知识点——把握文本的文体基本特征-认识新闻背景的作用
高考语文新闻类文本阅读答题技巧是什么
高考语文新闻类文本阅读答题技巧是什么高考语文新闻类文本阅读答题技巧新闻类文本阅读常见考点如下：1.理解语句含义题2.筛选整合信息题3.概括分析人物形象题4.导语的作用题5.背景的作用题6.结语的作用题7.文本构造支配题(挨次、倒叙、补叙、〔日记〕体)8.鉴赏新闻的表现手法9.分析语言特色题10.分析新闻的文体特征题11.探究新闻的写作背景和写作意图12.探究新闻反映的人生价值和时代精神(文本封闭性和半开放型)新闻文体的特点1根本特点：快速准时、内容真实、语言简明。
2最主要的特点：“用事实讲话”。
3根本构造：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不行少的，背景和结语有时那么蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新奇、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题(引标)：交待形势，衬托气氛，说明背景等。
正题(主标)：对一那么消息内容的高度概括。
副题(副标)：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜亮地提醒新闻的中心。
写法常见的有表达式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进展绽开和补充，是消息的躯干。
按事情发生进展的先后挨次支配层次，按事物之间的规律关系支配层次。
④结语：消息的最终一句话或一段话，有的消息，事实说清晰了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发鼓励性的语言作结;可对进展趋势作预报;可提出值得深思的问题。
4六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。
解读新闻文本的〔方法〕依据新闻特点我们在复习时可采纳如下的六个步骤：1.看标题信息，揣摩新闻类型;2.抓记叙要素，了解大致内容;3.理行文线索，分清段落层次;4.辨表达方式，领悟布局特点;5.挖中心主旨，理解文本意义;6.析表现手法，以供鉴赏探究。
1看标题信息类似〔作文〕审题;即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是大事新闻，是消息还是通讯。
高考新闻文体知识点总结
高考新闻文体知识点总结新闻是人们获取与了解社会信息的重要渠道，而作为一种传递信息的形式，新闻的文体具有自身的特点和规范。
在高考中，理解新闻文体的知识点对于新闻阅读理解题目的答题效果有着关键性的影响。
本文将对高考中常见的新闻文体知识点进行总结和归纳，以帮助考生更好地应对新闻类题目。
一、新闻报道新闻报道是最常见的新闻文体，其特点是简明扼要地呈现事实信息，逻辑严密，篇幅较短。
在高考中，考生需要对新闻报导的语言风格、结构和表达方式有所了解。
1. 语言风格：新闻报道追求客观公正，使用简明扼要、准确明了的表达方式。
通常采用陈述句和直接引语，避免使用主观评价，力求用事实说话。
2. 结构组织：新闻报道通常采用倒金字塔结构，即先写重要信息，再写次要信息，以满足读者的浏览习惯。
标题要简洁明了，能够概括主要内容。
3. 表达方式：新闻报道注重客观事实的描述，使用简洁直接的语言表达。
常见句式包括主谓宾结构、主系表结构和简单复合句等。
二、新闻评论新闻评论是对于新闻事件和话题进行深入分析和评论的一种文体。
高考中的新闻评论一般要求考生全面了解事件背景和各方观点，并能够表达自己的见解。
1. 视角立意：新闻评论可以从多个角度对事件进行分析，常见的包括社会、政治、经济、文化等多个领域。
考生需要从不同角度思考问题，提出自己独立的见解。
2. 论证逻辑：新闻评论需要具备较强的逻辑推理能力，通过事实、数据和合理的观点来支持自己的论点。
同时，要注意把握好论证过程中的结构和连贯性。
3. 表达技巧：新闻评论可以运用丰富的修辞手法和表达技巧，使文章更具说服力和吸引力。
如比喻、排比、反问等，但要把握好度，避免使用过多的修辞手法而影响文章的清晰度。
三、新闻报道与评论的区别新闻报道和新闻评论在写作目的、表达方式和态度等方面存在明显的区别，考生需要在阅读中准确判断文章的文体类型，以便更好地理解文章的意图和观点。
1. 写作目的：新闻报道追求客观事实的报道，旨在向读者传递信息；而新闻评论则更加注重对信息进行解读和分析，旨在引发读者的思考和讨论。
《短新闻两篇》文体知识介绍
《短新闻两篇》文体知识介绍消息是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道，真实性、时效性及文字少、篇幅小是其基本特征。
其种类分为：动态消息，综合消息，典型消息，述评消息。
其结构一般包括：标题，导语，主体，背景，结尾。
