my-family-教学设计
小学教案MyFamily单元教学设计
小学教案MyFamily单元教学设计My Family 单元教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的基本词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员和家庭活动。
3. 情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重，增强学生对家庭的归属感。
二、教学重点：1. 掌握家庭成员的基本词汇，如：father, mother, brother, sister, grandparents等。
2. 学会用简单的句子描述家庭成员和家庭活动。
三、教学难点：1. 学会正确发音并拼写家庭成员的英文单词。
2. 学会用完整的句子表达家庭成员和家庭活动。
四、教学准备：1. 教学素材：幻灯片、图片、教学视频等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3. 学具准备：学生课本、练习册、作业本等。
五、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 与学生打招呼，营造积极的学习氛围。
2. 带领学生谈论自己的家庭成员，引入本节课的主题。
Step 2 学习家庭成员的词汇（15分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭成员的英文单词。
2. 通过图片卡片和示范发音，帮助学生正确掌握发音和拼写。
3. 进行配对游戏，让学生将家庭成员的图片卡片与对应的英文单词配对。
Step 3 描述家庭成员（20分钟）1. 引导学生以自己为例，描述自己的家庭成员。
如：My father is tall. He has short hair.2. 分组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员并交流。
Step 4 学习家庭活动的词汇（10分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭活动的英文单词，如：eat, play, watch等。
2. 在黑板上列出若干家庭活动的单词，让学生一起读并背诵。
Step 5 描述家庭活动（20分钟）1. 引导学生用所学过的家庭成员单词和家庭活动单词，描述自己的家庭活动。
如：My family eats dinner together every evening.2. 分组活动，让学生分享自己家庭的日常活动，并在小组内进行讨论。
幼儿园myfamily教案
幼儿园myfamily教案
教学目标
1.了解家庭的组成和成员角色
2.学习家庭成员的称谓
3.提高幼儿对家庭的认知和感情
教学准备
1.Powerpoint课件
2.家庭成员的图片卡片
3.画纸、彩笔等
教学内容和步骤
步骤一：导入活动
1.教师出示图片卡片问幼儿家庭中有哪些成员以及如何称呼。
•比如：谁是你的妈妈？你怎么叫她？
2.教师带领幼儿想一想，你们的家庭成员有哪些角色？
•比如：妈妈是家庭的“经理”，爸爸是家庭的“保护神”。
步骤二：教学内容
1.教师呈现图片和视频，让幼儿感受不同家庭的组成。
•比如：单亲家庭、核心家庭、大家庭等。
2.教师向幼儿解释家庭成员之间的关系。
•比如：爸爸妈妈是子女的父母，祖父母是子女的父母的父母。
3.教师出示幼儿的手绘作品，让幼儿展示自己的家庭。
•比如：画自己的家庭成员、制作家庭相册等。
步骤三：巩固活动
1.游戏：家庭成员的“猜猜我是谁”。
•比如：教师描述一个家庭成员，其他幼儿要猜出是谁。
2.合唱歌曲《我们是一家人》。
•比如：教师带领幼儿一起唱。
3.情景表演：模拟家庭生活情景。
•比如：父母做饭、孩子打扫卫生等。
教学评估
1.教师观察幼儿的反应和参与情况
2.幼儿画家庭成员的作品
教学反思
1.在布置任务时，需要简单明了地指导幼儿做什么，且让任务不会太过繁琐。
2.家庭成员的称谓，需要老师多次强化，帮助幼儿记忆。
3.教学内容应该围绕着幼儿进行，增强幼儿的参与感。
幼儿园小班英语教案 my family
幼儿园小班英语教案 my family教学目标：1. 让幼儿能够识别和说出家庭成员的英文名称，如father, mother, brother, sister等。
2. 培养幼儿的英语听说能力，通过歌曲和游戏活动增强他们对英语的兴趣。
3. 帮助幼儿理解每个家庭成员在家庭中的角色和重要性。
教学内容：1. 家庭成员的英文名称和对应的图片。
2. 英文歌曲"Family Song"。
3. 家庭成员的角色和重要性的简单介绍。
教学准备：1. 家庭成员的英文名称卡片和对应的家庭成员图片。
2. "Family Song"的音频和歌词卡片。
3. 家庭角色扮演的道具（如帽子、围裙等）。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导幼儿猜测并说出他们的英文名称。
2. 学习：逐一介绍家庭成员的英文名称，并让幼儿跟着重复。
然后播放"Family Song"，并带领幼儿一起唱。
3. 活动：进行家庭角色扮演活动，让幼儿选择一个家庭成员的角色，然后用英语介绍自己的角色和职责。
4. 回顾：再次展示家庭成员的图片和英文名称卡片，让幼儿逐一说出它们的英文名称。
教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起练习家庭成员的英文名称，并尝试用英语描述自己的家庭。
教学总结：今天我们一起学习了家庭成员的英文名称，还通过唱歌和角色扮演活动加深了对这些词汇的理解。
每个人在家庭中都有自己的角色和重要性，我们要爱我们的家人。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上是否能正确说出家庭成员的英文名称。
2. 在角色扮演活动中，观察幼儿是否能用英语描述自己的角色和职责。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中是否能主动使用英语谈论家庭成员。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
my family 说课稿
