小学语文沪教版二年级上册《28野兔》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《野兔》公开课学案第一课时 (1)
《野兔》学案
一、学习目标
1.能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。
书写并记忆4个生字。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰的。
3.感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。
二、重点难点
1.在语言环境中认识字词。
2.说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1.这故事里面发生了什么?
2.野兔是如何战胜老鹰的?
3.从文中你得到了什么启示?
四、参考资料
它们狡诈而凶残异常,猎人们很难将它们用枪打下来。
但是,有的猎人却用
另一种鸟做诱饵,用网将它活捉,用熬鹰的方法,把它训练成为人类卖命的抓兔能手。
鹰的种类很多,全世界计有190多种,台湾省常见的有20多种,分布于台湾岛的中、低海拔的山区、沼泽、海岸、河口,以动物为食,属猛禽类。
在屏东平原常见的鹰科鸟类中,有一种叫白尾海雕,其头、颈为淡褐黄色,背、腹为褐色,以白色尾羽毛为特征,是台湾稀有的候鸟。
还有一种叫灰面鵟鹰,背为红褐色,腹部白色有条斑,喉部、腮部为乳白色。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《野兔》公开课教案第二课时
《野兔》教案——第二课时教学目标1.继续学习生字词。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
3.能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
4.感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。
教学重点在语言环境中认识字词。
教学难点说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
教学方法阅读与圈点批注结合法。
课前准备野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片课时安排两课时教学过程第二课时一、导课1.今天我们接着来学习野兔怎样用巧计踢死老鹰的。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)抓住重点,学习课文。
重点学习第3、4小节。
1.当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时,它是怎样做的?请以小组为单位,用直线划出有关的句子。
用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。
2.反馈交流。
3.随机学习生字:“敏捷”:A、正音“敏”。
B、书空“捷”的右半部分。
C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了?(师小节:对,就是迅速而机灵地一跳)4.听了同学的朗读,你能用()的野兔,()的老鹰来介绍一下文中的小动物?(生回答机敏的野兔,凶猛的老鹰)5.说得真好,那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏,老鹰的凶猛?请你们在小组中分角色再读读品品,关键词可以用圆圈圈出。
6.哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏,老鹰的凶猛?指名读。
自愿读。
抓关键词:老鹰“盘旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”野兔“敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高,四脚朝天地躺在地上,弹出后腿、重重地踢、一连几下”(注:这些关键词是通过学生的朗读表现出来的,不必单独交流)7.男女生合作读。
8.小朋友读得真棒,你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰,把这段精彩的故事来演一演吗?在小组中准备一下。
9.看了他们的表演你们有什么疑惑吗?A.当老鹰张开爪子去抓野兔时,它为什么不逃走,反而跳得比老鹰还高?B.为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢?(以上教学环节概括起来地说有两个教学任务:1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗,野兔的机敏,老鹰的凶猛。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《野兔》公开课学案第二课时 (1)
《野兔》学案
一、学习目标
1.能在语言环境中识记10个生字;能正确书写6个生字。
2.能正确朗读课文,了解课文紧张生动的情节。
3.能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
二、重点难点
1.在语言环境中识记字词。
2.能正确划出课文中描写野兔的句子。
3.说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1.野兔为什么能战胜老鹰?
2.从野兔和老鹰的角度看,有什么启示?
3.这篇文章的中心是?
