unit3b
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s talk》教学设计教案学案反思
A.Read and answer
a.让学生观察本部分的明信片,师生就明信片上的图开展对话。
让学生阅读明信片上的内容,并根据上下文”理解“love”“fly”,回答明信片上的内容,师生一起核对答”。
B.Look and write
a.让学生观察本部分第一行四线三格内的句子,并请一位学生起来读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子,将第二行四线三格内的句子补充完整,提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号。
Step 3:Consolidation and extension
完成“Let’s play”。
a.让学生小组内读一读左边的词卡。
b.教师拿出自己制作的词卡,请一位学生上讲台抽词卡和自己做示范对话。
c.学生同桌合作,用空白卡片制作词卡,抽取词卡进行对话练习,谈论天气。
Step 4:Homework
跟录音读“Let’s learn”这部分的内容。
2021高中英语人教版必修第三册同步课件:UNIT 3 B
help a poor student in the countryside.
(2)[词汇复现]It occurred
to me that I had left the scholarship at school.
(3) As soon as that thought occurred
to
him,he felt worse.
题组练·领悟方法
核心词汇
教材原句p.28 I have to admit that it definitely feels good to be back in the city again.
我不得不承认,再次回到城里的感觉实在是太棒了。
1 admit vi. & vt. 承认 vt. 准许进入(或加入) admit(to)sth. 承认某事 admit doing/having done sth. 承认做(了)某事
D. the people coming to California during the gold rush were mainly Chinese 4. According to the diary,which of the following jobs didn’t Chinese do when they first came
It occurred to sb. that... A wonderful idea occurred to him.他突然想到一个绝妙的主意。 It occurred to him to tell his parents of the problem. 他突然想起要告诉他的父母那个问题。 It never occurred to me that I had seen her before somewhere. 我想不起来以前我在哪儿见过她。 【误区警示】
五年级英语上册教案-Unit 3 B Let’s talk(第3课时)人教PEP版
Unit 3 What would you like?第3课时Part B Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 学生能够在图片的帮助下,理解对话大意。
能够用正确的意群及语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2. 学生能够在具体的情景中恰当运用句型What’s your favourite food / drink? I love … 来问答彼此最喜欢的饮食。
3. 能够在具体的语境中理解新词delicious的意思并能够正确发音。
4. 能够在老师的帮助下总结名词单、复数的变化规律,并学会利用规律记忆关于饮食的单词的复数形式。
5. 学生在课堂交流中,注意倾听,积极思考,主动参与。
二、教学重点1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点1. 学生能够在语境中理解新词delicious的意思,并能正确发音。
2. 学生能够准确使用What’s your favourite food/drink? I love … 句型问答彼此最喜欢的饮食。
四、教学准备1. 教学课件2. 课上检测题3. A部分的词汇卡片五、教学过程I. 【Warm-up】教师出示一些食物和饮料的图片,让学生两人一组用上节课学习的重点句型What would you like to eat / drink? I’d like …来互相提问。
设计意图:既复习上节课的内容,又可以为本课时的学习做好铺垫。
II. 【Presentation】1. 学生读懂Let’s try题目要求,听录音完成连线任务并核对答案。
完成Let’s try的听力活动后,提问:Where are they going now? 为下面的Let’s talk做铺垫。
设计意图:听录音,独立完成连线任务。
最后利用一个问题将两部分联系起来。
2. 播放Let’s talk的录音或课件,学生整体感知对话并回答问题。
人教版九年级英语第三单元 Unit 3 Section B 知识点精讲
人教版九年级英语第三单元Unit 3 Section B 知识点精讲Section B单词1. convenient/ kən'viniənt/ adj.便利的;方便的典例convenient transportation便利的交通It is very convenient to pay by credit card.用信用卡付款非常方便。
联想convenience n.便利2. corner/kɔ:(r)nə(r)/ n.拐角;角落助记* 玉米(corn)的儿(er)子在角落里。
典例He waited until the man had turned a corner.他一直等到那个男人拐过街角。
She sat in the corner.她坐在角落里。
短语in the corner在(里面的)拐角处at the corner在(外面的)拐角处3. politely /pə'laɪtli/ adv.礼貌地;客气地助记polite(adj.礼貌的)+-ly(副词后缀)=politely典例greet him politely礼貌地和他打招呼联想polite adj.有礼貌的impolite adj.不礼貌的;粗鲁的4. request/ rɪ'kwest/ n&v.要求;请求典例Don' t lose heart if your request is refuse. (名词)如果你的请求被拒绝了不要灰心。
The boy requested to go boating with his schoolmates.(动词)那个男孩请求与他的同学们一起去划船。
短语by request应…的请求5. direction /də'rekʃn/ n.方向;方位助记direct(v.指导)+-ion(名词后缀)= direction典例He lost direction.他迷失了方向。
部编RJ人教版PEP新目标 初三九年级英语 上册第一学期秋季(优质导课件)Unit 3 B
*Do you know whom they are waiting for? 你知道他们在等谁吗? *Whom are you going to invite to the party? 你打算邀请谁来参加聚会?
