(部编)人教版小学语文三年级上册《 20 美丽的小兴安岭》 公开课导学案_1
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精品3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
) 2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
三年级上册语文导学案 - 20美丽的小兴安岭 人教(部编版) (1)
美丽的小兴安岭导学案班级: 姓名: 组别学习目标：1、我能认识“融、汇”等 10 个生字。
会写“汇、欣”等 14 个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等词语。
2、我能了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、我能体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
学习重点：能了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习难点：体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
学习过程;一、图片导入１、师：同学们我们的祖国有许多的名山大川?你都知道哪些山?小兴安岭也是我国众多山脉中的一个想不想了解它?老师给大家带来了一段资料。
２、（课件出示）知识链接小兴安岭:兴安岭山脉的东段，在我国黑龙江省的北部。
是我国重要林区之一。
长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。
植物种类超千种。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
今天这节课就让我们一起走进美丽的小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）师：上节课同学们预习了课文，自学了生字词，了解了课文的主要内容和写作顺序。
老师想请同学们上来展示一下。
哪个小组同学愿意来展示一下。
一预习自评(课件出示)我会读准下列生字词抽出嫩绿汇成欣赏挡住涨满淙淙宿舍鲜嫩名贵药材又松又软密密层层当美餐二、细读课文，整体感知（课件出示）1、课文的第（）自然段概括了文章的中心内容。
总写了小兴安岭一年四季（），是一座( ),也是一座( )。
2、课文是按照（）、（）、（）、（）、的时间顺序写的。
师:让我们一起来欣赏小兴安岭一年四季的景色吧。
三年级上册语文导学案 20美丽的小兴安岭 人教(部编版)
成长课堂导学案教材小学语文三年级上册使用时间编制修改审核用品读三部曲来学习课文。
体会课文的语言美。
一、读课文，认识生字新词。
1、边读课文，边标出自然段的序号。
注意边读边把难读字标注出来。
全文共有（）个自然段。
2、查字典，标出下面生字的拼音，每标注一个，轻声读三遍！融汇涨葱挡浸缕剑刮舔3、给课文后93页田字格的生字注音，多读几遍。
再用铅笔给这些生字组词。
（1）这些生字，我有信心写好！（把你觉得写得最好的，写到田字格中吧）（2）这些字中，有几个特别容易写错，我在课本田字格中圈出来，明天小组交流时提醒同学。
4在课文中找到下面这些词语，圈出来，读2遍。
选1-2个词语造句。
抽出嫩绿汇成欣赏密密层层挡住视线献出可口 鲜嫩 名贵 药材 又松又软 舌头 收藏5、上边这些词语你理解了吗？（给理解的词语打√，不理解的词语打？，小组交流时可向同学求助）二、读课文，了解课文大意。
我又读了一遍课文，我知道课文写了小兴安岭里春天、（ ）、（ ）和（ ）这几个季节里的景色和物产。
我还知道了2-5段是按照 顺序写小兴安岭的。
三、读课文，品读重点句段品读三部曲 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1读课文。
2品词句。
3感情读。
1、我先好好读读课文的第二到第五自然段，边读边想，每个季节主要写了什么景物。
春天的景物：快使用“品读三部曲”来学习课文吧！夏天的景物：秋天的景物：冬天的景物：2、接着找出我觉得写得美的句子和词语。
(部编)人教版小学语文三年级上册《20美丽的小兴安岭》赛课导学案_1
义务教育统编教材小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计【教材分析】《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘了小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言为宜。
【教学目标】1. 在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试根据思维导图背诵喜欢的段落。
3．学习课文“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
4. 学习并运用两种阅读方法：抓关键词、画思维导图。
【教学重难点】练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言。
