第8课 宋代的社会生活
【初中历史】宋代的社会生活PPT课件10 川教版
端午
七夕 中秋 重阳 冬至 除夕
五月五日
七月七日 八月十五日 九月九日
一般在农历十一月 比元旦略减,祭祀祖先、互送节物、穿新衣、吃馄 (公历12月21日前后) 饨。 农历腊月最后一天晚上 吃团圆饭、祭祀、守岁。
宋代城市生活的基本特征: (1)人口密集; (2)商业繁荣;
(3)娱乐丰富多彩; (4)饮茶蔚然成风。
主
要
活
动
祭祀祖先、拜年、放爆竹和烟火、贴门神和春联等。 设杂剧、放灯、观灯、猜灯谜、吃上灯圆子等。
清明前一天开始连续三 各家厨房禁火,只吃冷食。 天 担酒上坟、春游等。
三月内 祭祖扫墓、踏青郊游、插柳习俗。 泛舟竞渡、吃粽子、白团。 喝菖蒲酒、艾酒,戴艾符等。 买磨喝乐、乞巧。 赏月、拜月、放水灯、吃月饼。 爬山登高、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕。
练一练
1.宋代北方人的主食是( A.米饭 B.面食
B )。
C.肉类 D.鱼类
2.中国开始普遍食用植物油始于(
A.唐代 B.汉代 C.宋代
C )。
D.明代
3.结合前课和本课的相关内容,概括宋朝商 品经济发展的特点。
答:①都市商业繁荣; ②经商时间长; ③娱乐活动商业化; ④方便贸易的纸币出现; ⑤对外贸易活跃。
(1)衣料: 宋麻布为主 南宋衣棉人渐多 元时棉布为主
染布(《耕织图》局部) 织布(《耕织图》局部)
(2)行服
穿短衣的劳动者 (《清明上河图》局部)
卜卦的普通百姓服装→
(3)女服
唐——领口低矮、袖子短小
《簪zān花仕女图》唐· 周昉
宋——长袖高领、便服瘦长
曹太后像 北宋仁宗赵祯的皇后
宋代开袖女服
第8课 宋代的社会生活
宋代的社会生活PPT课件9
1、衣
(1)行业装
宋
宋代女装:高领 /长袖 /瘦长
唐代女装:低领 /短袖 /宽大
唐
和唐代女装比起来,宋代女装
从开放走向封闭
样式多样的妇女服装
(2)妇女装
南宋褐色印花罗裙
百褶裙
大袖女服
开袖女服
冠
(3)官服
小常识Hale Waihona Puke 宋官服颜色与官位:带
衣裳
总 称
黄——帝王专用
紫——三品以上 朱——五品以上
小结:
衣着多样 食得丰盛 住得舒适
行得自在
宋代市民衣食住行特征表
衣
衣料: 主食: 肉类:
作 业
食 住 行
房屋: 家具: 百姓: 富人:
导游东京
导 游 临 安
二、城市生活剪影
瓦子: 指在城市的旷场上形成的专门供 人们娱乐的场所。
二 、 城 市 生 活 剪 影
宋代的市民文化生活出现了 瓦子,又称瓦舍、瓦肆、瓦市 商业化、通俗化和大众化的趋 等,它是随着商业的发展而建立起 势。瓦舍既是娱乐中心,又是 来的商品贸易集散地,也是当时的 商业中心,娱乐活动与商业活 综合娱乐场所。 动同时进行。勾栏设置在瓦舍 在瓦子里,有许多用栏杆围起来 中是固定的演出场所,内设戏 的民间艺术演出的场子,叫做“勾 台后台和观众席。这里有戏曲、 栏”或“游棚”。北宋首都汴梁的 勾栏 杂技和武术表演,还有艺人说 几个瓦子中就有“勾栏”五十余座。 书,令人留连忘返。
规则:不用球门, 以踢出花样动作为输赢。 比赛时场地要用 丝围子围起来,蹴鞠者 在其中轮流踢球,以动 作失误和不够规范计输 赢筹数。如踢给对方的 球不到位,输一小筹, 踢出了场地则输一大筹, 踢出的球不够高、太毒、 太重、不该转身的转身 了,都要输筹。最后以 得筹多者为赢。
第-8课_宋代的社会生活课件
住
农民:茅屋
住房:
瓦房 城市平民: 贵族官僚: 园林式建筑
家具: 高脚家具广泛流行
第8课 宋代的社会生活
住 这是我们 的住处!
第8课 宋代的社会生活
行
富人:轿子、马车
陆路:
百姓: 牛车、驴车; 骑马、骡、驴 内河:轻便小舟
水路:
海上: 庞大海船, 使用指南针
第8课 宋代的社会生活
行 选择它们作为我 们的代步工具吧!
