阿拉伯数字的由来9243214
阿拉伯数字的由来1
阿拉伯数字是国际上通用 的一种数字记数符号。
天文学家阿叶波海特在简 化数字方面有了新的突破.
一百
013456…
1 十
一
52 4
印度的学者又引出了 作为零的符号。
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两百年后，团结在伊斯
兰教下的阿拉伯人征服了周
围的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族，建立了东起印度，
西从非洲到西班牙的大帝国。
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家的倡导下，普通欧洲人也开
始采用阿拉伯数字，15世纪时，
452 这种现象已相当普遍。
1
1、2、3、4、5、6、7、 8、9、0的书写方式，许多数 学家花费了不少心血。
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阿拉伯数字起源于印度，但 却是经由阿拉伯人传向世界的， 这就是它们后来被称为阿拉伯数 字的原因。
4152
阿拉伯数字的广泛运用， 为世界文化的发展，为数学领 域的研究立下了汗马功劳。
771年，印度北部的数学家被 抓到了阿拉伯的巴格达，被迫给当 地人传授新的数学符号和体系、以
1 2 及印度式的计算方法。
45
后来，阿拉伯人 把这种数字传入西班 牙。
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公元10世纪，又传到欧洲其 他国家。公元1200年左右，欧洲 的学者正式采用了这些符号和体 系。
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至13世纪，在意大利数学
4152
这个伊斯兰大帝国分裂成东、
西两个国家。由于这两个国家的君
王都非常重视文化和艺术，所以两
国的首都都非常繁荣，而其中特别
繁荣的是东都——巴格达。
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西来的希腊文化，东来的印
度文化都汇集到这里来了。阿拉
伯人将两种文化吸收运用，从而
阿拉伯数字是怎样来的
阿拉伯数字是怎样来的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用的数码。
这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。
阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。
公元前3000年，印度河流域居民的数字就已经比较进步，并采用了十进位制的计算法。
到吠陀时代（公元前1400－公元前543年），雅利安人已意识到数码在生产活动和日常生活中的作用，创造了一些简单的、不完全的数字。
公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。
当时，“0”还没有出现。
到了笈多时代（300－500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一个黑点“●”，后来衍变成“0”。
这样，一套完整的数字便产生了。
这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。
7－8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。
771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775），曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。
此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。
阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用。
他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。
9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。
印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。
1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。
阿拉伯数字
阿拉伯数字
引言：
阿拉伯数字是我们日常生活中最常用的数字系统。
它代表了我们进
行计数、测量和记录数据的方式。
尽管它现在如此普遍和广泛地被
使用，但阿拉伯数字实际上起源于古代阿拉伯世界，并在13世纪
传入欧洲。
本文将介绍阿拉伯数字的起源、特点以及在现代社会中
的应用。
一、阿拉伯数字的起源
阿拉伯数字的起源可以追溯到7世纪的阿拉伯帝国。
在这个时期，
阿拉伯数学家通过与古印度数学家的交流，学习了古印度数字系统，并将其改进引入到阿拉伯世界。
古印度数字系统使用的是十进制系统，即基于数量10的计数系统。
阿拉伯数学家从古印度数学家处
学习了这个概念，并加以改进，形成现在我们所熟悉的阿拉伯数字
系统。
二、阿拉伯数字的特点
阿拉伯数字的特点在于其简洁和易读性。
它由10个基本数字组成：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
通过组合这10个数字，我们可
以表示任意大小的数字。
这是因为阿拉伯数字使用的是位置价值计数法，即数字所占的位置决定了其数值的大小。
例如，数字\。
3分钟演讲-阿拉伯数字的来源
知识拓展
知道了阿拉伯数字的来源，大家一定会对数学更ຫໍສະໝຸດ 兴趣了。最初的数字长什么样？
谢谢大家！
再后来人们用打结的方法 来计数。
过了很久很久，才有了现 在的数字。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0， 我们把它叫做阿拉伯数字，但它们却不 是阿拉伯人发明的。
早在两千三百多年前，古印度人就 发明了这些数字，后来传到了阿拉伯， 后来又从阿拉伯传到了欧洲。
欧洲人就误认为是阿拉伯人发明的， 把它叫做了“阿拉伯数字”。
阿拉伯数字的来源
我们天天都要用到数字，你们 知道数字是从哪里来的吗?