【教学准备】1. 电子互动白板、微信电脑版、手机2. 指导画思维导图的关键词卡片【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，板书课题1.同学们，古人云：“读万卷书，行万里路”。
我知道我们301班的同学们不但喜欢看课外书，还喜欢旅行。
你们都去过哪些地方，这些地方给你留下什么样的印象？2.今天，老师也要带你们去一个地方旅行，它就是——美丽的小兴安岭（板书：美丽的小兴安岭）我在写字的时候呀，总有许多聪明的右手也在跟着写，我不知道会有哪些右手呢？“美”是个上下结构的字，“丽”字要注意美丽的眼睛，“兴”读第一声。
3.引导学生有感情朗读课题。
二、检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
（开火车读词语）。
2.请六位同学分段朗读课文。
要求：声音洪亮，正确流利。
3.小兴安岭给你留下最深的印象是什么?（树特别多，美丽的大花园，巨大的宝库）三、聚焦树木，读中感悟（一）学习第一段1.是啊，小兴安岭的树特别多，请看课文第一段（出示），指名读第一段。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭 》 第一课时导学案(1)
部编版三年级上册语文成功导学案《美丽的小兴安岭》第一课时成功目标：1.我能认识“融、侧”等11个生字，会写“脑、袋”等13个生字，读准多音字“兴、舍”。
2.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能选择喜欢的部分向别人介绍美丽的小兴安岭。
一、成功学习1.成功自学（1）我可以大声朗读课文并正确地书写下列生字。
脑袋严实挡视线坛显材软刮（2）我可以熟练地读出下列词语。
侧着融化脑袋欣赏浸泡乳白树梢宿舍严实挡住视线花坛显得药材膝盖松软刮过来临宝库小兴安岭葱葱茏茏密密层层（3）我会多音字组词。
兴2、成功量学1、课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？把表示时间的词画出来。
2、你能边读边想，课文主要讲了什么内容吗？3、课文是围绕文中哪句话来写的？ 二、成功示学三、成功用学★、看拼音写词语。
n ǎo dai b ǎo k ù hu ā t án y án shi（ ） （ ） （ ） （ ） sh ì xi àn d ǎng zh ù gu ā f ēng m íng xi ǎn （ ） （ ） （ ） （ ） ★★ 、读一读,连一连。
又松又软的 熊掌 抽出 盛开又肥又厚的 榛子 野花 枝条又香又脆的 白雪 积雪 融化★★★、根据季节选一选小兴安岭树木在相应季节的特点。
(填序号) 春天（ ） 夏天（ ） 秋天（ ） 冬天( )A.落叶在林间飞舞。
B.树上积满了白雪。
C.树木长得葱葱茏茏。
D.树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
四、成功思学______________________________________________________________________ _x īng( )x ìng （ ）舍 sh ě( )sh è( )。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 20 美丽的小兴安岭》 优质课导学案_0
《美丽的小兴安岭》教材分析：《美丽的小兴安岭》是一篇描写小兴安岭景色的文章，作者运用优美的文字向我们展现了小兴安岭一年四季不同的美景，运用生动形象的词语将小兴安岭的各种景物描写得栩栩如生，字里行间都透露出了作者对小兴安岭的喜爱。
教学目标：1.学习“侧、欣”等10个生字，正确读写“抽出”等11个词语。
2.有正确、流利地朗读课文，注意读好文中的长句子，了解小兴安岭的美丽景色。
3.理清文章脉络。
4.学习第一自然段，学法迁移，练习围绕一个中心来写一段话。
教学过程：一、导入1.地图认识小兴安岭（指导多音字兴）。
出示中国地图，孩子们，从我们的家乡出发，往北，往北，再往北，一直来到东北的小兴安岭。
那是怎样的小兴安岭？2.读课题：美丽的小兴安岭。
二、美读词语，整体感知1．字词之美尽在其中。
师：虽然身不在小兴安岭，但可以读读课文，读读词语也是一件美妙的事情了。
来，先读读你预习过的词语：（1）齐读五行词语。
（2）指导范读。
同学们读得很整齐，声音也很响亮，但还可以像老师这样读：侧着脑袋（轻巧活泼地读）欣赏（欢快速度放慢地读）乳白色的浓雾（放声地尽情地读）你看，还可以用声音把每个词包含的意思和情感传递出来，大家再试一次。
（3）生齐读词语。
（4）指导书写。
“袋”字，显示大屏幕，师范写，生练写两个。
2．句子之美尽在其中。
（1）自学提示，批注阅读：在课文中用“——”画出这些词语所带的句子，再自由放声地朗读，直到感受到小兴安岭的正确、流利为止。
（2）根据五行词语按顺序交流句子。
①第一行词语所带的句子：侧着脑袋、欣赏。
生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：小鹿散步的溪边，你看见了怎样美好的景象？生：……师：树木发芽、积雪融化、小鹿散步，春天的山影浅淡如同美人的微笑，真是——生：春山淡冶而如笑。
②第二行词语所带的句子：乳白色的浓雾、利剑、树梢。
生：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 20 美丽的小兴安岭》 公开课获奖教案_1