四、参考资料
兔子是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物、哺乳动物。
头部稍微像鼠,耳朵根据品种不同有大有小,上唇中间分裂,是典型的三瓣嘴,非常可爱。
兔子性格温顺,惹人喜爱,是很受欢迎的动物。
尾短而且向上翘,前肢比后肢短,善于跳跃,
跑得很快。
宠物兔喜欢黏人,野兔怕人。
颜色一般为白、灰、枯草色、棕红色、米色、黑和花色。
沪教版-二年级上册-第五单元-28.野兔 名师获奖
《野兔》教学反思
以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。
整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为,充分体现了以学生为主,让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……教师只是在规范学生学习行为,维护课堂秩序方面,作了适当地引导。
学生在课堂上尽情地发言,抒发对课文的感悟与质辩:野兔和老鹰到底谁厉害?学生从不同的角度发表了自己的看法,有的甚至从野兔的本质和老鹰的外貌上去比较,从现在和将来去思考,还有的从课文的字里行间与插图中去寻找答案,可以看出学生是思考了,是探究了,真正体现了以学生为主体,使课堂成了他们学习的演练场。
开放式教学思想的体现新课程所提出的开放式教学思想的渗透,并不是放任学生,而是对教材的开放,对学生评价的开放,提倡多元化教学,这当中包括学生对教材的不同体验和感受。
以上教学片段就是体现了学生对课文内容的不同理解,从不同角度去欣赏。
教师并没有否认学生的看法,只要学生遵循意切道德伦理,他的回答,教师都应给予肯定。
对学生的评价不再是以教师一言定论,而是建立了生生、师生等交互网式的评价,还可以在评价空间上由课内延伸到课外。
【精品教学课件】沪教版二年级上册《野兔》课件之一
从早晨玩到下午,我们还是歇 不下来,牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
我们都哭了,在田野里四处寻 找,找了半个下午,还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬
头,看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮,不停地转着,将 水扬起来,半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
我们都哭了,在田野里四处寻 找,找了半个下午,还是没有踪影。
10 风筝
我们垂头丧气地坐在田埂上,一 抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一
10 风筝 个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起
来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗?” “没找过,说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去,继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候,我们这些孩子,
10 风筝 最大的快乐就是做风筝,放风筝。
10 风筝
快乐写话:
那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风,线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下,便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,
那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风,线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下,便极快地飞走了。我 们大惊失色,千呼万唤,那 风筝越来越小,倏地便没了 踪影。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 , 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
二年级上册语文教案 28 野兔第一课时 沪教版
28 野兔教学设计第1课时宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标1、认识本课“坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计”等8个生字。
认识新的部首“身字旁”。
学会书写“躲、坑、绕、防、异、盯”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,用直线划出课文第3节和第4节中写野兔的句子。
3、能说说野兔用巧计战胜老鹰的过程,积累表示动作的词,并熟读课文最后一节。
感受动物之间搏斗的惊险,体会野兔以弱胜强的计谋。
教学重难点在语言环境中认识字词。
说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
教学工具教学课件教学过程一、导入新课1、这个单元里,我们已经认识了好多动物,谁来说说?(预设:海鸥、蟒蛇、松鼠)2、今天,老师又带来了两个动物,它们是谁呢?对,它们是野兔和老鹰。
3、说话训练。
师:你觉得野兔是怎样的?老鹰又是怎样的?(预设:弱小的野兔、凶猛的老鹰)4、师:在人们的印象中兔子总是弱者,而老鹰却是凶悍的,这两种动物相遇会发生什么事呢?今天,我们就来学习28课——野兔。
一起读课题。
二、初读课文(一)教师范读课文,要求学生听清故事的主要内容。
师:认真听老师读课文,听清楚课文主要讲了一件什么事。
用书中的句子交流:原来野兔用巧计踢死了老鹰。
(二)学生自学课文。