消息的标题又分为主题、引题和副题三种。
标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
导语多指一篇消息的第一自然段或第一句话。
它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
主体是消息的主干部分，它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想，一般按时间顺序或逻辑顺序写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。
背景是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等，其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。
结尾是指新闻消息的结语，有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等形式。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量. 教学后记：。
新闻类答题技巧
一、新闻类文本阅读考点分解如下：1、分析新闻的文体特征。
2、筛选并整合新闻的信息。
3、分析新闻思想内容。
4、鉴赏新闻的表现手法。
5、评价新闻的社会功用。
6、探究文本反映的人生价值和时代精神。
二、文体特点：( 1 )基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
( 2 ) 最主要的特点：“用事实讲话”。
( 3 )基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
三、点拨(一)分析文本的文体特征1、导语的作用：①概括事实；②激发兴趣(悬念) ；③情感基调 (全文)；④情感态度(作者)；⑤引出下文 (铺垫)2、标题的作用：标题：准确、凝练、新颖、醒目。
引题(引标) ：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题(主标) ：揭示新闻事实，对内容的高度概括。
副题(副标) ：对正题补充说明。
(1、分析新闻标题的表达技巧及其作用 (2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用(3、分析新闻标题对吸引读者的作用 (4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用3、背景作用新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。
历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。
介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。
(1. 补充情况，事实充分，帮助我们全面、完整地理解所报道的新闻事实 ( 2、突出主题，阐述意义，有助于提高新闻价值。
(3、提供知识，引发兴趣。
(4、借用背景，表明作者观点。
(二)、分析文本的主要表现手法1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论新闻一般采用”倒金字塔”式结构(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容) ，但有的通讯叙述方比较灵活多变，有顺叙、倒叙、中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，这就要求我们在阅读时特别关注。
(叙述方式作用)方法小结( 1 )顺叙(按事情发展先后顺序) 脉络清楚、印象深。
高考语文复习 专题1 现代文阅读 第5课时 “新闻”文体知识与特色考点
[必备知能] (一)明确常见设问
2010 年 这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出时间，有什 山东高考 么好处？ 其他常见 (1)这则新闻主要运用了什么手法？有何作用？ 设问方式 (2)这则新闻运用了什么表达技巧？试作简要分析。
(5)结语：新闻的最后一句话或一段话。有的新闻，事实说清楚了，就不 需要结语。它可对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言做 结，可对发展趋势做预测，可提出值得深思的问题。
4．六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。简记为 “5W”＋“1H”，即：“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、 “何事”(what)、“何故”(why)、“怎么发生的”(how)。