20 美丽的小兴安岭
【教材分析】
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准部编版三年级上册第六单元的一篇文章。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
【教学目标】
1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写文中词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】
学习作者按四季的顺序，抓住特色进行描写的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：
抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】
多媒体课件。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 20 美丽的小兴安岭》 公开课导学案_0
美丽的小兴安岭教材分析《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准试验教科书三年级第六单元的一篇精读课文。
本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽与富饶，课文语言生动形象，恰当的运用比喻、拟人等修辞手法，字里行间流露出对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
教学目标知识技能目标：认识13个生字。
会写13个字。
会读20个词语。
有感情地朗读课文，初步感受作者的表达顺序。
过程方法目标：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念。
教学重点、难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排两课时第一课时教学目标①认识“兴、侧”等13个生字。
会写“脑、袋”等13个字。
能正确读写“脑袋、严实、欣赏”等20个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点、难点认读生字词语，有感情朗读课文,了解作者的写作方法。
教学过程教学流程: 本节课我采用导入新课、检查预习——再读课文、整体感知——精读春季、梳理方法——自主学习、合作探究——汇报交流、精讲点拨——总结写法、布置作业。
一、情境导入1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。
前面我们已经欣赏了美丽富饶的西沙群岛，今天老师带你们去一个地方：这里有数不清的树木，如绿色的海洋。
春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，生机勃勃；夏天葱葱茏茏；秋天红绿相间；冬天银装素裹，分外妖娆，这就是美丽的小兴安岭。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第六单元：20 美丽的小兴安岭》 公开课导学案_0
《美丽的小兴安岭》教学设计第一课时教学目标：1、会认读10个生字，及本课的生词，能正确书写“袋”字。
2、有感情朗读课文第1、2小节，感受小兴安岭春季的美丽景色。
体会“抽”字等词语准确生动的用法。
3、初步了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，重点体会春天的美丽。
教学重、难点：体会“抽”字等词语准确生动的用法；有感情朗读课文第1、2小节。
教师准备：课件教学过程：一、欣赏图片，感知祖国的美。
导语：同学们，我们的祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。
今天老师就给大家带来了几张风景优美的图片，下面让我们一起欣赏风景吧。
（播放幻灯片）师：大家在图片中看到最多的是什么？生：树木。
师:这就是我国东北部的美丽的大森林----小兴安岭，下面老师就和大家一起走进美丽的小兴安岭。
生打开课文，齐读课题。
伸手跟老师一起书写课题，老师板书课题。
教学多音字“兴”二、初读课文，初知四季美1、自由读书，自主识字请同学们轻声读课文，遇到要多读几遍，请开始读吧。
2、课件出示生字，学生多种形式读词语。
3、检查词语（课件出示本课容易读错的词语）白桦淙淙嫩绿涨满蘑菇脑袋葱葱茏茏美餐乳白色膝盖宿舍又松又软师：这么多词语都难不倒大家，大家的词语掌握的不错。
4、再读课文，理清脉络（1）师：现在请你默读课文，并完成下面的练习题：（课件出示练习题）1）小兴安岭像（）。
2）课文按季节顺序，依次从（）、（）、（）、（）四个方面描写了小兴安岭的美丽。
3）小兴安岭是一座（），也是一座（）。
三、指导学习第一自然段师：你们可真能干，现在老师迫不及待的想带你们看看那里的风景，现在让我们出发吧，请听老师范读第一自然段。
1、听了课文范读，问：小兴安岭给你什么样的印象？2、生：小兴安岭的树木特别多。
