【K12学习】六年级写景作文教案参考
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点1. 培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
四、教学难点1. 如何使景物描写具有层次感和立体感。
2. 如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 实践法：让学生通过观察和描绘实际的景物来提高写作能力。
3. 互动法：分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
【教学环节一】：讲解写景作文的意义和重要性1. 引入话题：讨论写景作文在日常生活中的应用和价值。
2. 讲解写景作文的特点和要求。
3. 强调写景作文对培养观察力和表达能力的积极作用。
【教学环节二】：介绍写景作文的基本技巧和方法1. 讲解如何观察和发现景物中的美。
2. 教授如何运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
3. 介绍如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
【教学环节三】：分析写景作文的常见问题及修改方法1. 分析常见的写景作文问题，如景物描写不具体、缺乏层次感等。
2. 教授修改方法，如增加细节描写、运用修辞手法等。
【教学环节四】：分组讨论和分享1. 将学生分成小组，进行分组讨论。
2. 鼓励学生分享自己的写作经验和心得。
3. 教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
2. 布置相关的写作作业，如写一篇景物描写的作文。
3. 提醒学生在写作过程中注意观察和发现生活中的美景。
六、教学环节六：案例分析与模仿练习1. 选取一些优秀的写景作文案例，进行分析。
2. 引导学生学习案例中的写作技巧和方法。
3. 让学生进行模仿练习，尝试运用学到的技巧和方法进行写作。
七、教学环节七：作文互评与修改1. 学生互相交换作文，进行互评。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握描写景物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生作文表达能力，激发学生写作兴趣。
二、教学内容：1. 描写景物的方法和技巧。
2. 优秀描写景物作文欣赏。
3. 实践练习：描写身边的景物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何将景物描绘得生动形象，富有情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解描写景物的方法和技巧，如动静结合、由远及近、由上至下等。
3. 示范：教师展示优秀描写景物作文，让学生感受描写景物的魅力。
4. 实践：学生进行景物描写练习，教师指导并及时反馈。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调描写景物的方法和技巧。
五、课后作业：1. 让学生运用所学方法，描写一篇身边的景物作文。
2. 挑选几篇优秀作文，在下节课上进行分享和讨论。
注意事项：1. 教学过程中，注重引导学生观察生活，发现美的景物。
2. 鼓励学生发挥想象力，将景物描绘得生动形象。
3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的景物作文案例，让学生理解并掌握描写景物的方法和技巧。
2. 小组讨论：分组让学生互相交流讨论，取长补短，共同提高。
3. 师生互动：教师引导学生积极参与，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 评价激励：鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
4. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量进行综合评价。
八、教学资源：1. 优秀描写景物作文选集。
2. 相关景物描写的书籍和文章。
写景作文教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本要素。
3. 写景作文的写作步骤。
4. 写景作文的常用技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、要素、步骤和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随实践。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作文，提出改进意见。
四、教学步骤：1. 导入：介绍写景作文的概念和意义，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的基本要素、写作步骤和常用技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇写景作文，学生跟随实践。
4. 练习：学生分组练习写作，互相讨论、交流。
5. 点评：教师点评学生作文，提出改进意见。
五、课后作业：1. 按照课堂所学，修改和完善自己的写景作文。
2. 观察生活中的景物，尝试运用所学技巧进行写作。
3. 收集优秀的写景作文，进行阅读和欣赏。
4. 准备下一节课的讨论和分享。
六、教学目标：1. 使学生能够独立完成写景作文。
2. 培养学生对自然景物的感知和表达能力。
3. 提高学生运用修辞手法和生动词汇的能力。
七、教学内容：1. 写景作文的常见主题和风格。
2. 写景作文中的修辞手法运用。
3. 写景作文中的生动词汇和表达。
4. 写景作文的创意和独特性。
八、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，学习其技巧和风格。
2. 创意写作法：激发学生创意，培养独特的写景作文风格。
3. 词汇积累法：引导学生积累和运用生动的词汇描述景物。
4. 小组合作法：小组合作完成写景作文，互相学习和提高。
九、教学步骤：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的写作练习。
2. 讲解：讲解写景作文的常见主题、风格、修辞手法和生动词汇。