(3)主体：对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干。按事情发生发展 的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次。
(4)背景：新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史 条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背 景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化 新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。
(二)掌握解题技法 解答新闻技巧题“两步骤”
第一步，根据新闻内容和题干要求，明确新闻采用的技巧 新闻的技巧的判定需要结合新闻的文体特点：标题的修辞技巧；导语中 的悬念、引用、描绘等技巧；主体部分的对比、衬托、对话以及叙述人称变 换等技巧；结尾的反问、引语、评论等技巧；新闻的结构技巧，如叙述顺 序，结构形式(金字塔式或倒金字塔式)。 上述技巧中，大多在其他阅读文本中也常用到，故不在此讲解，本处重 点讲新闻的结构。
语文高考阅读答题技巧及方法
语文高考阅读答题技巧及方法语文高考阅读答题技巧及方法一新闻类文本阅读篇指津一：关注文体基本特征包括对新闻中要素的考查、对新闻材料运用的作用的分析、对新闻特点的考查等等。
考生往往过分注重命题对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西。
像对于“新闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分。
指津二：筛选并整合文中的信息包括对文段内容的理解与分析。
解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。
此类题目既考查访谈文本的特征，也考查整合信息的能力。
答题的主要方法是在解读好文章的基础上，理清记者提问的思路，以提问为线索，整体把握文义，理解被访者的品质、功绩、人生观等，分清整个人物访谈的结构层次。
指津三：注意主要写作技法的考查包括新闻的结构特点、标题的特色、句子的作用、语言的特色等等。
解答此类题目，需要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用;需要考生能够掌握新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够准确作答。
新闻中的背景往往对新闻的来龙去脉起着补充作用，在报道人物的新闻中往往对人物的经历、心理和性格等起补充作用。
在这篇以报道人物为主的新闻中，大量背景的补充自然有助于对人物的刻画。
解答此类题，要能从背景部分的大量文字中概括出人物的经历、心情和性格等等。
指津四：含蓄性语句的理解包括新闻主题、人物形象、作者的思想感情等的理解，文本的社会价值的评价等。
解答此类题，若是要求理解段意，则梳理文义，抓住关键词，提取“文眼”组合答案;若是要求理解全篇内容，理则解各段之间的联系，归纳要全面、准确、简明，在梳理文义后，弄清作者的行文思路、篇章结构、段落之间的关系等，抓住“文眼”进行全面归纳;若是要求理解主旨，则须通过梳理文义，审视全篇，寻找中心句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句等，或摘录或提取或概括，准确全面的组合答案。
指津五：探究题解答此类题型，首先要明白什么是新闻价值。
语文新闻类阅读知识点
语文新闻类阅读知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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把握新闻文本的文体基本特征
把握新闻文本的文体基本特征考纲要求：《 2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》关于选考内容的“实用类文本阅读”的要求是“阅读评价中外实用类文本，了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法，准确解读文本，筛选、整合信息。
”学情分析：学生在高一学习必修一《短新闻两篇》时已初步接触过新闻，了解了新闻的基本特征，进入高三又通过语言文字运用“处理新闻”部分的复习，进一步理解了新闻文本的基本特征，为进一步学习阅读新闻文本打下了基础，因此本堂课的预期是：通过引领学生阅读，实现新闻类文本的准确阅读并筛选整合信息考点的突破。
教学目标：1. 引导学生把握新闻文本的文体基本特征；2. 引导学生学习阅读新闻的方法。
