第十二课 夜
第12课《与朱元思书》对比阅读训练
八年级语文上册第12课《与朱元思书》对比阅读训练一、阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【乙】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】与顾章书吴均仆去月①谢病②，还觅薜萝③。
梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日④；幽岫⑤含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。
既素重幽居遂葺宇⑥其上。
幸富菊花，偏饶竹实⑦。
山谷所资，于斯已办⑧。
仁智之乐⑨，岂徒语⑩哉！【注释】①去月：刚过去的一个月。
①谢病：因病而自请退职。
①还觅薜萝，意思是正准备隐居。
薜萝：一种山中生长的藤本植物。
①森壁争霞，孤峰限日：众多峭壁和云霞比高低，孤特耸立的高峰遮挡了阳光。
①幽岫（xiù）：山中幽深的洞穴。
①葺（qì）字：修建屋舍。
①幸富菊花，偏饶竹实：幸好菊花、竹实很多。
菊花，竹实都是隐士的食物。
①山谷所资，于斯已办：山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。
资，出产的东西，提供。
所资，所需的东西。
斯，代词，此。
①仁智之乐：出自《论语·雍也》“智者乐水，仁者乐山。
”乐，喜爱。
①岂徒语：怎么能随便说。
岂，副词，表示反问，可翻译为“难道”“怎么”。
徒，仅仅。
语，说。
1．请用“/”标出下面句子的停顿处。
既素重幽居遂葺宇其上。
2．解释下列加点词语在句中的意思。
语文八年级上册第12课《记承天寺夜游》(24张PPT)
“乌台诗案” ——元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考：根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻 把庭中的月光比作积水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
人教版语文三年级上册第十二课听听秋的声音词语盘点
人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》词语盘点【叮咛】〖理解〗叮嘱，告诫。
〖例句〗虽然母亲叮咛了很多遍，可还是不放心要出远门的儿子。
【歌吟】〖理解〗歌唱;吟咏。
〖例句〗中秋之夜，歌吟赏月是一件惬意的事情。
【辽阔】〖理解〗宽阔的，广阔的。
〖例句〗放眼望去，辽阔的田野尽是丰收的景象。
【绽开】〖理解〗裂开。
〖例句〗园子里花儿绽开，象气扑鼻。
【匆匆】〖理解〗急急忙忙的样子。
〖例句〗上班时间，路上的行人大多脚步匆匆。
【近义词】告别──告辞叮咛──叮嘱辽阔──广阔匆匆──匆忙【反义词】远──近匆匆──缓慢人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》教学方法(一)、情境创设法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
(二)、朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”本文文字优美，是积累语言的好材料。
因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
(三)、合作学习法小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。
教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。
福安市第一小学六年级语文下册第四单元第十二课夜晚的实验教案1苏教版
2．根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯.
