语文人教版二年级上册21、“从现在开始”教学设计
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》精品教案
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》精品教案一．自读识字：1.导入:同学们，你都见过哪些小动物？（教师引导生说小动物的生活习性）见过猫头鹰吗？指生说生活习性。
袋鼠名字的由来猴子聪明机灵（同学们也要学猴子一样聪明灵敏）、今天我们就来学习一篇和动物有关的课文，请同学们和老师一起板书课题2 1从现在开始生齐读课题。
2.自读课文：你们想知道狮子是怎样挑选万兽之王的吗？赶快读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二．合作交流:同学们读的可真认真，能知道边读边圈出生字。
相信动物王国门口警示牌出的题，也难不倒你们，有信心闯关吗？出示加拼音字词：万兽之王轮流星期。
万兽之王：谁来读？谁是万兽之王？狮子轮流：生轮流读就是轮流的意思，生开火车读星期：今天星期几啊？给期再组个词（假期）上任：语文老师也是你们的？（班主任）生读习惯：你有什么好的习惯？生说郑重：同学们做好！引出郑重！郑重地读齐读生字开火车再读恭喜同学们闯关成功！狮子要选万兽之王，一共有几个小动物来上任呢？我们找几个同学来读，听的同学要记住动物的名字啊（指5名读）三．品读领悟：1.第一个上任的是谁？（贴猫头鹰图）猫头鹰你现在就是万兽之王了，心情怎么样？采访学生是啊你现在就是老大，你的命令就是圣旨，赶快下令吧。
出示句子，生读你真威风，神气极了，万兽之王你来下令：生读，真有万兽之王的样子。
一个个万兽之王，让我们来下令吧：齐读听了猫头鹰的命令后，小动物们想说些什么？小组讨论引出词语“议论纷纷”“叫苦连天”。
狮子大王看动物们个个没精神，你觉得让猫头鹰当万兽之王，合适吗？采访2..袋鼠（贴图）心情：激动教师范读：是啊，老师是只内向的袋鼠，我一激动就很紧张（泛读）我是一只外向的袋鼠，一激动就很兴奋（泛读）男生外向的袋鼠女生内向的袋鼠比赛读跳着走路什么样？同学们起来跳着走一走，采访小动物，什么感觉。
引出“直摇头”3.猴子段1．轮到小猴子会怎么样呢？看图，瞧大家的表情，在想什么呀？2．小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？3．师：用自己习惯的方式去做高兴吗？采访，引出欢呼看到每个动物都笑了，狮子大王也笑了。
人教版二上语文21《从现在开始》教学设计
21《从现在开始》教学设计教材分析：《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。
文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。
学情分析：二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们。
课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处。
本课尝试通过现场模拟、表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵。
文中有很多好词，教师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累。
我试着通过创造情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会在恰当的语境中迁移运用。
我认为后一种能力对于孩子来说更为重要。
教学目标：1．认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3．懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：重点：在语言环境中理解词语。
鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词意是突破方法。
难点：理解、内化猴子当选的原因。
教学准备：多媒体课件、动物贴图、生字卡片教学过程：一、揭示课题1、在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。
我们跟他们大声招呼吧。
你对猫头鹰、袋鼠、猴子有哪些了解?2、一天，狮子大王将动物召集在一起，它们做什么？今天我们一起走入课文。
让我们一起齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、出示自读要求：学生自读课文，读准字音读通句子。
想一想讲了什么事。
2、出示生字词，引导学生自主识字3、指导写字“第轮”4、课文讲了什么事？三、研读课文，练习表达1，第一自然段（课件2）哇，多威风的狮子，可是它年纪大了，他要赶紧找个动物接替他做“万兽之王”，于是，他做了个宣布（课件3）请全班模仿至高无上的狮子演读。
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
【篇一】教學目標1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學重難點1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程一、創設情境，提示課題。
同學們，我們都知道獅子是“萬獸”可是現在它想找一個動物接替它做“萬獸”。
都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片）這樣換來換去，現在究竟誰成為森林裏的新首領了呢？這節課我們就來學習21課——《從現在開始》（板書課題）始：加注拼音、認讀，然後齊讀課題。
二、讀通課文，學習生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆劃出不認識的字。
2、對於本節課出現的生字，你有沒有不認識的？對於這些不認識的字，可以小組合作學習。
（前後桌4人一組）方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。
