本溪市北星小学滕 伟 酸的和甜的教案
小学酸的和甜的教案（精选3篇）
小学酸的和甜的教案（精选3篇）小学酸的和甜的篇1《酸的和甜的》是九年义务教育五年制小学语文第三册第四单元的一篇课文。
本组课文是围绕着怎样看问题，想问题这一主题展开。
本课是一篇生动有趣的童话故事，讲的是狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸。
它用这种精神胜利法安慰自己却迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子敢于亲自尝一尝，它们都将错过这顿美餐。
这个小故事告诉我们：遇到事情不能光听别人说，要敢于亲自去尝试。
结合教材特点和学生实际，教学目标定为以下三点：1、认识10个生字，会写8个字，能联系上下文来理解“迫不及待”等词语的意思。
2、正确流利、有感情朗读课文，并把这个小故事表演出来。
3、通过朗读，懂得做事要亲自尝试的道理。
教学流程一、直接导入课题这节课我们来继续学习17课《酸的和甜的》，请大家齐读课题。
二、整体感知，教给学生读书的方法1、我们已读过了这个童话故事，故事有哪几个小动物?(狐狸、猴子、松鼠、白兔)2、这些小动物围绕“酸的和甜的”发生了一个什么样的小故事呢?(让学生简单复述课文，达到整体感知课文的目的)3、课后老师又让你们再读了课文，你们读了吗?说说你是怎么读的?(让学生交流读书的方法)学生可能说出：划出生字，划出好词，划出好句。
肯定学生的读书方法：小朋友们真会学习，学习的过程中划出好的词语、句子，注意积累，学习效果会更好一些。
三、设疑激趣谈话：有没有发现什么问题的?学生可能提出：1、狐狸为什么说葡萄是酸的呢?2、小猴子听了小松鼠、小白兔的话，为什么还大口大口吃葡萄呢?3、“迫不及待”什么意思?提出问题后，让其余学生先尝试回答，老师不肯定答案。
旨在培养学生主动探究知识和自我解决问题的能力。
然后激励学生：小朋友那么爱学习、爱动脑，老师相信这节课你们再认真读读课文，肯定能自己解决这些问题。
(学生自由读课文)四、细读感悟〈一〉重点引导第一自然段1、指名读第一段课文，其余学生体会一下狐狸的心情。
2、老师范读，学生戴头饰表演。
酸的和甜的教案设计_酸的和甜的教案5篇
酸的和甜的教案设计_酸的和甜的教案5篇《酸的和甜的》教案篇一1、认识9个字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
识字、写字、朗读课文。
“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。
课本第- 页（一）、导入揭题：1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。
小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。
想了解这个故事吗？2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。
（二）、初读课文，自主识字。
自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。
做生字对对碰游戏。
（三）、朗读感悟1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。
要求：带着问题读一读、找一找、画一画。
找出课文中的有关句子读一读。
谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？用“迫不及待、大口大口”各说一句话。
2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？3、分角色读全文。
（四）作业延伸：准备表演故事。
续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。
1、摘葡萄，读生字。
2、口头组词、运用。
3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。
1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！2、学生讲述，老师配合以范写。
3、试听写一、两个字。
1、学生评委评分。
2、总结颁奖。
酸的和甜的听---------------------酸吃---------------------甜课后反思：本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。
在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。
酸的和甜教案(优秀10篇)
酸的和甜教案(优秀10篇)酸的和甜的教学设计篇一【教材分析】《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。
“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
【学情分析】二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。
教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
【教学目标】1、认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2、通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】认字，写字；正确、流利地朗读课文。
【教学难点】在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
【教法学法】合作探究法、朗读感悟法【教学准备】课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、游戏导入1、今天我们来玩个小游戏，游戏的名称叫做我说词语，你做表情。
高兴，非常高兴，难过，非常难过。
假如你吃了一个很酸的橘子，跟我一起读，酸。
假如你吃了一个很甜的糖果，跟我一起读，甜。
这节课，我们来学习一qi课。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读感知，整体感知1、自己读课文，读通字音，读通句子。
遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。
2、检查生字词。
（1）自练带拼音的生字。
（2）共同练读不带拼音的字。
及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。
酸的和甜的教案【精选4篇】
酸的和甜的教案【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年二年级语文酸的和甜的教案_1
2023年二年级语文酸的和甜的教案2023年二年级语文酸的和甜的教案1教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点：1）掌握本课要求认识的9个生字。
2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜教材分析：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。
