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《爱莲说》PPT优质课件

《爱莲说》PPT优质课件
结合声情并茂的朗诵,传达作者对 莲花的喜爱之情,增强艺术感染力 。
创作过程中巧妙运用比喻、拟人等手法
比喻
将莲花比作“花之君子”,形象 地表达了莲花高洁、清雅的品质

拟人
赋予莲花以人的品质,如“出淤 泥而不染,濯清涟而不妖”,使
莲花形象更加生动、鲜明。
对比
通过与其他花卉的对比,突出莲 花的独特之处,如“菊之爱,陶 后鲜有闻;莲之爱,同予者何人
《爱莲说》是周敦颐的一篇著名散文,通过对莲的形象和品质的描绘,歌颂了莲花 坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
唐代诗人李白《古风其二十六首》中有“碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水, 密叶罗青烟”的诗句,赞美了荷花的清新美丽。
宋代诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 ”描绘了荷花盛开的壮观景象。
《爱莲说》PPT 优质课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵探讨与价值体现 • 艺术特色鉴赏与创作技巧分析 • 知识拓展:相关文化现象探讨 • 互动环节:学生展示与交流
01
课文背景与作者简介
周敦颐生平及成就
生平
周敦颐(1017-1073),字元皓 ,别号濂溪,北宋著名哲学家、 文学家、教育家。
“爱莲”精神。
小组讨论应注重合作与交流,鼓 励学生积极发言、倾听他人意见

通过讨论,引导学生将“爱莲” 精神内化为自己的行为准则,观看
同时,荷花种植技术也得到了不断发 展和创新,新品种不断涌现,为荷花 文化的传承和发展注入了新的活力。
06
互动环节:学生展示与交 流
学生自制《爱莲说》主题PPT展示
学生可选取文中经典名句或段落,结 合个人理解和感悟制作PPT。

17 短文两篇《爱莲说》课件(共24张PPT).ppt

17 短文两篇《爱莲说》课件(共24张PPT).ppt
课件





水陆草木之花,可爱者甚蕃fán 。
水上、地上各种草木的花,可爱的很多。





晋jìn陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。
晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来,世人 大多喜欢牡丹。





予yú独爱莲之出淤yū泥而不染rǎn ,濯zhuó清涟lián而不妖,
我则惟独喜爱莲花,(它)从淤泥里长出来却不受污染, 在清水里洗涤过却不显得妖艳;

lián而不妖,中通外直,不蔓màn不枝,香远益清qīng ,亭tíng亭

净jìng植zhí ,可远观而不可亵xiè玩焉。
予yú谓菊,花之隐逸yì者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君
子者也。噫yī !菊之爱,陶后鲜xiǎn有闻。莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜yí乎众矣!
第三部分
课文赏析 语文
七/年/级/语/文/课/件
爱 莲 说 语文
课件
目录




















第一部分
课前导读 语文
课件
一 课 前 导 读
周敦颐 1017-1073
宋代著名的唯心主义哲学家。 字茂叔,道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲 学,世称“濂溪先生”。
一 课 前 导 读
咏物
《爱莲说》 莲花
水陆草木 花
予独爱莲 出淤泥而不染