教学重点：培养学生概括信息的能力教学方法：合作探究教学法设计意图：《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
因此本课教学通过“回顾旧知——方法指导——重点强调——拓展延伸”四个主要环节，把“教室”变成“学堂”，把“满堂教”变成“满堂学”，教师主导，学生充分参与课堂活动，合作探究，充分把握新闻文本的文体基本特征，掌握概括信息的方法，注意答题规范。
课时： 1 课时导入：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
今天世界风云变幻，国家大政方针，百姓民生疾苦，我们都是通过什么渠道获知的呢？”（生答新闻）今天我们一起来继续学习实用类文本新闻的阅读，请大家齐读学习目标。
明确学习目标（齐声朗读）：1. 把握新闻的特点；2. 学习阅读新闻的方法。
一、回顾旧知（学生回答，教师明确答案）1. 什么是新闻？明确：新闻是对新近已经发生和正在发生，或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
2. 新闻有哪些特点？特点：真实性准确性时效性简明性3. 新闻包含哪几方面的内容？（学生回答，教师强调并让学生齐读识记）标题：高度概括新闻内容，要凝练、醒目；导语：第一句话或第一段文字。
八年级语文上册第一单元的必背知识点
八年级语文上册第一单元的必背知识点一、新闻学习要点1. 新闻的定义与特点定义：新闻是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
狭义的新闻专指消息，广义的新闻则包括消息、通讯、特写等多种类型。
特点：真实性、准确性、时效性。
新闻必须基于事实进行报道，且报道要及时迅速，语言要简洁明确。
2. 新闻的结构主要包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。
其中，标题要高度概括新闻事实，导语是新闻的第一段或第一句话，主体部分则是对新闻事实的详细叙述，背景和结语则提供额外的信息和总结。
3. 新闻的要素通常被称为“五个W”或“新闻六要素”，包括When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故），有时还包括How（如何）。
4. 重点课文分析《消息二则》：包括 《我三十万大军胜利南渡长江》和 《人民解放军百万大军横渡长江》。
这两篇课文是毛泽东的代表作，报道了渡江战役的重要战况，体现了人民解放军的英勇善战和国民党的溃败。
二、通讯与特写学习要点1. 通讯的特点通讯是一种以描述事实为主的文体，具有生动性、形象性、情感性等特点。
它通过叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。
2. 特写的特点特写是一种以刻画人物或事物为主的文体，具有深入性、细致性、独特性等特点。
它采用类似特写镜头的手法，截取新闻事件中最具价值的片段进行放大，以突出人物或事物的特点。
3. 重点课文分析《首届诺贝尔奖颁发》：介绍了首届诺贝尔奖的颁发情况，详细列出了获奖者的国籍、姓名、奖项和贡献。
通过学习这篇课文，可以了解诺贝尔奖的起源、评选标准和历史意义。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》：这是一篇新闻特写，通过细腻的描绘和生动的比喻，展现了跳水姑娘吕伟在比赛中的精彩瞬间和拼搏精神。
三、写作技巧与学习方法1. 写作技巧在学习新闻、通讯和特写时，要掌握各种文体的基本特点和写作技巧。
实用类文本阅读整理技巧
实用类文本阅读整理技巧实用类文本阅读整理技巧根据考纲的要求，我们整理了新闻、访谈、传记、调查报告、科普类阅读的资料，供同学们参考。
新闻类文本阅读一、掌握新闻文体的相关知识一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
2、新闻分类：新闻有广义和狭义之分。
广义包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义专指消息。
3、文体特点：1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
2）最主要的特点：“用事实讲话”。
3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题、多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
3、消息的结构：标题、导语、主体、结语。
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
新闻文体知识点归纳高考
新闻文体知识点归纳高考新闻文体是高考语文的重要考点之一，考察学生对新闻的理解和如何写作新闻的能力。
下面，我将归纳总结一些新闻文体的知识点，希望对广大考生有所帮助。
一、新闻的基本要素新闻由什么、谁、怎样、在哪里、为什么等要素构成。
