【金榜】2015年初中物理全程复习方略配套课件(沪科版)：专题二科+学+探+究(共138张PPT)

F 水 浮 F中选 测出模型的密度，根据实验要求从器材A、B、C、D、E 、
择实验所必需的器材，并写出测模型密度的实验步骤及所需记 录的数据。

模型
a.选择的器材(填代号):
b.实验步骤及需要记录的数据:
。
。
【解析】本题考查浮力的有关知识。根据重力与密度的关系式 和浮力与密度的关系式可以证明等式成立。选择实验器材时,
力并进行比较;要验证使用斜面不能省功,需要分别测量不用斜
面直接做的功和用斜面对重物做的功,即分别测量重物重力、 沿斜面上升高度、沿斜面拉物体所用的力、沿斜面运动的距离。
为简便,可直接测斜面高和斜面长,将重物拉至斜面顶端即可。
答案：实验步骤: ①利用木块和木板搭建如图所示的三个不同斜面 ,用刻度尺测 出斜面的高h和三个斜面的长;
动速度和质量不变;探究“猜想二”时要注意控制密度和质量
不变。 答案：(1)方案:将100 g的铁球和100 g的铝球(或50 g的铁球
和50 g的铜球)分别从斜面的同一高度处由静止滚下,撞击水平
面上同一位置的小木块,用刻度尺分别测量小木块被撞出的距 离。
(2)利用同一金属球:
次数 1 2 3
金属球释放高度h/cm
科学性、可行性、准确性。
解决这类问题的一般步骤是: 1.首先要弄清探究目的(即探究要解决的问题)。
2.由探究目的确定探究的基本原理及在探究过程中应采用的方
法(如控制变量法、转换法、类比法、等效替代法等)。 3.由基本原理和方法确定实验器材、设计实验步骤。 4.设计记录实验数据及现象的表格。
【特别提醒】设计表格时要注意:先明确直接测量的量和需要 计算的量,确定有几列,再根据要测量几组数据确定有几行,物 理量要有单位。
【跟踪训练】 1.如图所示,在研究“水果电池电压与哪些因素有关”的实验
中,小丽作出的猜想是:水果电池电压与构成两电极的不同金属
材料有关。请你再作出两条不同的猜想:
猜想一: 猜想二:
; 。
【解析】本题考查对问题的科学猜想。根据题图实验,结合问 题“水果电池电压与哪些因素有关”,大胆作出猜想,只要合理
【解析】选C。本题综合考查科学探究的要素和影响压力作用
效果的因素。脚印的深浅反映了压力的作用效果 ,压力的作用 效果与压力大小、受力面积有关,可用控制变量法进行探究,因
此C选项中问题有探究价值且易于探究。A、B选项中问题无探
究价值;压强概念是在探究压力作用效果的基础上建立起来的 , 直接探究影响压强大小的因素不方便,D选项不符合题意。
【典例3】(2013·天津中考)某班同学在探究“动能的大小与什 么因素有关”时,同学们提出了如下猜想:
猜想一:动能的大小可能与物体的密度有关;
猜想二:动能的大小可能与物体的运动速度有关; 猜想三:动能的大小可能与物体的质量有关。 为了验证同学们的猜想,老师提供如下器材:刻度尺、四个金属 球(100 g的铁球、100 g的铝球、50 g的铁球、50 g的铜球),
小木块和长木板。
同学们组装了如图所示的实验装置,让小球从斜面上由静止滚 下,碰上水平面上的小木块后,将木块撞出一段距离。在同样的 平面上,木块被撞得越远,说明球的动能越大。
请你帮同学们完成下列任务: (1)写出探究“猜想一”的实验方案; (2)设计出探究“猜想二”的记录数据表格。
【解析】本题考查探究动能大小与什么因素有关的实验。实验 中要注意控制变量法的应用,探究“猜想一”时要注意控制运
能,探究价值不大;C项中问题紧紧围绕题意的要求,且提出了具
体的探究内容——厚度,具有探究价值,符合题意。
考点二 猜想与假设
猜想与假设是根据生活经验或在观察与实验的基础上,应用科 学原理,围绕探究的问题设想出的可能出现的结果。猜想既有 科学性又有推测性,是可以检测的,不是盲目猜测。 解决这类问题的一般步骤是
要根据金属皇冠模型的质量约600 g,长度为180 mm、高度为
150 mm的数据进行选择,所以弹簧测力计选择量程为10 N的,盛 水容器选择较大的水槽。进行实验时,分别测出模型的重力,然
后浸没水中时用称重法测出其浮力,然后代入式子计算即可。
答案：(1) 证明：对于模型而言，其重力可以表示为 G模型=ρ模型gV模型 F浮=ρ水gV排 又由于完全浸没于水中，所以V模型=V排 ①
当模型完全浸没在水里时，其受到的浮力可以表示为
② ③
由①②③式可得
G 模型 模型 所以，命题得证。 F浮 水
(2)a. 选用的器材：B、F b.实验步骤：
①先用弹簧测力计测出模型的重力，记为F1。
②向水槽中倒入适量的水，将模型悬挂在弹簧测力计上，再 将模型完全浸没在水中，稳定后记录下此时弹簧测力计的读
专题二 科 学 探 究
考点一 提出问题
1.课程标准对提出问题这一要素的要求是:能从日常生活、自 然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题,并能书面表达 这些问题。 2.解题思路:仔细审题,弄清研究的物理对象,分析实验过程中
变化的因素,经过思维加工,进而形成一个与物理学有关的科学
问题,最后用简洁的、科学的书面语言表达出来。
【典例1】(2012·济南中考)人从沙滩上走过,会留下一串深深 的脚印;但从草地上走过,脚印却并不明显。同学们针对这一现
象,经过讨论提出了如下四个科学问题,其中较有探究价值且易
于探究的是 ( )
A.为什么脚印有时候深有时候浅?
B.脚印的深浅与哪些因素有关?
C.压力作用效果与哪些因素有关? D.压强的大小与哪些因素有关?
导线在磁场中产生感应电流的条件后,想利用该装置对感应电
流的强弱和方向做进一步的探究。
该同学提出了猜想: ①感应电流的大小可能与磁场的强弱有关;
②感应电流的大小可能与导线切割磁感线运动的速度有关。
除此以外你还有什么不同的猜想? (1)你的猜想是 。
(2)写出验证你的猜想的主要实验步骤。
(3)如何判断你的猜想是否正确?
利用斜 面2
利用斜 面3
功W/J
(2012·广州中考)小明选用了如图所示的质量约600g的金属 皇冠模型,若能测出模型所受重力G模型、模型浸没在水中所受
的浮力F浮,且知水的密度ρ
求出模型密度ρ
模型。
水,就可以根据
G 模型 F浮