【自主归纳】 whom宾格人称代词, 意为“谁; 什么人”, 在句中作及物
动词或介词的宾语。
Ⅲ. 句型填词 1. 美术馆真的很有趣。 The Fine Arts Museum ________really________. 2. ——你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗? —Can you tell me_________ ______a good place to eat? ——当然可以。你喜欢什么种类的食物? —Of course. _________ _________ _______food do you like? 答案: 1. is; interesting 2. where there’s; What kind of
The clerk tells him to go to Green Land. The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets. _________________________________________________ 答案: tell sb. to do sth.
【学以致用】
(南昌中考)Do you know______I saw yesterday? It was my
favorite star, Jackie!
A. whom
B. when
C. where
D. how
2. spend. . . doing sth. 花费……做某事 【语境领悟】 *Sometimes we even need to spend time leading in to a request. 有时我们甚至需要花一些时间来导入一个请求。 *He spent $200 buying the camera. 他花了二百美元买这架相机。 *She spends about an hour on her homework every day. 她每天花费大约一个小时的时间做作业。
人教版英语八年级下册Unit3 SectionB 教材知识详解
Unit3 SectionB 教材知识详解1. .Could I invite my friends to a party?我能邀请我的朋友们来派对吗?invite用作及物动词,常用构造:invite sb. to some place邀请某人去某地;invite sb. to do sth.邀请某人去故某事。
invite相当于ask。
如:We should invite our teacher to join in our party.我们应该邀请我们的教师参加聚会。
2.Kids these days already have enough stress from school.如今,孩子们已经承受了来自学校的足够多的精神压力。
enough stress足够多的精神压力。
stress为不可数名词,意为“精神压力;心理负担。
〞enough作形容词,修饰名词时,可放在名词的前面,也可以放在名词的后面,习惯放在名词的前面。
enough作副词时,要放在形容词/副词后,即后置。
如:We have enough money to buy a car.我们有足够的钱买一辆车。
3. Housework is a waste of their time.做家务是在浪费他们的时间。
a waste of为固定短语,意为“浪费〞,waste在这里作名词。
如:That’s a waste of money.那太浪费钱了。
4. They should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into to a good university.为了取得好成绩,进入一所好大学,他们应该把时间花在学业上。
spend花费,其主语必须是表示人的名词或代词,常用于spend some time/money on sth或spend some time/money doing sth.构造中,其中的介词in可以省去。
人教版九年级英语全册教学设计:Unit3SectionB
3.学生跟随教师朗读课文,注意语音语调,理解文章内容。
4.教师引导学生关注文章中关于人物描述的表达方式,总结句型和语法结构,提高学生的阅读理解能力。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,每组选择一个人物,讨论并记录该人物的成就、经历和特点。
1.部分学生对英语学习缺乏兴趣,课堂参与度不高,影响学习效果。
2.学生的阅读理解能力有待提高,对文章深层含义的把握和推理判断能力不足。
3.口语表达能力有限,缺乏自信,不敢在公共场合用英语表达自己的观点。
4.写作能力较弱,句子结构单一,篇章组织能力不足。
针对以上学情,本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度;加强阅读训练,提高学生的阅读理解能力;创设口语表达机会,培养学生的自信心;设计多样化的写作任务,提高学生的篇章组织能力。同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.针对写作能力的提高,采用以下教学策略:
a.设计不同类型的写作任务,如日记、书信、故事等,让学生在实践中提高写作能力。
b.引导学生关注篇章结构,学会使用过渡词和连接词,使文章条理清晰。
c.举办写作讲座,教授写作技巧,提学生的写作水平。
d.开展互评、小组评等活动,让学生在评价他人作品的过程中,学习借鉴优点,改进自身不足。
3.教师播放一段与本节课主题相关的短视频,激发学生的兴趣,引导学生关注本节课的核心词汇和句型。
4.通过提问方式,引导学生预测本节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.教师带领学生学习和复习与本节课相关的词汇和短语,如confident, perform, talented, achieve, overcome等,通过图片、实物等辅助教学,帮助学生形象记忆。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”,主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分,通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话,进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型,能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是,对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉,因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外,部分学生可能在口语表达上存在一定的困难,需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇:brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流,提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握本节课的主要词汇和句型,能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点:正确运用一般现在时进行描述,并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定情境,让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法:鼓励学生积极参与课堂互动,提高口语表达能力。
3.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT,包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片,如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片,如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用歌曲“My family”导入,让学生跟着歌曲一起唱,激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后,教师提问:“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
新人教版四年级上册Unit-3-B-Let's-talkppt课件
It is elephan
t.
