2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》公开课教案第二课时(名校)
2017-2018年教科版(六三制)语文小学二年级上册《手捧空花盆的孩子》公开课学案 第一课时
《手捧空花盆的孩子》学案
一、学习目标
1．正确认读本课的14个生字及有关的词语。
2．初步理解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。
4．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
二、重点难点
1．识字、写字。
知道诚实是人的美德。
2．故事的内涵。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．捧空花盆的孩子是谁？
2．为什么捧着空花盆？结果怎样？
四、参考资料
（英文名：flower pot），种花用的一种器皿，为口大底端小的倒圆台或倒棱台形状。
益威装饰种植花卉的花盆形式多样，大小不一。
花卉生产者或养花人士可以根据花卉的特性和需要以及花盆的特点选用花盆，根据制作材料不同，可以分为很多种。
1。
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计第一节：引言在教育过程中，培养学生的情感素养同样重要。
本节教案将以童话故事《手捧空花盆的孩子》为出发点，在培养学生情感表达能力的同时，提升他们对友爱、感恩与自信的理解。
第二节：教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够理解故事《手捧空花盆的孩子》所表达的情感和主题；2. 学生能够通过绘画或写作等手段，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生具备分享和欣赏他人作品的能力；4. 学生在参与集体活动中能够尊重他人，培养团队合作意识。
第三节：教学重点本节课的教学重点如下：1. 理解并分析故事《手捧空花盆的孩子》的情感和主题；2. 通过绘画或写作等方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生分享和欣赏他人作品的能力的培养；4. 学生在集体活动中培养尊重他人和团队合作意识。
第四节：教学准备教师准备：1. 准备好故事《手捧空花盆的孩子》的故事书或故事片；2. 准备教室环境，确保每个学生都有足够的绘画或写作空间；3. 准备绘画或写作的材料。
学生准备：1. 携带绘画或写作工具。
第五节：教学过程步骤一：导入- 展示故事书封面或故事片海报，引发学生的兴趣，激发他们对故事的讨论。
步骤二：故事阅读与讨论- 分组阅读故事《手捧空花盆的孩子》，每组选择一位代表分享故事的内容和感受；- 全班共同讨论，学生发表对故事的理解和感受。
步骤三：情感表达- 引导学生思考友爱、感恩和自信的含义，并与故事中的孩子进行关联；- 学生选择绘画或写作的方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；- 学生可选择个人创作或合作创作。
步骤四：作品分享与欣赏- 学生将自己的绘画或写作作品展示给其他同学；- 学生共同欣赏和评价他人的作品，积极给予肯定和建议。
步骤五：集体活动- 学生分组进行小组活动，让每个小组设计一个友爱、感恩和自信相关的活动；- 小组活动结束后，学生进行展示，并全班共同评价和讨论。
第六节：教学总结本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的阅读和情感表达活动，培养了学生的友爱、感恩和自信的情感素养。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源的价值观，教育学生要诚实守信，做一个有道德品质的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会通过课文内容，分析人物性格和情感。
三、教学方法：情境教学法、分组讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、分组讨论表格。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件，引起学生对课文的兴趣，板书课题，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 分析课文：（1）引导学生分析课文人物，了解他们的性格特点和情感变化。
（2）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生复述课文大意，检查学生对生字词的掌握情况。
5. 布置作业：（1）让学生回家后，把课文讲给家长听，锻炼表达能力和理解能力。
（2）写一篇关于课文感悟的短文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展：1. 让学生发挥想象，手捧空花盆的孩子会遇到哪些事情？2. 让学生讨论，如果自己是那个孩子，会如何珍惜手中的空花盆？七、课堂评价：1. 对学生的朗读、生字词掌握、课文理解等方面进行评价。
2. 对学生的表达、讨论、写作等方面进行评价。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生。
2. 反思学生对课文的理解和感悟是否深刻，是否有自己的思考。
九、课后跟进：1. 了解学生回家后的作业完成情况，对学生的学习情况进行跟进。
2. 鼓励学生在生活中，做一个诚实守信、热爱生活、珍惜资源的人。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