在很久以前，原始人是没有 “数字”的，他们只知道“有”和 “没有”，后来他们知道了“多” 和“少”。
再后来他们才知道了“一个” 和“多个”的区别。
数字的产生经过了漫长的过程。
古代人打猎时用石头来计 数，有几只猎物就用几块石头。
后来，人们开始用小树枝 来计数。
阿拉伯数字的由来
阿拉伯数字的由来
古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。
到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。
后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。
以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。
阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。
由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。
本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。
阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
阿拉伯数字的由来
阿拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。
一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。
后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。
就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。
”小明听了说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
阿拉伯数字的起源
阿拉伯数字的起源我们都知道，数学计算的基础是阿拉伯数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.离开这些数字，我们无法进行计算.其实数字的由来，并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度，后来被阿拉伯人掌握、改进，并传到了西方，西方人便将这些数字称为阿拉伯数字，这就是阿拉伯数字的由来.以后，以讹传讹，世界各地都认同了这个说法。
数字的由来是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。
在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了.大约在公元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。
到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的.它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字.现代数字就是由这一组数字演化而来.在这一组数字中，还没有出现“0”（零）的符号。
“0”这个数字是到了笈多王朝（公元320—550年）时期才出现的.公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“·”.后来，小圆点演化成为小圆圈“0”.这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了.这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献.印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等印度的近邻国家。
公元七到八世纪，地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国崛起.阿拉伯帝国在向四周扩张的同时，阿拉伯人也广泛汲取古代希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译这些国家的科学著作.公元771年，印度的一位旅行家毛卡经过长途跋涉，来到了阿拉伯帝国阿拔斯王朝首都巴格达.毛卡把随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》，献给了当时的哈里发（国王）曼苏尔.曼苏尔十分珍爱这部书，下令翻译家将它译为阿拉伯文。
译本取名《信德欣德》.这部著作中应用了大量的印度数字.由此，印度数字便被阿拉伯人吸收和采纳.此后，阿拉伯人逐渐放弃了他们原来作为计算符号的28个字母，而广泛采用印度数字，并且在实践中还对印度数字加以修改完善，使之更便于书写。
阿拉伯数字的由来
阿拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。