学情分析：__属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。
通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。
教学过程：一、实物尝试，引入课题1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？2．这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。
你有什么好办法记住“酸、甜”二字？两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。
其他学生看表情猜猜是什么字。
齐读课题。
两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。
二、创造条件主体参与：1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。
2、故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄，相机学习“葡萄”二字。
出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。
引导学生：注意观察，你能发现什么？3、识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。
4、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。
5、课文里的八幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读给同桌听听。
6、认为你的同桌读得不错的，请你推荐他上来展示一下。
酸的和甜的教案精选4篇
酸的和甜的教案精选4篇《酸的和甜的》教案篇一教学目标知识与能力:1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。
培养学生识字、写字的能力。
2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色朗读课文。
过程与方法:教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。
仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。
情感、态度、价值观：1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。
教学重点1、认识9个生字，会写带反犬旁的字。
2、正确、流利地朗读课文教学难点1、写好带反犬旁的字。
2、在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理课前准备教师准备生字、词语卡片、课件、课文插图、动物图等。
课前指导学生把课本翻到74页，反扣在桌子上。
把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程教师活动学生活动自主识字1、故事导入，激发兴趣（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。
故事的题目是──好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。
谁来读一读？（指名读）（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文一自然段。
接着会发生什么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！读课文之时遇到不认识的字怎么办？3、学生自己轻声读课文。
提出自读要求：一是边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
争取读正确、读流利了。
二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。
（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。
）1、通过老师出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了学生遐想的火花：在这美丽的葡萄架下会发生什么样的故事呢？2、和老师一起认真写课题，读课题时不拖音。
小学语文酸的和甜的教案设计
小学语文《酸的和甜的》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的酸和甜的物体，拓展对生活中酸甜美味的认识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的直观感知能力。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的美味佳肴。
（2）培养学生学会分享，懂得与同伴共同品尝美食的喜悦。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的酸和甜的物体，拓展对生活中酸甜美味的认识。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 学生对课文中所描述的酸和甜的物体的生活实际联系。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论生活中遇到的酸和甜的物体。
（2）邀请学生分享他们对酸和甜的感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）老师讲解生字词，并要求学生跟读。
（3）学生自读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组内合作，讨论生字词的含义和用法。
（3）老师选取部分生字词，进行举例讲解。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行创意表达。
（2）学生互相分享，老师点评并给予鼓励。
（1）老师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们对酸和甜的感受，以及在生活中遇到的酸甜美味。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课堂练习和学生回答问题的情况，评估学生对生字词的掌握程度。
酸的和甜的教案(优秀4篇)
酸的和甜的教案（优秀4篇）酸的和甜的教学设计篇一教学目标1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。
3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点1）掌握本课要求认识的9个生字。
2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
课前准备生字图片、课文插图、教学过程一、引入课题喜欢听故事吗？这节课我们再一起读一个有趣的故事，板书课题二、初读课文请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？1、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？2、根据学生提的问题理解课文内容：三、朗读感悟1、看看图、再读读第一自然段，看看能不能自己把这个问题解决掉。