第8课 宋代的社会生活
衣
第8课 宋代的社会生活
衣
第8课 宋代的社会生活
衣这就是女 生的衣服! Nhomakorabea第8课 宋代的社会生活
衣
选男 一生 件们 衣, 服 吧 !
第8课 宋代的社会生活
衣
苏轼
第8课 宋代的社会生活
衣
第8课 宋代的社会生活
衣
冬日婴戏图
衣食住行的变化
宋苏焯阳戏婴图 女子服饰
宋麻布为主 南宋衣棉人渐多 元时棉布为主
讲经图(汉代画像砖)
《秋庭婴戏图》 宋· 苏汉臣
墩在宋代的贵族、士大夫家庭中,可谓必备的家具。有木质,有藤编,形式多样。 《秋庭婴戏图》中有开光圆墩。墩为鼓形,周身六开光,下有小角足。家具种类繁多, 高脚家具广泛流行,内地人已完全改变了席地而坐的习惯。
被拍出2.2 亿天价的 “汉代玉 凳”
第8课 宋代的社会生活
C
B
B
B
D
9.北宋时最繁华的城市是( ) A.东京 B.长安 C.中都 D.临安 10.阅读下列材料: “东京城内有许多娱乐兼营商业的场所,其中,圈 出许多专供演出的圈子,许多穷苦艺人在这里卖艺谋 生,十分热闹。” 结合所学的知识请回答: ⑴材料中“娱乐兼营商业的场所”是指什么?“专供 演出的圈子”叫什么? ⑵材料中“东京”是现在哪个城市?你认为材料反映 的朝代最有可能的是哪个朝代? ⑶这些场所为什么会出现?它的出现适应了哪一阶层 的需要? ⑷以一种文娱活动为例,谈谈它所起到的积极作用。
8.宋代的社会生活
第8课《宋代的社会生活》教学设计教学目标知识与能力:1.学生通过本课的学习,了解宋代社会生活的大概风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式,交通工具,文化娱乐活动以及节庆风俗等。
2.通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别,让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息,领略宋代的社会风貌,从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力,并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。
3.理解宋代社会生活发生变化的原因,使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
过程与方法:运用大量历史图片,影像资料、宋代诗词等,通过直观感性的材料近距离的触摸历史;创设情境,体验宋代的社会生活,让学生在体验中愉快学习,突出以学生为主体的探究式的学习方法,培养学生的探究意识。
态度、情感、价值观:通过对宋代衣、食、住、行的变化,认识这些变化是社会文明进步的一种表现。
通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习,认识中华文化内涵的丰富多彩,从而热爱祖国的优秀文化,弘扬优秀的民族文化。
重点难点重点:宋代人们的衣食住行和文化生活;难点:如何让学生走进宋代的社会生活,克服历史距离感和陌生感;本课由几个相对独立的教学内容组成,没有一条贯穿始终的线索。
教学过程一、导入设计观赏:清明上河图思考:知道《清明上河图》的作者和生活时代吗?你能尝试用一句话介绍《清明上河图》反映的情况吗?点拨:,他向我《清明上河图》也成为一幅后人研究北宋社会生活的风俗人情画。
而今天我们所要学习的内容,就是在前面宋代政治、经济的基础上,进一步来了解宋代的社会生活。
二、教学过程(一)衣食住行的变化1.衣阅读:教材P47“衣食住行的变化”第1-2段,勾画批注(1)宋代服装在样式上有什么特点?(2)宋代服装在衣料上有什么变化?交流:(1)宋代服装在样式上有什么特点?①不同行业的人,穿着不同行业特征的服装,文人、农民、手工业者、商贩差别很大②妇女服装样式变化很大③官服与普通百姓的服装明显不同图片:①文人、农民、手工业者、商贩的服装阅读:P48小字第1段。
宋代的社会生活 教案
宋代的社会生活教案教案标题:宋代的社会生活教学目标:1. 了解宋代社会的基本特点和重要历史事件。
2. 掌握宋代社会各阶层的生活方式和特点。
3. 理解宋代社会对文化、艺术和科技的影响。
教学重点:1. 宋代社会的基本特点和重要历史事件。
2. 宋代社会各阶层的生活方式和特点。
教学难点:1. 理解宋代社会对文化、艺术和科技的影响。
2. 掌握宋代社会各阶层的生活方式和特点。
教学准备:1. 多媒体设备。