3. 案例分析：分析优秀写景作文案例，学习其技巧和风格。
4. 创意写作：学生进行创意写作，尝试独特的写景作文风格。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
写景作文教案（通用8篇）
写景作文教案（通用8篇）写景作文教案（通用8篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的写景作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
写景作文教案篇1教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、导入同学们，假期你们一定都去了很多地方，谁来说一说你看到的景物？（照三—四名学生）大家去的地方真的很美，今天我们就来做小导游。
来介绍“一处景物”板书：一处景物二、讲授新课1、了解什么是景物。
2、欣赏图片（结合本单元课文的内容）学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。
“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
”3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。
4、写景要按着一定顺序来写，课件呈现一定顺序。
写景文章的顺序：空间顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、根据空间顺序结合图片，找生充分说，仿写。
6、欣赏西湖的范文，并分析描写的顺序。
同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。
理解概念基础上，结合图片进行仿写。
7、描写景物时“抓特点”通过范文分析景物的特点。
写景作文教学指导教案模板
写景作文教学指导教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解写景作文的基本特点和写作要点；（2）掌握写景作文的组织结构和写作方法；（3）提高学生的写作能力，培养学生对景物的观察和描写能力。
2. 过程与方法。
（1）通过教师的讲解和示范，引导学生了解写景作文的基本知识；（2）通过师生互动，引导学生进行写景作文的实践训练；（3）通过学生作文的展示和点评，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对自然环境的热爱和珍惜；（2）激发学生对美的向往和追求；（3）提高学生的观察力和表达能力，培养他们的审美情感。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）写景作文的基本要点和写作技巧；（2）引导学生进行写景作文的实践训练。
2. 教学难点。
（1）如何通过文字表达对景物的观察和感受；（2）如何使文章内容生动、具体，富有表现力。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可通过展示一幅美丽的风景图片或播放相关的视频，引导学生欣赏自然风景，激发学生的观察和感受。
2. 讲解写景作文的基本知识。
（1）介绍写景作文的定义和特点；（2）讲解写景作文的写作要点，如选择适合的角度、用具体的事例和细节描写等。
3. 示范写作。
教师可以现场写一篇写景作文，让学生观摩，了解写景作文的结构和写作方法。
4. 学生实践训练。
（1）布置写景作文的任务，要求学生选择一个自己喜爱的景物进行观察和描写；（2）学生可以在课堂上或课后进行写作，然后相互交流、互相点评。
5. 作品展示与点评。
（1）学生可以将自己的作品进行展示，让同学们进行评价和点评；（2）教师也可以对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，提出改进建议。
6. 总结提高。
（1）教师对学生的作品进行总结，强调写景作文的写作技巧和注意事项；（2）鼓励学生多多观察、多多练习，提高自己的写作水平。
四、课堂延伸。
教师可以组织学生进行户外写景活动，到校园或周边的自然风景区进行实地观察和写作，让学生在实践中提高自己的写作能力。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
写景作文讲解教案模板
写景作文讲解教案模板一、教学目标。
1. 能够理解并掌握写景作文的基本要求和写作技巧。
2. 能够运用适当的语言表达能力，描述自然风光或人物形象。
3. 能够培养学生对自然的热爱和对美的感悟能力。
二、教学重点。
1. 掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力和感悟能力。
三、教学难点。
1. 如何用生动的语言描绘自然景色或人物形象。
2. 如何培养学生的感悟能力，写出有感情的作文。
四、教学准备。
1. 教师准备相关的写景作文范文和图片资料。
2. 学生准备纸笔。
五、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师可以通过展示一些美丽的风景图片或者朗读一些描写自然风光的诗句，引发学生对自然美的向往和感悟。
2. 概念讲解（10分钟）。
教师简要介绍写景作文的概念和基本要求，包括描写对象、描写手法、情感表达等方面的内容，并引导学生对这些概念进行理解和领会。
3. 范文赏析（15分钟）。
教师展示一篇优秀的写景作文范文，让学生阅读并理解其中的描写手法和情感表达，引导学生分析范文的优点和特点。
4. 写作技巧讲解（20分钟）。
教师详细讲解写景作文的写作技巧，包括如何选择描写对象、如何使用形象生动的语言、如何表达个人的情感等方面的内容，并通过案例进行讲解和分析。
5. 课堂练习（20分钟）。
教师布置写景作文的课堂练习，让学生根据自己的观察和感悟，写一篇关于自然风光或人物形象的作文，并在课堂上进行互评和指导。
6. 作文分享（15分钟）。
学生可以在课堂上分享自己的作文，让大家互相欣赏和学习，教师也可以对学生的作文进行点评和指导。
7. 总结反思（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，并激发学生对自然美的热爱和感悟能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够理解并掌握写景作文的基本要求和写作技巧，培养了学生的观察力和感悟能力，激发了学生对自然美的热爱和对美的感悟能力。