菊,花 隐逸者也
菊 爱,陶后鲜有闻

爱莲说精品课件第一课时 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿

爱莲说精品课件第一课时 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿

1、能正确流利地朗读课文。 2、识记和作者相关的文学常识。 3、掌握重点词语的意思,能翻 译课文。 4、理解全文的内容,学习本文 借物喻理、托物抒情的写法。 5、感受作者在文中表露出来的 高洁的人生志趣,培养正确的价 值观和人生观。
字茂叔,道州营道人。北 宋思想家、哲学家。。晚年在庐 山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世 称“濂溪先生”。 他是宋代理 学的创始人,对宋明的哲学思想 有很大影响。 他深知世俗黑暗,但并不退隐避 世。虽身在官场,但一生清廉, 为人正直不阿。
“说”是议论文的的一种。 《爱莲说》就是说“爱好莲 花”的问题。
yí fá n
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶 liá n zhuó 渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。 yū 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不 mà n xiè 妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 yī 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花 xiǎn 之富贵者也;莲,花之君子者也。噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者 何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
丰翼中学——吴桂臻 2017、3、26
3、26
翻过的每一座山峦都能让你看 到更广阔的风景,斩开的每一片荆 棘都会将你引向无价的宝藏。请鼓 起勇气,不要被一时的挫折吓退。 也许你未曾注意到,流过的汗水正 衬托奋进的面庞,泥泞的路终将盛 开繁花。
1、下列句子中标点符号使用不符合规范 句中冒号起提示下文,但是冒号提示 的一项是( ) 的部分只到“身心健康”就结束了, 不包含下一句,所以“身心健康”后
下列句子标点使用有误的一项是 A.走到一个十字路口,左拐;继续向前,走到第 二个十字路口,还是左拐,跨过马路,就是图书 馆。 本题考查标点符号及应用。“ 还是左拐”和前面是并列关系, B.这一类的人们,就是现在也何尝少呢 ?他们有 后面的“, ” 改为“; ”。 确信,不自欺;他们在前赴后继地战斗,不过一 面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为 大家所知道罢了。 C.室外环境污染,包括建筑物外墙(最典型的是 玻璃幕墙)的反射光、夜间过亮的城市灯光(如 广告牌、霓虹灯、景观灯的光)产生的光污染。 D.伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住 它!哎哟⋯⋯哎哟!”

《爱莲说》PPT优秀课件

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结尾
总结全文,强调莲花的高 洁品质和作者对莲花的喜 爱之情。
关键语句解析
“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”
说明花的种类繁多,可爱者众多,为下文写莲花做铺垫。
“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”
表达作者对莲花的独特喜爱,突出莲花的高洁品质。
“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。”
具体描绘莲花的形态特点,展现其正直、高洁的形象。
《爱莲说》PPT优秀课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 莲花意象及其象征意义 • 儒家思想在《爱莲说》中体现 • 文学价值与现实意义探讨 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
周敦颐生平及成就
01
02
03
04
北宋著名哲学家,理学 创始人之一
历任地方官职,政绩卓 著
03
倡导中庸之道
文中提到“菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜
乎众矣。”表达了对不同花卉的喜爱因人而异,体现了儒家倡导的中庸
之道,即尊重个体差异、寻求平衡与和谐。
儒家思想对后世影响
1 2 3
对中国文化影响深远 儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分,对 后世产生了深远的影响,塑造了中华民族的性格 和文化传统。
学术思想对后世影响深 远,被誉为“理学开山”
著作丰富,包括《太极 图说》、《通书》等
《爱莲说》创作背景
周敦颐在庐山莲花峰 下的濂溪书院讲学时 创作
与佛教文化有着密切 关系,体现了作者对 佛学的深厚造诣
以莲花为喻,表达了 自己对高尚品德的追 求
时代背景与文学地位
01
02
03
04

爱莲说课件 Microsoft PowerPoint 演示文稿

爱莲说课件 Microsoft PowerPoint 演示文稿

生长环境
——不与世俗同流合 污,庄重、质朴,不 哗众取宠。
——特立独行,正 直不苟,豁达大度, 美名远扬。 ——志洁行廉,仪 态端 庄,令人敬重 而不 敢轻侮。
体态香气
气质风度
爱莲说

洁身自好
不慕名利 君子

迎寒斗霜

志向高洁 隐逸者 隐居避世
菊 清高避世
花色艳丽
托 物 言 志
牡丹
贪慕荣华 富贵者 逐名逐利 雍容华贵
不孤高自傲的句子是_____,_____;最能概括莲的高贵 品质的一句话是_____,_____。
2. 解释红色词语。(1)可爱者甚番(2)不蔓不枝(3)可远观 而不可亵玩焉(4)宜乎众矣
3.翻译句子。 (1)予独爱莲之出淤泥而不染(2)莲,花之君子者也。
不 蔓 不 枝

周敦颐在《爱莲说》中,为表达自己 的思想感情,托物言志,用“莲”来自 比,又用“菊”、“牡丹”来衬托。学 习本文的写法,联系你自己的志趣和追 求,写你最喜爱的一种花或草,并写出 喜爱的原因 。
1.解释红色字的意思。 不蔓不枝 陶后鲜有闻 芳草鲜美(《桃花源记》)
2.翻译句子。
牡丹,花之富贵者也。
1.你认为作者喜爱莲的原因是什么? 2.《爱莲说》写爱莲,为什么要写 “爱菊”和“爱牡丹”呢?
“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖” “中通外直,不蔓 不枝,香远益清”
“亭亭净植, 可远观而不可亵玩 焉”
爱莲说
周敦颐
莱西四中 王巧凤
1.有感情地朗读课文,并当堂成诵。 2.疏通文意,积累文言词句的用法。 3.学习托物言志的写法,了解衬托的手 法及作用。 4.感悟作者的人生审美追求,学习其保 持坚贞正直操守的价值取向。