小学语文《手捧空花盆的孩子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（2）懂得诚实、善良、勇敢的品质对于一个人成长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传递的道德观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，引导学生正确学习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关劳动工具的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一朵鲜花，引导学生观察花的特征。
（2）提问：“你们知道花盆是什么样子的吗？”（3）引入课文《手捧空花盆的孩子》。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）组内讨论生字词的意思，教师解答疑问。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生讲述课文故事情节。
（2）小组讨论：课文中的孩子为什么手捧空花盆？5. 情感教育（1）教师引导学生思考：课文中的孩子具备哪些优秀品质？6. 课堂小结7. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）实践作业：观察身边的劳动者，了解他们的劳动成果。
六、教学拓展1. 故事续编：请学生发挥想象，为课文《手捧空花盆的孩子》续编一个故事，内容要突出孩子优秀的品质。
2. 角色扮演：学生分组，选择一个角色（如孩子、国王等），进行角色扮演，体会角色的情感。
《手捧空花盆的小孩》小学二年级语文教案
《手捧空花盆的小孩》小学二年级语文教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受故事中的道理。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.故事内容的理解与分析。
教学难点：1.故事中道理的领悟与运用。
2.学生表达能力的培养。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室里的花草，提问：你们知道花草是怎么来的吗？二、课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.分组朗读，比赛谁读得最好。
三、生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词，并举例说明。
4.学生用生字词造句。
四、课文理解与分析1.教师提问：课文讲述了哪个小孩的故事？他做了什么？2.学生回答：课文讲述了小杰的故事，他捧着空花盆去参加国王选王子的比赛。
3.教师提问：小杰为什么捧着空花盆？其他小孩的花盆里有什么？4.学生回答：小杰的花盆里没有种子，其他小孩的花盆里有各种花草。
5.教师提问：国王为什么选小杰做王子？6.学生回答：因为小杰诚实，他没有撒谎，国王认为他是最适合做王子的人。
五、课堂讨论1.教师提问：你们认为小杰诚实重要吗？为什么？3.教师提问：如果你是小杰，你会怎么做？2.学生分享自己的故事，讨论如何在生活中做到诚实。
3.教师布置作业：回家后，给父母讲讲这个故事，讨论如何在生活中做到诚实。
七、课堂小结1.教师提问：今天我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了《手捧空花盆的小孩》的故事，明白了诚实的重要性。
教学反思：本节课通过《手捧空花盆的小孩》的故事，让学生明白了诚实的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过课堂讨论和拓展活动，让学生将所学内容与生活实际相结合，提高学生的道德素养。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中得到锻炼和提高。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案（通用17篇）《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标：1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点：教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备：老师预备多媒体教学课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题，生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读，老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。
③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写，同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文，把握讨论主题。
1.师出示图一，学习一至二自然段。
(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
语文版二年级上册手捧空花盆的孩子教案
《手捧空花盆的孩子》一、教材分析：这是一个传说故事。
故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。
结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。