模型 水
(1)证明式子
G 模型 F浮

模型 水
成立。
(2)现有足量的水和图中的各种可选的器材，要利用 G 模型
【跟踪训练】
(2012·扬州中考)泡沫混凝土是一种新型的建筑材料,具有轻质、 多孔、保温、隔热、隔音、减震等优点,同学们对此很好奇,围
绕其保温隔热的性能,提出了以下的问题,你认为较有价值且可
探究的问题是 ( )
A.“它为什么能防火、保温?” B.“它的轻质特点对减震有什么影响?” C.“厚度的变化对保温、隔热性能有什么影响?”
木块移动距离s/cm 结论
【跟踪训练】 (2013·青岛中考)小雨同学要验证“斜面越长越省力,但使用斜
面不省功”。请你完成实验设计方案:
器 重物、三块长度不同的同种木板、木块、 材 弹簧测力计、细绳、刻度尺 数 据 记 录 表 格 实 验 步 骤
【解析】要验证斜面越长越省力,只需用给出的三块长度不同 的同种木板搭成三个斜面,分别测量沿斜面拉同一重物所用的
(3)调节滑动变阻器使灯泡正常发光,电流表的示数如图乙所示, 此时电路中电流为 A,小灯泡的额定功率为 W。
(4)如果电压表的0～15 V量程被损坏,只有0～3 V量程能正常 使用,要求利用原有器材测出小灯泡的额定功率。请在下面的
虚线框中画出你设计的电路图。
【解析】本题考查测量小灯泡电功率的实验探究。 (1)测量小灯泡电功率,应测小灯泡通过的电流和两端的电压,
D.“多孔结构对隔音性能有什么影响?”
【解析】选C。本题中提出的问题较多,且围绕不同的物理特性, 认真分析每一选项中描述的内容,把握题意“围绕其保温隔热
的性能,提出了以下的问题”,最后作出判断。A项的问题没有
具体的探究对象,且防火与隔热是两个不同的概念,因此探究价 值不大;B、D两项中的问题不是围绕题意要求的保温隔热的性
1.针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。
2.针对问题运用经验与直觉提出猜想。 3.针对问题根据物理科学本身的思维过程建立猜想与假设:搜
寻事实——归纳分析——形成猜想。
4.运用“类比法”或“逆反原理”等方法进行猜想。
【典例2】(2011·盘锦中考)如图是“探究什么情况下磁可以生 电”的实验装置,导线AB跟电流表组成闭合电路。某同学探究
验与制订计划、④进行实验与收集证据、⑤分析 与论证、⑥合作交流、评估”等。某课外学习小
组的张勤同学交流了下面的疑问:如图所示,如果将两个一次性纸
杯的杯口向上轻轻叠套起来。用手轻握外面的纸杯。在靠近杯口 的上方平行于杯口方向用力吹气,里面纸杯将会出现什么情况?丁 强同学回答:“可能向上跳出,可能压得更紧,也可能静止不动”。 丁强同学的回答属于科学探究活动中的 属于科学探究活动中的 给定的要素序号) 要素。其他同 学将张勤的疑问进行实际操作,发现“里面纸杯向上跳出”,这又 要素。(以上两空均选填题中
根据实验步骤中所要测的物理量去记。
【典例4】(2012·德州中考)如图所示是小红在“测量小灯泡的 电功率”实验时连接的电路,小灯泡的额定电压为3.8V,电源电
压恒为6 V。
(1)请用笔画线代替导线,将甲图电路连接完整。 (2)当开关闭合,变阻器滑片P向左移动时,电流表示数 ,
电压表示数
。(选填“变大”“变小”或“不变”)
即可,如水果种类、两电极间的距离、电极插入的深度等因素
都有可能影响水果电池的电压。 答案：①水果电池电压与水果种类有关,②水果电池电压与两
电极间距离有关,③水果电池电压与两电极插入水果深度有关,