幼儿园班级管理-特色班级创建及成果展示_图文.ppt
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此外，在组织活动时，需要确保每个孩子都得到适当的关注和照顾，并确保他们不会发生意外。例如，在 组织户外活动时，需要确保每个孩子都得到适当的关注和照顾，并确保他们不会发生意外。
幼儿园班级教育环境创设
PART ONE
1. 幼儿园班级教育环境创设的定义和重要性。
1. 促进幼 儿全面发
展
2. 提高教 学质量
孩子的自信心和责任感。
5. 教师与家长应保持密切联系，及时反馈孩子在幼儿园的表现和情况。例如，教师可以定期向家长 发送孩子的照片、视频等资料，让家长及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
谢谢观看
演讲人姓名
手工等活动。
3. 幼儿园班级教育环境创设的实践案例分析。
幼儿园班级教育环境创设的实践 案例分析如下：
其次，为保证幼儿有充分的时间和 空间参与到幼儿园班级教育环境创 设中，可组织幼儿参与设计活动， 如“我的幼儿园”主题活动。
首先，应明确环境与幼儿园教育的 密切关系，它具有隐形教育的功能。 例如，幼儿园可建立多样化的游戏 空间，让孩子在玩耍中学会社交和 沟通，促进幼儿的情感和智力的提 升。
品德。
良好的教育环境 可以提高家长对 幼儿园班级管理 的参与度和认同 感，增强家园合 作，共同促进幼
儿成长。
良好的教育环境 可以提升幼儿园 的品牌形象，增 强幼儿园的竞争 力，吸引更多家
长选择该园。
2. 幼儿园班级教育环境创设的原则和方法。
1. 安全 性
环境应具有教育 意义，促进幼儿 身心发展，如启 发幼儿思考、培
幼儿园班级管理的策略 与实践
演讲人姓名
目录
01.
幼儿园班级管理的概述
02.
幼儿园班级日常管理
03.
幼儿园班级活动组织与管理
幼儿园班级教育环境创设
PART ONE
1. 幼儿园班级教育环境创设的定义和重要性。
1. 促进幼 儿全面发
展
2. 提高教 学质量
孩子的自信心和责任感。
5. 教师与家长应保持密切联系，及时反馈孩子在幼儿园的表现和情况。例如，教师可以定期向家长 发送孩子的照片、视频等资料，让家长及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
谢谢观看
演讲人姓名
手工等活动。
3. 幼儿园班级教育环境创设的实践案例分析。
幼儿园班级教育环境创设的实践 案例分析如下：
其次，为保证幼儿有充分的时间和 空间参与到幼儿园班级教育环境创 设中，可组织幼儿参与设计活动， 如“我的幼儿园”主题活动。
首先，应明确环境与幼儿园教育的 密切关系，它具有隐形教育的功能。 例如，幼儿园可建立多样化的游戏 空间，让孩子在玩耍中学会社交和 沟通，促进幼儿的情感和智力的提 升。
品德。
良好的教育环境 可以提高家长对 幼儿园班级管理 的参与度和认同 感，增强家园合 作，共同促进幼
儿成长。
良好的教育环境 可以提升幼儿园 的品牌形象，增 强幼儿园的竞争 力，吸引更多家
长选择该园。
2. 幼儿园班级教育环境创设的原则和方法。
1. 安全 性
环境应具有教育 意义，促进幼儿 身心发展，如启 发幼儿思考、培
幼儿园班级管理的策略 与实践
演讲人姓名
目录
01.
幼儿园班级管理的概述
02.
幼儿园班级日常管理
03.