my family 说课稿引言概述：家庭是每一个人生活中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
本文将介绍我的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围、家庭教育方式等方面。
一、家庭成员1.1 父母：我的父母是我生活中最亲近的人，他们是我成长道路上的引导者和支持者。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，相互扶持，共同成长。
1.3 祖父母：我的祖父母对我来说是家庭中的智囊团，他们的经验和智慧对我的成长有着重要的影响。
二、家庭氛围2.1 和谐温馨：我们家庭的氛围是和谐温馨的，每一个人都能够在这个大家庭中找到自己的归属感。
2.2 尊重包容：家庭中的每一个成员都能够得到尊重和包容，我们之间相互理解，互相支持。
2.3 快乐幸福：家庭是一个快乐的港湾，我们在一起分享喜怒哀乐，共同创造幸福的生活。
三、家庭教育方式3.1 父母的模范作用：父母是我最好的老师，他们用自己的言行影响着我的成长和发展。
3.2 尊重个性发展：家庭教育注重尊重个体差异，鼓励我发展自己的特长和兴趣。
3.3 激发潜能：家庭教育方式注重激发我的潜能，匡助我充分发挥自己的能力，实现个人价值。
四、家庭生活4.1 共同生活：我们在家庭中共同生活，互相关心照应，共同分担家务，共同打造一个温馨的家。
4.2 家庭活动：我们时常举办家庭活动，如聚餐、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
4.3 家庭传统：我们有自己的家庭传统，如过年时的团聚、端五节的包粽子等，传承着家族文化。
五、家庭对我的影响5.1 情感支持：家庭是我最大的情感支持，无论遇到什么难点，家人都会在我身边支持我。
5.2 成长指导：家庭是我成长的摇篮，父母的教导和引导让我在人生道路上不至迷失。
5.3 人生信念：家庭教育塑造了我的人生信念，让我成为一个有责任心、有担当的人。
结语：家庭是每一个人生命中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
我的家庭是我生命中最重要的一部份，我将继续珍惜家庭，努力成为一个对社会实用的人。
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》教学目标：•通过本课程的学习，学生将能够掌握如何用简单的英语表达自己的家庭成员。
•学生将能够认识和掌握家庭成员的英文名称，并能简单介绍自己的家庭。
•通过本教案的学习，提高学生对家庭的认知和敏感度，培养学生的表达和沟通能力。
教学重点：•家庭成员的英文名称；•用英语简单介绍自己的家庭。
教学准备：•班级环境布置，内容包括家庭照片、家庭成员头像等；•教学用具准备，包括家庭成员卡片、黑板或白板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起回顾上一堂课学习的内容，引入本课的主题《my family(我的家)》。
二、学习家庭成员名称（15分钟）1.使用家庭成员卡片，教授家庭成员的英文名称，如father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐姐）、brother（弟弟）等。
2.请学生模仿老师发音，并指认卡片上的家庭成员。
三、学习《my family(我的家)》（20分钟）1.展示一幅家庭图片，介绍家庭成员，并用简单的英语句子描述家庭成员之间的关系。
2.鼓励学生跟读，并组织学生表达自己家庭成员的内容。
四、游戏互动（15分钟）1.分组进行游戏，让学生从家庭成员卡片中选取一张，用英语描述该家庭成员，并让其他组员猜猜是哪位家庭成员。
2.鼓励学生积极参与，加强英语口语能力。
五、小结（5分钟）1.总结本节课学习的重点和难点，鼓励学生加强课后复习。
2.鼓励学生积极运用所学知识，与家庭成员进行英语交流。
教学延伸：•鼓励学生将所学内容应用于日常生活，与家人用英语交流；•组织学生进行家庭成员英语作文或口头介绍，提高英语表达能力。
注意事项：•引导学生发言时要注重引导，不要强求；•班级氛围营造要轻松愉快，促进学生学习兴趣。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识和了解家庭成员，并能够用简单的英语表达自己的家庭。
希望学生通过学习英语，发现家庭的美好，增进亲子间的沟通与理解。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
2024年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
2024年幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》教学目标•能够掌握家庭成员的英文表达。
•能够用英文简单描述家庭成员。
•能够理解并表述家庭关系。
教学重点1.家庭成员的英文单词认知。
2.家庭成员的英文表达能力。
3.家庭关系的理解和表述。
教学准备1.教案中所需的图片或卡片。
2.知识点的重点强调部分。
教学过程第一节：认识家庭成员1.知识点讲解：爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、爷爷（Grandpa）、奶奶（Grandma）、弟弟（Brother）、姐姐（Sister）等家庭成员的英文单词。
2.呈现图片或卡片，让学生认读家庭成员的英文单词。
3.练习：点读家庭成员的英文单词，学生重复跟读。
第二节：描述家庭成员1.知识点讲解：如何用英文描述家庭成员。
2.示范如何用英文简单描述家庭成员，例如：My dad is tall. My mom is kind.3.练习：学生之间互相描述自己的家庭成员，老师在一旁指导并纠正。
第三节：家庭关系理解1.知识点讲解：介绍家庭关系的概念，如父母、兄弟姐妹之间的关系。
2.通过图片或故事让学生理解家庭关系，并用英文表达。
3.练习：给出简单情景，让学生描述家庭关系。
第四节：小结和复习1.复习家庭成员的英文单词和描述。
2.提问学生家庭成员的英文表达，鼓励学生回答。
3.活动：分组制作简单小海报，展示各自的家庭成员。