.
I have a new friend . It is thin. It has a long tail , and
it has small eyes .
It is monkey.
.
.
A boy or girl?
Unit3 My Friends
B Let’s talk
.
I have a new friend . It is small and white. It has red eyes , and it has
long ears .
It is rabbit.
.
I have a new friend . It is tall and strong. It has a long
.
他是谁?张鹏吗?
glasses shoes
不是。他戴眼镜,. 他的鞋子是蓝色的。
他是吴一帆吗?
right
是的。你.猜对了。
Questions:
Who’s Mike’s friend?
Wu Yifan.
What does he like?
他(麦克的朋友)长得什么样?
He’s tall and thin. He has glasses and his shoes are blue.
glasses
返回
.
She has __________, and her ____ is ______.
.
She has _______,and her______ are _______.
.
My friends
新标准大学英语(第二版)综合教程2 Unit 3 B篇练习答案及课文翻译
towards the track I glanced around me at the sea of faces in the
stands, but my mind was focused. The Olympic gold medal was just minutes away, hanging tantalisingly in the distance.
Text
My dream comes true
1
The rain had started to fall gently through the evening air as darkness descended over Sydney. Hundreds of lights illuminated
Text
7
I knew I would do my best, that I would run my heart out and finish the race. I felt the performer in me move in and take over. I had just two laps to run, that was all. Just two laps until the emotional and physical strain of the past two days and the last
now it stood between me and the Olympic title.
Text
5
The British supporters were cheering so loudly it seemed as if they
英语人教版四年级下册Unit3 B Let’s learn说课稿
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn说课稿华严小学李阳一、教材分析本单元的话题是weather。
本课是四下第三单元B Let’s learn第三课时,共有Let’s learn,Let’s play两个板块。
其中,Let’s learn是通过一幅世界地图来学习有关天气的形容词及句型What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny. Let’s play是通过对话练习巩固所学的词句。
二、学情分析四年级学生活泼好动,争强好胜,表现欲强,通过一年多的英语学习,学生们已具备了一定的知识基础和交流简单信息的能力。
他们喜欢表演,喜欢与他人合作,具有丰富的想象力,能在教师指导下很好地完成活动,达到既定的目标。
三、教学目标及重难点基于教材的特点,结合新课程标准的目的要求,我将本课的目标定为:知识目标:1、能听懂,会说,会认读:rainy , snowy , sunny , windy , cloudy。
2、能流利地描述天气状况。
技能目标:1、根据情境说出单词和句子。
2、在图文和场景下进行简单的英语交流.情感目标:学生能有兴趣地听说英语,自主参与、敢于开口、乐于模仿,主动与他人交流,并克服交流中的困难,进而意识到交流在英语学习中的意义。
根据教材和学生的实际特点,我将教学的重点放在听、说、认读rainy , snowy , sunny , windy , cloudy ,能听懂并会说:It is rainy in London .等类似谈论天气的句子。
而教学难点则是如何引导学生将新单词与句型结合起来。
四、教法与学法为了突破这堂课的重、难点,根据四年级学生特点,我主要采取了以情境教学法为主,以活动,合作为主线,以学生为主体,,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学。