2. PPT或图片资料。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)引导学生回顾上节课所学的内容,提问:“你们还记得上节课我们学习了哪个历史时期吗?它的特点是什么?”通过回顾激发学生对历史的兴趣,并为本节课的学习做铺垫。
Step 2: 介绍宋代社会的基本特点和重要历史事件 (15分钟)通过PPT或图片资料,向学生介绍宋代社会的基本特点和重要历史事件,如政治制度、经济状况、社会阶层等。
同时,引导学生思考这些因素对宋代社会的影响。
Step 3: 探究宋代社会各阶层的生活方式和特点 (20分钟)将学生分成小组,每个小组负责研究一个社会阶层(如士人、农民、手工业者、商人等),并撰写一份小组报告。
学生可以通过查阅资料、讨论和互相交流的方式完成报告。
Step 4: 小组报告展示与讨论 (15分钟)每个小组派代表进行报告展示,并与全班进行讨论。
学生可以分享各自小组的研究成果,讨论不同阶层的生活方式和特点,以及彼此之间的联系和影响。
Step 5: 总结与拓展 (10分钟)总结宋代社会的基本特点和重要历史事件,回顾各阶层的生活方式和特点。
鼓励学生思考宋代社会对文化、艺术和科技的影响,并与现代社会进行对比。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置作业,要求学生根据所学内容,撰写一篇关于宋代社会的文章或写一封家书,描述自己在宋代的生活经历和感受。
教学延伸:1. 鼓励学生进行实地考察,参观博物馆或历史遗址,深入了解宋代社会的实际情况。
《宋代的社会生活》教案
滦平八中历史学科导案编号:课题宋朝的社会生活备课时间4.20 上课时间4.21 主备人佟勇建学习目标1.知识与能力:通过本课的学习,了解宋朝社会生活的大概风貌,包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式;交通旅行的条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
通过对过去日常生活的了解,使学生对历史有更加生动直观的认识,拉近学生与历史之间的距离,增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。
培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息,形成历史表象的能力。
2.过程与方法:运用图片、影像资料等,创设宋代市井生活的场景,并通过“一日游”的形式,让学生“接触”宋代的社会生活。
3.情感态度与价值观:通过了解宋代的社会生活,理解社会经济对人们生活的影响,理解经济与人们生活的关系;使学生在感受宋代丰富多彩社会生活的过程中,体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段,在世界历史上占有领先地位,增强民族自豪感。
重点宋代社会生活变化的表现难点分析宋代社会生活发生变化的原因;理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。
教师导学学生活动个案补充1.导入新课:大屏幕展现《清明上河图》,创设情境。
《清明上河图》深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情,被人们誉为“宋代小百科全书”。
今天老师做一回导游,带着大家到北宋的都城汴梁旅游一次,感受一下宋代的社会生活。
为了让大家的旅游更有收获,老师提醒同学们:认真观察宋代人们的衣食住行和娱乐生活,并注意观察的角度和方法,比如要注意衣服的款式和质地、食物的品种、建筑的式样和居住条件、娱乐的种类及设施等等。
2.讲授新课:依循《清明上河图》,进行“东京一日游”。
衣:麻布为主,出现了棉布;行业服装特征明显;妇女服装样式多;官服和百姓服装明显不同。
食:(1)、主食:北方以面食为主食,南方以米饭为主食。
(2)、肉食:北方以羊肉为主,南方除吃猪肉,还吃鱼肉。
(3)、食用油:宋代以前多用动物油,宋代时开始普遍使用植物油。
2019-2020年七年级历史下册 第8课《宋代的社会生活》教案 川教版
2019-2020年七年级历史下册第8课《宋代的社会生活》教案川教版教学目标:1、知识与能力:了解宋朝社会生活的大概风貌,包括当时的流行服饰、饮食、居住条件、交通工具、文化娱乐,节庆风俗等2、过程与方法:比较宋代主要民间传统节日的风俗与现在自己家乡传统的节日风俗的异同。
3、情感态度价值观:通过对过去日常生活的了解,能对历史有更加生动直观的认识。
教学重点宋代衣、食、住、行情况;东京、临安的城市生活情况。
