七年级语文上册第一单元第3课《从百草园到三味书屋》测试题北京课改版

《从百草园到三味书屋》测试题
一、文学常识填空
鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。

著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。

二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线
１、确凿（ｚｕîｚáｏ）２、窜向（ｃｕāｎｃｕàｎ）
３、攒成小球（ｃｕáｎｚǎｎ）４、脑髓（ｓｕíｓｕǐ）
５、塑雪罗汉（ｓùｓｕî）６、人迹罕至（ｈǎｎｈàｎ）
７、间壁（ｊｉāｎｊｉàｎ）８、宿儒（ｓùｘｉù）
９、拗过去（ｎｉùǎｏ）１０、荡寇志（ｋîｕɡｕàｎ）
１１、惩罚（ｃｈéｎɡｃｈěｎɡ）
三、解释下列句中划线字或词语的含义，填在括号内
１、像珊瑚珠攒（）成的小球儿。

２、那金光也就飞回来，敛（）在盒子里。

３、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（），这里是荒园，人迹（）罕（）至，所以不相宜，只好来捕鸟。

４、因为他是宿（）儒，决不至于不知道。

５、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（）。

６、将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去。

四、按原文填空，并回答问题
不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（），（）的黄蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间（）向云霄里去了。

单是周围的（）的泥墙根一带，就有（）趣味。

油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（）。

翻开断砖来，有时会遇见（）；还有（），倘若用手指按住它的（），便会拍的一声，从（）喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤（）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有（）的根。

有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。

如果不怕（），还可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

１、写百草园中的景物，先用了两个“不必说”，然后有“单是”的内容。

把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。

请简要分析一下。

２、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。

３、这段文字描写“泥墙根一带”的动物有_______、____________、_________ 、等四种，描写的植物有________、__________、__________等三种。

作者是从________、___________、_________、____________等四个方面进行描写的。

五、阅读下面两段文字，按要求回答问题
１、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

⑴“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？
⑵作者说：“那时却是我的乐园”，文章是从哪三个方面来表现“乐园”的呢？
２、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

……总而言之：我将不能常到百草园了。

Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！……
在全文中，这段起的作用是___________，表达了作者_____________的心情。

“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？
答：
_________________________________________________________________。

六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）
１、因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。

２、作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。

３、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

七、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内
１、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）
２、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

（）
３、海燕象黑色的闪电。

（）
４、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

（）
５、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。

（）
《从百草园到三味书屋》试卷
一、文学常识
1．鲁迅先生的本名叫_ _，我们学的《从百草园到三味书屋》选自他的散文集_ _。

2．鲁迅先生是伟大的_ _、_ _、_ _。

二、通读全文，理解下列问题
鲜明的对比是本文的写作特色。

请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。

答：三处对比是：
1.
2．
3．
对比的作用是：___
三、文段阅读
（－）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说
鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜
向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋
蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一
般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有
一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．给加点的字注音。

（l）菜畦．（）（2）桑葚．（）（3）斑蝥．（）（4）攒．（）
2．这段文字细致、形象地描写了百草园中的景物。

描写菜畦、桑葚，突出它们的_ _;描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的_ _；描写蝉、油岭、蟋蟀，突出它们的_ _；描写黄蜂、叫天子则突出它们的_ _。

使读者感到百草园确
实是色彩班斓，生机勃勃。

3.百草园是一个普普通通的菜园，可是在作者笔下，通过对各种人体感觉的调动，它
被写成了一个令人心驰神往的儿童乐园。

根据文中描写的顺序，请将作者所调动的四
种人体感觉（听觉、视觉、味觉、触觉）依次排列起来：①__，②__，③__，(4)___，(5)____
4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？
答：
5．这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位？
答：
（二）①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

②拍雪人（将自己的全
形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（）食的时候才好。

④扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些bǐ（）谷，摊上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（）的“张飞鸟”，性子很zào（），养不过夜的。

1．根据拼音写汉字，填在文中括专内。

2.联系上下文解释下列词语的含义。

两样：_____相宜：____
3．文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？
答：
4.这段文字叙述的重点是（）
A．冬天的百草园比较的无味 E．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣5．请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。

（不超过11个字）原因是 _____。

6．捕鸟需要什么样的先决条件？用横线在原文上标出。

7.本段的层次是（）
A.①／②③④/⑤B．①②／③④⑤ C．①②／③④／⑤ D．①／②③④⑤【参考答案】
一、周树人浙江绍兴文学思想革命杂文小说散文诗歌《鲁迅全集》《朝花夕拾》童年生活
二、１、ｚáｏ２、Cｕāｎ３、Cｕáｎ４、ｓｕǐ５、ｓù６、ｈǎｎ
７、ｊｉàｎ８、ｓǔ９、ǎｏ１０、ｋîｕ１１、Cｈéｎɡ
三、１、凑在一块儿。

２、收拢３、鉴别欣赏足迹、脚印稀少４、有长久从事某种工作的意思。

５、人声喧闹的意思。

６、用力弯曲。

四、碧绿光滑高大紫红长吟肥胖伏轻捷直窜短短无限低唱弹琴蜈蚣斑蝥脊梁后窍缠络拥肿刺覆盆子珊瑚攒
１、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是”的内容。

既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。

作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。

２、这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。

比喻如写覆盆子，“象小珊瑚珠攒成的小球”，拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。

３、油蛉、蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子形态声音色味动作
五、１、⑴不矛盾。

“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定的语气。

⑵从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。

２、过渡段童年时告别百草园的依恋。

“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。

六、３
七、１、拟人２、排比３、比喻４、比喻５、拟人
八、１、断砖蜈蚣２、雪地面短棒竹筛３、中间扁三味书屋下面画梅花鹿古树下孔子牌位４、三味书屋后面园花坛腊梅花地上桂花树上
蝉蜕
九、１、C ２、D ３、B ４、D。