五、教学方法第一环节:Warm-up 活跃气氛,组织教学我首先和学生进行日常对话,把他们带进英语课堂。
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B read and write》教学设计教案学案反思
Step 1:Warm-up
①学生开火车接龙复习句子:“What’s the weather like in …? It’s.…and …”。
②教师播放《Thunder》,全班学生唱歌曲。
③播放“Let’s do”的录音,学生边跟着录音读,边做相应的动作。
Step 2:Presentation
①Listen and tick
让学生观察部分的图片,说说各个图片相应的形容词;教师播放录音,学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片,教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
②Look and match
学生读一读图片下面描述天气的单词,并将单词与相对应的图片连起来,师生核对答案。
Step 3:Consolidation and extension
①Story time:教师出示本部分的教学挂图,让学生猜测故事的大致内容。
②教师介绍故事背景。
③播放教学录音,学生跟着录音读,帮助学生明白Zoom 将大理的天气预报当成了大连的天气预报,这才导致他带错了衣服,得了感冒。
④教师讲解故事中出现的重难点内容。
⑤教师让学生在小组内分角色练习故事,然后请几组学生上讲台表演故事。
Step 4:Homework
将“Story time”这部分的故事讲给同学听。
人教PEP版三年级下册英语unit3《B. Start to read; Let’s check;
人教PEP版三年级下册英语unit3《B. Starttoread; Let's check; Let's sing. C. Story time》教案第六课时课时内容Start to read; Let' s check; Let' s sing. C. Story time 课时分析本课时是在基本把握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中,教材展现了四种动物的图片,分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫,同时出示了四个句子:It' s small and thin. It' s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs.同学需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物,再说一说,选一选。
这个活动主要检验同学能否正确认读本单元的两个重点句式:It's…和It has Let s check 部分包括两个练习活动。
第一个活动为听录音推断正误。
其次个活动为看一看,连一连。
活动供应了一幅猫捉老鼠的图片。
同学需要仔细观看图片中动物的特征,并选择与之对应的形容词。
这个活动的目的旨在考查同学对于重点单词的认读和理解。
Let' s sing的歌词内容是在动物园,呈现了cat, rat, monkey,Unit Three At the zooB.Story timeHow many animals do you know?The small one is a monkey.The big one is a gorilla.giraffe四种动物,并通过描述他们的活动及特征呈现了单词: fast, fat, short, tallo同学在学唱歌曲的同时,一方面熟识了四种动物的名称,另一方面也进一步操练了形容词的使用。
四年级英语上册_Unit3_B_Let's_talk课件_人教版PEP
A: I have a
.
B:
or
?
A: A
.He is ——?
B: Who’s
பைடு நூலகம்
?Zhang Peng ?
A: No. He has
shoes
blue.
and his
B: Is
Wu Yifan?
A: Yes.You’re right.
本节课你有 哪些收获呢?
Let’ check
You’re right!
Back
She is … … She has…. Her glasses are…. Her mouth is….. Her name is…..
You’re right!
Back
She is … … She has…. Her eyes are…. Her mouth is….. Her name is…..
我会选择填空
1.His shoes (
A. are
B . is
)blue. C. was
2.Is he a Chinese friend (
friend?
A. and
B.or
C.with
)an American
3. Is he Zhang Peng ?
----Yes.(
)
• You’re wrong.
二; 区分人称代词和物主代词,能够综合运用本单元的句型。
Tall or short ?
Strong or thin?
Long or short ?