教学难点宋代衣、食、住、行情况课时安排 2课时2019-2020年七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学案新人教版【教学目标】1.使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;2.金灭辽和北宋;南宋的建立,岳飞抗金与宋金议和。
通过对金与辽、金与宋关系3 学习和了解,认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流,正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用,培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
【教学重点】岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙【教学难点】金对辽战争前后性质的变化及如何正确看待宋金对峙【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦!根据课文内容填空:1,()族是我国古老的民族之一,居位在黑龙江流域和长白山一带。
辽宋时期,女真受()控制和压迫。
11世纪末,女真首领()进一步完成了女真各部的统一。
12世纪初,阿骨打起兵抗辽。
他后来正式建立女真政权,国号(),他就是金太祖。
他重视发展生产,国力迅速壮大。
2,正当女真崛起的时侯,辽和北宋走向(),1125年,金灭辽。
金灭辽后,很快攻打北宋,1127年,金兵攻占(),北宋灭亡。
3,北宋灭亡后,()称帝,定都(),史称南宋。
南宋初年,金兵几次南下,南宋兵民奋起抵抗,收复了一些失地。
()率领“岳家军”,在()大败金军主力。
()害怕抗金力量壮大,向后金求和,下令岳飞班师,以“莫须有”罪名杀害岳飞。
宋金达成和议,并给金岁币。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明!根据课文内容,思考下列问题:第1题图示学习法是我们在学习历史中常用的一种方法,通过绘制简单的示意图,可以帮助我们更好地对历史事件空间和时间上的联系有更直观地了解。
第8课_宋代的社会生活
√
√
以上反映北宋东京的电视剧场景,有的符合史实,有的不符合。请代“都教授” 指出不符合史实内容,并向导演说说理由。 小组协作:3分钟内讨论改错,1、2号同学答对加2分,打错扣1分
请小组合作黑板展示 绘制:都教授以新颖的 “外星笔记”形式画 的宋代生活的思维导 图(2分钟)
当堂练习
1、完成《探究与训练》28-30页上随堂作业110题及课后作业第8题; 知者加速:完成P32 活动探究
导演顾问:
场景一:薄雾中,田间身着黑色短衣的农民已经在辛勤劳作,一男子赶着马车带 着全家出去串门。 场景二:东京,“晓市”开始了,大街旁有卖油饼的,卖包子的。曹婆肉饼 铺用煤作燃料,炉火正旺,顾客排起了长队。 场景三:大街两旁,瓦顶平房整齐伫立着。街上人们熙熙攘攘,牛车、马车、 驴车川流不息,从人们的穿戴服饰上看不出士、农、工、商的区别。 场景四:中午,桌、凳摆放的十分整齐羊肉馆前,店小二端上热气腾腾的米饭, 饿了的男主人公正狼吞虎咽的吃着美味的羊肉。 场景五:下午在茶馆里,男主人公正在和客商边喝茶,边谈论批量购买景德镇 青白瓷的生意。 场景六:夜幕降临,夜市开张,娱乐场所“瓦舍”内游人如织,许多“勾栏” 里都热闹非凡,有踢球的、演杂技的、进行武术表演的、说书的,应有尽有。 场景七:勾栏里没有凳子,看客全都席地而坐。旁边的青果团里叫卖声此起彼伏。 场景八:男主人公在夜市闲逛,了解市场行情,购买了不少商品,花了兜里 不少“会子”。 场景九:清明节前,男主人公乘坐装有指南针的大船顺汴河而下,并到汴河北岸 的岳飞墓前凭吊。
从苏轼的诗句中,你可以看出北宋时徐州的哪些社会风貌?
第8课 宋代的社会生活
结
束
温故知新
7、南方经济的发展
1、农业:宋代 苏州 、 湖州 成为南方重要水稻产区。 2、手工业:随着棉花的扩大种植,南宋时出现新的 手工行业 棉纺织业 。 3、商业:随着商品经济的发展, 北宋 时在 四川 地区 出现了世界最早的纸币“ 交子 ”。 4、重心南移: 南宋 时我国经济重心已经转移到南方。
第8课 宋代的社会生活
第8课宋代的社会生活一、宋代社会的特点宋代(960年-1279年)是中国历史上一个重要的时期,这一时期的社会生活有着自己的特点。
宋代社会主要分为两个阶层:官僚士人和庶民百姓。
