。
2. 专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分
3. 其他学历得分
二、工作年限
1. 按正式参加工作的实际年限，每年得2分
2. 按任现职务的实际聘任年限，每年得分。
（未达到规定学历，扣分）
（1、2项相加，最高限制60分。
）
三、论文（指任现职以来，下同）
在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得分，县级得1分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN 刊物上得4分。
（同篇文章不重复计算。
上述得分可累计加分，
但不超过8分。
）
四、评优评先获奖
获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。
不分奖次的，按三等奖得分。
（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）
五、指导学生（指在本校工作任职期间）
学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：每人次县级分别得3、2、1分；市级分别得4、3、2分；省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。
（计算方法：等级总得分÷指导教师数，本项最高限制7分。
）
六、班主任工作
1. 担任班主任工作每年得分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加
1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。
（只计一项，不重复计）
2. 在本校工作任职期间，所任班级在各级各类比赛中获奖（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），第一名（一等奖）校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级得4分，其他名次（等次）减半得分。
（不分名次等次的，如优
秀奖等，按同级三等奖计，本项最高限制4分）
3. 担任党政领导职务每年得2分。
兼任其他工作的，不再
加分。
七、教学工作
1. 近三年来完成正常教学工作量，每年得2分，超工作量
的或工作量不足的，按下列公式计算加分或扣分，（加分不超过
3分，扣分不超过2分）
超工作量的：每周超工作量节数÷正常工作量节数×2×超
工作量年限
不足工作量的：不足节数÷正常节数×2×不足年限
2. 近三年来担任毕业班教学工作的每年加1分，连续担任
的可连续加分（初三年化学科最多加1分）。
3. 近三年来出勤情况：每学年请假天数累计（不含法定假日、公假、婚假、产假、丧假及参加培训、进修、函授时间）达
1周扣1分，达2~3周扣2分，达4~5周扣3分，6周以上扣5分，未经请假旷课达一日扣2分，3天以上扣5分；各种会议和集体活动缺席每学年累计达3次扣1分，达4~5次扣2分，6次以上扣3分。
上述累加扣分。
4. 教学效果
⑴所任学科上一学年有高考、中考、会考任务的，一律计算上学年"三考"成绩。
无"三考"任务的，计算最近一年（两个学期）期末统考的及格率、优秀率。
体美音等技能科按平均分20分计算。
⑵高考成绩计算办法：上一学年所任学科完成学校下达给班级上本科线人数的约20分，每超1人加1分，每减1人扣1分。
⑶中考、会考成绩计算办法：上一学年所任中考、会考学科的及格率、优秀率比例达全县平均值的各给10分，每超过1分百分点加1分，每降1个百分点扣1分。
（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑷无"三考"任务的，最近二个学期期末统考的及格率、优秀率的平均值，达年段平均值的各给10分，每超过1个百分点加1分，每降一个百分点扣1分。
（及格率、优秀率分开计算后累加）
⑸本条上述各项加分不超过5分，扣分不超过3分。
5. 公开课
校级每节分，县级每节1分，市级以上每节2分。
（以教研室提供为准，本项最高限制4分。
）
说明：
1. 以上各类得分需提供原件验证（教学工作由教务处统计得分）。
2. 在本校工作不满一年者暂不参加评选。
3. 教学效果的量化有难度时可根据闽教职改[1998]020号相关规定进行评议。
4. 被评为省、市、县学科带头人、骨干教师的，同等条件下依次优先。
5. 正常工作量计算标准：（只作为职称评定用）
6. 出现本评估方案以外的特殊情况，由学校职称评选推荐领导组研究决定。