Self Learning :
一:看动画感知英语:Answer and questions: 1本 文中Mike’s friend :A boy or girl ?2Who is Mike’s friend? 3 What’s Mike ’s friend like ? 二:对照课文看是否回答正确。 三:同桌互相读。圈出不理解的单词和句子。 四:再听录音,纠正发音。 五:跟读录音。
小学英语_六下Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 六下Unit3 B Read and write教学目标:知识与能力目标1、全部学生能在图片和文字的帮助下,完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇;通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动,并最终写出一个小语段。
过程与方法目标1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本,完成任务,培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧;4、引导学生通过朗读、观察,培养学生按意群阅读的意识,提高学生的阅读能力。
通过回答问题,培养学生归纳整理能力,锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标1、通过一系列阅读和书写的教学活动,增强学生的阅读意识,培养良好的书写能力,培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界,明白事物都有两面性,好事坏事没有绝对,可以互相转换,因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点1.难点:绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文,能综合运用本单元的核心句型。
2 重点:大部分学生能综合运用本单元的核心词句,根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备:PPT,词卡教学过程:Step1 PreparationPPT播放My holiday album1.Free talk:T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had wonderful holidays. How was your holiday?Ss: It was good/fine/…T: Where did you go? How did you go there? What did you do there?Ss: …2.Lead-in:T: Most of you had happy holidays. So do I. Last winter holiday, I had a fun time with my dog. Do you like dogs? Look, this is my dog. Her name is Lele. Our friend Wu Yifan has a dog. Its name is…(PPT出示)【设计意图:创设愉悦的情境,激发兴趣,回顾背景知识和相关话题词汇以及句型,并由dog自然过渡到下一环节读前的猜测活动】Step2 Pre-reading1.Look and discuss:How did Wu Yifan meet Max? Look at the pictures and discuss in groups.( 学生说不出时,给出Tips:What did Wu Yifan do one day? Then he lost his___.Who helped him find it? And he took it to___.)2.What will happen next? Guess.Wu Yifan wrote a diary about their time together. Le t’s have a look.【设计意图:通过观察图片来讨论How did Wu Yifan meet Max?稍微有点难度,所以给出提示让学生来说,这样就降低了难度,并让学生来大胆预测故事的发展,激发学生读的兴趣。
英语五年级上册 Unit3 B 教案
Unit 3 What would you like?第四课时B. Let’s try B. Let’s talk一、教学目标完成新课标中的一级目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生的英语交际能力,培养学生学好英语的自信心。
二、教学重点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
三、教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step One Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: S1, what’s your favourite food?S1: My favourtie food is …T: S2, what’s your favourite food?S2: My favourite food is …2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作。
Step Two Preview1、猜一猜教师请两三位学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其他学生猜一猜,如:T: Guess! What’s her / his favourite food?Ss: Ice cream? T: No, guess again.Ss: Salad? T: Yes, you’re right.Step Three PresentationB. Let’s try(1) 明确听力任务T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to dr ink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each p erson with the right picture.(2) 第一次播放教学录音,学生根据录音内容连线。
2024最新人教版三年级英语上册unit3 B 第1课时
It’s a fox.
Miss White, what’s that?
It’s a red panda.
It’s cute.
Role play: Work in your group.
Miss White: Let’s go to the zoo. The students: Great!
Chen Jie: Look! What’s this? Miss White: It’s a fox.
TWO
和父母练一练 “Waht’s this/that?”这个 句型。
What animals are in the zoo?
Presentation Look and say.
Let’s talk
Where are they? They are at the zoo.
Ask and answer.
What animals are they talking about?
邀请对方去某地,可以用句型“Let’s go to +地 点。”答语可以用“OK!”“Great!”或“Good!”来回答。
-Let’s go to school!
-OK.
Language point. -What’s this? -It’s a fox. 询问这是什么的句型
详解:想要询问离自己近的东西是什么,可以用句型: “What’s this?”来提问,答语为“It’s a ...” 。
人 教 PEP 版 英 语 三 年 级 上 册
Unit 3 Amazing animals
Part B Let’s talk & Play with hand shadows
Unit 3 Amazing animals
Unit3B Read and writeWhat would you like
Unit3B Read and writeWhat would you like
My favourite food is/are .... It is..../They are....
Unit3B Read and writeWhat would you like
Unit3B Read and writeWhat would you like Unit3B Read and writeWhat would you like
Unit3B Read and writeWhat would you like
Read and fill.( 仔细阅读,完成下列表格。)
Unit3B Read and writeWhat would you like Unit3B Read and writeWhat would you like
Unit3B Read and writeWhat would you like Unit3B Read and writeWhat would you like
Unit3B Read and writeWhat would you like Unit3B Read and writeWhat would you like
Unit3B Read and writeWhat would you like Unit3B Read and writeWhat would you like
ice cream salad beef
Hale Waihona Puke onionschicken
chicken vegetable carrots
Unit3B Read and writeWhat would you like
人教版八年级英语上册Unit3 B(3a~Self Check)课后作业
27.What kind of sport is Betty good at?