3、出示生字，讓學生認讀可領讀，開火車讀，齊讀等形式。
4、這些字，你有什麼好辦法把它記住？例如學生可能答出：用加一加方法識字“眯”：目+米——眯用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。
由於課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前後桌再說一說。
5、鞏固字詞：老師準備帶同學們到森林去，那裏有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物後面的詞語讀對，才可以交朋友。
三、正確讀文，感悟內容。
1、誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最後誰成為了森林裏的新首領？然後指名評議讀文情況，指名說問題答案。
老師板書。
2、根據學生評議情況，讓學生再自由讀文。
四、賽讀課文，探究感情。
1、同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那麼你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。
2、發揮教師主導作用，讓學生再讀。
為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。
然後師生共同評議。
3、由於課堂時間有限，誰還想讀，課後再讀一讀，好嗎？五、比一比，把生字寫好。
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是无忧考网整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【篇一】教学目标1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步感知课文大意。
教学重难点1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程一、创设情境，提示课题。
同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。
都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。
二、读通课文，学习生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
边读课文，边用笔画出不认识的字。
2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。
（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。
3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。
4、这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。
由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。
5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。
三、正确读文，感悟内容。
1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文情况，指名说问题答案。
新人教课标版小学二年级语文上册 21 从现在开始 教学设计
21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学重点：会认9个字，会写10个字。
教学难点：分析容易错的字。
教学准备：课件等。
教学过程：一、导入新课。
（课件出示：大森林图片）同学们，喜欢小动物吗？认识他们吗？【出示：动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰）】他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！知道是为什么吗？（出示：“万兽之王”竞选大会。
）你们想去参加吗？我们去看看。
(出示课件：课题)齐读课题。
从现在开始，请同学们跟随老师一起坐上森林快车，出发吧！二、自学感悟，学习生字【出示：自读提示：1. 读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。
2. 圈——还有哪些字不认识，圈出来。
3. 问——不认识的字请教同桌或是老师。
4. 标——标出自然段的序号。
】俗话说：“不动笔墨不读书。
”请同学们边读边圈一圈，标一标吧！现在，老师想检查一下你们的自学成果，课文有几个自然段？现在，老师想请几个同学轮读课文，愿读的请举手。
指名分自然段读课文，其他小朋友认真听，看看哪个小评委听得最认真？大家读得都很认真，可是要想进入大森林，必须闯一闯生字关，大家有没有信心闯关成功？第一关：【出示：带拼音的词语】指导翘舌音、后鼻音。
第二关：【出示：不带拼音的词语】个别读、齐读。
第三关：【出示：生字】开火车读、齐读。
小朋友们真是太厉害了，一下子闯过了三关，那老师想问问：你们在生活中的哪些地方见过这些生字呢？生活中处处有知识，有问题，只要你是一个善于观察的孩子，一定会学会更多的生字。
人教版二年级上册21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料
人教版二年级上册21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料第一篇：人教版二年级上册 21课《从现在开始》第二课时教案有配套资料《从现在开始》第二课时教学设计郭甜背景：游森林王国（细心林、大胆林、自信林）。
准备：每个孩子选定一种动物的头饰，并了解它的生活习惯及特点。
一、细心林【时间预设：7分钟】师：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。
学生上台读。