教学评价1.课堂表现：学生是否能准确认读家庭成员的英文单词，是否简单准确描述自己的家庭成员。
2.反馈交流：老师可以就学生表现进行反馈，并鼓励学生多在课外练习。
教学延伸1.带领学生学唱与家庭相关的英文歌曲。
2.让学生用英文写一篇简单的关于“我的家庭”的小短文。
教学要点：家庭成员的英文单词认知，描述家庭成员的表达能力，家庭关系的理解以及表述。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解和使用与家庭相关的英语词汇，增强英语口语表达能力。
幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》教学背景幼儿园小班是学习英语的适宜年龄段。
本教案将以“my family”（我的家）为主题，通过生动的教学方式，帮助孩子们学习英语，掌握基本的单词和句型，提升其英语学习兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
教学目标1.孩子们能够听懂、会说、会读、会写单词family、dad、mom、brother、sister、baby；2.孩子们通过图片、游戏等多种形式加深对家庭成员单词的理解；3.孩子们能正确运用单词，如I love my family、This is my dad等；4.培养孩子们的英语阅读能力和发音习惯。
教学内容1.认识单词首先，我们来认识几个家庭成员的英文单词。
展示图片，引导孩子们一个一个学习单词。
•family（家庭）•dad（爸爸）•mom（妈妈）•brother（哥哥）•sister（姐姐）•baby（宝宝）2.学习句型•This is my family.（这是我的家庭。
）•I love my family.（我爱我的家庭。
）•This is my dad.（这是我的爸爸。
）•This is my mom.（这是我的妈妈。
）•This is my brother.（这是我的哥哥。
）•This is my sister.（这是我的姐姐。
）•This is my baby.（这是我的宝宝。
）3.综合训练1）听力练习：播放音频，让孩子们听出正确的单词。
2）口语训练：老师和孩子们一起模仿读单词和句型。
3）阅读训练：老师朗读单词和句型，孩子们跟着读。
4）写作训练：老师在黑板上写单词，孩子们跟写。
4.园内实践带领孩子们参观幼儿园内的场所，如食堂、游戏室、图书馆等。
让孩子们用英语介绍这些场所。
教学过程1. 导入环节老师与孩子们互动，让孩子们回忆自己家里的人物并描述他们。
引出本课学习的内容。
2. 学习环节a)让孩子们看图片学习单词。
b)指认：老师出示图片，让孩子们指认单词，并鼓励孩子们说出单词。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计(1)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计（1）一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》，主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本课的主要语言点包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员及询问家庭成员的职业等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在轻松的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握家庭成员的英语名称及相互关系，学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的自信心和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语名称及相互关系，用英语介绍自己的家庭成员。
2.难点：询问家庭成员的职业及用英语进行简单的家庭介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造直观、生动的学习情境。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》2.课件：包含图片、视频等教学资源3.练习题：针对本课内容设计的练习题4.家庭作业：布置相关作业，巩固所学知识七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同家庭的人物，引导学生谈论家庭成员。
例如：“Can you guess who they are? What are their names?”以此激发学生的学习兴趣。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计(2)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 2《My family》教学设计（2）一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Starter Unit 2 My family》是针对七年级学生设计的英语教材。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的职业。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用相关词汇和句型。
本节课的主要内容是家庭成员的介绍，包括父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
同时，教材还要求学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不高，学习积极性需要激发。
此外，学生对于家庭成员的认识各有不同，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.学生能够掌握家庭成员的英文名称以及他们的职业。
2.学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3.学生能够提高英语学习兴趣，增强学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称以及他们的职业的掌握。