只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。
在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。
因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。
二、学情分析：这是由传说故事改编的一篇课文，篇幅较长。
而且故事悬念迭出，要求认识的字有16个，数量也挺多的。
如果教师没有调剂好,学生最容易在长时间的集中识字时失掉兴趣.而且,认识的字容易混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。
三、教学目标1、学会认16个生字，学会写8个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚信待人。
四、教学重难点重点：学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
难点：体会诚实是一种美德五、课前准备：课件、生字卡片六、教学过程：（一）激趣导入1、在预习中，我们知道了，从前有个国王，将根据种花的情况开挑选国王。
三个月过去后，有的孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着一个空花盆来见国王。
到底谁当上了未来的国王呢？我们走进这个故事。
2、认读“捧”3、认读“盆”4、怎样记住“盆”字？学生描写“盆”5、读课题（二）、初读课文1、读了课题你想知道什么？2、听老师的范读，听准字音。
3、同着互听互学，相互检查。
4、老师检查学习情况：（1）、认读词语：花盆挑选未来聚集广场低头一句话浇水发芽诚实（2）认读生字5、再读课文，标注自然段。
（三）、学习课文第一自然段：1、引读2、出示什么叫“挑选”。
怎样记住“挑”字。
3、国王想“挑选”一个什么的孩子呢？第二自然段1、引读。
2、国王会根据什么来挑选未来的国王。
二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教案 语文A版
手捧空花盆的孩子（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。
如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。
开始读吧！（生自由试读，老师巡视。
）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
师：同学们都跟老师学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。
不过，有的同学在读书时还有困难。
这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。
（2）检查自学情况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。
③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。
老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。
（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）⑤全班交流。
（指名当小老师带读生字。
）师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。
（指名回答。
）师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。
引导学生相互评价。
⑥“开火车”检查生字。
师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。
⑦猜字游戏。
指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？三、自主读文。
（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。
二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学教案
二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学教案一、教材分析1.教材来源本课文《手捧空花盆的孩子》收录于二年级语文上册，属于文言文篇目。
本篇故事描述了一个孩子快乐地走在雨中捧着空花盆的场景，传达了快乐的心情和纯真的童心。
2.教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：•让学生具备对文言文的基本认知，并了解其基本特征。
•通过学习文言文，使学生了解中国传统文化中的审美观点。
•培养学生的朗读技能，并提高其朗读流畅度和语感。
3.教学重点难点•教学重点：通过对课文内容的学习，让学生了解文言文的基本特征。
•教学难点：通过学习文言文，培养学生的朗读技能，并提高其朗读流畅度和语感。
二、教学内容和方法1.课前准备•教师复述课文内容，让学生了解课文大意。
•老师检查学生是否知道生字词，讲解一些学生可能不熟悉的文言词汇。
•准备白板笔、板书和教学PPT。
2.教学步骤步骤一：导入•通过回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
•介绍本节课的教学内容和学习目标。
步骤二：学习篇章•教师进行朗读，带领学生进行跟读，让学生了解文言文中的语言规范和语言优美。
•学生进行朗读，老师进行试读点评，纠正学生发音、语调和语感。
•分析课文，让学生掌握课文内容，并将其运用到生活中。