有些学生课外阅读养成好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人,经常采用”采蜜本"摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。
“鱼羊为鲜”，有一位老同志是获鹿县人，是回民，他倒是吃羊肉的，但是一生不解何所谓鲜。他的爱人是南京人，动辄说:“这个菜很鲜。"他说，“什么叫‘鲜’?我只知道什么东西吃着‘香’."要解释什么是“鲜”,是困难的.我的家乡最能代表鲜味的是虾子。虾子冬笋、虾子豆腐羹,都很鲜。虾子放得太多，就会“鲜得连眉毛都掉了"的。我有个小孙女，很爱吃我配料煮的龙须挂面。有一次我放了虾子，她尝了一口,说“有股什么味！”不吃。（有改动）
1．找出有关的句段，并读一读。
2．读后体会这些句子，说说这样写的好处.（同桌互相说）
3．全班交流。
(1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重,起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻，更富有感染力。
画( )添足 有（)常理
( )临灭绝难逃（)运
乌烟（)气挥霍无( )
大(）风景无可( )非
(1）漂亮的滨江公园里，常会见到一些人的宠物在随地大小便，这真是________。
（2）几个人在房里抽烟、吹牛，把房子里搞得云雾缭绕，________。
七年级上册语文12课论语十二章
七年级上册语文12课论语十二章一、原文及翻译。
1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”- 翻译：孔子说：“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？”2. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”- 翻译：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚，诚实呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”3. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”- 翻译：孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。
”4. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”- 翻译：孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
”5. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”- 翻译：孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。
”6. 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”- 翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！”7. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”- 翻译：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
”8. 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”- 翻译：孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。
”9. 子曰：“三人行，必有我师焉。
十二课奇妙的世界佳句和好句有哪些
十二课奇妙的世界佳句和好句有哪些
1. 清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
2. 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
3. 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
4. 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
5. 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
6. 冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
十二课古诗三首
十二课古诗三首一、《静夜思》·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
二、《春晓》：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赏析：诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
首句破题，“春”字点明季节，写春眠的香甜。
“不觉”是朦朦胧胧不知不觉，在这温暖的春夜中，诗人睡得真香，以至旭日临窗，才甜甜醒来。
次句写春鸟的叫声，春天到了，小鸟在欢快地叫唤着，诗人通过听觉感受到了春天的气息和生机。
后两句写回忆昨夜听到刮风下雨的声音，心想不知道又有多少花朵凋落了。
诗人惜春爱花，对春天的美好事物充满了深厚的感情。
全诗语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。
“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁之音。
三、《村居》：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
赏析：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
诗人通过细腻的笔触描绘出了一幅生机盎然的农村春景图，同时也表现了儿童的天真烂漫和活泼可爱。
全诗充满了生活情趣和勃勃生机。