师：大家接受这个邀请吗？那我们从现在起坐上火车一起去看看吧。
生齐读课题。
师：细心林到站了，相信每个人都能用自己的细心取得慢慢的收获。
这一站有什么任务呢？复习字词出示“我会认”的生字。
师：原来是狮子大王想考考我们生字认得怎么样，相信这一定难不倒小动物们。
下面我们开火车来读一读这些生字。
生开火车读，全班齐读。
师：狮子大王笑眯眯的又给我们布置了一个任务。
出示朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。
生自读要求，自由朗读课文。
二、大胆林【时间预设：26分钟】理清全文。
1、森林里发生了什么事？练读1自然段。
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
单个练读、齐读。
2、有哪些动物参加了竞选？（生发言，师贴动物图片。
）3、最后谁当选了呢？谁来替大王宣布这个消息?试读第5自然段。
不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了。
3、不是说要轮着来吗？怎么这么快就选出来了？请大家一起来听听竞选时动物们的表现。
师配乐朗读全文。
4、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。
（1）感悟猫头鹰的神气极了。
出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”谁想来当当猫头鹰大王，请一个同学练读。
（出示猫头鹰的动态图片）你们看！猫头鹰挺着胸脯，神气极了！（让学生抓住猫头鹰的神态、动作练习说话。
）你们有这么神气吗？全班带上动作练读。
你的样子真神气，请你来给我们当当猫头鹰大王！（请学生上台带动作表演。
部编人教版小学语文二年级上册教学设计：21 从现在开始
21 从现在开始
一、教材解读
（一）教材特点
相互尊重，是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
（二）教材位置
1、人文主题的位置
本课是二年级上册第21课。
本单元课文都是以友好相处、团结合作的主题。
目的是让学生学会反思自己的言行，克服自私、人性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，成为受大家欢迎的人。
2、训练重点的位置
运用“随文识字”的方法学习生字，感悟课文蕴含的道理。
“随文识字”的方法在以前就学过，通过本课的学习对这种识字方法加以巩固。
二、教学目标：
1.用随文识字的方法认识“狮、替、轮、任”等12个生字，会写“任、路、
式”等8个字。
2.培养朗读课文的兴趣，能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气，体会课
文中蕴涵的情趣和道理。
3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，从中体会做什么事不能光考虑
自己的习惯，还要尊重别人的习惯。
三、教学重、难点：
1 识字和写字。
2 朗读感悟课文。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
师：多媒体课件、生字卡片、挂图
生：预习课文，了解自己喜欢的小动物的生活习惯,制作头饰。
第二课时。
二年级上语文教案21从现在开始人教版新课标-经典教学教辅文档
《从如今开始》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识9个生字，会写10个生字，理解生字所在的词语意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法进入角色，领会文中包含的生活情趣和道理。
3.情感态度和价值观懂得要要尊重别人的生活方式的道理。
【教学重点】掌握本生字新词。
了解故事情节在,领会人物的思想感情。
【教学难点】经过朗读领悟文中包含的深入道理。
【教学方法】朗读感悟，品读探求。
【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.出示狮子图片师利用课文第一自然段内容设悬念：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。
因而，他颁布发表：“从如今开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
”究竟哪个动物能胜任呢？让我们到课文中需找答案吧！板书课题：从如今开始。
师生齐读课题二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。
（1）自在朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）读一读生字所在的词语，解决生字妨碍。
（3）再读课文，考虑：课文讲了甚么故事？2.自学汇报（1）认读带有生字的词语，集体正音。
lún qī guàn shì轮流星期习气方式zhèng dì rèn mī zhī慎重第一任笑眯眯万兽之王（2）书写生字课件出示会写的生字“之令布直当第现期轮路”，先生观察生字在田字格里的地位，再临写。
温馨提示：“直”里面是三横；“期”里面是两横。
（3）全体感知根据课文内容完成填空：故事讲述的是（猫头鹰）、（袋鼠）、（小猴子）接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以（自我）为中心，不懂得尊重别人的（生活习气）。
而小猴子大家按照（本人习气的方式）过日子，最初成为“（万兽之王）”。
三、精读领悟1.学习课文第1自然段指名朗读课文第1自然段。
狮子大王颁布发表了甚么命令？（“从如今开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新领袖。
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案