一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。
大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。
后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。
就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。
”小明听了说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。
儿歌比赛动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好？”大家同意并鼓掌祝贺它们。
﹤、﹥和﹦的本领很久以前，数学王国比较混乱。
0—9十个兄弟不仅在王国称霸，而且彼此吹嘘自己的本领最大。
数学天使看到这种情况很生气，派﹤、﹥和﹦三个小天使到数学王国建立次序，避免混乱。
三个小天使来到数学王国，0—9十个兄弟轻蔑地看着它们。
9问道：“你们三个来数学王国干什么，我们不欢迎你们！”﹦笑着说：“我们是天使派来你们王国的法官，帮你们治理好你们国家。
我是‘等号’，这两位是‘大于号’和‘小于号’，它们开口朝谁，谁就大；它们尖尖朝谁，谁就小。
”0—9十个兄弟听说它们是天使派来的法官，就乖乖地服从﹤、﹥和﹦的命令。
阿拉伯数字的
阿拉伯数字的阿拉伯数字的历史与应用1. 引言阿拉伯数字是一种基于十进制系统的数字符号，是当今世界通用的数字表示方法。
本文将探讨阿拉伯数字的历史渊源、发展过程以及其在不同领域的广泛应用。
2. 阿拉伯数字的起源阿拉伯数字最早起源于古代印度，经过阿拉伯人的传播和改进而得名。
印度古籍《数论大典》中首次出现了阿拉伯数字的雏形，随后在阿拉伯世界被引入并得到广泛应用。
3. 阿拉伯数字的特点阿拉伯数字的主要特点是使用十个数字字符来表示所有的数字，分别是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
这种简单明了的数字系统不仅易于书写和理解，而且便于进行数学运算。
4. 阿拉伯数字的发展随着时间的推移，阿拉伯数字得到了不断的完善和发展。
其中最重要的进展是在9世纪由阿拉伯数学家阿尔-花拉子米引入的小数点表示法，这使得小数的表示和计算变得更加准确和方便。
5. 阿拉伯数字的应用领域5.1 数学领域阿拉伯数字在数学领域中得到了广泛应用，成为数学表达式、方程与计算的基础。
无论是初等数学还是高等数学，使用阿拉伯数字来表示数值都成为标准。
5.2 经济领域阿拉伯数字在经济领域中扮演着重要的角色。
在金融交易、会计核算、统计分析等方面，阿拉伯数字被广泛用于表示金额、数据和份额。
5.3 科学领域在科学研究中，阿拉伯数字也是必不可少的工具。
无论是物理学、化学、生物学还是天文学，科学家们都使用阿拉伯数字来记录实验数据、计量单位和统计结果。
5.4 计算机科学阿拉伯数字是计算机科学的基础。
计算机中的二进制系统本质上也是基于阿拉伯数字的十进制系统。
计算机程序中的各种数值计算和表示都依赖于阿拉伯数字。
6. 阿拉伯数字的影响与未来随着全球化的推进和技术的发展，阿拉伯数字的应用将越来越广泛。
它不仅带来了数学和科学领域的进步，也在经济、工程、通信等领域发挥着重要作用。
未来，随着技术的不断创新，阿拉伯数字的运用将会更加多样化和智能化。
7. 结论从数学到科学，从金融到计算机，阿拉伯数字在人类的发展进程中起到了不可替代的作用。
阿拉伯数字的由来
通常，我们把1、2、3、4……9、0称为“阿拉伯数字”。 其实，这些数字并不是阿拉伯人创造的，它们最早产生于 古代的印度。可是人们为什么又把它们称为“阿拉伯 数字”呢？ 据传早在公元七世纪时，阿拉伯人渐渐地征 服了周围的其他民族，建立一个东起印度，西到非洲北部 及西班牙的萨拉森大帝国。到后来，这个大帝国又分裂成 为东、西两个国家。由于两个国家的历代君主都注重文化 艺术，所以两国的都城非常繁荣昌盛，其中东都巴格达更 胜一筹。这样，西来的希腊文化，东来的印度文化，都汇 于此。阿拉伯人将两种文化理解并消化，形成了新的阿拉 伯文化。大约在公元750年左右，有一位印度的天文学家 拜访了巴格达王宫，把他随身带来的印度制作的天文表献 给了当时的国王。
脑筋急转弯
王芬和李丽是同班最要好的同学，她们约好去医院探望老师，王芬买 了5束花，李丽买了4束花，进病房后她俩将花合在一起送给了老师， 你知道她们的老师一共收到了几束花？ 一个房间里全是窗户(口头语） 有一个数字，去掉二变成十五，去掉五变成二十，去掉十变成二五。 请问是啥数字？ 什么东西能加不能减？ 有一本书，兄弟俩都想买。如果用哥哥的钱单买要缺5元钱，如果用 弟弟的钱买缺1角钱，如果两人把钱和起来只买一本书，钱仍然不够 。那么这本书的价钱是多少呢？ 鱼和羊是兄弟(打一个字）
笑话
奶奶：“1＋2等于几？” 孙子：“等于3。” 奶奶：“答对了，因此你会得到3块糖。” 孙子：“早知道是这样，我就说是等于5好了。
四舍五入
仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈：“爸爸呢？” 妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问：“爸爸在家，你找 爸爸做什么？”“我向爸爸要5角钱。” “为什么？”妈妈问道。 “在考数学以前，爸爸对我说‘如果考了100分，就给我 1元钱，考80分给8角。’今天，我数学考了45分。“仔 仔回答说。 妈妈吃惊地问：“什么！数学才考45分？” 仔仔得意地说：“是呀，数学上要四舍五入关于圆周率的计算．秦 汉以前，人们以"径一周三"做为圆周率，这就是"古率"． 后来发现古率误差太大，圆周率应是"圆径一而周三有余" ，不过究竟余多少，意见不一．直到三国时期，刘徽提出 了计算圆周率的科学方法--"割圆术"，用圆内接正多边形 的周长来逼近圆周长．刘徽计算到圆内接96边形， 求得 π=3.14，并指出，内接正多边形的边数越多，所求得的π 值越精确．祖冲之在前人成就的基础上，经过刻苦钻研， 反复演算，求出π在3.1415926与3.1415927之间．并得 出了π分数形式的近似值，取为约率 ，取为密率，其中取 六位小数是3.141929，它是分子分母在1000以内最接近 π值的分数．
阿拉伯数字的由来(1)
阿拉伯数字的由来（数学小故事）小明是个喜欢问问题的孩子。
有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫‘阿拉伯数字’，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。
大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。
后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。
就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。
因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。
”小明高兴地说：“原来是这样。
妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”小明和妈妈都笑了。
儿歌比赛（数学小故事）数学学校举行儿歌比赛,大象老师做裁判。
小猴聪聪第一个举手。
聪聪清了清嗓子，开始朗诵道：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”聪聪刚刚说完，小狗佳佳兴起手，说：“我的儿歌和聪聪的很相似。
”大象老师说：“好！那我们听听你的儿歌。
”佳佳大方地走上台，朗诵道：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家为他们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“他们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，所以，我们觉得他们两个人都得冠军，好不好？”大家同意老师的意见，高兴的鼓掌祝贺他们俩。
四舍五入（数学小笑话）仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈：“爸爸呢？”妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角钱。
”“为什么？”妈妈问道。
“在考数学以前，爸爸对我说‘如果考了100分，就给我1元钱，考80分给8角。
’今天，我数学考了45分。
数字的历史
拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传 播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为 “阿拉伯数字”。 采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。借助一些简单 的数学符号（小数点、负号、百分号等），这个系统可以明确的表 示所有的有理数。为了表示极大或极小的数字，人们在阿拉伯数字 的基础上创造了科学记数法。
• 阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成。
（
）
考 题
（
）
（
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（
）
谢谢大家
数学故事阿拉伯数字的由来
《数学故事：阿拉伯数字的由来》同学们，今天咱们来讲讲阿拉伯数字的由来，这可有意思啦！很久很久以前，在古印度，人们为了记数可费了不少心思。
一开始，他们用一些横线来表示数量，可这太麻烦啦，而且容易弄混。
后来呀，有个聪明的人想到了一个办法。
用1、2、3、4、5、6、7、8、9 这些符号来表示不同的数量，还有0 来表示没有。
这些符号简单又好认，大家用起来可方便啦！再后来，阿拉伯人来到了印度。
他们发现了这些数字符号，觉得太棒了！于是就把它们学了回去，还进行了改进和传播。
因为阿拉伯人的传播，这些数字渐渐在全世界流行起来。
人们发现用它们记数、算账可太轻松啦！比如说，咱们去买东西，标价 5 元，一看就明白。