高中语文 第12课 阁夜(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第12课阁夜1．写作背景“阁夜”，即西阁之夜。
这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765——767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。
当时，蜀中发生了崔旰（gàn）、郭英乂（yì）、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。
《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。
加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。
《阁夜》的体裁：从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。
2．读准下列字音。
霁_________夷_________樵__________寥__________3．理解下列词语的含义。
①霁__________ ②夷歌__________ ③鼓角__________④人事__________ ⑤音书__________ ⑥漫寂寥__________2.jì；yí；qiáo；liáo3.雪止；指四川境内少数民族的歌谣；鼓、角，都是军中的乐器；指交游；指亲朋间的慰藉；徒然感到寂寥。
1．下面词语中，加线字的读音有误的一项是A．元宵（xiāo）蜉蝣（fúyóu）枕藉（jiè）戌时（wù）B．桂棹（zhào）打更（gēng）讣告（fù）迂腐（yū）C．歼灭（jiān）忖度（duó）寂寥（liáo）抻面（chēn）D．恫吓（dòng）雨霁（jì）尴尬（gà）怙恶不悛（quān）2．下列句中画线词语的解释，有误的一项是A．岁暮阴阳催短景景：景色B．天涯霜雪霁寒宵霁：雪止C．三峡星河影动摇动摇：摇曳不定D．人事音书漫寂寥漫：徒然、白白地3．下列词语字形书写有误的一组是A．帷幕天涯雪霁寒宵B．摇曳夔州夷歌渔樵C．漫天感慨凄惨怆然D．顿挫萧瑟寂廖对仗4．把下面的句子排列成一段语意连贯的话，将序号写在后面的横线上。
六年级语文下册第四单元第十二课夜晚的实验教案苏教版
12 夜晚的实验教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。
五年级上册第十二课笔记
五年级上册第十二课笔记一、五年级上册第12课古诗三首主题思想笔记《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
《题临安邸》是一首政治讽刺诗。
是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。
《己亥杂诗》中第二百二十首，此诗，作者通过创造了万马风雷天公这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度，表现作者火一样的热情，给人以鼓舞和激发。
抨击专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。
二、五年级上册第21课古诗三首主题思想预习资料《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。
三、五年级上册第12课古诗三首示儿课堂笔记知识点1、示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
主题：《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]①示儿：给儿子看。
②元：同原，本来。
③但：只是。
④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。
⑤王师：指南宋朝廷的军队。
⑥乃翁：你们的父亲。
鉴赏：①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。
从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。
表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
六年级下册语文第12课 夜晚的实验课后作业(b组)
一、课文精彩回放。 斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多 人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听” 到没有声音的物体呢？ 后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来， 蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，~这~种~~声~音~~沿~着~~ ~直~线~传~~播~，~~一~碰~~到~物~体~~就~像~~光~照~~到~镜~子~~上~那~~样~反~~射~回~来~~。~~ ~~~~~~~~~~~~~~~
1．蝙蝠长着薄•(bó báo)膜似•(shì sì)的翅膀。 2．人们利用超声波来为飞机、轮船导航以及寻•(xún qún)
找地下的矿藏(zànɡ cánɡ)。 •
3．蝙蝠凭•(pín pínɡ)什么特•殊(shū sū)的本领在夜空 中自由自在地飞行呢？
三、选词填空。
敏捷
敏锐
1．他起初认为蝙蝠长着一双特别( 敏锐 )的眼睛。
们宁愿在饭馆前排成一条长龙。这个现象被一家公司的经理安藤 百福注意到了。他想：“做面条太费时间，为什么不可以让它更
简便呢？那样人们就不用排队了。”
有了这，他用咸肉汤来和面，结果从轧面机里出来的( 不是 )一根 根的面条，( 而是 )一团一团的面疙瘩。第一次试验失败了。安
二、课外阅读冲浪。 方便面的诞生
看到方便面，人们自然会想到“方便、好吃”这些优点。
( 不但 )能吃到面条，( 还 )能喝上一碗鲜美的面汤，这就是
方便面受到欢迎的原因。可你知道吗，方便面的历史迄今不过几 十年。
面条是日本人的传统食品。日本人( 虽然 )以爱惜时间闻名 于世，( 但是 )即使在上班的时候，为了能吃到一碗热面条，他