师:大家听得都很认真,那么,老师要看看你们自学的时候是不是也能认真、仔细。
自学前,自己先把自学要求读一遍。
(学生根据要求自学课文)(三)检查自学。
1、卡片抽读生字、词语(注意:“坑、防、盯”是后鼻音;“异”是整体认读音节;“绕”是翘舌音;“躲”是三拼音,学习新的部首“身字旁”,书空“身字旁”。
二上《野兔》ppt课件1语文课件PPT
在一定的条件下,只要方 法得当,弱者也能战胜强者。
28.努力永远不会骗人,总有一天你会发现你的坚持回报了你的期许。 42.天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼 19.只有千锤百炼,才能成为好钢。 37.什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。 63.我们必须把旧的习惯,旧的束缚抛弃,使得我们可以重新飞翔。 7.人生就像一场戏,演好自己的角色才是戏成功的关键。 84.不达成功誓不休。——陈潭秋 39.时间最不偏私,给任何人都是二十四小时,利用好每一分每一秒,做真正有价值的事情,久而久之你会发现,你的人生会因为珍惜时间而变得精彩起来! 76.冷静分析过去的错误,设法从中获益,再忘掉它,这是惟一让过去有建设性意义的做法。 82.态度决定高度,习惯主宰人生。 55.不要急于表态不急于表态或发表意见,可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态,你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终,你就会更加倒霉。 18.不要抱怨生活给予太多的磨难,不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑,把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。微笑着去面对挫折,去接受幸 福,去品味孤独,去战胜忧伤,去面对生活带给我们的一切。
忽然,野兔不动了,四脚朝天躺在地上。那只老鹰猛扑 到野兔身上,要啄它的眼睛。突然,野兔弹出后腿,重重地踢 老鹰的肚子,一连几下,踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地 上。原来,野兔用巧计踢死了老·鹰。
一只老鹰在低空打了个盘旋,斜着身子, 向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的 脖子。眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁边一 跳,躲开了。它并不逃走,反而迎着老鹰跳过 去,跳得比老鹰还高。老鹰盯住野兔不放,扇 动有力的翅膀朝野兔身上打去。
45.人生就像钟表,可以回到起点,却已不是昨天! 9.如果你不握紧拳头,你就不知道你的力量到底有多大;如果你不咬紧牙关,你就不知道你的坚持到底有多狠;最强悍的竞争力只有两个字:行动! 96.山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸。 5.你一个人心情不好,不代表全世界都需要陪你难过。 38.做前,可以环视四有错误的行为,就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因,即使做再多的努力,也于事无补。 66.天道酬勤,也许你付出了不一定得到回报,但不付出一定得不到回报。 4.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 4.恪尽职守的精神比个人的声望更重要。 82.我年轻时注意到,我每做十件事有九件不成功,于是我就十倍地去努力干下去。 42.莫怨时间够不够,莫叹机会有没有,自古成功靠努力,何必坐着等白头。 9.没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。
《野兔》省优获奖课件
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
1.忽然,野兔不动了, 躺在地上。 2.忽然,野兔不动了, 四脚朝天躺在地上。 1.突然,野兔伸出后腿, 重重地踢老鹰的肚子。 2.突然,野兔弹出后腿, 重重地踢老鹰的肚子。
一只老鹰在低空打了个盘旋,斜着 身子,向野兔俯冲下来。 老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。 老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅 膀朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它 的眼睛。
沪教版二年级语文上册
28 野兔
说说课文写了一件什么事?
弱小的野兔用巧计 战胜了凶猛的老鹰。
一天,我正在野地里割草,忽 然发现一只大野兔正趴在前面的一 个坑里。我悄悄地绕到它背后伸手 去抓。不料,它早有防备,猛地一 跳,逃跑了。
预防、 准备
我正要去追,眼前出现了奇异的景象。
(1)轻声读课文3、4小节,要求:读准 字音,不加字、不漏字,读通课文。 (2)小组学习: 在组长的带领下,讨论课文哪些句 子描写了老鹰向野兔进攻,哪些句子描 写了野兔用巧计战胜老鹰? 用浪线划出老鹰向野兔进攻的句子; 用直线划出野兔用巧计战胜老鹰的句子。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
二年级语文上册《野兔》课件1 沪教版
比较句子
1、突然,野兔弹出后腿,重重 地踢老鹰的肚子,一连几下, 踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽 倒在地上。
2、野兔伸出后腿,踢老鹰的 肚子,踢得老鹰扑棱着翅膀, 一头栽倒在地上。
为什么不逃走?
鹰每小时可飞行300公里,而兔子奔 跑的速度则为每小时60——70公里。 所以这只身手敏捷的兔子早已知道 无法逃出鹰的魔爪。
老鹰在天空中是怎样飞的?