这些要素通常通过称为五个W和一个H的问题（What, Who, Where, When, Why和How）来表达。
在新闻写作中，这些要素需要尽快地被揭示出来，以吸引读者的注意力。
二、新闻的阅读技巧新闻的阅读不同于其他文体，需要学生掌握一些阅读技巧。
例如，快速阅读新闻的开篇部分，以及对标题、副标题和照片的综合判断能力。
同时，学生还需要注意理解新闻中的关键信息和核心观点。
三、新闻的写作风格新闻文体追求简洁明了，注重客观公正和中立立场。
使用简明扼要的语言，时态常用一般现在时，句子结构也需要简单明了。
同时，应该避免主观情感和个人立场对新闻的影响。
四、新闻的文体特色新闻文体有其独特的特色，例如倒金字塔结构、直接引语、即时性和可读性等。
倒金字塔结构是指在新闻的写作中，将最重要的信息放在最前面，而次要的信息放在后面。
这种结构有助于读者迅速获取新闻的要点。
五、新闻的类型和范围新闻可以分为不同的类型，如新闻报道、新闻评论、新闻特写等。
不同类型的新闻有着不同的特点和写作方式。
学生需要了解各种新闻类型的特点，以便更好地应对考试。
六、新闻的写作要求新闻写作需要满足一定的写作要求。
例如，新闻标题要准确、简明；新闻开头要吸引读者；新闻正文要主次分明；新闻结尾要总结和延伸。
另外，写作时要注意杜绝夸张、虚假和不实报道。
以上是新闻文体知识点的归纳总结。
希望这些内容能够帮助考生更好地理解和掌握新闻文体的要点。
在备考阶段，同学们可以多读新闻，培养新闻敏感性和理解能力。
通过阅读和写作练习，逐渐提高自己的新闻文体写作水平。
接下来，希望各位同学在备考中注重新闻文体的学习和练习，掌握好相关知识点，以确保在高考中能够应对各种新闻题目。
新闻类文本阅读答题技巧题型归纳
新闻类文本阅读答题技巧题型归纳新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
那么，在语文高考中，对于新闻题材又该怎么答题才能拿到高分呢？下面就和小编一起来了解下新闻题材的阅读理解要怎么答题吧！新闻类文本阅读常见考点如下：1.理解语句含义题2.筛选整合信息题3.概括分析人物形象题4.导语的作用题5.背景的作用题6.结语的作用题7.文本结构安排题(顺序、倒叙、补叙、日记体)8.鉴赏新闻的表现手法9.分析语言特色题10.分析新闻的文体特征题11.探究新闻的写作背景和写作意图12.探究新闻反映的人生价值和时代精神(文本封闭性和半开放型)一、新闻文体的特点文体特点新闻（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
消息（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。
(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
◆ ◆ ◆ ◆ ◆现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观） （一）论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟） 1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题 （1）认真勾画题干关键词， 如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX ’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号） （5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
高考语文考点实用类文本阅读之分析文本的文体基本特征和主要表现手法(含解析)
实用类文本阅读之分析文本的文体基本特征和主要表现手法“文体基本特征”主要是指某种文体的定义、分类及特点，包含两个层面：一是作为传记、科普文章等文体区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。
如传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
传记作为叙事性文体，既有历史特征，讲究尊重史实，也有文学特征，即强调艺术性。
传记的基本特征是纪实性（真实性）和文学性的高度统一。
从叙述人称看，传记分为自传和他传。
自传，是传主记述自己生平事迹的文章，多采用第一人称；他传，是别人为传主作传，多采用第三人称。
从表达方式看，有叙传和评传之分。
叙传重在“叙”，着重写人物事迹；评传重在“评”，即在叙述人物事迹的基础上，对人物的所作所为加以评述，它处于人物传记和文学评论之间。
由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用，考生对此应予以重视。
“主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种。