2．蝙蝠靠听觉不仅能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物，而 且能( 敏捷 )地捕捉飞蛾。 猜想 推测
小学文言文阅读与训练-第12课循表夜涉
表示整数后 不定的零数
结果淹死的有一千多人，军队受到惊吓像房屋倒塌了似的。
译文
பைடு நூலகம்
从前
引导。此指通过
还
向其先表之时可导也，今水已变而益多矣；荆人尚犹循
表而导之，此其所以败也。
仍然
先前他们设立标记的时候，可以根据标记渡水。现在水已经
译文
变得更多了，楚国人还仍然按照原先的标记过河，这是他们 失败的原因。
古代汉语中表示否定的词语
训 练
（2）循表也夜涉（ 趟水过河 ）
2、用现代汉语翻译下列句子。
荆人尚犹循表而导之，此所以败也。
3、楚人失败的原因是：
先前做记号的时候水深是可以渡河的，可是他们夜涉的时候河水已经
涨了，但他们还是按照先前的标记渡河。
4、这个故事告诉我们： 当事情发生变化后，解决问题的方法也要随之而变化，否则会酿成大错。
小古文启蒙
小学文言文
阅读与训练
选文内容 清浅有趣 文言知识 随文详解 配套练习 科学合理
提前做好小升初衔接
原文
循表夜涉
荆人欲袭宋，使人先表澭（yōng ）水。澭水暴益，荆
人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
向其先表之时可导也，今水已变而益多矣；荆人尚犹
循表而导之，此其所以败也。
—《吕氏春秋》
古汉语常见的否定词有九个，大致可以分成三类： 1、否定词是副词，如“不、弗、毋、未、否、非”。这几个字 的意思可以解释为“不、不是、不要”。 2、否定词是动词，如“无”。可以解释为“没有”。 3、否定词是代词，如“莫”。可以解释为“没有人、没有谁、 没有什么”。
阅 读
1、解释下列句子中划线的字。 （1）使人先表澭水（ 做标记 ）
三年级上册语文书第十二课
三年级上册语文书第十二课萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
翻译：瑟瑟的秋风，吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
江上吹来秋风，使出门在外的客人，不禁思念起自己的家乡。
料想有几个小孩还在兴致勃勃地挑逗蟋蟀呢！（是因为）夜己深了，在篱笆附近，还亮着一盏灯。
以下是三年级上册语文书第十二课《夜书所见》的笔记：课题解读：本课主要讲述了作者在夜晚时所见所感，表达了作者对家乡的思念之情。
重点词语：萧萧：形容风吹梧桐叶发出的声音。
客情：旅客思乡之情。
挑促织：捉蟋蟀。
篱落：篱笆。
句子理解：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”这两句诗描写了作者在夜晚看到梧桐叶被风吹动，感受到秋天的寒意，以及在外漂泊的思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”这两句诗描写了作者想象到家中儿童正在挑逗蟋蟀，夜深了还在篱笆旁点灯玩耍。
这表达了作者对家乡和亲人的思念之情。
课文主题：本课主要表达了作者对家乡的思念之情，通过描写夜晚所见所感，透露出作者内心的孤寂和思乡之情。
内容概括：本课讲述了作者在夜晚时分看到秋天的景象和想象到家中儿童玩耍的情景，表达了作者对家乡的思念之情。
写作特点：本课采用了借景抒情的手法，通过描写夜晚的景象来表达作者的思乡之情。
同时，作者也运用了想象的手法，通过想象家中儿童玩耍的情景来表达对家乡的思念之情。
问题与思考：可以思考作者为什么会在夜晚看到梧桐叶被风吹动时感受到秋天的寒意？为什么会在想象到家中儿童玩耍时感受到对家乡的思念之情？拓展与延伸：可以让学生回忆自己在家乡的夜晚所看到和所想到的情景，并尝试用自己的语言来表达出来。
同时，可以让学生了解更多关于思乡情感的文学作品和故事。
五年级上册十二课的生字组词
五年级上册十二课的生字组词一、黎。
1. 组词。
- 黎明：指天快要亮或刚亮的时候。
“黎”在这里表示时间上的接近早晨，天初亮的状态。
- 黎民：民众，百姓。
在古代，“黎民”泛指普通的老百姓。
二、晕。
1. 多音字，yùn、yūn。
- yùn时组词。
- 红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
如脸上泛起的红晕，这里的“晕”形象地描绘出红色的状态，像晕染开来一样。
- 日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。
在太阳或月亮周围出现的彩色光环。
- yūn时组词。
- 晕倒：因头晕而站立不稳倒在地上。
表示一种身体失去平衡倒下的状态，是因为头部的昏眩感造成的。
三、漆。
1. 组词。
- 漆黑：非常黑，很暗。
“漆”本是一种黑色的涂料，这里用来形容黑暗的程度，像被漆涂过一样黑。
- 油漆：一种能牢固覆盖在物体表面，起保护、装饰等作用的化学混合物涂料。
1. 组词。
- 夜幕：夜间的景物像被一幅大幕罩住一样，所以称夜间为夜幕。
如“夜幕降临”，形象地描绘出夜晚像幕布落下一样到来。
- 幕布：挂在舞台上供演戏或放映电影用的大块的布、绸、丝绒等。
五、愈。
1. 组词。
- 愈发：更加，越发。
表示程度上的进一步加深，如“愈发美丽”就是更加美丽的意思。
- 愈合：指伤口长好。
例如伤口经过一段时间后慢慢愈合，强调身体上受伤部位的恢复。
六、旷。
1. 组词。
- 旷亮：空阔而明朗。
“旷”表示开阔的空间，“旷亮”描绘出一种广阔且明亮的感觉。
- 空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
例如空旷的原野，形容原野上没有太多障碍物，空间很大。
七、怡。
1. 组词。
- 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
“怡”在这里表示愉快、和悦的心情。
- 怡然：形容喜悦。
如怡然自得，表示一种自在、愉悦的状态。
1. 组词。
- 闲逸：清闲舒适。
强调一种闲适、安逸的状态，没有忙碌和压力。
- 逃逸：逃跑。
例如交通肇事逃逸，指肇事者在发生事故后逃跑的行为。
十二课盘古开天辟地课堂笔记
十二课盘古开天辟地课堂笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 劈（pī）：用刀斧等砍或由纵面破开。