同时，学生在课堂上的作文分享和互评，也增强了学生的写作能力和表达能力。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案：小学写景作文教学目标：1.了解什么是写景作文，及其特点；2.掌握写景作文的写作技巧；3.培养学生观察、思考和描述的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.教师准备多篇不同主题的写景作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段美丽景色的视频或展示一幅美景图片，引发学生对美景的向往。
2.与学生交流，了解他们对美景的看法。
引导学生注意观察、思考和描写的重要性。
二、讲解写景作文概念和特点（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生解释写景作文的定义和特点。
2.对比展示几篇写景作文，让学生观察和分析其特点，如描写细致生动、语言优美、感情真挚等。
三、讲解写景作文的写作技巧（15分钟）1.提醒学生要先观察细致，用心感受；2.引导学生运用五官感受，以及触发其他感官；3.培养学生注意细节，通过描述细微之处来使描写更加生动；4.让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富描写。
四、示范写景作文（10分钟）1.教师示范一篇写景作文，引导学生注意其中的描写技巧和情感表达。
2.读给学生听或让学生阅读这篇写景作文，带动学生情感参与，让学生感受到作者的描写技巧和情感。
五、学生练习写景作文（15分钟）1.要求学生选择一个自己喜欢的主题，如秋天、夏天、春天等，或某个地方的美景；2.让学生在课堂上进行写作，鼓励他们运用前面所学的技巧和句型，进行描写。
六、分享与展示（10分钟）1.让学生读出自己的写景作文，鼓励他们互相欣赏和给予反馈；2.教师点评学生的作文，提出改进意见，让学生进一步完善自己的作品。
七、总结与延伸（5分钟）1.总结写景作文的特点和写作技巧；2.鼓励学生多观察身边的美景，用心感受，并进行描写。
教学反思：通过本节课，学生了解了写景作文的定义和特点，并学会了一些写作技巧。
通过学习和练习，学生的观察、思考和描述能力得到了提高。
为了更好地培养学生的写作能力，可以增加更多的练习机会和写作任务。
写景作文教案
写景作文教案一、教学目标1. 理解写景作文的基本定义和特点。
2. 掌握写景作文的写作要领和技巧。
3. 培养学生观察力和表达能力，提升写景作文的写作水平。
二、教学内容1. 写景作文的基本概念和要素。
2. 常用的写景作文体裁和写作结构。
3. 写景作文的写作技巧和实例分析。
三、教学过程1. 导入（10分钟）使用一幅美丽的风景图片或者展示一段描述自然美景的视频，引起学生对写景作文的兴趣，激发他们的观察与感受。
2. 理论讲解（20分钟）2.1 写景作文的基本概念和要素解释写景作文是以描写自然景物或人工景观为主要内容的一种文体，强调以客观、准确、生动的语言描绘景物的外貌和内在特征。
要素包括：- 主题：写景作文的主题是景物本身，需要通过细致入微的观察，表达出对景物的感受和抒发。
- 描述手法：如视觉描写、听觉描写、触觉描写、嗅觉描写、味觉描写等。
- 表达感情：通过对景物的描写，表达自己的感受和情感。
2.2 常用的写景作文体裁和写作结构- 山水描写：通过描写山的高低、水的清浊、植物的繁茂等，展示出山水景致的美丽和壮丽。
- 自然景物描写：如河流、湖泊、森林、花海、雪山等，通过细致入微的描写，展现出大自然的神奇和魅力。
- 园林描写：如公园、花园、庭院等，通过描写园林的构造、植物的种类和布局，呈现出人工景观的优美和艺术感。
写作结构包括：- 选题：选择一个特定场景或对象进行描写。
- 引子：通过引出题目或构思一段引人入胜的开头，吸引读者注意。
- 主体：详细描写景物的外貌、特色、气息等，让读者仿佛身临其境。
- 结尾：总结感受，表达对景物的欣赏或回忆。
3. 写作要领和技巧（30分钟）3.1 观察力培养- 要求学生重视对周围环境的观察，多走进大自然、公园、花园等地，培养发现美的能力。
- 鼓励学生观察事物的细节，注意景物的形状、颜色、纹理、气息等特点。
3.2 语言表达技巧- 使用生动的形容词和动词来描写景物的外貌和动态。
- 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增加文章的艺术感和表现力。
六年级作文之小学写景作文教案
小学写景作文教案【篇一：小学生写景作文教学设计】小学生写景作文教学设计一、教材分析写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）4、小试牛刀（欣赏校园风光、感受美）5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料七、教学设计流程一、创设情景、谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例、抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
六年级语文写景作文写作指导教案
六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和要点。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生实践写作指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。
4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。
5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。
6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。
2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。
八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。
2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。
九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。