师：第一自然段中那些词语说明了小兴安岭的树木多？（1）“数不清”说明了什么？（数目多）（2）省略号表示什么？（种类多）（3）“几百里连成一片”又说明了什么？（范围大）3、师：再找一找，第一自然段中还用到了一个比喻句来说明小兴安岭的树木，你找到了吗？为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？把什么比作什么？师：听你们这样说，我仿佛看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！4、齐读第一段（多美的一片海洋，让我们把这片海洋读出来吧）四、品读课文第二自然段1、过渡:小兴安岭的景色真诱人啊！那里的风景在不同的季节还有不同的美丽呢!现在就让我们乘着温暖的春风走进这片绿色的海洋，去领略一番春天的小兴安岭带来的美丽。
三年级上册语文部编版20美丽的小兴安岭免费导学案
2、组长按照问题的由易到难原则指名发言，生成的新问题作好记录
展示反馈
、师随机挑选学生汇报学习成果
2、生对于其他学生的汇报及时作出补充或者评价，师规范引导，强调正确答案。
3、说存留的疑惑，师生共同解决
达标测评
我会填
春天，树木（）新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的，（）住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间（）。树上（）了雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。
自Байду номын сангаас
主
学
习
1通过朗读课文，知道小兴安岭美在哪里。
2通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美，体会作者用词的准确。
3、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。4、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
合
作
学
习
1、小组长带领组员交流导学案中【自主学习】中的内容，要求人人发言，主动参与。
什玲中心学校2017-2018学年度
第一学期《美丽的小兴安岭》导学案
课题
美丽的小兴安岭
课型
阅读
课时
2
主备人
黄小青
学习
目标
1、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、我要体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
重点
难点
2、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
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《美丽的小兴安岭》教学设计
【教学内容】
部编本教材三年级上册第六单元第二十课《美丽的小兴安岭》。
【教材分析】
《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的情感。
作者把小兴安岭的春夏秋冬四季的景色作为描述的重点，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点“树木”来写。
从整体上看，这篇文章是按照总分总的结构思路来写的，调理非常清晰，内容较为浅显。
在学习这篇课文时，我们要抓住不同季节的重点词句，通过对重点词句的品读理解课文内容，体会作者用词的精确。
【学情分析】
三年级的语文教学正处于从低年级的识字教学向高年级的阅读教学过度的阶段，在小学语文中处于承前启后的作用。
三年级的学生好奇心比较强，而且他们的形象发展思维已趋于成熟，但是孩子的抽象思维才刚刚起步，对文章中抽象化、艺术化的语句还是难以理解。
因此体会文章准确的运用词语、恰到好处的运用表达还处于学习和积累的阶段，是他们必须学习的环节。
第一课时
【学习目标】
1．会认“侧、浸、梢”等13个生字，读准多音字“兴”，正确书写“袋、严”；借助声音、图片等手段理解、积累“密密层层”“严严实实”“酸甜可口”等词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，通过换词比较、图片欣赏、童诗联读等体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.品读并积累描写树木的语句，感受小兴安岭一年四季变化鲜明的美景。
【学习重点、难点】
重点：品读并积累描写树木的语句。
难点：体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
【教学过程】
板块一：初读课文，识字学词会运用
课前互动：看图片，猜景点
导语：同学们，有句话说得好：“读万卷书，行万里路。
”通过读书，我们欣赏了长城、西湖，游览了黄山奇石、台湾日月潭，感受到了我们的祖国是多么
的广大。
今天就让我们一起神游祖国东北，走进——美丽的小兴安岭！（齐读课题）
1.读好课题
“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。
“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。
再读课题。
2.读通课文
走进小兴安岭，会是怎样的美景展现在我们眼前呢？接下来，请同学们带着大屏幕上的几个任务朗读课文。
浸着显得
乳白色树梢膝盖侧着脑袋
（4）书写“脑袋”
（5）在《作业本》书写“脑袋”，写好以后同桌互相评一评。