《爱莲说》ppt课件(32张)

《爱莲说》ppt课件(32张)

问题:本文以“爱”为脉络,写 出了对莲花的喜爱,为何还要写 菊花和牡丹? 自读课文,品析写法,并将 自己的理解批注在书上。然后在 小组交流。
明确:这是一种映衬的写法,用 “菊”和“牡丹”来衬托莲花。
谁爱菊花? 陶渊明。(采 菊东篱下,悠然见南山。) 作者写陶渊明独爱菊,正是 赞颂他不苟同于世俗的高洁 品质,也是用菊花来正面衬 托莲花,用陶渊明来正面衬 托他自己。
解释下列“之”字的含义: ①水陆草木之花。
助词,的。
②予独爱莲之出淤泥而不染。
助词,用于主谓之间取消句子独立性。
③何陋之有?
助词,无义,宾语前置的标志。
翻译句子: 予独爱莲之出淤泥而不染。
我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出 来,却不受到污染。
濯清涟而不妖。
在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
翻译句子: 香远益清,亭亭净植。
赞美莲花:莲是君子,高 洁典雅。它不染尘俗,就 像胸怀磊落,行为正直, 德声远播的君子。“出淤 泥而不染”,立身污浊尘 世却能永葆高洁本色,十 分难得。
问题:
为什么人们对“花”的爱好不同呢?
讨论明确: 喜爱哪一种花,表明人们的不同 的思想感情和气节。作者是想借花喻 人,抒情言志。
作者以“莲”自喻,托物言 志,借抒写爱莲之情,表达了自 己洁身自好,淡泊名利的人生态 度,婉曲地批判了追名逐利,趋 炎附势的污浊世风。
唉!对于菊花的爱好,陶渊 明以后很少听到了。对于莲花的 爱好,像我一样的人还有什么人 呢?对于牡丹的爱好,人数当然 就很多了。
活动:请同学们有感情地朗读课 文。从文中找出描写莲花的句子。
问题:莲的高雅风度表现在哪里?
明确:出淤泥而不染,濯清涟而 不妖,中通外直,不蔓不枝,香 远益清,亭亭净植,可远观而不 可亵玩焉。

爱莲说Microsoft PowerPoint 演示文稿

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托 物 言 志
反 衬 牡丹
君子 爱
体态香气 风度气质
富贵

既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像 世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世 间独立不移,永远保持清白的操守和正直 的品德。
6、比较阅读: 《陋室铭》与《爱莲说》
1、主题:都表现了作者的洁身自好、不 相 慕名利的生活态度; 同 2、立意:都以衬托手法托物言志; 点 3、表达方式:都大量运用描写。
总结
作者赞美莲的优美的形象和高贵 品质,说明自己洁身自好的品格,抒 发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之 情。
体态香气
不 蔓 不 枝
生长环境
风度气质
菊、牡丹 (衬托)

托物言志
在莲的形象中寄寓了作者不幕名利、洁身自好的生活态度, 以爱莲之情来表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视

正 衬
隐逸

生态环境
请你在课文 中找出直接 写“莲”的 句子,并说 说作者是从 哪些方面来 描写“莲”
直接描写莲花的句子
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而 不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
出淤泥而不染(高洁) 生长环境 濯清莲而不妖(质朴) 中通外直,不蔓不枝 (正直) 香远益清(芳香) 亭亭净植,可远观而不 可亵玩(清高)
不 2、句式:《陋》以骈句为主,《爱》则 同 以散句为主; 点 3、线索:《陋》以“惟吾德馨”引领全 文,《爱》以“爱”贯穿始终。1、文体:一为“铭”,一为来自说”;莲:出淤泥而不染
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里 清水出芙蓉,天然去雕饰。 ——李白 采莲南塘秋,莲花过人头。 ——乐府民歌
《马说》——议论文