人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案人教版二年级上册语文《从现在开始》教案(一)教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
★借插图识字、了解课文内容。
★感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：图片、生字卡片。
教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说;“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
小学二年级语文上册人教版《从现在开始》公开课教案
21.从现在开始教学要求1、知识与技能（1）理解“任”等9个生字，会写“之”等10个字（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。
（3）准确、琉璃、有感情地朗读课文。
调动学生积极地情感态度，引导学生自主探究。
在各种形式的朗读中，让学生自主体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理3．情感、态度与价值观懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
重、难点与关键有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。
教学过程设计一、情景导入师：“同学们，森林里正在实行一个‘万兽之王”的选举，大家想不想看一看呀？”（生：想）师：“好，那么我们就一块去看看吧？请大家打开水。
翻到96页，我们来学习第21课，从现在开始“板书：从现在开始师：“翻到了吗？翻到了。
那好，一起来读一下标题，从现在开始”（生齐读）二、初读课文。
师：“好的，请同学们拿着笔。
听录音读一遍课文，遇到不理解的生字就把它圈出来”播放录音师：“录音读完了，大家也大概知道了森林里‘万兽之王’的竞选有多激烈了吧？下面，我们先来了解一下森林里的动物们”师展示PPT。
第一张是代数，它的特点是后腿很长，善于跳跃，第二张是猫头鹰，它的特点是白天休息，夜里活动，第三张是猴子，猴子的特点是行动灵活，喜欢爬树，第四张是斑马，它跑得很快，喜欢站着睡觉。
三、识字展示PPT，要进入森林得连闯三关第一关，读词语师带读，学生读两遍。
然后男生女生各读一遍去掉拼音，两大组比赛读。
过河，齐读读生字，齐读扩词，开火车，组词四、读课文师：“请同学们自己读一读课文，回答老师的问题，狮子为了选‘万兽之王’做了几个决定？请用横线画出来并读一读”师：展示狮子的两个决定读一读第二段，请问第一任大王是谁？（猫头鹰）老师板书他想到自己是万兽之王了，有什么表现？（神气极了）板书。
解释“神气极了”然后下了一个什么命令呢？（从现在开始……）大家听了又是什么反应呢？（议论纷纷、叫苦连天）板书，解释议论纷纷和叫苦连天。
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21、《从现在开始》学习活动设计
苍岭镇中心小学苍岭完小颜德兰学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学情分析：
教材分析：
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。
这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。
文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。
学情分析：
低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。
所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。
孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。
在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。
二年级孩子好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，针对这一实际，我采用情境
教学模式进行教学，运用故事、课件创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，从而来淡化课文的难度。
学习重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
学习难点:理解狮子为什么说“不用再往下轮了”？
学习课时：1课时。
课前准备：课件、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。
一、谈话导入：
1、同学们，你们认识这三位小动物吗？从现在开始我们就跟随它们一起去参加“万兽之王”改选吧！
二：组织活动：
活动一：走近“万兽之王”
关键问题：狮子大王宣布了什么？哪几个小动物上任？
活动流程：听朗读，思考问题小组交流代表展示分享
活动要求：
1、听课文朗读，思考问题，并在课文中勾画出相关内容，并读一读。
2、小组内读一读相关句段
3、教师指导朗读。
活动时间：8分钟。
活动二：走进“万兽之王”
关键问题：猫头鹰、袋鼠、猴子上任后，它们是怎样做的？其它动物的表现如何？
活动流程：读课文，思考问题小组交流代表展示分享
活动要求：
1、自读课文
2、
3、4自然段，勾画出小动物说的话，思考问题：猫头鹰、袋鼠、猴子上任后，它们是怎样做的？其它动物的表现如何？
2、自主完成学习卡。
3、小组内交流学习卡内容。
4、代表展示分享。
活动时间：10分钟。
活动三：品味“万兽之王”
活动任务：角色扮演
活动要求：
1、以小组为单位，选择自己喜欢的动物进行扮演。
2、小组内演一演。
3、全班展示分享。
活动时间：15分钟。
头脑风暴：狮子大王为什么宣布小猴子为“万兽之王”？
时间：3分钟。
三、课堂小结
四、板书设计：
21从现在开始——轮流当大王
猫头鹰神气极了叫苦连天
袋鼠激动直摇头学会尊重他人
小猴子只说了一句话欢呼。