2.理解词语，尝试运用
（1）嫩绿鲜嫩。
（出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？
出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇）学生齐读。
（2）葱葱茏茏密密层层严严实实（先出示词语）
（出示三幅图）这组词都是描写树木多的，但是又有区别。
树木长得很茂盛，就是——葱葱茏茏；枝叶很密很多，一层叠着一层，就是——密密层层；枝叶之间几乎不留空隙，森林被封得——严严实实。
这几个词会运用吗？
（3）完成《课堂作业本》P63第3题第一小题。
校对后订正
板块二：聚焦树木，品词析句巧联读
1.朗读第一自然段
小兴安岭树木很多，课文开头就这样描写那里的树木。
（出示第一自然段）（1）自由读，试试看，怎样读出树木很多很多。
（2）指名读，师评价，并指导抓住重点词读好长句子。
你强调了“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”，突出了树木很多很多。
这句话中，红松、白桦、栎树这几种树木兄弟之间的停顿用顿号，读起来停顿要比逗号短，连得快一点。
后面的省略号停顿要长。
（范读——齐读）
2.播放林海视频
3.画找“树木”语句
这是我制作的一个微视频，可我总觉得这视频缺了点什么。
思来想去，才知道给它配上解说词会更好。
什么样的语言才配得上这样的林海呢？现在，我要请大家帮帮我，从课文中找一些语句，给这几幅图片配解说词。
（先示范画第一句，要求学生马上画出这句话，标上序号①。
学生交流后，出示其他三句校对。
）
4.品词析句
谁给第一幅图配解说词？
（根据学生回答，出示具体句子）
（1）采访：这句话写得好吗？
（2）比较句子：把“抽出”改为“长出”，行吗？
（3）观看视频
树木抽出新的枝条，长得多么快，多么有力！（欣赏树木发芽动感视频）（4）联读童诗
这样富有生命力的新绿吸引了许多作家，瞧王宜振先生这样描写——
春天的毛毛雨
洗得小树发亮
一些新芽，像鸟嘴，
啄得小树发痒。
还有儿童诗《初春》这样描写小树——
谁也不曾留心，
春天已悄悄来到，
昨夜，
春天投来淡绿的眼神，
发痒的小树长出一身羽毛。
给第二幅图配解说词
（1）指导朗读长句子，出示魔法小棒
（2）读好句子谁再来配配词（指名读）：你强调了“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡住了”“遮住了”等词语，突出树木很多。
（3）体会“浸”的妙用（出示两幅图）
（4）尝试背诵：浓雾把文字遮住了。
你还能描绘夏天的树木吗？
为第三幅图配解说词
（1）朗读句子
（2）链接童诗：读着这句话，我们不禁想起一年级读过的童诗——
秋叶飘飘
红色的蝴蝶，
黄色的小鸟，
在空中飞翔，
在风中舞蹈。
不是蝴蝶，
不是小鸟，
是红叶舞，黄叶飘，
像秋姑娘发来的电报，
告诉我们秋天已经来到。
为第四幅图配解说词
板块三：串联解说，积累语言乐表达
1.导语：感谢同学们给我推荐这么优美的语句挑战一下把四幅图连起来说配上解说词，好吗？
2.出示评价标准：
三级解说员：正确、流利地读句子
二级解说员：美美地读句子
一级解说员：美美地背诵句子，还补充自己积累的相关语句。
3．小组串联解说（配乐），集体评议
4.整理：这几个写树木的句子排在一起，你发现了什么？
预设一：每个季节树木有变化。
预设二：每个语段都是先写季节，再写树木。
（板书：季节 树木）
5.结课
（1）读句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）小兴安岭还有哪些美景，藏着些什么宝物呢？就让我们下节课再继续学习吧！谢谢孩子们，今天的课上到这里就结束咯！下课！
【板书设计】
美 丽 的 小 兴 安 岭
季节——树木——物产
【教学反思】
这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
这篇课文，文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
我在课堂教学中注重以下两点:
脑 袋
春 秋 夏
冬
一、利用图片、视频，解决教学难点
在识字教学中，利用图片帮助孩子直观地理解“严严实实、葱葱茏茏、密密层层”及“鲜嫩、嫩绿”这几组容易混淆的词语。
同时，利用视频展示了小兴安岭一年四季不同的美丽景象，使学生全身心的融入情境之中，体会美，感受美。
特别是小树发芽的十秒视频充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃。
在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很轻松，很投入地理解了"抽出""封""浸"等难解的词义。
并通过不同的朗读方式，体会不同景物的特色并积累文本中大量优美的语句。
二、自主学习联读，锻炼自我阅读能力
这一课，因为课文顺序明了，从"春夏秋冬"四个季节内容进行描写。
因此在学法，步骤上基本一致。
于是，让孩子自己学习、自主发现。
同时加入大量的联读文本，拓展孩子的视野，让课文文本为载体，激发孩子阅读的兴趣。
课上完后还是感觉有些环节不尽人意。
如：“浸”字在文本中的妙用，孩子提到了，但我没适时的进行点拨，可后发现有小部分同学理解不到位。
没有充足的时间品读课文，怎能真正品味到课文的美呢！今后，我在课堂上必须要给学生留足更多的朗读时间才行！。