幼儿园班级活动组织与管理
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本班配备了优秀的师资队伍，包括有 多年教学经验的老师、专业的保育员 和医务人员，为学生提供全面的教育 和照顾。
本班秉承“以儿童为中心”的教育理 念，注重学生的个性发展和全面素质 的培养。
班级发展目标及规划
发展目标
本班的发展目标是培养具有健康人格、良好品德、创新精神和实践能力的幼儿，为他们未来的学习和生活打下坚 实的基础。
01
02
03
晨检流程
幼儿入园前进行体温检测 、手部消毒、观察精神状 态，确保幼儿健康入园。
午检流程
午餐前对幼儿进行体温复 测、检查口腔及手部卫生 ，保障幼儿用餐安全。
晚检流程
离园前对幼儿进行全身检 查、整理仪容仪表，确保 幼儿愉快离园。
课程安排与时间管理
课程安排
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好， 设置多样化课程，包括语言、数 学、科学、艺术等领域。
及时了解家长的需求和意见，共同促进孩子的健康成长。
持续改进，共创美好明天
不断提升自身素质
作为幼儿教育工作者，我们将不断学习新知识、新技能，提高自身素质和教育水平，为孩 子们提供更加优质的教育服务。
不断改进工作方法
我们将不断反思和总结工作经验，积极探索新的工作方法和手段，提高工作效率和质量， 为班级管理工作注入新的活力和动力。
荣誉感和归属感。
活动策划
根据节日主题，制定详细的活 动方案，包括活动目标、时间 、地点、人员分工、物资准备 等。
活动实施
按照方案有序组织活动，注意 现场氛围的营造和幼儿的安全 。
活动总结
对活动效果进行评估，总结经 验教训，为下次活动提供参考
。
亲子互动游戏设计
游戏目的
通过亲子互动游戏，增 进家长与幼儿之间的感 情，促进家庭教育的有
本班秉承“以儿童为中心”的教育理 念，注重学生的个性发展和全面素质 的培养。
班级发展目标及规划
发展目标
本班的发展目标是培养具有健康人格、良好品德、创新精神和实践能力的幼儿，为他们未来的学习和生活打下坚 实的基础。
01
02
03
晨检流程
幼儿入园前进行体温检测 、手部消毒、观察精神状 态，确保幼儿健康入园。
午检流程
午餐前对幼儿进行体温复 测、检查口腔及手部卫生 ，保障幼儿用餐安全。
晚检流程
离园前对幼儿进行全身检 查、整理仪容仪表，确保 幼儿愉快离园。
课程安排与时间管理
课程安排
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好， 设置多样化课程，包括语言、数 学、科学、艺术等领域。
及时了解家长的需求和意见，共同促进孩子的健康成长。
持续改进，共创美好明天
不断提升自身素质
作为幼儿教育工作者，我们将不断学习新知识、新技能，提高自身素质和教育水平，为孩 子们提供更加优质的教育服务。
不断改进工作方法
我们将不断反思和总结工作经验，积极探索新的工作方法和手段，提高工作效率和质量， 为班级管理工作注入新的活力和动力。
荣誉感和归属感。
活动策划
根据节日主题，制定详细的活 动方案，包括活动目标、时间 、地点、人员分工、物资准备 等。
活动实施
按照方案有序组织活动，注意 现场氛围的营造和幼儿的安全 。
活动总结
对活动效果进行评估，总结经 验教训，为下次活动提供参考
。
亲子互动游戏设计
游戏目的
通过亲子互动游戏，增 进家长与幼儿之间的感 情，促进家庭教育的有
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幼儿园班级管理
（二）教育管理 1、意义：
明确幼儿教育目标；保证教育方法的科学性， 教育过程的有效性。
2、内容： （1）开学初工作
结合家访和幼儿的观察分析，完成对班级 幼儿发展水平的初步评估，并做好记录。
根据幼儿情况及班级条件，制订详细的教 育计划。
幼儿园班级管理
根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工 材料、卡片、游戏工具等。
幼儿园班级管理
每周工作：提前两周，根据年级教研组备课计划， 制定周教育进度与各活动安排，制定班级每日教育 教学活动方案。依据教育教学活动方案，做好一周 教具、学具材料的搜集与制作。每周末整理幼儿的 学习用品，做好归类归档工作。对幼儿一周的学习 表现记录在册。写教育笔记等。
每月工作：月初制定好月教育目标、月 育 教学活动进度。召开班级教师会议，研究班级教育 工作的具体内容和措施，协调分工与配合。做好个 别儿童教育的计划与措施。
班级保教人员共同制定各项教育活动的组织 形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制。
（2）学期中的教育常规管理 每日事务：检查教育计划，了解当日活动内
容，准备好当日班级教育活动所需的材料，掌握好 材料的分配情况。针对前一日教学情况进行巩固、 复习和新授，保证教育的连贯性。具体实施当日的 教学方案，严格按计划进行教育教学活动等。
整本周幼儿生活管理的工作与措施，分工负责。
幼儿园班级管理