如“劈开”。
- 浊（zhuó）：水不清，不干净。
与“清”相对，如“浑浊”。
- 丈（zhàng）：长度单位，十尺为一丈。
- 隆（lóng）：盛大，厚，程度深的。
如“隆重”。
- 肢（zhī）：人的手、脚、胳膊、腿的统称。
如“四肢”。
- 躯（qū）：身体。
如“身躯”。
2. 多音字。
- 倒：- dǎo，如“倒下”“推倒”；- dào，如“倒车”“倒影”。
- 血：- xuè，如“血液”“血汗”；- xiě，如“流血”（口语中，单用）。
3. 词语理解。
- 混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
- 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
文中形容盘古的身躯。
- 精疲力竭：精神、力气消耗已尽。
形容非常疲劳。
二、文章结构。
1. 起因。
- 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
像个大鸡蛋。
2. 经过。
- 盘古醒来后，用斧头劈开了这个“大鸡蛋”，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
- 盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，随着天地的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
3. 结果。
- 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古精疲力竭，累倒了。
他的身体发生了巨大的变化，他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。
三、重点句子分析。
1. “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”- 这句话运用了对比的手法，“轻”与“重”、“清”与“浊”、“上升”与“下降”、“天”与“地”两两相对，形象地写出了天地分开的过程。
课《古诗词三首》《枫桥夜泊》课件语文五年级上册
你能想象出来我们刚才描述的这些画 这些画面给你什么样的感觉？
（孤寂 凄清）
诗人： 愁眠
第十五页，共21页。
一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
寒夜未眠的诗人又听见城外寒山寺的钟声。
哪位同学能用自己的话说一说你从“诗题”中读到了什么呢？
虽长不满七尺，而心雄万丈。
第十一页，共21页。
悟诗情
诗人所见之景：
月落 霜满天 描述画面：
月亮渐渐地落下，天地之间，一片幽暗，一片朦胧 气像寒冷的冰霜一样从四面八方侵袭过来。
第十二页，共21页。
贫困能造就男子气概。
悟诗情
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
才自清明志自高。
诗人所见之景： 有志者能使石头长出青草来。
月亮落下去的时候，栖息在树上 停地鸣叫着，寒霜弥漫在夜空中，面 枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷 能入睡。
第九页，共21页。
明诗意
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。Leabharlann 谁能用自己的话说说诗句的意思
半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲 传到了客船上。
第十页，共21页。
带着对诗句的理解，我们再来读一读 时候想一想：诗中都描写了哪些景物呢
【夜】 夜晚。 （点明作诗的时间） 【泊】 停船靠岸。 （点出事件）
第四页，共21页。
诗题感悟
哪位同学能用自己的话说一说你从“
中读到了什么呢？ （诗人独自漂泊在外，在一个夜晚， 在枫桥边，所见所感，遂成此诗。）
第五页，共21页。
自读古诗，注意读出节奏，读出感情。
枫桥夜泊
月 落 /乌 啼 /霜/ /满 江 枫 /渔 火 /对/ 愁/ 眠 姑 苏 /城 外//寒 山 夜 半/钟 声//到/客
粤教版科学二年级上册第12课昼与夜教案
粤教版科学二年级上册第12课
昼与夜教案
一、教学目标
知识目标：让学生知道一天分为昼和夜两种状态；
技能目标：让学生了解昼夜交替对生物活动的影响；
情感目标：培养学生对科学和生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生了解昼夜交替对生物活动的影响；
教学难点：培养学生的总结归纳能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道一天分为那两种状态吗？这两种状态的交替对生物活动产生了哪些影响？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《昼与夜》。
二、看一看：
师：课件出示几幅太阳升起前后的情境图，请同学们认真观察后，说一说，一天分为那两种状态？
生：结合课文内容，认真观察
师：巡视指导；
生：积极举手发言；
师：及时总结；
三、说一说：
师：现在请同学们结合课文内容说一说，昼夜更替对生物活动产生了哪些影响？
师：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
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第十二课夜
教学目标
1、能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
教学重点
学会唱《月圆曲》。
教学难点
能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。
教学准备：课件、钢琴
课时安排:1课时
第一课时。
教学过程
一、情境激趣
1、情景布置
教室里要求灯光较暗，营造出温柔、静谧的氛围。
2、听觉感受
学生随着(月圆曲)的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏(摇篮曲)
（1）说一说
师：请你闭上眼睛听一听(放《摇篮曲》)，从这首歌中你听到了什么?