2、指名读，评议。
现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？3、为什么小兔子和小松鼠开始时也认为葡萄是酸的，他们心情是怎么的？4、只有小猴子认为葡萄是甜的，他又是怎么知道的呢？5、看见小猴子吃葡萄，小兔子和小松鼠是怎么做的？分组读5、6自然段。
6、听了小兔子和小松鼠的话，小猴子是怎么做的？7、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？指名说。
8、后来小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？四、课堂小结：遇到事情，我们要亲自去体验，去试一试，不能光听别人的话。
《酸的和甜的》教学设计篇二设计思路：1、在愉悦的教学氛围中，让学生乐学，积极投入其中。
2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3、在多种形式的朗读指导中，让学生感悟道理积累语言。
酸的和甜的小学语文教案和评价标准指南
酸的和甜的小学语文教案和评价标准指南一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“酸”、“甜”等相关词汇。
（2）学生能够运用所学生字进行组词、造句。
（3）学生能够流利地朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受“酸”和“甜”的味觉差异。
（2）运用游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、善于观察和思考的习惯。
（3）教育学生学会分享、合作和尊重他人。
二、教学内容：1. 课文：《酸的和甜的》2. 生字词：酸、甜、柠檬、葡萄、糖、味、尝、觉、真、很三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确认读和理解“酸”、“甜”等相关词汇，流利地朗读和背诵课文。
2. 难点：学生能够运用所学生字进行组词、造句，培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、实物等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 作业准备：生字词卡片、练习题等。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、实物等引导学生感受“酸”和“甜”的味觉差异。
（2）邀请学生分享生活中遇到的“酸”和“甜”的事情。
2. 课文学习：（1）播放课文动画视频，让学生跟随课文朗读。
（2）老师带领学生一起学习生字词，解释字词含义。
3. 课堂练习：（1）学生分组进行生字词卡片游戏，巩固所学词汇。
（2）学生根据题目要求，运用所学生字进行组词、造句。
（2）教育学生学会分享、合作和尊重他人。
5. 作业布置：（1）让学生回家后向家长分享本节课所学内容。
（2）完成生字词练习题，加强巩固。
评价标准：1. 学生能够正确认读和理解“酸”、“甜”等相关词汇，得2分。
2. 学生能够流利地朗读和背诵课文，得2分。
3. 学生能够运用所学生字进行组词、造句，得2分。
4. 学生能够积极参与课堂讨论和游戏，得2分。
酸的和甜的教学设计精选3篇
酸的和甜的教学设计精选3篇酸的和甜的教学设计篇一一、教学目标：1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。
2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
二、教学重点、难点：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2、读中感悟，明白道理。
三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第二课时（一）复习生字，回顾课文，激趣导入：同学们，这节课我们继续学习《酸的和甜的》，先复习一下上节课我们认识的生字。
1.认读生字，指名读，齐读2.点击课件，播放动画故事（二）质疑想象，朗读感悟1.请你们读一读你喜欢的部分，再读给同桌听。
2.你喜欢哪个小动物呢？（师板书：小狐狸、小兔子、小松鼠、小猴）根据学生的回答，相机指导朗读。
A、小狐狸演示动画，指名读第一自然段。
指导读第一自然读第一自然段的第二句话。
启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读小狐狸说的话。
质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？B、小猴子重点品读句子，比一比有什么不一样。
（课件出示句子）（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
相机指导朗读小兔子阻止小猴子说的话。
小组合作分角色读读这部分。
C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的`一样吗？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？（三）拓展延伸，深化明理这些小动物多可爱啊，我想大家读完课文之后一定会有许多心里话想跟这些小动物说。
你想对谁说什么呢？用上这个句子。
（），我想对你说：“（）。
”“看来多数小朋友都想对小狐狸说，我们还可以写下来。
但首先要会写的名字，看看他们是什么偏旁的，来，跟老师写。
”（四）表演童话，师生评价1.请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！2.你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？3.今天时间不够了，下午语文课，咱们让每一组都表演一下，看谁演得好，好吗？（生一齐鼓掌答“好”）（五）总结1.师：“老师还有个难题想请你们帮助。
酸的和甜的课文教案(优质21篇)
酸的和甜的课文教案（优质21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!酸的和甜的课文教案（优质21篇）教学工作计划可以帮助我们合理安排时间，高效备课，提升教学效果。
酸的和甜的小学语文教案
酸的和甜的小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够用简单的语言描述事物的味道。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察力和想象力。
培养学生合作学习的能力，提高课堂互动。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，学会珍惜大自然的馈赠。
培养学生善于发现生活中的美好，懂得分享快乐。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
学会观察和描述事物的味道。
2.教学难点：学生能够灵活运用生字词。