•教师讲解文言文中的“夸张”“比喻”等修辞技巧，引导学生学会独立分析课文。
•按照文言文的基本结构，让学生分析课文，并写出课文的主旨。
步骤三：课文理解•让学生回顾课文内容，通过问题让学生自己思考课文的内容，让学生领悟课文的思想。
•让学生就自己的观感谈论课文的主旨，让学生思考文言文与现代汉语的异同之处。
步骤四：巩固练习•学生进行文言文理解练习，通过理解和分析，巩固和提高上课的学习成果。
步骤五：课堂小结•教师进行总结，巩固学习成果，提醒学生需要注意的重点，让学生回顾学习过程。
三、教学评价1. 课程评价本节课充分发挥了文言文的美感和审美价值，并通过教学和独立思考，让学生逐渐掌握文言文的基本规则并能够拥有自主分析文言文的能力。
《手捧空花盆孩子》教案
手捧空花盆孩子教案一、教学目标1.了解手捧空花盆孩子的文化背景和含义；2.培养学生的创造力和想象力；3.提高学生的绘画和手工制作能力；4.加强学生的团队合作意识。
二、教学准备1.手捧空花盆孩子相关的图片、视频素材；2.绘画纸、颜料、画笔等绘画工具；3.空花盆、纸杯、彩色纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
三、教学过程1.导入使用一张图片或视频素材展示手捧空花盆孩子的形象和背景，并引导学生进行讨论，探讨学生对于手捧空花盆孩子的认识和感受。
2.介绍通过简短的讲解，向学生介绍手捧空花盆孩子的文化背景和含义，例如：手捧空花盆孩子是民间艺术形式中的一种，寓意着对美好事物的追求和对幸福生活的向往。
3.创作将学生分成小组，每个小组选取一位同学作为“手捧空花盆孩子”的形象模特，其他小组成员围绕模特，通过观察和想象，想象模特手捧的是一盆美丽的花朵。
然后，让学生用绘画纸、颜料和画笔，将他们的想象画出来。
鼓励学生发挥创造力，尽量展现自己独特的想法和风格。
4.制作学生使用手工制作工具，利用空花盆、纸杯、彩色纸、剪刀和胶水，按照自己的设计制作手捧空花盆。
可以将彩色纸剪成花的形状，粘贴在空花盆上，营造出真实的花朵效果。
同时，鼓励学生动手动脑，尝试不同的制作方法和装饰技巧。
5.展示和分享所有小组完成创作和制作后，让每个小组进行展示和分享。
学生可以向其他小组展示自己的手捧空花盆孩子作品，并分享自己的创作过程和心得体会。
同时，其他小组的同学也可以提出自己的意见和建议，增加交流和互动的机会。
6.总结在展示和分享环节结束后，进行总结和讨论。
回顾整个创作制作过程中的困难和挑战，学生可以分享自己对手捧空花盆孩子的理解和感受。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价和鼓励，并引导学生思考如何将手捧空花盆孩子的精神融入到日常的生活中去。
四、教学评估1.学生的参与和表现；2.学生创作作品的质量和创意；3.学生相互交流和互动的情况；4.学生对手捧空花盆孩子的理解和感受。
手捧空花盆的孩子教案(精选7篇)
手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》公开课教案第2课时(1)(名校)
《手捧空花盆的孩子》教案教学目标一、知识与技能1．掌握本课的生字，新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
二、过程与方法大声朗读课文，在理解课文内容的基础上，有感情地进行课本剧表演，帮助学生更加深刻地理解文章内涵。
三、情感态度和价值观通过课文的学习，让学生意识到自己是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
教学重点能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
教学难点通过课文的学习，让学生意识到自己是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．课前10分钟：（结合语文天地，播放《金斧子》的故事、学生讲《狼来了》的故事）2．复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真是精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们认识了谁？生：《手捧空花盆的孩子》师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意用你喜欢的方式读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
1排、1列师：看来，大家都和字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
二、新课学习（一）整体练读课文。
1．同桌两人自由练读。
师：它们都高兴地回到了家中，请大家打开课本第80页，你们能不能很快地把《手捧空花盆》这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
2．“故事接龙”游戏师：现在我们要做个“故事接龙”游戏，请六个同学来为我们读课文，其它同学仔细听，想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个？号。
二年级上册语文教案-12手捧空花盆的孩子语文A版
二年级上册语文教案－12手捧空花盆的孩子语文A版1.教学目标1.认识12个生字。
会写“分、要”等6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学重点/难点教学重点会用不同的方法识字。
教学难点明白得国王什么缘故选中手捧空花盆的小孩。