选用下面的词语说一说。
盘旋 斜着身了,野兔敏捷地 往旁边一跳,躲开了。
它并不逃走,反而迎着老鹰跳 过去,跳得比老鹰还高。
忽然,野兔不动了,四脚朝天 躺在地上。
突然,野兔弹出后腿,重重地 踢老鹰的肚子,一连几下,踢得老 鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地上。
对于野兔动作敏捷、听觉灵敏的特点,课 文的开头,就已经给我们介绍了。
鹰视觉敏锐,能在高空飞翔时看到地 面上的猎物。四趾具有锐利的钩爪, 适于抓捕猎物。性情凶猛,肉食性。 鹰捕猎的成功率很高,因为当猎物惊 慌失措时,鹰便迅速出击,一举抓获 猎物。
野兔是哺乳动物。它生活在野外,以吃草 为主。和家兔相比,门齿更发达,后肢更长, 弹跳本领高。耳朵长,会转动,能听到很细微 的动静。虽然在哺乳动物中不算强壮,但动作 可是十分敏捷的,比家兔有着更强的生存能力!
为什么要踢肚子呢?
野兔前肢较短,后肢长而有力, 善奔跑,每秒可达l0米左右。视 觉佳,视野大;耳朵长,能作侧 向扭动,捕捉声音,所以听觉十 分灵敏。
(1)轻声读课文2段,要求:读准 字音,不加字、不漏字,读通课文。
(2) 课文哪些句子描写了老鹰向野兔进攻,
哪些句子描写了野兔用巧计战胜老鹰? 用浪线划出老鹰向野兔进攻的句子; 用直线划出野兔用巧计战胜老鹰的句子。
一只老鹰在低空打了个盘旋,斜着 身子,向野兔俯冲下来。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《野兔》公开课教案第二课时 (1)
《野兔》教案教学目标一、知识与技能1.能在语言环境中识记10个生字;能正确书写6个生字。
2.能正确朗读课文,了解课文紧张生动的情节。
二、过程与方法能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
三、情感态度和价值观激发学生的学习兴趣,让他们知道即使弱小,也能战胜强大的敌人这个道理。
教学重点1.在语言环境中识记字词。
2.能正确划出课文中描写野兔的句子。
教学难点说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
并在其中体会到了什么道理。
教学方法讲授法,讨论法。
课前准备多媒体,生词卡。
课时安排2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“手机”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
一般情况下,弱小的野兔被凶猛的老鹰盯住的话,肯定很难逃脱。
不过,今天我们要认识一只不平凡的野兔,让我们一起学习课文《野兔》。
二、新课学习(一)整体感知,初读课文。
1.听师读课文,听准字音,尤其是生字的读音,边听边思考:课文写了一件什么事?师读课文。
2.交流出示句子。
弱小的野兔用巧计战胜了凶猛的老鹰。
学习生字“计”,齐读扩词巧计的意思。
3.齐读句子。
4.读了这个句子,你能提出一些什么问题?过渡:你们提的问题都不错,让我们一起去课文中寻找吧!(二)抓住重点,学习课文。
1.学习第1节。
过渡:野兔和老鹰之间的事被作者看到了,那么作者在野地里发现了什么呢?指名读第1节。
学习生字“割、坑、绕、防”——“坑”和“防”是后鼻音,“绕”是翘舌音。
“防备”的意思。
2.引读第2节,我正要去追——过渡:作者看到了一幅奇异的景象。
那究竟这幅景象奇异在哪里呢?请小朋友们自己轻声读一读第3、4小节。
3.重点学习第3、4小节。
(1)自己轻声读课文,读准字音,读通课文。
(2)师:弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶猛的老鹰的呢?请以小组为单位,在组长的带领下,分别用波浪线划出老鹰向野兔进攻的句子;用直线划出野兔用巧计战胜老鹰的句子。
(3)小组合作学习。
二年级语文上册 野兔 课件 沪教版
绕(rào) 饶晓 浇 烧
异(yì) 导(dǎo) 防备
防范
组词:
割(割草 ) 害(害虫 )
俯(俯冲 ) 府(政府 )
防(防备 ) 导(教导 ) 放(放学 ) 异(奇异 )
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
野兔
割坑绕防 异
坑(kēng) 割(gē)
绕(rào) 饶晓 浇 烧
异(yì) 导(dǎo) 防备
防范
扑棱(动词读轻声) pū leng
扑棱(象声词读第一声) pū lēng
弱小的野兔是如何用巧 计战胜了凶猛的老鹰的呢? 分别用曲线划出老鹰向野兔 进攻的句子;用直线划出野 兔用巧计战胜老鹰的句子。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还捷
奇异
野兔
忽然,野兔
,
。
那只老鹰
,
。
突然,野兔
,
,
一连几下,
,
。原来
。
学了课文后,这只野兔给你 留下什么印象?(你说这是一只 怎么样的野兔呢?)