1. 官僚士人阶层宋代官僚士人阶层是社会的主导力量,他们是国家的管理者和决策者。
这个阶层由于他们的地位高,享有许多特权和荣誉。
他们以文化修养和学问为标志,通过考试选拔入仕。
成为一个官僚士人需要经过严格的教育和考试选拔。
他们可以获得丰厚的俸禄和土地,拥有较高的社会地位。
2. 庶民百姓阶层庶民百姓阶层是宋代社会的大多数人,他们居住在城市和农村,从事各种职业和生产活动。
庶民百姓阶层的地位相对于官僚士人较低,生活比较辛苦。
他们的主要生活来源是农业和手工业,其中以农业为主。
庶民百姓的生活水平有所提高,社会的繁荣也带来了较好的生活条件。
二、宋代的城市与乡村生活在宋代,城市和乡村的生活有着不同的特点。
1. 城市生活宋代的城市生活非常繁荣。
城市是商品交流和文化交流的中心。
城市内有着繁忙的商业街道和市场,人们可以购买到各种商品。
同时,城市也是文化的聚集地,有着许多学校、书院和文化活动。
人们可以获得教育和参与文化活动。
2. 乡村生活宋代的乡村生活以农业为主。
农民们在田地里耕种庄稼,养殖家禽牲畜。
农村还有着一些手工业活动,比如制作纺织品和陶瓷等。
乡村生活相对简单,没有城市那么繁忙,但也有一定的生活水平。
乡村的社区生活比较紧密,人们彼此之间有着互助和合作的关系。
三、宋代的饮食文化宋代的饮食文化非常丰富多样。
宋代人注重饮食的品味和营养,各种食材和烹饪方法被广泛使用。
1. 主要食材宋代人的饮食主要以米饭为主食,此外还有面食和杂粮。
肉类食材包括猪肉、鸡肉、鱼肉等。
蔬菜水果也是宋代人饮食中重要的组成部分。
2. 烹饪方法宋代人在烹饪方面非常讲究。
他们使用各种烹饪方法,如炒、煮、蒸、炖、烤等。
这些烹饪方法不仅能保留食材的营养,也能让菜肴味道更为鲜美。
四、宋代的娱乐活动宋代的社会生活丰富多彩,人们有着各种娱乐活动。
宋代的社会生活
瓦子
勾栏
勾栏
宋代蹴鞠
《宋太祖蹴鞠图》宋· 苏汉臣
足球
前国际足联主席阿维兰热曾经反复重申 “足球运动最早起源于中国”。相传中国人 早在黄帝时代就开始踢足球了。 在宋代,上至帝王,下至庶民、士兵,甚至 妇女都喜欢踢蹴鞠。
• 《东京梦华录》记载:瓦中多有货药、卖卦、、、饮食、 剃剪、纸画、令曲之类。 • 请根据上述文字判断,瓦子是个什么性质的场所?
假如你是生活在都城东京的宋 代人,有一天,有一位来自南方的 朋友到访,你会怎样款待他呢? (可以从饮食、住宿、娱乐等各方 面去思考)
饭前饭后
《斗茶图》
宋朝饮茶之风盛行
宋代饮食
酒
米饭
南方
北方
面食
羊肉
北方
南方 猪肉
猪肉
北宋夜市中南北小吃皆全,而且都有专 店出售。各种小吃,品种多样,季节不同, 食品也各异。 夏季炎热,所卖的全是凉的,如冰雪冷元子、 生淹水木瓜、绿豆甘草冰雪凉水、荔枝膏等。 冬季寒冷,所卖的又全是热的,如旋炙猪皮 肉、野鸭肉、滴酥水晶鲙、煎夹子等等。
麻布 是主要衣料; 衣:(1)两宋时,_____
南宋时,____开始流行;
等级性 和 行业性 (2)服饰体现了_____ _____;
棉布
(3)妇女服饰变化多样;
上 衣 下 裙 、 头 梳 高 髻 的 宋 代 妇 女
宋 妇女服饰: 小袖紧身衣
辽 服饰
(4)北宋末 缠足 开始 年, 盛行
一、宋代的衣、食、住、行
哪些风俗流传至今, 哪些风俗已经消亡了? 我们应该如何对待传统 文化?
一、宋代的衣、食、住、行
瓦房 城市平民
茅屋
农民
园林式建筑 官僚贵族
七年级历史下册《宋代的社会生活》教案、教学设计
-学生分享学习心得,教师点评并给予鼓励。
-布置课后作业,要求学生结合课堂所学,撰写一篇关于宋代社会生活的短文,巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对宋代社会生活的理解,提高学生的历史思维能力和综合运用知识的能力,特布置以下作业:
-对宋代社会生活中的某一具体方面进行深入探讨,如宋代城市生活、农村生活、服饰、饮食等。
2.教学活动设计:
-将学生分成若干小组,每组选择一个话题进行讨论。
-各小组通过查阅资料、互相交流,整理出关于所选话题的详细论述。
-各小组代表分享讨论成果,其他小组进行评价、提问。
(四)课堂练习
1.教学内容:
-设计与宋代社会生活相关的练习题,检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用问题驱动法,引导学生主动探究,激发学习兴趣。
-运用案例分析法,选取具有代表性的史实,帮助学生深入理解宋代社会生活。
-采用情景教学法,通过角色扮演、情景再现等方式,让学生身临其境地感受宋代社会生活。