爱莲说 Microsoft PowerPoint 演示文稿

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我认为,菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富 贵者;莲花,是花中的君子。 唉!爱菊花的人,在陶渊 明以后很少听到了。爱莲花的人,像我一样的还有什么人 呢?喜爱牡丹的人,当然是很多了。
爱 莲 说
宋 周敦颐
1.找出课文中直接描写莲花的句子.
答:中通外直,不蔓不枝
2. 找出描写莲花生长环境的句子。
答:出淤泥而不染,濯清涟而不妖
爱 莲 说
宋 周敦颐
3. 哪些句子是从体态、香气方面来写的? 答:香远益清,亭亭净值 4. 文中哪些语句表现了莲花的风度? 答:可远观不可亵玩焉
生长环境
出淤泥而不染
濯清涟而不妖

体态、香气
中通外直,不蔓不枝 香远益清
风 度
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
爱 莲 说
宋 周敦颐
• 写作手法:托物言志,即将个人之“志” 依托在某个具体之“物”上。
结 束
人教版语文七年级下册
爱 说

制作人:王 琳


周 敦 颐
作者简介: 周敦颐,北宋时期著 名的哲学家。字茂叔, 道州营道人。晚年在庐 山莲花峰下建濂溪书屋 讲学,世称“濂溪先生” 宋代理学创始人,著 《周元公集》。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊 明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予 独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净 植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之 富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之 爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人; 牡丹之爱,宜乎众矣。
生字注音
甚蕃( fán )
淤( yū )泥
濯( zhuó )清涟
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美丽而不庄端庄 xiè 亲近而不庄 重 语气助词
明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通 外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可 远观而不可亵玩焉。 动词,长 更加
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富 贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱, 陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之 爱,宜乎众矣。
枝节
淤 染 濯 妖 亵 焉
谓 之 噫 鲜

认为
结构助词 Yi 唉
xiǎn很少 应当
请同学找出直接描 写莲花的句子。
• 予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖,中通外直, 不蔓不枝,香远益清,亭 亭净植,可远观而不可亵 玩焉。
翻译句子
•予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 我唯独喜爱莲花,因为它从淤泥中长出来、 不受沾染,在清水里洗涤后而不显得妖媚。 •中通外直,不蔓不枝,香远益清, 它的茎中间贯通外形挺直,不生枝蔓不长枝节, 香气远播更加清香, •亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 • 笔直洁净地立在那里,可以远远地观赏但不能 去玩弄它。
文体——说
• “说”是一种文学体裁,“说” 是议论文的一种文体,可以直 接说明事物或论述道理,也可 以借人借事或借物的记载来论 述道理。《爱莲说》就是说爱 好莲花的问题。本文是一篇借 物咏志讽世的散文。
动词, 生枝蔓 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊
爱莲说
之 蕃

助词,的 fá n 多 yú 我 yū 沾染 zhuó 洗涤
预习检测
作者名片(姓名 朝代 身份 字号 代表作) 文体介绍 生字注音 生词释义
• •
作者简介
周敦颐(1017—1073), 宋代道州(今湖南省道县)人, 宋代有名的哲学家。字茂叔。因 他世居道县濂溪,后居庐山莲花 峰前,峰下有溪,也命名濂溪, 故世称濂溪先生。著有《太极图 说》、《通书》、《周子全书》 等。
将下列莲的品质和君子的品质连 线
君子 不与世俗同流合污 不攀附权贵 独立高洁 美名远扬 纯真自然不显媚态 内心通达行为正直 自尊自爱令人尊敬
本文以“爱”为脉络,写出了对 莲花的喜爱,为何还要写菊花和 牡丹?
•衬托手法。 •从而更好的达到托物言 志(象征)的目的。
托物———言志(象征)
•莲Байду номын сангаас
虽在尘市,但不同流合污, 不慕富贵,鄙视趋炎附势
周 敦 颐
爱 莲 说
爱莲说 周敦颐 • 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶 渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不 妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 • 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花 之富贵者也;莲,花之君子者也。噫! 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者 何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
反衬 牡丹 正衬

不愿意跟统治者 同流合污而隐居
贪图富贵 趋炎附势
•你最喜欢哪种花?
作者从哪些方面描写莲花的? 生长环境 “予独爱莲之出···而不妖” ···

体态香气
“中通外直,不蔓不枝, 香远益清”
风度气质 “亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉
你读了作者描写莲花的句子后, 你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?
•不是。 •是为了歌颂具有莲花那 样高尚品质的人。
莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可 亵玩
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