想象一下，如果没有这些简单的阿拉伯数字，那算账得多难呀！说不定买个苹果还得画一堆横线呢！所以呀，咱们得感谢古印度人的聪明才智，也得谢谢阿拉伯人的传播，让咱们能用上这么方便的数字。
现在，咱们天天都和阿拉伯数字打交道，可别忘了它们背后的故事哟！《数学故事：阿拉伯数字的由来》同学们，你们知道吗？我们天天都在用的阿拉伯数字，它们的由来可有一段有趣的历史呢！在很久很久以前，印度的人们想要记录东西的数量，但是没有像现在这样方便的数字。
他们试过各种各样的方法，比如用石头记数，或者在绳子上打结。
后来，慢慢地，他们创造出了一些符号来表示数量。
这些符号就是最早的数字雏形。
但是，这些早期的符号用起来还是不太方便。
直到有一天，有人想出了更简单更清楚的办法。
就有了我们现在熟悉的1、2、3、4、5……当阿拉伯人来到印度的时候，他们看到了这些数字，眼睛一下子亮了起来。
他们觉得这些数字太好用了，就把它们带回了自己的国家。
阿拉伯人可厉害了，他们到处做生意，走到哪儿就把这些数字带到哪儿。
就这样，越来越多的人开始用这些数字。
比如说，一个商人要记录自己卖出去多少货物，用阿拉伯数字一下子就能写清楚。
渐渐地，全世界的人都喜欢上了这些数字，因为它们又简单又好用。
阿拉伯数字的起源
阿拉伯数字的起源
我们把数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0叫作“阿拉伯数字”。
实际上，这些数字并不是阿拉伯人创造出来的，它产生于印度。
那么，为什么又把它们叫作“阿拉伯数字”呢？
７世纪，团结要伊斯兰教下的阿位伯人征服了周围的民族，建立了东起印度，西经非洲到西班牙的撒拉逊帝国。
后来，这个伊斯兰大帝国分裂成东、西两个国家。
由于这两个国家各代君王都鼓励文化和艺术，所以两国的首都非常繁荣。
特别繁荣的是东都－－巴格达，这里产生了独特的阿拉伯文化。
７５１年，有一位印度的天文学家拜访巴格达王宫，他带来了印度制造的天文表，并把它献给了当时的国王。
印度数字1、2、3、4以及印度式的计算方法（即我们现在用的方法）也正是这个时候介绍给阿拉伯人的。
古代印度是人类文明的发源地。
古代印度人在文学、哲学和自然科学等方面有独创性的贡献。
在文学方面，有不朽的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。
在哲学方面，创立了“因明学”，类似今天的逻辑学。
在自然科学方面，最杰出的贡献就是发明了目前世界通用的计算法，创造了包括“0”在内的10个数字符号。
由于印度数字和印度计算法既简单又方便，它的优点远远超过其它的计算法，所以很快由阿拉伯人广泛传播到欧洲各国。
由于这种数字是从阿拉伯传往欧洲，因此，欧洲人将其称为“阿拉伯数字”。
在印度产生的数字被称为“阿拉伯数字”的原因就在于此。
数学史的大事件——阿拉伯数字的来历
数学史的大事件——阿拉伯数字的来历历史1、起源公元500年前后，随着经济、婆罗门文化的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。
天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那末第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。
这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。
以后，印度的学者又引出了作为零的符号。
可以这么说，这些符号和表示方法是今天阿拉伯数字的老祖先了。
2、阿拉伯数字应该称为印度数字公元3世纪，古印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。
最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。
这个原则实际也是数学计算的基础。
罗马的计数只有到Ⅴ（即5）的数字，Ⅹ（即10）以内的数字则由Ⅴ（5）和其它数字组合起来。
Ⅹ是两个Ⅴ的组合，同一数字符号根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。
这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民，后来古鳊人在这个基础上加以改进，并发明了表达数字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十个符号，这就成为今天记数的基础。
八世纪印度出现了有零的符号的最老的刻版记录。
当时称零为首那。
两百年后，团结在伊斯兰教下的阿拉伯人征服了周围的民族，建立了东起印度，西从非洲到西班牙的阿拉伯帝国。
后来，这个伊斯兰大帝国分裂成东、西两个国家。
由于这两个国家的各代君王都奖励文化和艺术，所以两国的首都都非常繁荣，而其中特别繁华的是东都——巴格达，西来的希腊文化，东来的印度文化都汇集到这里来了。
阿拉伯人将两种文化理解消化，从而创造了独特的阿拉伯文化。
大约700年前后，阿拉伯人征服了旁遮普地区，他们吃惊地发现：被征服地区的数学比他们先进。
阿拉伯数学的由来和伟大成就