小学写景作文的教案设计模板
小学写景作文的教案设计模板【教案名称】，迎接春天的到来。
【教学内容】，写景作文。
【教学目标】：1. 让学生通过观察、感受、思考，培养对自然景色的热爱和感悟能力；2. 让学生学会用生动的语言描绘自然景色，提高写作能力；3. 培养学生的观察力、联想力和表达能力。
【教学重点】，观察自然景色，用生动的语言描绘景色。
【教学难点】，如何用生动的语言描绘景色，如何培养学生的观察力和联想力。
【教学准备】：1. 教师准备，备课教案、课件、茶余诗话、春天的图片等；2. 学生准备，学生课本、笔、纸等。
【教学过程】：一、导入（5分钟）。
教师引导学生回想春天的景色，通过茶余诗话或春天的图片，让学生感受春天的美好。
二、学习（20分钟）。
1. 教师利用课件或图片展示春天的景色，让学生仔细观察；2. 引导学生用五官感受春天的景色，比如用眼睛看、用鼻子闻、用手摸等；3. 让学生描述春天的景色，写下自己的感受。
三、练习（25分钟）。
1. 学生根据教师的指导，用生动的语言描述春天的景色；2. 学生互相交流，分享自己的作文，互相提出建议。
四、总结（5分钟）。
教师总结本节课的内容，强调观察和感受自然景色的重要性，鼓励学生多写多练，提高写作能力。
【课后作业】：1. 学生根据课堂练习的内容，完成一篇春天的写景作文；2. 学生可以在家里或学校周围观察春天的景色，写下自己的感受。
【教学反思】：通过本节课的教学，学生对春天的景色有了更深的感受，也提高了写作能力。
在以后的教学中，可以多组织学生到自然环境中观察，激发学生的创作灵感，提高写作水平。
写景物作文讲解教案模板
写景物作文讲解教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握写景物作文的基本要素和写作技巧。
2. 能力目标，培养学生观察、描写和表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对自然景物的热爱和对美的感知能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解写景物作文的基本结构和写作要点。
2. 教学难点，引导学生用生动的语言描绘自然景物，提高文章的艺术性和感染力。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备教案、课件、范文以及相关的图片或视频资料。
2. 学生准备，学生需要准备好笔和纸，以及对自然景物的观察和感受。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过展示一些美丽的自然景物图片或视频，引导学生对自然景物展开讨论，激发学生的兴趣和情感。
2. 教学重点讲解。
（1）写景物作文的基本结构，引言、描写主体、结尾。
（2）写景物作文的写作要点，注意细节描写，运用生动的语言，表达个人感受。
3. 示范写作。
教师可以选择一个自然景物，现场写作，并向学生展示写作过程。
同时，教师可以逐步解析自己的写作思路和技巧。
4. 学生实践。
让学生选择一个自己喜爱的自然景物，进行实地观察和写作。
学生可以在教师的指导下，尝试用生动的语言描绘所观察到的景物，表达自己的感受。
5. 互动讨论。
学生完成写作后，可以相互交流和互相批评，提出建议和改进建议。
教师也可以对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处。
6. 总结提高。
教师可以总结本节课的教学内容，强调写景物作文的写作技巧和注意事项。
同时，鼓励学生多加练习，提高写作水平。
五、课堂作业。
布置写景物作文的课堂作业，要求学生根据自己的实地观察和感受，撰写一篇生动的写景物作文。
六、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足和改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
七、教学延伸。
可以组织学生进行户外写作活动，到自然风景区或公园进行实地写作，丰富学生的写作体验和感受。
同时，可以邀请一些作家或文学爱好者到班级进行讲座，分享写作经验和技巧。
小学写景作文教案
小学写景作文教案【范文参考】。
标题，美丽的春天。
春天来了，大地一片生机勃勃。
我走出家门，看见满眼的绿色，树木发新芽，小草钻出地面，一片生机盎然的景象。
我走进了郊外的一片小树林，只见那里的树木已经吐出了嫩绿的新叶，微风吹过，树叶发出沙沙的声音，仿佛在跟我打招呼。
树下的野花也开得娇艳动人，有的花儿像小姑娘一样含羞，有的花儿像小伙子一样豪放，它们在微风中摇曳着，好像在跳着欢快的舞蹈。
我走到河边，只见那里的水清澈见底，小鱼在水中欢快地游来游去。
河边的柳树也长出了新芽，垂下来，轻轻地摇曳着，好像在跟小鱼玩耍。
我又走到了田野上，只见那里金黄的麦田里，一片片麦苗像绿色的波浪一样翻滚着，好像在向我展示它们的生长情况。
田间还有一些野花在开放，有的花儿像小太阳一样灿烂，有的花儿像小星星一样闪亮，它们在微风中摇曳着，好像在跳着欢快的舞蹈。
春天真美啊！我想对春天说，“春天，你真美丽！”春天听了，似乎也在微笑。
【教案】。
一、教学目标。
1. 能够理解并复述范文中描写春天的景色。
2. 能够模仿范文的写作风格，写出自己对春天的感受。
3. 培养学生对自然景色的观察和感受，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点。
1. 理解并复述范文中描写春天的景色。
2. 模仿范文的写作风格，写出自己对春天的感受。
三、教学难点。
1. 学生是否能够用自己的语言表达对春天的感受。
2. 学生是否能够用丰富的词汇和生动的语言描写春天的景色。
四、教学过程。
1. 师生互动，导入话题。
教师可通过图片、视频等形式向学生展示春天的景色，引导学生谈论对春天的感受。
2. 学习范文，理解描写春天的景色。
教师给学生朗读范文，并让学生复述范文中描写春天的景色。
然后，教师和学生一起分析范文的写作特点，包括描写的对象、描写的手法、使用的词汇等。
3. 模仿范文，写作练习。
教师要求学生模仿范文的写作风格，写出自己对春天的感受。
学生可以选择自己喜欢的春天景色进行描写，也可以结合自己的想象，写出自己心中的春天。
【K12学习】写景作文教学设计
写景作文教学设计习作题目：（自拟题目）教学目标：、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入：、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对的反复修改。