学生能够用生动的语言描述事物的味道。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗柠檬，引导学生观察并说出它的味道。
2.课堂学习教师出示课文《酸的和甜的》，引导学生自由朗读，理解课文大意。
学生分段朗读课文，教师适时指导，帮助学生掌握生字词。
学生讨论：课文中提到的酸和甜的事物有哪些？它们分别是什么味道？学生分享自己喜欢的事物，并描述它们的味道。
3.实践活动将学生分成小组，每组选一种水果，观察并描述它的味道。
各小组汇报观察结果，其他小组进行评价。
教师出示图片，引导学生用学过的词语描述图片中的事物。
5.作业布置请学生回家后，观察家里的一种水果，用学过的词语描述它的味道，并和家人分享。
家长签字确认，第二天向老师汇报。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.教师拿出柠檬，问：“同学们，你们知道这是什么吗？有没有人敢来尝一尝，告诉我们它的味道是什么？”小明举手：“老师，我知道，柠檬是酸的。
”教师：“很好，小明。
那你们还能想到其他酸的东西吗？”2.教师指着课文中的生字词，“酸、甜、柠檬、葡萄”，问：“这些字你们都认识吗？谁能告诉我它们的意思？”小红回答：“酸就是像柠檬那样的味道，甜就是像糖果那样的味道。
”教学难点：1.在小组讨论环节，教师提问：“你们小组选择的水果是什么？它的味道是怎样的？你们是如何观察出来的？”小华：“我们选的是橙子，它是甜的。
2023最新-最新酸的和甜的教案【优秀7篇】
最新酸的和甜的教案【优秀7篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？的小编精心为您带来了最新酸的和甜的教案【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
酸的和甜的教案篇一师：通过朗读，你知道课文中一共提到了几个小动物，谁说葡萄是酸的谁认为葡萄是甜的生：我发现了狐狸说葡萄是酸的。
生：我发现松鼠和小兔子也说葡萄是酸的。
生：我发现了小猴子却说葡萄是甜的。
师：为什么有人说葡萄是酸的，有人说葡萄是甜的呢？你从哪儿看出来？生：从“一会儿……一会儿”说明狐狸很想吃葡萄。
师：小松鼠、小兔子、小猴子是怎么认为呢？生：小松鼠认为“狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是酸的。
”生：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃，说明小白兔也信了狐狸的话觉得葡萄是酸的。
生：小猴子呢，它望着那一串串紫红葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
“迫不及待”这个词说明猴子很想吃葡萄。
生：小猴子尝了葡萄，发现葡萄很甜。
（学生根据自己的体会，再次朗读课文。
）师：你们最喜欢课文中的谁，为什么？不喜欢谁，为什么？有什么话对它们说吗？生：我喜欢小猴子，因为它聪明，自己去尝，没有随便相信别人的话。
生：我不喜欢狐狸，它自己吃不轻易相信别人的话。
到又不想别人吃，太狡猾了。
生：我想对小松鼠、小兔子它们说，以后不要《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和审美体验是个体行为，是旁人所无法替代的，因此学生对一篇文章的体验差异也是客观存在的。
在本课的朗读训练中，我为学生创设了良好的自主学习情境，以学生原来的知识经验为基础，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引领学生自读、自悟、让学生在自悟自读中感受朗读乐趣。
整堂课的教学始终以“读”为本，运用了多种形式的朗读方式，面向全体学生，学生学习兴趣很高，实现了读中自得自悟的教学理念，另外，注意把课内课外知识有机结合，让学生更好地领悟了文章的含义，使学生在学习中得到快乐，求得发展。
小学语文酸的和甜的教案
小学语文《酸的和甜的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《酸的和甜的》。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极乐观的态度。
（2）培养学生学会分享，懂得关爱他人的品质。
（3）培养学生勇于尝试，敢于挑战的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生热爱生活，积极乐观的态度。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感，体会故事的美好。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
四、教学准备：1. 课文《酸的和甜的》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需材料。
4. 写作练习纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆生活中酸和甜的食物，激发学生兴趣。
（2）板书课题《酸的和甜的》，引导学生朗读。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的情感，体会故事的美好。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 朗读练习：（1）让学生分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）教师指导，纠正发音和情感表达。
5. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，编写一个类似的短故事。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调生字词的学习和运用。
7. 作业布置：（1）回家后，跟家长分享课文内容。
（2）巩固生字词，准备下一节课的测试。
8. 课后反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、朗读和表达流利程度等，评价学生的学习态度和效果。
课文酸的和甜的教案范文
课文《酸的和甜的》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注和思考生活中的酸和甜的味道。
2. 激发学生对课文的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引导学生回顾生活中品尝过的酸和甜的食物。
2. 提出问题，引发学生对酸和甜味道的思考。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们在生活中尝过哪些酸和甜的食物呢？2. 学生分享自己的经验，教师引导学生进行思考和讨论。
3. 教师总结并引出课题：今天我们要学习一篇关于酸和甜的课文《酸的和甜的》。
第二章：新课阅读教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握相关的词汇和句子结构。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
教学内容：1. 课文《酸的和甜的》的阅读和理解。
2. 课文中重点词汇和句子的学习和运用。
教学步骤：1. 教师引导学生阅读课文《酸的和甜的》。