She is good at playing ping-pong.
28.What does the underlined word “he” in Paragraph 4 refer to?
different or the same?”
六、完形填空。 Tom was twelve years old. His sister, Jenny, was two years
1 than him. One day their mother asked them to clean the house. Because they did very 2 , their mother bought a delicious cake 3 them and said to Tom, “Tom, cut the cake into two pieces, and give 4 to your sister. Don’t forget that you must do 5 a brother. ” “ 6 a brother?” Tom asked.
Bill : I have both kinds of friends . I think it is important.That makes my life more interesting.
26.How long did Susan stay in Italy last summer vacation?
Connie has long dark brown hair and her 16 are big and round.People say she is beautiful and looks like a doll.When we go out,people often think that I am 17 than her because she is shorter and slimmer(苗条的).
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选词填空(of 选词填空 / from): : (1)Butter is made ______ from milk. (2)The kite is made ___ of paper.
书是纸做的,而纸是用木头做的。 书是纸做的,而纸是用木头做的。
Books are made of paper and paper is made from wood.
1.区分 made of ,be made from ,be made in, 区分be 区分 make … out of…, be made of “由….制成”,(看出原材料) 制成” 看出原材料) 由 制成 ,(看出原材料 The desk is made of wood. be made from “由….制成”,(看不出原材料) 制成” 看不出原材料) 由 制成 ,(看不出原材料 The wine is made from wheat. be made in “在哪里制作的”, 在哪里制作的” 在哪里制作的 The watch is made in China. make … out of…“由….制成”,(看出原材料) 制成” 看出原材料) 由 制成 ,(看出原材料 常用于口语和非正式文体中 They make bottles out of glass. // The box is made out of wood.
1.学习本单元单词 1.学习本单元单词 president-jim 2.课本 课本20-21页内容讲解 课本 页内容讲解 3. Section B 3a 课文分析 4. 视频学案自我检测答案矫正
总统 President 灵感 inspiration 空闲的 spare 模型 model 热带的) 筹集 raise (热带的)雨林 rainforest 消失 disappear 挽救 save 活动 event 演说 speech 减少 cut down on 平常的 ordinary 塑料的 plastic 损害 harm 拥挤 jam 加工 process 参与 take part in
3. The windows and doors came from old buildings around the town that were being pulled down.
窗户和门来自被拖倒的镇上的老建筑。 窗户和门来自被拖倒的镇上的老建筑。 that 引导了一个定语从句,修饰 引导了一个定语从句,修饰buildings。 。 在这个从句中, 在这个从句中,使用了过去进行时的被动语 其构成是was/were+being+v.过去分词。 过去分词。 态。其构成是 过去分词 那么am/is/are+being+v.过去分词就是现在 过去分词就是现在 那么 过去分词 进行时的被动语态。 进行时的被动语态。
4. She makes model toys out of old TVs and sells them to raise money for the Children’s Hospital.
她用旧电视制成玩具模型,并卖掉它们来为 她用旧电视制成玩具模型, 儿童医院集资。 儿童医院集资。
make ..out of…用。。制成,能看出原 制成, 用。。制成 材料。 材料。
分析:阐述什么是低碳生活, 分析:阐述什么是低碳生活,表明自己 写对此观点的看法。 写对此观点的看法。
On the first place, a no-car day is , supposed to set up every week in our city. Because cars not only cause serious air pollution but also waste energy. On no-car day, neither students nor teachers are , allowed to drive to school. Meanwhile, just , walk, jump, or run. Use our legs and , , enjoy the fun. 分析:阐述第一个观点。 分析:阐述第一个观点。注意常用的链 接词on 接词 the first place, first, firstly…
the house is built out of trash
用废旧的电视机制造玩具模型 帮助拯救地球和社会 一个灵感/鼓舞人心的人 一个灵感 鼓舞人心的人 在她的业余时间里 为儿童医院筹钱 赢得一个奖项
make mBiblioteka del toys out of old TVs help save our planet society an inspiration in her spare time raise money for the Children’s Hospital win an award
1.She lives in a house that she built herself out of trash.