2.教学难点：运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并运用相关词汇和句型。
2.交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生充分练习所学词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、对话和练习的教学课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片道具，用于课堂展示和练习。
3.练习题：准备相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，并询问他们各自的职业。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的对话，让学生边看图边听对话，理解对话内容。
《My Family》教学设计
《My Family》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握家庭成员的词汇。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭观念和情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员的词汇和句型。
2.难点：准确运用句型介绍家庭成员。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于家庭的英文歌曲。
（2）展示一张家庭照片，引出家庭成员的话题。
2.新授
（1）学习词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
1.利用图片、卡片展示词汇，带领学生认读。
2.玩“猜谜语”游戏，巩固词汇记忆。
（2）学习句型：This is my...He/She is...
3.教师用句型介绍自己的家庭成员，学生模仿。
4.学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空。
（2）小组活动，制作家庭树，并介绍家庭成员。
4.巩固拓展
（1）让学生用英语描述自己家庭成员的外貌或性格特点。
（2）玩“家庭角色扮演”游戏，学生分别扮演不同的家庭成员进行对话。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的词汇和句型。
（2）教师强调家庭的重要性，培养学生的家庭情感。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
my family教案幼儿园
My Family 教案 (幼儿园)
教学目标
1.了解家庭的构成和成员角色；
2.培养幼儿家庭意识和家庭责任感；
3.提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
教学内容
1.家庭构成：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等；
2.家庭角色：爸爸负责工作，妈妈负责家务，哥哥姐姐要照顾弟弟妹
妹等；
3.家庭表达：学习家庭成员的称呼和基本礼仪；
4.家庭表演：家庭角色扮演和家庭风格绘画。
教学过程
第一步家庭构成的认识
1.让幼儿在黑板上画出自己的家庭成员；
2.引导幼儿用简单的语言介绍自己家庭的构成。
第二步家庭角色的学习
1.引导幼儿分析家庭成员所承担的角色，并用简单的语言描述；
2.通过图片、故事等形式，为幼儿展示不同角色的生活情景；
3.要求幼儿模仿不同角色的语言和动作表达。
第三步家庭成员称谓的学习
1.通过图片展示不同家庭成员的称谓；
2.让幼儿模仿称谓的发音和表达方式；
3.引导幼儿学习基本的家庭礼仪和行为规范。
第四步家庭角色扮演
1.在班级中分成若干小组，对家庭成员进行分配；
2.为每个小组提供不同的场景，比如家庭劳动、休闲娱乐等；
3.让幼儿扮演自己在家庭中的角色，并模拟家庭中的生活场景。
第五步家庭风格绘画
1.让幼儿自由发挥，画出自己对家庭的理解和感受；
2.引导幼儿在画面中表现自己的家庭成员和家庭活动；
3.集中讨论幼儿们的家庭风格，对家庭和谐的重要性进行再次强化。
教学评价
1.考核家庭成员称谓的掌握情况；
2.评估家庭角色扮演和家庭风格绘画的情况；
3.对于家庭意识和家庭责任感的培养，给予积极的评价。
幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》 (2)
幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》教案名称：My Family（我的家）教学目标：1. 学生能够认识和使用家庭成员的英文词汇，如：father, mother, brother, sister等。
2. 学生能够用英语简单介绍自己的家庭情况。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
教学内容：1. 家庭成员的英文词汇。
2. 简单的家庭介绍句型。
教学准备：1. PPT。
2. 绘本《My Family》。
3. 家庭成员的图片卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 使用幻灯片展示一些家庭成员的图片，如：father, mother, brother, sister等。
2. 引导学生观察图片，询问他们对于这些人的认知。
Step 2: 学习单词1. 将家庭成员的图片卡片逐一展示出来，发给学生，让学生观察并模仿老师读单词。
2. 播放发音录音，帮助学生熟悉这些单词的发音。
Step 3: 通过绘本故事巩固单词1. 使用《My Family》绘本，给学生展示绘本封面。
2. 读绘本，让学生跟读，并注意引导他们注意绘本中的家庭成员形象。
3. 读绘本结束后，帮助学生总结绘本中的家庭成员单词。
Step 4: 学习句型1. 使用幻灯片展示带有家庭成员图片的简单句子，例如：This is my father. This is my sister.2. 逐一展示句子，帮助学生理解句子的意思，并模仿老师读句子。