3.教学用具4.标签教学过程一、导课上课之前,老师先给你们讲个故事,你们想听吗? 从前,有一位国王,年纪大了,没有子女.他想从全国的小孩当中选择一个做继承人,他给每个小孩发了一些花种,并宣布:谁能用这些种子培养出最美的花,谁确实是国王的继承人.规定的生活到了,许许多多的小孩,捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头.只有一个叫雄日的小男孩捧着一个空花盆. 刚才大伙儿听的都专门认真,故事的结尾怎么说如何呢?今天我们就一起来学习《手捧空花盆的小孩》。
二、新授（一）初读课文，学习生字1.师范读课文。
摸索：国王是用什么方法选择继承人的呢?2.生自由读。
并圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
3.黑板出示生字：花盆选择继承男孩规则叮嘱同时培养如何煮熟宣布捧着4.指导写字。
让学生自己通过观看，发觉生字宝宝的结构与特点，逐步培养写好字的适应。
（二）细读课文，读中感悟。
1.读第三自然段。
（1）讨论：雄日是如何样培养花种的?从中体会到了什么。
（2）感情朗读。
先自由放声朗读，再指名朗读。
2.读第3自然段。
（1）小声读课文，边读边想。
（2）讨论：看到这些，国王是如何说的，又是如何做的?假如你确实是国王，看到这些，内心会如何想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）（3）感情朗读。
边读边想象当时的情形，把自己的感受融到里面去读课文。
3.读最后一段（1）指名朗读。
（2）说一说：那些捧着漂亮花朵的小孩们，会想些什么?（3）齐读国王说的最后一句话。
（屏幕出示）（三）总结全文，拓展延伸。
（1）学了这一课文你受到了什么启发?（2）你想对那些捧着漂亮花朵的小孩说些什么。
（3）摸索:什么缘故手捧空花盆的小孩成了继承人?生:因为他诚实.借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛，使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感，初步感受诚实是一种美德。
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《手捧空花盆的孩子》教案——第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.体会诚实是一种美德。
教学重点
在书写方面指导学生写好带有“扌”旁的字。
教学难点
喜爱寓言这种形式，感悟语言美。
教学方法
学生讨论，教师点拨。
课前准备
认读卡片。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.我们已经打了一场胜战，把《手捧空花盆的孩子》这篇课文流利地读了下来。
字词读好了，课文也读通顺了，请同学们用自己喜欢的方式去读课文，遇到你喜欢的词语和语句，用横线划出来；遇到不懂的词语和语句，用小问号标出来。
待会我们一起来解决。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）感悟文章。
师：故事发生在从前，请你们读读第1、2自然段，说说你知道了什么？
生1：国王想选一个孩子当未来的国王。
生2：国王给孩子们发了一粒种子。
生3：国王以种花的成绩来挑选国王。
师：哦？以种花的成绩，那你能来说一说你认为什么样才是最好的成绩？
生：种出美丽的鲜花。
师：你们回答得真好，说明有认真去读书，真棒！时间很快过去，孩子们种花却种出了两种成绩，请同学们轻声读读课文的第3-5自然段，找找看，出现了哪两种情况
生：小孩子们手捧着各色美丽的鲜花
师：是啊，花盆里的花儿多美丽啊！孩子们的脸上一定也挂满了甜甜的微笑，想一想，他们会快乐地说些什么？看来，这些孩子都认为自己种出的花是国王想要的成绩，而与之不同的第二种情况是？
生：一个孩子手捧着空花盆，在伤心地哭。
师：他没种出花是因为他不会种花吗？他不用心吗？
生：不是。
师：你是从哪儿知道的？
生：孩子哭起来，说：“……怎么也不发芽。
”
师：是啊，这个小孩子整天精心培育他的花，除了浇水，他还可能经常为他心爱的花做些什么？
生：换土，施肥。
师：可是到最后，它的花籽还是没能？
生：开花。
师：当他看着别人捧着鲜花时，他该是多么的伤心啊，让我们一起来读一读，你听到了这个小孩心中哭声了吗？（指导朗读第四段）
师：面对这两种结果，国王是什么态度？请在文中划出国王的两种表情，谁来表演一下，在读读国王的表情和说话的语气。
师：现在你们明白为什么国王看到手捧空花盆的孩子会高兴，那个孩子为什么种不花了吗？
生：因为那是煮过的种子
师：手捧空花盆的孩子虽然没种出美丽的鲜花，可是在他的心中，却盛开了
一朵最可贵的花朵，那是一朵叫什么名字的花？
生：诚实的花！
（二）重点指导写好带有“扌”和“氵”的字。
1.写“扌”时，注意起笔的横要写在左上格横中线以上，写“亅”的钩时一定要停笔后再起钩，最后的提起笔要顿，收笔要出尖。
2.写“氵”时，注意三笔之间的位置，错落有序。
第一个点必须写在左上格，起笔稍微靠右边，第二个点要从横虚线起笔，收笔处与第一个点的起笔处对齐，是一条竖线。
最后的提一定要站起来，不能躺着。
3.要指导学生观察笔画在格中的位置，这样写出来的字才会好看。
三、练习
1.规范抄写生字。
2.这个故事告诉我们什么道理？
四、总结
同学们，诚实是一种美德，不仅是未来国王应具有的品质，也是在座每一位小朋友应该具有的，老师相信你们也是诚实的孩子。
五、作业
在国王看花的日子里，出现在街头的是什么景象？请你想象一下。
六、板书
手捧空花盆的孩子
国王想挑选一个孩子做继承人。
（挑选）
谁能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是继承人。
（宣布）
孩子们都希望自己能够成为幸运者。
（幸运）
雄日把领来的种子种在花盆里，整天精心地培育。
（精心）。