她住在一所自己用垃圾制做的房子里。 她住在一所自己用垃圾制做的房子里。 引导了一个定语从句,修饰house house。 that 引导了一个定语从句,修饰house。 ..利用 利用, 制成。文中还有一句: out of ..利用,用…制成。文中还有一句: And the fence is built out of used soda cans. Be built 被建造 篱笆是用旧的易拉罐围成的。 篱笆是用旧的易拉罐围成的。
第20页短语: 关灯 关掉淋浴器 turn off the lights 停止开车 turn off the shower 使用餐巾纸 stop riding in cars use napkins
第21页短语: 废物建的房子 probably hear of 可能听说 a most unusual woman 一位非常不平凡的女士 recycled material 被回收的材料 discarded tiles 丢弃的瓦片 out of used soda cans 用过的苏打水罐 be made from glass 由旧玻璃瓶组成 bottles
低碳生活( 低碳生活(low-carbon life) )
Presently,(最近 a new lifestyle called , 最近 最近) low-carbon life is spreading 传播 every corner of our country. The concepts(定 ( 义) of low carbon are low energy (能 量)and no waste. It is such a significant 有意义的) (有意义的) project that I can‘t wait to present my ideas on how to promote 发起 it.
火车是在株洲生产的。 火车是在株洲生产的。 她用旧木板做了一个箱子。 她用旧木板做了一个箱子。
Trains are made in Zhuzhou. She made a box out of old planks.
2 hear of 听说 hear from 收到 的来信 收到…的来信 我听说过张艺谋,他是著名导演。 我听说过张艺谋,他是著名导演。 I have heard of Zhang Yimou, he is a famous director. 从去年圣诞节,我就没有收到笔友的来信。 从去年圣诞节,我就没有收到笔友的来信。 I haven’t heard from my pen pal since last Christmas. 注意: 注意:hear from…==receive a letter from…
2. The stuff used to be called trash, but now it’s called ”recycled” material.
这些材料过去被称为垃圾,但现在被称为 这些材料过去被称为垃圾, 回收。 回收。 本句中有两个地方使用了被动语态, 本句中有两个地方使用了被动语态,to be 是不定式的被动语态, called 是不定式的被动语态,其构成为 to+be+动词的过去分词 动词的过去分词。 called.. ..是 to+be+动词的过去分词。It’s called..是 咱们前面学习过的一般现在时态的被动语 态。
小贴士:被动语态的基本构成是 小贴士:被动语态的基本构成是be +v. 过去分词,不同时态的被动语态构成要有 过去分词 不同时态的被动语态构成要有 变化,同学们要注意区别。 变化,同学们要注意区别。
你可能从没听说过Amy Winterbourne,但她 你可能从没听说过 但她 是一个很不平常的人。 她住在一所自己用 是一个很不平常的人。 垃圾建的房子里。这些材料过去被称为垃圾, 垃圾建的房子里。这些材料过去被称为垃圾, 但现在被称为回收。 但现在被称为回收。窗户和门来自被拖倒的 镇上的老建筑。 镇上的老建筑。墙是用旧玻璃瓶粘在一起建 成的。 房顶是废弃的瓦片。 成的。 房顶是废弃的瓦片。栅栏是用 过的苏打罐。 对我们每个人都是启发。 过的苏打罐。Amy对我们每个人都是启发。 对我们每个人都是启发 Amy在空闲时间都做什么?她用旧电视制 在空闲时间都做什么? 在空闲时间都做什么 成玩具模型, 成玩具模型,并卖掉它们来为儿童医院集 资。
1.准备好课本和视频学案,笔记本 准备好课本和视频学案, 放好准备随时记笔记。 2.调整好你的话筒和耳机 调整好你的话筒和耳机. 调整好你的话筒和耳机 3. 有问题通过对话框和老师交流,认 有问题通过对话框和老师交流, 真听讲, 真听讲,不做其他与课堂内容无关的 事情。 事情。
Mr. Watson complained(抱怨 that his wife always 抱怨) 抱怨 cooked the same dish.(菜) ( One day, Mr. Watson got home and asked his wife, "My dear, what will we eat today?" Mrs. Watson said, “You may select (选择)the dish 选择) today.” Mr. Watson was very glad and asked, “Which dishes are there today?” “Cabbage.” “The others?” “None.” “Then how to select?” “Eat or not eat!” Mrs. Watson said.