Step 5: 合作练习1. 将学生分成小组，每个小组由四五名学生组成。
2. 每个小组选择一位学生做家庭成员的扮演，并用英语简单介绍自己的家庭情况。
3. 其他小组成员在旁边观察，并给予鼓励和帮助。
4. 老师巡视各个小组，及时给予指导和帮助。
Step 6: 小结与延伸1. 给学生发放一份家庭成员画板，让他们在上面画出自己的家庭成员。
2. 学生可以在家完成这个任务，然后带到学校展示给同学和老师。
教学延伸活动：1. 学生可以通过角色扮演的方式练习介绍自己的家庭成员。
三年级英语Myfamily说课稿
三年级英语 My Family 说课稿一、教学目标本课程旨在帮助三年级学生学习并掌握英语词汇和句型，使他们能够谈论自己的家庭成员，并借此加深对家庭的理解与关爱之情。
在学习本课程后，学生将会达到以下目标：1.能够用英语表述自己的家庭成员；2.熟悉并掌握家庭成员的英文单词和简单的句型；3.增加对家庭的理解和关爱之情；4.提高英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点和难点教学重点：通过唱歌和游戏等形式呈现家庭成员的英文单词和简单的句型，帮助学生掌握并运用这些语言知识。
教学难点：将英语单词和句型与学生熟悉的实物、人物和情境联系起来，帮助他们在语言学习中建立正确的认知和记忆。
三、教学内容与课程安排教学内容1.介绍 My Family 的主题，并鼓励学生分享自己的家庭成员信息；2.学生唱一首“Me and My Family”的儿歌，学习家庭成员的英语单词和简单的句型；3.帮助学生将家庭成员和他们熟悉的实物、人物和情境联系起来，增加对单词和句型的理解和记忆；4.学生完成一个小游戏，巩固对主题词汇和句型的掌握；5.学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们。
课程安排本课程预计用时45分钟，安排如下：时间内容5分介绍 My Family 的主题，并鼓励学生分享自己的家庭成员信息钟10分学生唱一首“Me and My Family”的儿歌，学习家庭成员的英语单词和简单钟的句型15分钟帮助学生将家庭成员和他们熟悉的实物、人物和情境联系起来，增加对单词和句型的理解和记忆10分钟学生完成一个小游戏，巩固对主题词汇和句型的掌握5分钟学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.以学生为主体的教学方法，充分发挥学生的主动性和创造性；2.活动导向的教学方法，结合唱歌、游戏等活动，激发学生学习兴趣；3.交互式教学方法，鼓励学生之间的交流和合作。
五、教学评估为了检查学生对本课程的掌握和理解情况，本课程将采用以下评估方式：1.学生针对本课程内容完成小测验；2.学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们的家庭成员。
小学一年级英语教学设计【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教学设计【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：My Family】 ⼀、给学⽣交流的空间 ⼩学⽣活泼好动，根据《⼩学英语新课程标准》提出的⽬标，其中有⼀个⾮常重要的⽬标就是要激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼，使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
因此⼩学英语课堂进⾏的活动教学应该是能直接激发⼩学⽣对语⾔学习的兴趣，能使孩⼦们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因⽽，我在设计这堂课时，⼀直注意尽可能的把课堂还给孩⼦，让学⽣与学⽣，学⽣与⽼师之间多进⾏语⾔的交流。
如：在热⾝运动中，进⾏⽇常的见⾯对话。
在句型的学习中，我让学⽣根据⾃⼰家庭的照⽚，进⾏同桌间的相互介绍等等。
我都努⼒着尽可能地为学⽣创造有⽐较多的交流机会。
⼆、采⽤游戏，提⾼学⽣兴趣 ⼩学⽣学英语重要的是要培养他们学习英语这种语⾔的兴趣。
孔⼦说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“热爱是的⽼师”。
只有激起了学⽣的兴趣，调动起了学⽣的热情，那么这样的知识就是学⽣善于接受，记忆深刻的。
因此，我在这堂课上安排了两个⽐较简短的游戏。
如Quick Response:任意指班上的⼀名学⽣问Who’s this boy/girl﹖让学⽣快速反应，以培养学⽣的观察⼒、快速反应能⼒和竞争意识。
并使他们在这种强烈的竞争意识中，提⾼注意⼒与他们的兴趣。
再如游戏Guessing Game：⽤猜谜语的形式He’s my father’s father. Who is he﹖让学⽣再猜猜中提⾼课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的⽬的。
同时也是在这个过程中培养了学⽣的思维能⼒。
三、联系实际，贴近⽣活 My family本⾝就是⼀个与⽣活有着紧密联系的话题。
My___Family教学设计
My Family教学设计叶萍一、教学目标1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力4、思想道德教育二、教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?难点：正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。