观察幼儿生活行为，记录好表现。 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作好
登记。 （3）学期末（学年末）的工作
汇总平日对幼儿生活表现记录，作好对幼 儿生活情况的小结。
总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与 问题。
向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导 家长对幼儿假期生活进行管理。
幼儿园班级管理主题PPT
• 要想改变别人先改变自己。
如何做好教育工作
成就学生
• 让每一个学生都得到真正的成长与发展 • 让每一个学生都成有梦想，并帮助其实现自己的梦想 • 让每一个学生成为最好的自己 • 让每一个学生都体验到成功的快乐
如何做好教育工作
爱我所做，做我所爱。
• 选择我所喜爱的，爱我所选择的。 • 爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；
1、调查研究——对班级幼儿家庭进行问卷调查 2、分类指导——对不同类型的家长用不同方法 3、针对性强——开展各种不同主题的家园活动
如何开展班级家长工作
（四）在家长工作中，防止出现以下问题：
1、事不关己，高高挂起 2、对有意见的家长或得罪自己的家长不理。 3、对没好气的家长：人若犯我，我必犯人。 4、经常告孩子状，引起家长反感。
—共同关注孩童成长—
未来可期
努力奋斗
金榜题名
优秀教育工作者：
有爱心， 有智慧，有工作
（一）、教育怎么做 发现学生
用发现优点的眼光来发现孩子 用孩子的视角看教育 用慧眼发现教育现象背后的具有教育价值意义的要素。 正确的事情要用正确的方法去做
如何做好教育工作
理解学生
人人都需要理解，理解是感情沟通的桥梁，理解是平息愤怒的良药。 孩子的心里世界是脆弱的、复杂的；老师是学生生活的“重要他人”。
如何做好教育工作
做你喜欢的事，喜欢你正在做的事， 做你能做的事，研究你正在做的事，
做好你能做的事。
如何做好教育工作
教育 让孩子们的生命质量因
我们更精彩。
如何做好教育工作
春天，我们播下希望的果子；秋天，我们 收获金色的果实。在班级这个爱的乐园里， 我们用我们的爱心、用我们的诚心、用我 们的聪明才智托起明天的太阳！
如何做好教育工作
成就学生
• 让每一个学生都得到真正的成长与发展 • 让每一个学生都成有梦想，并帮助其实现自己的梦想 • 让每一个学生成为最好的自己 • 让每一个学生都体验到成功的快乐
如何做好教育工作
爱我所做，做我所爱。
• 选择我所喜爱的，爱我所选择的。 • 爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；
1、调查研究——对班级幼儿家庭进行问卷调查 2、分类指导——对不同类型的家长用不同方法 3、针对性强——开展各种不同主题的家园活动
如何开展班级家长工作
（四）在家长工作中，防止出现以下问题：
1、事不关己，高高挂起 2、对有意见的家长或得罪自己的家长不理。 3、对没好气的家长：人若犯我，我必犯人。 4、经常告孩子状，引起家长反感。
—共同关注孩童成长—
未来可期
努力奋斗
金榜题名
优秀教育工作者：
有爱心， 有智慧，有工作
（一）、教育怎么做 发现学生
用发现优点的眼光来发现孩子 用孩子的视角看教育 用慧眼发现教育现象背后的具有教育价值意义的要素。 正确的事情要用正确的方法去做
如何做好教育工作
理解学生
人人都需要理解，理解是感情沟通的桥梁，理解是平息愤怒的良药。 孩子的心里世界是脆弱的、复杂的；老师是学生生活的“重要他人”。
如何做好教育工作
做你喜欢的事，喜欢你正在做的事， 做你能做的事，研究你正在做的事，
做好你能做的事。
如何做好教育工作
教育 让孩子们的生命质量因
我们更精彩。
如何做好教育工作
春天，我们播下希望的果子；秋天，我们 收获金色的果实。在班级这个爱的乐园里， 我们用我们的爱心、用我们的诚心、用我 们的聪明才智托起明天的太阳！
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1. 制定合理的计划和 目标：制定具体的、可 操作的计划和目标，为 班级工作的开展提供指 导。
2. 建立良好的班级氛 围：营造一个积极、和 谐、温馨的班级氛围， 促进幼儿身心的健康发 展。
3. 合理安排教育活动： 根据幼儿年龄特点、兴 趣爱好和发展需要，合 理安排各类教育活动。
4. 家庭教育指导与配 合：指导家长积极参 与孩子的教育，加强 家园联系与合作。
进幼儿的全面发展。
04
幼儿园班级管理的效果与影响
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1. 管理效果的体现和衡量。
1. 提高教学质量和幼儿 发展水平：有效的班级 管理能够营造积极的教 学环境，促进幼儿的学 习和发展，提高教学质 量和幼儿发展水平。
2. 增强师生互动和班级 凝聚力：有效的班级管 理需要建立良好的师生 互动关系，培养幼儿的 团队意识和协作精神， 增强班级凝聚力。
书活动、创意工坊等，邀请家长直接