阿拉伯数学的由来和伟大成就阿拉伯数学的由来和伟大成就阿拉伯数字最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化，人们以为是阿拉伯发明，所以人们称其为“阿拉伯数字”。
以下是店铺为大家整理的阿拉伯数学的由来和伟大成就相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
总的来看，阿拉伯数学较缺少创造性，但当时世界上大多数地方正处于科学上的贫瘠时期，其成绩相对显得较大，值得赞美的是他们充当了世界上大量精神财富的保存者，在黑暗时代过去后，这些精神财富才传回欧洲。
七世纪初期，伊斯兰的创始人，统一了整个阿拉伯地区。
他死后的三百多年间，他的门徒带着这个新教，往西经过整个北非，进入西班牙和葡萄牙，往东越过印度河进入亚洲的广大地区。
大约在七六二年，穆斯林们建立了帝国首都巴格达城。
四十年后，它成为世界著名的学术中心，就像希腊和罗马时期的亚历山大城一样。
阿拉伯人发明了现在人们最熟悉的数学1、2、3、…9、0，但是在数学发展过程中，阿拉伯人主要是吸收和保存了希腊和印度的数学，并将它传给欧洲，是东西方数学文化交流的使者。
在算术上，阿拉伯人采用和改进了印度的数字记号和进位记号，也采用了印度的无理数运算，但放弃了负数的运算。
代数这门学科的名称还是阿拉伯语。
当然，穆斯林数学家那时讲授的代数，和我们现在学的代数已相差甚远了。
阿拉伯人还解出一些一次、二次方程，甚至三次方程，并且用几何图形来解释它们的解法。
起源从九世纪开始，数学发展的`中心转向拉伯和中亚细亚。
自从公元七世纪初伊斯兰创立后，很快形成了强大的势力，迅速扩展到阿拉伯半岛以外的广大地区，跨越欧、亚、非三大洲。
在这一广大地区内，阿拉伯文是通用的官方文字，这里所叙述的阿拉伯数学，就是指用阿拉伯语研究的数学。
从八世纪起，大约有一个到一个半世纪是阿拉伯数学的翻译时期，巴格达成为学术中心，建有科学宫、观象台、图书馆和一个学院。
来自各地的学者把希腊、印度和波斯的古典著作大量地译为阿拉伯文。
阿拉伯数字的发明、改进及传播
考点：阿拉伯数字的发明、改进及传播阿拉伯数字的由来：发明者：印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。
传播：阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。
12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
这是阿拉伯人对东西方文明传播中最重要的贡献。
发展：16世纪，阿拉伯数字的写法已与现在的写法基本一致。
此后，“阿拉伯数字”传遍了全世界。
易错微析阿拉伯数字的发明者易错。
阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古代印度人创造的。
例题1 世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。
把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是（）A.古代印度人B.古代阿拉伯人C.古代罗马人D.古代日本人答案：B解析：本题考查阿拉伯数字的传播。
古印度人创造了包括零在内的10个数字的计数法。
这种计数法经过阿拉伯人传播到西方，所以被称为阿拉伯数字，故选B。
例题2 “0、1、2、3、4、5、……”我们都认识这些阿拉伯数字，并经常和它们打交道。
这些阿拉伯数字的发明者和传播者分别是（）A.古代埃及人、巴比伦人B.古代阿拉伯人、罗马人C.古代印度人、阿拉伯人D.古代阿拉伯人、印度人答案：C解析：本题考查阿拉伯数字的由来。
印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。
12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字，故选C。
1.阿拉伯人对世界文化宝库做出了重要贡献，下列有关阿拉伯人的说法错误的是（）A.发明了被称为阿拉伯数字的0—9十个数字符号B.创立了伊斯兰教C.阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地D.在东西方文化交流与传播中起了积极作用2.0-9十个数字符号传到欧洲，被称为阿拉伯数字是在（）A.9世纪B.10世纪C.11世纪D.12世纪3.在平时的历史学习中，我们要培养识读图片的能力，从历史图片中感悟历史。
下图是（）A.埃及象形文字B.中国甲骨文C.两河流域的楔形文字D.阿拉伯数字4.“阿拉伯数字”写法与现在的写法基本一致是在（）A.12世纪初B.14世纪C.15世纪D.16世纪5.阿拉伯人被称为传播东西方文化的使者，其中最重要的贡献是（）A.阿拉伯数字的发展和传播B.造纸术的发明和传播C.开辟丝绸之路D.发现新航路6.读下图，回答问题：（1）图中表示的是什么数字？它最早是由什么人发明的？（2）图中所表示的数字后来在何时由什么人传入欧洲？（3）图中所表示的数字写法与现在的写法基本一致是在何时？（4）如果没有这种计数方法，你会用什么方式来表示0—9这十个数字？1.A 解析：阿拉伯数字的发明者是古代印度人，故A项说法错误，答案选A。