三、课前准备1、课件四、教学过程一． Warm upSing a song二．Presentation１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my dad /mum/sister…Ss: 学生介绍全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.1.句型Who＇s this boy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别T (引用旧句型)Who＇s that woman?Ss :She＇s my mother.T : Who＇s that manSs :He＇s my father.（引出新句型,感知的this and that的区别）T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）Ss : He＇s my brother.T :Who＇s this girl?Ss : She’s my sister.学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。
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教学难点
要求学生能听、说、认读，man, woman, father, mother, dad mum
2.指着班上一个男生或女生问
S1: Who's that boy/girl?S2: He's/She’s…
3．师出示课件T出示学生们所熟悉的课本人物图。T:Who's that man/woman? 引导学生回答Ss:He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
T可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做问答练习。T: Who's that man/woman? 引导学生回答Ss: He’s.… She's….
my-famห้องสมุดไป่ตู้ly-教学设计
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体内容
Let's talk.
第 课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教具准备
单词卡片以及课件
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1．播放unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。
4．播放a let's learn部分的视频，学生边观看边跟读。
让学生扮演Chen Jie'介绍自己的家庭成员
S: This is my family. He’s my…She's my…
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
5.Make a family tree
S2: He's…She's…
3T: (课件出示Chen Jie的图片) Who's this girl?
Ss: She's Chen Jie.分别出示father, mother的图片
T: Who’s that man /woman?
Ss: He’s Chen Jie's father/dad. She's Chen Jie's mother/mom.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
5．让学生观看课件展示let's talk的内容，跟读课文对话，
6.Listen & Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss: Who’s that boy/girl?
S: He's… /She's…
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2 My family
课 型
单词教学
具体内容
Let's learn.
第 课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum
过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学重点
教学重点
1.句型：This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my...2.词汇：man, father,he 和she
教学难点
1.he 和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
4．T:(出示自己的家庭照片) This is my family.鼓励学生对照片中的人物提问
S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.(重复单词father, mother)
[T再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]
作业设计
1．学生自由口语交谈（Free talk in pairs）
2.同学跟着老师复习
boy/girl He's/She’s…
小组指着同学练习boy/girl He's/She’s…,互相监督,互帮互学.
3.学生两人一组练习man/woman
He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
.学生两人模仿father, mother和跟读
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1.引导学生复习上节课对话.
2．T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S: This is my family. He's my father. She's my mother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1: Who's that man? Who’s that woman?
4.小组内操练新的单词,father, mother, mom, dad8．让学生小组内扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
5.分组分组表演课文.
6.趣味操练,组内操练,全班展示.
板
书设计
Unit2My family
S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.