参与孩子的学习和成长过程。
3
3. 家长监督与反馈
通过定期召开家长会、家园共育等活
动，倾听家长的建议和意见，并对幼
儿的教育情况作出调整和改善。
5. 管理过程中的互动性与参与性。
在幼儿园班级管理实践中，互动性和 参与性是关键原则。教师需要积极与 幼儿互动，了解他们的需求和兴趣， 以便提供适当的教学和活动。鼓励幼 儿参与决策过程，让他们感到自己的 意见被重视，从而提高他们的自我价 值感和积极性。此外，教师还可以组 织小组活动，鼓励幼儿合作与分享， 培养他们的社交技能和团队精神。管 理过程中的互动性和参与性有助于创 造一个积极、支持性的学习环境，促
社会规则和交往技巧。总之，管理在幼儿园教育中占据着重要地位，对于幼儿的全面发展具有深远影响。
4. 管理对家长和社会的积极作用。
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06 幼儿园班级管理案例分享
管理成功的案例分享
案例一：建立良好的班级秩序
有效沟通、明确规则
教师通过与幼儿建立良好的沟通，明确班级规则，使得班级秩序井然，幼儿行为规 范。
管理成功的案例分享
案例二：促进幼儿全面发展
多元活动、全面发展
教师通过设计各种有趣的活动，激发幼儿的兴趣和创造力，促进幼儿在德智体美各方面全面 发展。
安全意识教育
定期开展安全意识教育活动，提高幼儿的安全意 识和自我保护能力。
安全知识教育
教授幼儿基本的安全知识和技能，如交通安全、 消防安全、食品安全等。
安全实践教育
通过模拟演练等形式，让幼儿在实际操作中掌握 安全知识和技能。
安全环境管理
设施设备安全
定期检查幼儿园设施设备的安全性，确保无安全隐患。
场地安全
教师应关注幼儿的全面发展，通过设 计各种有趣的活动，激发幼儿的兴趣
和创造力。
建议一：建立良好的班级秩序，明确 规则和有效沟通。
教师需要与幼儿建立良好的沟通，明 确班级规则，维持良好的班级秩序。
启示二：关注个体差异，因材施教。
教师需关注幼儿的个体差异，采用不 同的教学方法和策略，以满足不同幼 儿的需求。
03
对安全制度的执行情况进行监督和检查，及时发现和纠正问题
。
安全危机处理
制定应急预案
针对可能发生的突发事件制定应急预案，明确应急处理流程和责 任人。
进行危机演练
定期进行危机演练，提高幼儿和教师的危机应对能力。
及时处理危机
在发生突发事件时，及时启动应急预案，采取有效措施保障幼儿 的安全。
04 幼儿园班级家长沟通管理
THANKS
在职培训
幼儿园班级管理PPT模板
班级保教人员共同制定 各项教学活动的组织形 式及常规，建立班级教 育活动的运转机制。
学期中
每日事务：准备好当日教 学所需的材料，做好前一 阶段知识的复习，保证教 育教学的连贯性。
教育管理
学期中 每周工作：制定每周活动安排 及每日教学计划。教具、学具 材料的搜集与制作
学期中 每月工作：月初制定好月教育目标、 教学活动进度。月末整理各种教育材 料与资料根据教育内容适当调整活动 室安排，布置更新环境。
一 生活管理
幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正 常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在 园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的 管理工作。
生活管理
1 学期（学年）初的工作
①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。 ②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。 ③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识 别的标记。 ④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。 ⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。 ⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划 与措施。
生活管理
①汇总平日对幼儿生活表现记录， 做好对幼儿生活情况的小结。
②总结班级幼儿生活管理工作，找 出成绩与问题。
③向家长发放幼儿在园生活情况小结， 指导家长对幼儿假期生活进行管理。
⑤幼儿测评
④整理室内外环境，对集体用品、 材料进行清点登记
班级管理内容
二 教育管理
班级保教人员在班主任教师带领下对 班级幼儿进行调查研究，对教育过程 精心设计组织，对教育结果进行细致 评估，这一系列的工作称为幼儿班级 教育管理。
幼儿园班级管理中的家长工作主要分成 个别的形式和集体的形式两大类。
幼儿园班级管理ppt
快乐学习 健康成长班级管理教师培训1、 什么是幼儿园班级管理？012、 幼儿园班级管理有哪些内容？023、 幼儿园班级管理的目的是什么？034、 幼儿园班级管理的任务是什么？045、 幼儿园班级管理的原则是什么？056、 幼儿园教师的素质能力结构06（第01部分）什么是幼儿园班级管理？快乐学习健康成长1什么是幼儿园班级管理？一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。
幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同的是非观念、学习1、班级：2、管理：管理的过程包括计划、实施、检查和总结等环节。
管理是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
u 有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要的作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极地参与活动、有效率地行事。
有效班级管理为幼儿提供了学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受。
（打破自我中心）1什么是幼儿园班级管理？3、幼儿园班级管理： 指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动。
班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中的一切管理内容，还包括教师之间的协调工作、幼儿班级建设工作和针对每个幼儿的具体工作。
（第02部分）幼儿园班级管理有哪些内容？快乐学习健康成长对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受的管理对象。
教师还要努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法，甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到班级管理中。
2幼儿园班级管理有哪些内容？12幼儿园班级管理有哪些内容？班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设施、设备、用品、材料。
幼儿园班级管理ppt课件
2.1.2 定期对规则进行调整和完善
规则调整适应幼儿发展 定期对规则进行调整和完善，以适应幼儿不同阶段的发展需求。根据 《幼儿园教育指导纲要》数据显示，幼儿在3-4岁时，规则意识逐渐增 强，需要更多的自我管理机会。 规则调整提高教育效果 定期调整规则，有助于提高教育效果。一项对美国幼儿园的研究发现， 采用灵活、可调整的规则教学方式，比固定、僵化的规则更能激发幼 儿的学习兴趣和积极性。 规则调整促进家园共育 定期对规则进行调整和完善，有助于加强家园共育。根据《中国家庭 教育报告》显示，家长参与幼儿园规则制定的比例与孩子的行为问题 呈负相关，说明家长参与度越高，孩子行为问题越少。
02 幼儿园班级管理的实践方 法 Practical Methods of Classroom Management in Kindergarten
--------->
制定合理的班级规则
制定班级规则有助于提高幼儿的自律能力
根据中国教育科学研究院的一项研究，实施明确的班级规 则可以显著提高幼儿园儿童的自我管理能力。在规则的引 导下，孩子们学会了遵守纪律，自我管理，从而更好地适 应社会环境。
2.2.2 鼓励家长参与幼儿园管理
家长参与提升幼儿园教育质量 根据《2019年中国家庭教育状况调查报告》显 示，家长参与度高的幼儿园，其孩子的学业成 绩和社会适应能力明显优于家长参与度低的幼 儿园。 家长参与促进家园共育 一项针对500个家庭的研究发现，家长积极参 与幼儿园活动的家庭，其孩子在社会技能、情 绪管理等方面的表现均优于其他家庭。
团队活动增强幼儿自信心 在团队活动中，幼儿通过自己的努力为团队做出贡献，从而增强了自信心。 研究显示，参与团队活动的幼儿在自信心方面的评分比未参与的幼儿高出 15%。
幼儿园班级管理课件PPT
质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。 （二）教育：“教”就是按照体、智、德、美的要求，有
目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。
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幼儿园班级的特征
(一)渐成性：指幼儿园班集体并不是瞬间 形成的，而是在学习和生活中逐步形成并稳定的。
(二)权威性：权威性指的是具有使人 信服的力量和威望的 人与事。 (三)单层性：指幼儿园班级组织管理的
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幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理的内容 （一）生活管理 1、意义： 班级生活管理，可以满足幼儿在园生活的物质需要， 为其提供良好生长的物质环境；幼儿班级管理生活 也是社会需要。 2、内容： （1）学期（学年）初的工作 填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明 确家园联系方法。