-结合小组合作、讨论、分享等形式,培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学策略:
2.教学活动设计-学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生疑问。
-选取部分学生作业进行点评,分析错误原因,纠正错误。
(五)总结归纳
1.教学内容:
-对本节课所学内容进行总结,强调重点、难点。
-引导学生反思学习过程,提高历史思维能力和自主学习能力。
2.教学活动设计:
4.设计实践活动,如宋代生活场景再现、宋代服饰制作等,让学生在实践中感受宋代社会生活的魅力,提高学生的动手能力和创新能力。
宋代的社会生活说课稿
《宋代的社会生活》说课稿周军各位领导,各位老师,大家上午好!我今天说课的课题是《宋代的社会生活》。
我将从教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,作业设计,板书设计和效果预期等几方面来阐述我的说课。
一、教材分析㈠教材地位与作用《宋代的社会生活》是川教版历史七年级下册第七学习主题的第八课,主要是讲述两宋时期居民丰富多彩的社会生活,包括两大部分:衣食住行的变化和城市生活的剪影。
从整体上看,两宋是继汉唐后封建经济继续发展的阶段,特别是城市发展进入一个新阶段,物质文化生活丰富,城市习俗多姿多彩,这既是经济重心南移的结果,也是民族融合的表现。
它是中国古代社会生活的代表,充分体现出中华民族丰富多彩的内涵,是对宋代社会风貌的总结,以此折射出两宋时期的社会文明的进步。
他有助于学生认识祖国丰富多彩的文化内涵,并为十八课学习宋词的繁荣奠定了基础。
㈡课标要求了解宋代的都市生活。
㈢教学目标依据2011版《历史课程标准》及教材的主要内容和学生的实际情况,我制定了以下三维教学目标:⑴知识与能力:了解宋代衣食住行的变化和特点;了解东京和临安的城市生活的基本情况;初步理解宋代社会生活发生变化的原因,初步体会透过现象看本质的历史唯物史观。
⑵过程与方法:创设情境,学生通过分别扮演不同角色展现宋代的社会生活,在体验中愉快学习,突出以学生为主体的探究式的学习方法,培养学生的探究意识。
⑶情感态度与价值观:①通过学习宋代衣食住行的变化,认识到这是社会文明进步的表现;②通过宋代社会生活的学习,认识到中华民族文化内涵的丰富多彩,从而激发学生热爱祖国的优秀文化,弘扬优秀的民族文化。
㈣重点和难点1、重点、依据及突破方法:⑴重点:宋代社会生活变化的表现;⑵依据:宋代社会生活的变化是本课的主题,他反应出中国封建社会一个繁荣时期的生活现状。
⑶突破方法:课前下发导学案,让学生依据导学案自学完成教学内容;2、难点、依据及突破方法:⑴难点:分析宋代社会生活发生变化的原因;理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。
宋代的社会生活 优秀教案
《宋代的社会生活》教学设计【一】教材分析《宋代的社会生活》是川教版七年级下册第七学习主题第8课的教学内容。
第七学习主题主要学习辽宋夏金并立以及元朝时期的民族关系的发展与经济重心的南移,其中《宋代的社会生活》是中国古代史中难得的,也是唯一的以完整的一课时专门介绍宋代的社会生活,这是因为宋代的商品经济在中国古代太具有代表性了。
义务教育历史课程标准(实验稿)对本课的要求是:“了解宋代的社会生活”。
本课主要介绍宋代的社会生活。
教材首先分别介绍宋代的衣食住行,然后从城市居民生活的角度介绍东京和临安市民生活的丰富多彩,从而体会宋代商品经济的繁荣给人们生活带来的改变。
为帮助学生更好地了解宋代的社会生活,特将本册第21课《书法与绘画》中的风俗画《清明上河图》和第8课《宋代的社会生活》两课的内容进行创造性的组合,以达到更好的教学效果。
【二】学情分析这是中国古代史中第一次以完整的一课时专门介绍一个朝代的社会生活,宋朝以前的各朝代关于社会生活介绍的很少很分散,要感受宋代衣食住行的变化对学生来说有一定的难度。
初一学生刚刚跨入少年期,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
理性思维的能力正在培养中,更多的是感性思维;对知识的掌握比较分散,对历史现象的认识也比较浅,分析问题大多停留在表面。
但是他们思想活跃,好奇心强,求知欲和表现欲强,希望得到老师和同学的认可,积极性高。
学习本课,有助于激发学生的学习兴趣,锻炼学生的实践能力,培养、提高其历史分析能力和概括能力。
【三】教学目标(一)知识与能力1、了解宋代衣食住行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。