4、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小……7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
【K12学习】六年级语文上册单元作文-如何写景(15篇)
六年级语文上册单元作文:如何写景（15篇）六年级语文上册单元作文:如何写景课题单元:如何写景课型:作文课一、教学目标1、通过口语交际,提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象,表达自己的感受...课题单元：如何写景课型：作文一、教学目标通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
学会展开联想和想象，表达自己的感受。
根据交流的情况，选择一项进行写作。
通过交流的不足之处并认真修改自己的习作。
二、教学重难点通过口语交际，提高表达、倾听与他人交往沟通的能力。
通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。
教学课时：两课时教学过程：课时一、揭题导入我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色的世界中，时时欣赏大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在欣赏和倾听的过程中又有许多感受。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示明确要求自读：“口语交际习作一”各板块的学习提示整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
三、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容成为大自然的一员：想象自己是大自然的一员，然后把看到的、想像到的和感受到的说清楚。
感受音响世界：说说自己听到的各种各样的奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要和大家说说自己在暑假期间游览的风景名胜及自己的感受，特别要说会所在游览过程中的联想和想象。
四、分组交流，组内交流学生自选某一方面的内容，按要求进行准备。
同桌或按内容分组在组内交流。
五、交流评价每一组推荐一名学生进行交流。
为增强趣味性，选择项内容的同学可戴头饰合作交流。
其他同学对向全班交流的同学进行提问等，展开对话，说说听后的感受。
第二课时一、交流谈话在口语交际课上，同学们的交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
【K12学习】《作文教学：景物描写》教案
《作文教学：景物描写》教案过程中，视、听、嗅、味、触等“五觉”并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
这是一种操作性很强的写作方法。
三、学会运用修辞手法1、比喻例：树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
赏析：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。
2、拟人：例：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
赏析：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。
45分钟时间有限，为保证课堂的容量适中和教学有效性，我在课件中采用《济南的冬天》这文章的名句来作为例子分析，因为是学过的句子，学生因为熟悉理解起来就会简单了很多。
四、写作手法：借景抒情“一切景语皆情语”作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。
太阳又挥动它的画笔，把座座拔地而起的高楼，也染成美丽的桔红色，把片片房屋的瓦顶涂成了金灿灿的；给路边的树木披上了浅红的衣裳，再瞧那些行人车上被镀上了一层金光。
整个北京城都沐浴在夕阳的余辉里。
分析：文章将日落的动态和北京的各种静态物体融成一体，使静物形成一种活生生的感人的形象。
校园桂花在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。
)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。
(从远处写桂花树静止的形态。
)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。
)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。
)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。
(从味觉、肤觉写花的香味。
)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。
古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。
”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。
(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。
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六年级写景作文教案参考
教学设想:
1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。
2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。
3、构思:层层推进地训练方法。
教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)
教学过程:
一、析
大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。
二、导
作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!