如传记采用的表现手法与一般记叙文相似，从结构章法上看有单线推进、双线并行，从表达方式上看有叙述、描写、抒情、议论等，从叙述方式看有第一人称、第三人称，从描写技法看有对照、衬托、象征、渲染（烘托）、场面描写和细节勾勒等，从修辞手法看有引用、比喻、拟人、反问等。
“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”具体考查形式为主观题，命题设置的角度有：1．分析传记塑造人物形象、刻画人物性格时所运用的表现手法；2．分析文章选材组材的特点与用意；3．分析文章所用修辞手法，特别是对“引用”的作用的考查；4．区分传记的主要常见类型，如自传、他传、评传等。
“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”作为一个重要考点，高考对该考点的考查有升温趋势，考生在复习备考时应高度重视。
考向一文本的文体基本特征1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
我小时候患有先天性心脏病，不能进行激烈的运动，为了证明自己存在的价值，我把精力转移到凭智力取胜的活动中去，这使我从小养成一种极强烈的争强好胜的性格。
八年级上册语文新闻体裁知识点
八年级上册语文新闻体裁知识点
一、新闻体裁的概念和特征
新闻体裁是指新闻报道的一种规范形式。
其特征包括真实性、
客观性、时效性、简洁性、可读性等。
二、新闻体裁的种类和用途
1. 新闻报道：即通过采访和调查等手段，对社会事件进行描述、分析、评价和解释，传达给读者的一种新闻形式。
2. 新闻评论：即对某个问题或事件进行独立分析、评论、解释
和预测，是对新闻报道的有益补充。
3. 新闻特写：即采用深度的观察和独特的视角，对人物、事物、事件等进行独特的叙述，强调情感和思想内涵。
4. 新闻消息：即简要的、直接的、无加工的信息，通常不包含
分析和评论。
5. 新闻专访：即对某个人物或事件进行特别深入的采访和报道，通过深度挖掘，带给读者被人物或事件的更多细节和深刻理解。
三、新闻体裁的写作要点
1. 采访：重要的新闻报道和新闻评论需要通过采访获取真实的
信息，需要提前做好准备工作，制定好问题的范围和内容。
2. 文风：写新闻的呈现方式应当简洁、生动、够用词准确和适
当使用成语，避免使用过多的形容词和修辞，以确保新闻报道的
通俗易懂。
3. 句式：新闻报道和评论应当确保语句通顺，结构简单明了，
措辞准确和规范，以确保读者能够轻松地理解和接收信息。
4. 标题：新闻报道和评论需要选择准确、简洁、生动的标题，
以吸引读者注意，传达关键信息。
总之，准确的新闻报道和评论需要采用合适的新闻体裁，具有真实性、客观性、时效性和可读性。
写作者必须注重采访和语言表达的准确度和规范性，以确保新闻的传播效果。
初中语文教学中的文本背景知识教育
初中语文教学中的文本背景知识教育语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
而文本背景知识教育作为语文教学的一项重要内容，对于学生的阅读理解和文学鉴赏能力的提升起着至关重要的作用。
本文将从文本背景知识的概念、教学方法以及意义等方面进行探讨。
一、文本背景知识的概念文本背景知识是指理解和解读文本所需要的相关知识和信息。
它包括文化、历史、地理、人物等方面的知识，以及与文本主题相关的背景信息。
文本背景知识可以帮助学生更好地理解文本的内涵和意义，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
二、文本背景知识教学的方法1. 多媒体教学法多媒体教学法是一种通过图像、声音、视频等多种媒体手段来展示文本背景知识的教学方法。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备，将相关图片、视频等展示给学生，使学生通过视觉和听觉的感受，更好地理解文本背景知识。
2. 互联网资源利用法互联网是一个信息丰富的平台，教师可以利用互联网资源来寻找与文本相关的背景知识资料。
教师可以引导学生使用搜索引擎等工具，自主查找相关资料，并进行整理和分享。
这样不仅可以提高学生的信息获取能力，还可以激发学生的学习兴趣。
3. 实地教学法实地教学法是一种通过实地考察和观察的方式来教授文本背景知识的方法。
教师可以组织学生到相关的场所进行参观和考察，让学生亲身体验和感受文本所描述的环境和情境，从而更好地理解文本的背景知识。
三、文本背景知识教学的意义1. 提高阅读理解能力文本背景知识教学可以帮助学生更好地理解文本的内涵和意义。
通过了解文本所涉及的相关知识和信息，学生可以更准确地把握文本的主题和观点，提高阅读理解的准确性和深度。
2. 拓宽学生的知识面文本背景知识教学可以拓宽学生的知识面。
通过教授文本背景知识，学生可以了解到与文本相关的文化、历史、地理等方面的知识，从而增加学生的知识储备，提高学生的综合素养。