2、理解宋代社会生活发生变化的原因。
3、识记张择端及其名作。
(二)过程与方法1、通过对宋代社会衣食住行变化的分析,提高学生的分析能力。
2、通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主体内容的概括,培养学生的概括能力。
3、通过欣赏绘画,提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。
历史七下《宋代的社会生活》课件
注重礼仪
宋代服饰注重礼仪,不同场合 和身份的人穿着不同的服饰, 如官员的朝服、士人的礼服等 。
05
宋代交通工具
马车与轿子
马车
在宋代,马车是重要的陆上交通工具之一。它通常由两匹马拉动 ,车厢四周有木栏,可以乘坐多达5-6人。马车的出现极大地提高 了人们的出行速度和效率,尤其在长途旅行和货物运输中发挥了 重要作用。
03
宋代饮食文化
饮食种类
主食
酒水
宋代的主食以稻米为主,同时也有麦、 菽等杂粮。
宋代有各种酒水,如黄酒、白酒、果 酒等,也有各种饮料,如茶、果汁等。
菜肴
宋代的菜肴非常丰富,有各种肉类、 鱼类、蔬菜等,也有各种腌制食品。
饮食器具
碗
宋代人常用的饮食器具,用于盛 装主食和菜肴。
盘
宋代人也常用盘来盛装菜肴,也 有专门用于盛装肉类的盘子。
骡子
骡子是驴和马杂交的后代,兼具驴的耐力和马的力气。骡子在宋代被广泛用于 驮载和耕田,其力量和耐力使得它在山区和崎岖地形的交通运输中表现出色。 与驴相比,骡子的体型更大,力量更强,但繁殖率较低。
06
宋代节日习俗
春节
• 起源与传说:春节源于上古时代的岁首祈年祭祀,是集拜神祭祖、祈福辟邪、 亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。在春节的起源蕴含着深邃的文 化内涵,承载了丰厚的历史文化底蕴。春节俗称过年。春节是农历新年的第一 天,中华民族最隆重的传统佳节,已从虞舜兴起,从虞舜兴起,从虞舜兴起, 已有四千多年的历史从虞舜兴起,已有四千多年的历史。春节的起源蕴含着深 邃的文化内涵,承载了丰厚的历史文化底蕴。春节俗称过年。春节是农历新年 的第一天,中华民族最隆重的传统佳节,承载了丰厚的历史文化底蕴。
元宵节
第八课 宋代的社会生活
第八课宋代的社会生活
1、两宋时麻是主要衣料,南宋时以棉花做衣料的人逐渐多了,不同行业、不同社会阶层、不同性别的人穿衣服有很大区别
2、宋代,北方人以面食为主,南方人以米饭为主。
北方人的肉食中以羊肉为多,南宋吃猪肉,普遍使用植物油,饮酒之风盛行,东京烧煤十分普遍
3、宋代农民、城市平民住低矮的茅屋,贵族官僚住园林式建筑,高脚家具广泛流行,内地人改变了席地而坐的习惯
4、东京是北宋最繁华的城市,有夜市、晓市,专供娱乐的瓦子,里面的勾栏可以进行舞台演出,南宋临安的娱乐场所叫瓦舍,市内的摊点叫做行或团
5、宋代三大节日:元旦、寒食、冬至,宋代称春节为元旦,最为重视
6、宋朝商品经济发展的他点
(1)都市商业繁荣,大街小巷店铺林立
(2)经营时间长,夜市刚结束,晓市又开张
(3)娱乐活动商业化:瓦子、勾栏出现
(4)纸币出现,方便商业贸易
7、宋代推崇朱熹的理学—等级观。
【川教版】七年级下册历史:第8课《宋代的社会生活》(精品课件在线)_6
坊市衣着百相 “东坡肉” 宋代食具 宋代饮酒 宋代酒器 住房
宋代交通工具
城市生活剪影 学习与探究
南宋褐色印花罗裙
学习活动 学习测评 史海拾贝
大袖女服
女子服饰
百褶裙 开袖女服
第七学习主题 第3课 宋代的社会生活
返回首页 衣食住行的变化
衣食住行的变化
贵贱有等的服饰制度
唐代妇女服饰特征 宋代的服饰 官服
贵贱有等的服饰制度 胡服风尚
坊市衣着百相 “东坡肉” 宋代食具 宋代饮酒 宋代酒器 住房
宋代交通工具
城市生活剪影 学习与探究
学习活动 学习测评 史海拾贝
第七学习主题 第3课 宋代的社会生活
返回首页 衣食住行的变化
衣食住行的变化ຫໍສະໝຸດ 唐代妇女服饰特征 宋代的服饰 官服
普通百姓的服饰 女子服饰
贵贱有等的服饰制度 胡服风尚
坊市衣着百相 “东坡肉” 宋代食具 宋代饮酒 宋代酒器 住房
宋代交通工具
城市生活剪影
学习与探究
学习活动 学习测评 史海拾贝
宋代妇女束发砖
女子服饰
背子(宋代一种便服)复原图
第七学习主题 第3课 宋代的社会生活
返回首页 衣食住行的变化
衣食住行的变化
唐代妇女服饰特征 宋代的服饰 官服
普通百姓的服饰 女子服饰
普通百姓的服饰 女子服饰
贵贱有等的服饰制度 胡服风尚
坊市衣着百相 “东坡肉” 宋代食具 宋代饮酒 宋代酒器 住房