在一定条件下,弱者也 能战胜强者。
二年级语文上册《野兔》课件3 沪教版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏!
28 野兔
说说课文写了一件什么事?
弱小的野兔用巧计 战胜了凶猛的老鹰。
一天,我正在野地里割草,忽 然发现一只大野兔正趴在前面的一 个坑里。我悄悄地绕到它背后伸手 去抓。不料,它早有防备,猛地一 跳,逃跑了。
预防、 准备
我正要去追,眼前出现了奇异:读准 字音,不加字、不漏字,读通课文。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等,这些用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
兔
扑棱着翅膀 ,一头栽倒
在地上
野兔用巧计踢死了老鹰 ,
,
踢得老鹰
,
( 聪明
机灵 勇敢
)的野兔
大家好!我是野兔,是一 种哺乳动物,我生活在野外, 以吃草为主。和家兔相比,我 的门齿更发达,后肢更长,弹 跳本领高。我的耳朵长,会
转动,能听到很细微的动静。虽然我们并 不强壮,但动作可是十分敏捷的,比家兔 有着更强的生存能力!
它并不逃走,反而迎着老鹰跳过 去,跳得比老鹰还高。
沪教版小学二年级上册语文课件《野兔》
沪教版小学二年级上册语文课件:《野兔》教学目标:1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。
书写并记忆4个生字。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
3、感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。
教学重点:1、在语言环境中认识字词。
2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
教具准备:野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片教学过程:一、激发兴趣,导入新课。
1、今天,老师为大家带来两个小动物,它们是——教师出示“野兔”、“老鹰”图。
(学生有可能会说是兔子,那么师就可借机说说野兔和家兔的区别,强调野兔的生存能力更强)2、谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物?(生自由回答,师板书:弱小的野兔凶猛的老鹰)3、那么当野兔遭遇老鹰时,会发生什么事呢?(凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔)4、不过,今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么样的事?(板:31、野兔)指名读、齐读。
(课文的导入从直观教具入手,更能让学生感受到野兔的弱小,老鹰的凶猛。
同时教师又巧妙地将学生感受外化,训练学生用词的准确性。
最后,教师话锋一转,留下悬念,顺理成章地引出了下文。
)二、整体感知,学习生字。
1、打开书,轻声读课文,注意将课文读正确,尤其要读准生字的字音。
指名逐段读,注意正音:趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音,作动词时为抖动或张开的意思读轻声,作象声词时读第一声)、栽倒。
2、学习生字“栽”:A、“栽”是由三部分组成,十个木头加兵器。
B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义:栽种、摔倒)(在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要,不可忽视。
教师在进行指导时,应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等,帮助他们读准课文,进而更好地理解课文。
沪教版-二年级上册-第五单元-28.野兔 全市获奖
《野兔》教学反思《野兔》描写的是作者看到的一个奇异景象:在野地里,一只弱小的野兔踢死了凶猛的老鹰。
在课堂教学中,如何把老教材上出新意,同时又能让学生学得扎实?这是我在本课备课之初就想有所突破的问题。
弱小的野兔能战胜凶悍的老鹰,不可思议的故事本身对学生具有极大的吸引力。
在本堂课的教学设计中,我把重点放在第3、4小节的学习上,以读代讲、少讲多练,帮助学生理解课文内容,从而进行语言文字训练,积累语言材料。
1.以读代讲。
本堂课,为了让每个学生有读课文的机会,我安排了各种形式的读,如:初读课文时,我让学生自由轻声读课文;在理解课文时,我让学生默读课文、同桌互助读课文、分角色朗读课文等形式,让学生充分地读,在读中体会课文的内容。