3. 培养学生的文学鉴赏能力文本背景知识教学可以培养学生的文学鉴赏能力。
新闻阅读之文体特征
2017全国卷一3.根据上述材料,概括说明中央
电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频
道在制播运营模式方面的不同。(4分)
①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频 道化运营模式,央视是纪录片的主要制 作基地; ②美国国家地理频道采用的是制播分离 的运营模式,节目的制作与播出相对分离。
2017全国卷二3.根据上述材料,概括说明 博物馆在科研方面的作用。(4分)
广义上：包括消息、通讯、特写、速写等等； 狭义上：消息。
新闻六要素
（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的 起因、经过、结果。 一篇新闻报道，无论是消息还是通讯、特写，一般 都包含这6个因素。“麻雀虽小，五脏俱全”，比如 下面这条新闻，六要素交代得非常清楚。 “经过多年艰苦训练，中国运动员刘翔终于在2004 年8月27日雅典奥运会上获得男子110米栏冠军，被 媒体称为‘亚洲飞人’。” 从表达方式上看，新闻以记叙为主，十分讲究真实 性。
馆舍严重毁坏。
当地时间7日晚，北约对南斯拉夫首都贝尔格莱德市区， 进行了空袭以来最为猛烈的一次轰炸。晚9时始，贝尔格 莱德市区全部停电。子夜时分，至少3枚导弹从不同方位 直接命中我使馆大楼。导弹从主楼五层楼顶一直穿入地下 室，使馆内浓烟滚滚，主楼附近的大使官邸的房顶也被掀 落。
《北约野蛮轰炸我驻南使馆》
①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科
研成果; ②博物馆可以整合一个地区的科研力量,培育出 科研团队。
例：《人前我是乖乖仔 一上贴吧就爆粗》
• 题目：试析本文标题的妙处。 ① 巧妙运用了对比的手法 ② “人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与 “粗暴”形成鲜明的对比 ③ 高度概括了新闻的重要内容，语言简练而 且形象生动。
知识呈现：▲新闻的文体特点
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农民每天2分只够买一张8分邮票。”
把握文本的文体基本特征—认识新闻背景的作用
【知识点解析】
2、说明性背景材料。往往是对与新闻事实相关的政治背景、 地理背景、历史背景、思想状况或物质条件等情况作介绍和交 待，用以说明事物产生的各种因素，揭示事物发生或变化的意 义，使新闻更容易理解、更全面深刻、意义更突出。 如《海鸥重返黄埔江》一文，运用了背景材料，回想十多年前 由于黄埔江水质污染严重，海鸥因缺少食物而远走高飞的情况 。
把握文本的文体基本特征—认识新闻背景的作用
【典型例题】
文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，
这样写有什么作用？
解析：背景材料是为充实内容，烘托和突出主题
服务的。
答案：文章这样写可以让读者全方位了解这位体
坛老将的“坏运气“，更深刻理解奥蒂渴望圆梦
雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格 特征，增强文章的感染力。
3、注释性背景材料。 往往对产品（物品）的性能特点、科技
成果、技术性问题、名词术语、文史知识、风俗人情等进行注 释、介绍，以帮助受众掌握消息内容、增长知识和见闻。
把握文本的文体基本特征—认识新闻背景的作用
【知识点解析】
三、作用
它对于新闻事实的作用主要有以下几点：
1、说明新闻事件的起因；
2、显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；
3、突出新闻稿件的新闻价值；
4、表明记者的观点；
5、衬托、深化主题。
把握文本的文体基本特征—认识新闻背景的作用
【典型例题】Leabharlann 梦碎雅典杨明 马小林
奥蒂又输了，这次依然输给了坏运气……奥蒂 以永不服输的精神感动着观众。她的世界百米冠军 梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！ 《海外版》（19970805六版）
把握文本的文体基 本特征—认识新闻背 景的作用
知识点——
把握文本的文体基本特征—认识新闻背景的作用
【知识点解析】
一、定义 是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联系等。一 般说，它是消息的从属部分。 二、分类
消息背景的种类可分为三大类：
1、对比性背景材料。通过对比衬托，以突出新闻事实的 意义，阐明某一主题、表明某种观点。 如写农民富裕了，收入增加了，可用如此背景加以突出： “十年动乱时期，这里农的平均收入只有二三十元。不少