宋代交通工具
城市生活剪影 学习与探究
太平兴国七年(982年)正月九日,太宗诏曰:“士 庶之间,车服之制,至于丧葬,各有等差。近年以来, 颇成逾僭。宜令翰林学士承旨李昉详定以闻。”李昉奏 言曰:“近年品官绿袍及举子白襕下皆服紫色,亦请禁 之。其私第便服,许紫皂衣,白袍。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
知识要点
1. 衣:两宋时代,麻布仍是主要衣料,南宋时以棉布作衣料的人逐渐多了。
不同行业、不同社会阶层的人穿衣有很大区别。
元朝时,棉布成为人们的主要衣料。
2. 食:宋代,北方人以面食为主,南方人以米饭为主食。
北方人多以羊肉为肉食,南方人多吃猪肉、鱼肉。
宋代开始普遍食用植物油。
饮酒之风,已十分盛行。
东京等地烧煤已很普遍。
3. 住:宋代农民多住低矮的茅屋,城市平民住瓦顶平房;贵族官僚住园林式建筑。
高脚家具广泛流行,内地人已完全改变了席地而坐的习惯。
4. 行:宋代富人多乘各式各样的轿子或马车;一般百姓以牛车、驴车为交通工具,也骑马、骡、驴。
南方水路纵横,轻舟小船是最好的代步工具。
5. 东京是北宋最繁华的城市。
有夜市、晓市,还有专门娱乐的“瓦子”,里面的勾栏还可以进行舞台演出。
南宋临安的娱乐场所叫“瓦舍”。
市内的摊点叫行或团。
喝茶品茶是宋代城市居民生活中不可缺少的内容(《斗茶图》)。
茶馆是商人交流信息、商谈生意的好去处。
6. 今天的传统节日,像春节、元宵节、端午节、中秋节等,在宋代都有了。
宋代称春节为元旦,最为重视。
元旦、寒食、冬至是宋代的三大节日。
随堂练习
1. 简述宋代商品经济发展的特点。
(1)都市商业繁荣(北宋东京,今开封;南宋临安,今杭州),大街小巷店铺林立;
(2)经营时间长,夜市刚结束,晓市又开张;
(3)娱乐活动商业化(北宋瓦子,南宋瓦舍);
(4)纸币的出现(交子、会子),方便了商业贸易;
(5)对外贸易活跃(港口:广州、泉州;机构:市舶司)。
———————————————————————————————————————————
(1)_____________;(2)_____________;(3)_____________;(4)_____________;
(5)_____________。
2. 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
——林升《题临安邸》
(1)这首诗讽刺的是哪朝统治者荒淫腐化,只图偏安江南,不思恢复北方失地和中原故都的丑态?
(2)杭州在当时叫什么?答:临安。
答:南宋。
(3)汴州在当时叫什么?今天的地名是什么?答:东京。
开封。
———————————————————————————————————————————
这首诗讽刺的是______统治者荒淫腐化,只图偏安江南,不思恢复北方失地和中原故都的丑态。
杭州在当时叫______。
汴州在当时叫______,今天的地名是______。
3. 材料一宋高宗说:“市舶之利最厚,若措置得宜,所得动以百万计。
”[注释:市舶,指海外贸易]
材料二南宋政府由于贪图“市舶之利”,想用对外贸易的收入来弥补财政开支,因而很重视对外通商。
杭州、泉州、广州都是对外贸易港口,尤其是泉州,已成为重要的国际港口……日本、朝鲜、南洋、印度、阿拉伯、东非诸国和地区,都与南宋有商业往来。
瓷器、丝织品……是南宋的主要出口货物。
(1)根据以上材料,概括介绍宋代的海外贸易情况。
答:①泉州已成为重要的国际港口;②许多国家和地区都与南宋有商业往来;③瓷器、丝织
品是南宋的主要出口货物。
(2)以上材料反映了宋朝政府对海外贸易采取什么态度?为什么?
答:政府很重视对外通商;市舶之利最厚。
(3)宋朝政府在对外贸易港口设立了什么机构进行管理。
答:市舶司(长官是市舶使)。
———————————————————————————————————————————
简要介绍宋代的海外贸易情况①_____________________________;②_____________________________;③_____________。
宋朝政府对海外贸易的态度是___________________。
原因是___________________。
宋朝政府在对外贸易港口设立了_________(机构)进行管理。
4. (1)a货币流通的朝代是________。
(2)b货币出现的朝代、地区是________、________。
(3)b货币的出现有什么意义____________________。