三、赏
1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
a、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。
b、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):
村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——(苏联)邦达列夫《星星和月光》
四、思
请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。
1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍?
明确:借助联想和想象。
多思。
投影仪显示两行字:
我思故我在。
——笛卡尔。
人是一根会思想的芦苇。
——帕斯卡尔。
2、选段语言优美的特点:
贴切;句式多样;情感丰富。
五、练
1、有人去过张家界吗?如果有人回答去过,就让他谈谈感受,或简略描绘一下,如果没有,老师就直接多媒体播放《张家界风光》。
../../索尼照片/天水张家界之行/张家界风光片/
说明:根据时间允许,选择播放的长度(宜控制在5分钟之内)。
老师
提示:注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。
2、观察学生的情绪,在情绪高昂之时,定格一个画面,如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布……
3、给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。
4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足:①写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;②缺少联想,没有与其他类似的景观进行比较。
正例:《济南的冬天》;③缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。
正例:《鼎湖山听泉》;④没有上升到一种理性的高度,未将自然景观的描绘与人文思想相结合。
正例:《画山绣水》。
六、拓
投影仪显示有关张家界的美文片断。
金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。
尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气势雄勃,这是有名的“神鹰护金鞭”。
(峻青《翠绿的张家界》)
人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用“栩栩如生”来形容其酷似,其实许多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。
张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的“金鞭”,什么“三姐妹”……美丽的故事由人们的想象自由去创造吧!(吴冠中《养在深闺人未识》)
在我游览回来的路上,我发现“相见恨晚”已不只是我一人的感觉,而是人类的感觉了。
我想起伯乐和马的故事。
中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有,这话也可借来说明人对自然美景的发现。
当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现,许多被自然界“珍藏”着的美景,原是人类视而不见的,发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。
为此,我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐,也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐,世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。
(孙荪《相见
恨晚》)
其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。
一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。
无论高山、洼地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。
它藏而不露,好似长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫健,是断断无法在内心形成具体的场景的。
(网友作品)
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流,因金鞭岩而得名。
溪水弯弯曲曲自西向东流去,久旱不断流。
走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。
放轻脚步谛听,流水潺潺,伴着声声鸟语。
走着走着,忽然感到一阵清凉,才觉察有微风习习吹过,阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底,纤尘不染的碧水中,鱼儿欢快地游动,红、绿、白各色卵石在水中闪亮;阳光透过林隙,在水面上洒落斑驳的影子,给人一种大自然安谧静美的享受。
(网友作品) 杜仲茶除具有杜仲的药用功效外,还有一段美丽的传说:相传有一位采药老人有一次在上山采药的时候不幸落入悬崖,昏迷了七七四十九天后居然能够奇迹般地醒来了。
醒来的时候,老人发现自己口中含着一株什么草,当时还不知道那就是杜仲。
老人当即对该草进行了仔细的研究,解剖其中的奥秘,让这种草药得以流传。
至今在“武陵源”的“十里画廊”还留存着采药老人的石峰,是那样的栩栩如生,那背上
的药篓已经背了数不清的严寒酷暑,而且还将永远背下去……(网友作品)
七、悟
1、学生在阅读的基础上进行比较,悟解。
2、在此基础上,学生当堂进行修改刚才的片段训练
3、投影仪展示几篇好的修改文章,让学生结合老师的
提示和自己的悟解进行评论。
4、投影仪显示总结:
观察的角度(不同角度、点面结合、移步换景)
景物的特征(不同时间的不同特色)
具体的描绘(句式多样、善用修辞、情感丰富)
思维的拓展(联想和想象)(有理性高度)。