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幼儿园班级管理
共同关注孩童成长
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目标、任务较为明确、具体，组织中的责权关 系明确且集中，是一种单跨度的管理。
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幼儿园班级的功能
（一）生活功能： 1、一日生活引导功能
2、卫生保健实施功能
3、身体锻炼功能
（二）教育功能 1、认知发展功能 小班通常强调对幼儿自我认识的教育；中班多强调幼儿的“人我认知”，侧重了解 “我”和他人之间的关系；大班更多地强调“我”与社会之间关系的认知。 2、情感发展功能 （三）社会功能 1、基础教育功能 2、解放父母功能
(三）参与性原则 1、教师参与活动应注意角色的不断变换， 以适应幼儿活动的需要。 2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的 需要，取得幼儿的许可。 3、教师在参与活动中，指导和管理要适度。
目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。
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幼儿园班级的特征
(一)渐成性：指幼儿园班集体并不是瞬间 形成的，而是在学习和生活中逐步形成并稳定的。
(二)权威性：权威性指的是具有使人 信服的力量和威望的 人与事。 (三)单层性：指幼儿园班级组织管理的
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幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理的内容 （一）生活管理 1、意义： 班级生活管理，可以满足幼儿在园生活的物质需要， 为其提供良好生长的物质环境；幼儿班级管理生活 也是社会需要。 2、内容： （1）学期（学年）初的工作 填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明 确家园联系方法。
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幼儿园班级管理
共同关注孩童成长
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目标、任务较为明确、具体，组织中的责权关 系明确且集中，是一种单跨度的管理。
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幼儿园班级的功能
（一）生活功能： 1、一日生活引导功能
2、卫生保健实施功能
3、身体锻炼功能
（二）教育功能 1、认知发展功能 小班通常强调对幼儿自我认识的教育；中班多强调幼儿的“人我认知”，侧重了解 “我”和他人之间的关系；大班更多地强调“我”与社会之间关系的认知。 2、情感发展功能 （三）社会功能 1、基础教育功能 2、解放父母功能
(三）参与性原则 1、教师参与活动应注意角色的不断变换， 以适应幼儿活动的需要。 2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的 需要，取得幼儿的许可。 3、教师在参与活动中，指导和管理要适度。
幼儿园教师培训课程幼儿园班级管理PPT演示课件
幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流 管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼 儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
生活管理
幼儿园班级生活管理是为了 保证幼儿的身体正常发育，心理 健康成长，保教人员围绕幼儿在 园内的起居、饮食等生活方面的 需要而从事的管理工作。
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班级常规管理技巧
1.对要求幼儿遵守的每个常规，要进行清晰的示范讲解
2.师幼共同制定班级规则
3.注意衔接时间的安排
4.及时鼓励、表扬 5.灵活运用多种组织形式
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
教育管理
班级保教人员在班主任教师带领
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
下对班级幼儿进行调查研究，对 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。