反复的朗读,使学生基本达到了熟读成诵的要求。
2.少讲多练。
为了帮助学生养成边读边思考的阅读习惯,我在教学中充分利用教材中的语言文字训练因素,采取灵活多样的训练方式,对学生进行语言文字训练。
如:初读课文时,让学生边读边思考:课文主要讲了一件什么事?完成练习:()的野兔用()战胜了()的老鹰。
理解课文时,让学生一边默读课文,一边找找句子:课文中哪些是描写老鹰向野兔进攻的句子?用波浪线画下来,哪些是描写野兔对付老鹰的句子?用直线画下来。
通过分角色朗读课文,让学生感受动物之间搏斗的惊险,体会野兔以弱胜强的计谋。
并在此基础上,让学生说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的,使学生自己对课文内容的领悟取代了老师对教材的讲解分析。
任何一堂课,有其成功之处,必然也有其不足之处。
本堂课,我就觉得自己在对学生进行阅读训练的同时,对学生的识字教学落实还不够。
我将在不断的反思中自我完善,不断提高。
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身字旁
小学语文沪教版二年级上册 《28野兔》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
红眼睛, 短尾巴,
走起路来 一跳一跳又一跳 。
野兔
兔
28. 野 兔
一天,我正在野地里割草,忽然
发现一只大野兔正趴在前面的一个坑
①
kēng
②
里 。我悄地绕到它背后伸手去抓。 不料,它早有防备,猛地一跳,逃跑
liào
③
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。
dīng
老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅 膀朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄
它的眼睛。
盯
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。 老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅膀 朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的 眼睛。
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。 老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅膀 朝野兔身上打去。 那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的 眼睛。
rào
fáng
měng
了。
一天,我正在野地里割草,忽然
发现一只大野兔正趴在前面的一个坑
①
kēng
②
里 。我悄悄地绕到它背后伸手去抓。 不料,它早有防备,猛地一跳,逃跑
liào
③
rào
fáng
měng
了。
kēng
fáng
měng
后鼻音: 坑
防
猛
坑
一天,我正在野地里割草,忽然
发现一只大野兔正趴在前面的一个坑
①
kēng
②
里 。我悄悄地绕到它背后伸手去抓。 不料,它早有防备,猛地一跳,逃跑
liào
③
rào
fáng
měng
了。
kēng
fáng
měng
后鼻音: 坑
防
猛
比眼力
圈出正确的字组成词语: 围(绕
○
挠)
预(防
○
仿)
一天,我正在野地里割草,忽然
发现一只大野兔正趴在前面的一个坑
rào liào fáng měng
眼看就要抓住了,野兔敏 捷地往旁边一跳,躲开了。它 并不逃走,反而迎着老鹰跳过 去,跳得比老鹰还高。 忽然,野兔不动了,四脚 朝天躺在地上。
突然,野兔弹出后腿,重 重地踢老鹰的肚子,一连几下, 踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒 在地上。
身字旁
眼看就要抓住了,野兔敏 捷地往旁边一跳,躲开了。它 并不逃走,反而迎着老鹰跳过 去,跳得比老鹰还高。 忽然,野兔不动了,四脚 四脚 朝天躺在地上。 朝天
kēng
里 。我悄悄地绕到它背后伸手去抓。 不料,它早有防备,猛地一跳,逃跑
了。
我正要去追,眼前出现了奇异的 景象。
原来野兔用巧计踢死了老鹰
( 3)
(2)
(1)
shān dòng
pū leng
zāi dǎo
扇动
pán xuán
扑棱
fǔ chōng
栽倒
盘旋
俯冲
扇动 盘旋
扑棱 俯冲
栽倒
一只老鹰在低空打了个盘旋, 斜着身子,向野兔俯冲下来。