(启发学生说出摇篮曲的意境，CAI出现一位母亲轻抚婴儿的画面。
)
（2）动一动
师：请你学着妈妈哄宝宝的模样动一动!
(学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。
)
（3）唱一唱
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗?让我们用“U”来学学妈妈好吗?
(学生用“U”模唱《摇篮曲》．最后画面定格在一幅夜景图，有月亮、星星等。
)
三、引导掌握
1、创设情境
师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?
(鼓励学生多说，以拓展知识面。
)
2、歌词教学
（1）师：同学们刚刚说的诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗? (教师声情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆曲》。
)
“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。
星星伴着月儿游，大地换银装，换银装。
”
（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧!
(全体学生朗读，教师及时引导他们有感情地轻声读，伴奏音乐为《月圆曲》。
)
3、曲谱教学
（1）师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧!
(CAI呈现曲谱，但不出现二声部。
)
（2）教师范唱
（3）全体学生用“U”模唱曲谱。
(要求：轻柔、抒情地。
)
（4）分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。
4、歌曲教学
（1）轻声唱词。
（2）师：你觉得有哪句难唱?让我们一起来唱一唱。
（3）接龙游戏(将一、二句歌词变成红色，三、四句变成蓝色，第五句变成绿色。
)
A、师唱红色部分的歌词，学生唱蓝色部分的歌词，师生共唱绿色部分的歌词。
B、交换唱。
（4）演唱整首歌曲。
5、双声部教学
（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。
快看!一群可爱的星星也眨巴眨巴着眼睛来了!
(CAI呈现曲谱中的二声部。
)
（2）互动教唱二声部。
师：让我们共同来完成它好吗?
(学生用“U”哼唱，教师用“啦”唱括号中的音。
)
师：谁愿意来做可爱的星星?
(选部分学生唱括号中的音，其他同学唱“U”。
)
（3）听赏童声合唱《月圆曲》。
师：同学们唱得太棒了!还有一群同学也很想唱唱这首歌，让我们来听赏听赏!
(听赏童声合唱<月圆曲)。
)
（4）师：让我们一起唱起来吧!
(随乐演唱歌曲。
提示：注意情境。
)
四、创编表演
1、师：请你来做小导演。
为这首歌曲编排一个最佳表演方案。
形式可以多种多样。
(在教室内有打击乐器可供选择。
)
2、分组讨论，汇报演出。
3、互评：哪一组好，好在哪里?
哪一组还有待改进，可以怎样改进?
五、课堂小结
同学们，你们今天的收获大吗?我们不仅听赏了《摇篮曲》，学唱了《月圆曲》，而且用很多自创的形式表演了歌曲。
老师相信，你们一定会越来越棒！好，让我们相信在下一节美妙的音乐课，再见！。