2. 学生阅读课文，教师提问并引导学生理解课文内容。
3. 教师讲解课文中重点词汇和句子的含义和用法。
4. 学生进行练习，运用所学的词汇和句子。
第三章：课堂讨论教学目标：1. 引导学生通过讨论，深入理解课文中的主题和寓意。
2. 培养学生的思考能力和表达能力。
教学内容：1. 课文《酸的和甜的》主题和寓意的讨论。
2. 学生对课文内容的理解和思考。
教学步骤：1. 教师提出问题，引导学生思考课文的主题和寓意。
2. 学生进行讨论，分享自己的理解和观点。
3. 教师引导学生深入探讨课文中的细节和意义。
4. 学生进行表达和讨论，教师进行指导和评价。
第四章：课后作业教学目标：1. 巩固学生对课文内容的理解和掌握。
2. 培养学生的自主学习能力和创造力。
教学内容：1. 课后作业的布置和指导。
2. 学生完成作业并进行展示。
教学步骤：1. 教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作或思考。
2. 学生完成作业，并进行展示和分享。
3. 教师进行评价和指导，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：课程总结教学目标：1. 回顾和总结本节课的学习内容和学习成果。
二年级上册语文教案酸的和甜的_人教新课标-经典教学教辅文档
《酸的和甜的》教学设计一、教学目标1．知识与能力目标：认识“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”等生字，会写“狐狸、猴”。
2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感、态度、价值观目标：经过读书悟出做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
四、教学预备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）故事导入，激发兴味1．（出示葡萄架）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个风趣的故事。
故事的标题是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读标题。
2．（出示课文插图一）教师讲故事：课文第一自然段。
接着会发生甚么呢？这个故事就藏在语文书第74页，快打开书读一读吧！（二）初读课文，识记生字1．先生本人轻声读课文。
提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下方的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
2．全班交流。
（1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。
请先生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。
（2）（突出生字）读生字说识记方法。
（重点指点识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字普通和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。
（3）开火车读生字、词语。
3．指点写带反犬旁的字。
（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？（2）教师范写，先生观察。
（3）先生练写，教师巡查指点。
（4）实物投影，展现先生作业，师生评价。
4．会读生字词，又会写词语，下方我们把这些新朋友送到句子里读读怎样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（1）葡萄架下，有一只狐狸。
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
课文酸的和甜的教案范文
课文《酸的和甜的》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过学习课文，了解酸和甜的含义及其在日常生活中的应用。
（2）培养学生对词语的认知和运用能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的口语表达和写作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对生活的热爱和观察力。
（2）培养学生积极向上的心态，懂得欣赏生活中的美好。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中所学的词语和句型。
（2）培养学生的阅读理解和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解酸和甜在不同情境下的含义。
（2）运用课文中的词语和句型进行实际操作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用课文中的词语和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 教学卡片、单词表等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示酸和甜的事物，引导学生说出它们的名称。
（2）邀请学生分享生活中遇到的酸和甜的事情。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解课文中的重点词语和句型，让学生理解并学会运用。
3. 课堂互动（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中酸和甜的例子，分享自己的感受。
（2）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景表演，运用所学词语和句型。
4. 巩固练习（1）教师出示相关词语，让学生用课文中的句型进行造句。
（2）学生完成课后练习，检测学习效果。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固酸和甜的概念及运用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中遇到的酸和甜的事物，记录下来并与同学分享。
酸的和甜的小学语文教案,让学生爱上课堂学习
酸的和甜的小学语文教案引入孩子们，你们见过酸的东西吗？它让我们感到一个强烈的刺激味道，让人忍不住皱起眉头，眼睛直眨不说话；同样，甜的东西让我们感到温暖、舒适和愉快。
今天，我们要来学习关于酸的和甜的内容。
这节课之后，你们会知道什么是酸和甜、对生活的作用、以及我们该如何运用这些知识，将它们变成我们学习语文的有力武器。
讲解一、酸和甜的概念酸和甜是两种口感不同的味道，可以说是南辕北辙。
1.酸：酸味是一种味觉，让人感到刺激和刺激。
酸味主要来自柠檬、醋、草莓、柿子、核果、火龙果等等，可以在很多食品中发现。
其酸味的成分是溶于水的酸性化合物，混合在食品里的时候，会引起反应，引起我们的喉咙痛和眼睛直瞪等现象。
2.甜：甜味是比较常见的味道，让人感到舒适、愉快和温暖。
甜的味道来自于糖、水果、蜂蜜、巧克力等等，这些食品进入嘴巴后，获得嘴唇和舌头的直接刺激，带来甜美的味道和舒适的感觉。
二、酸和甜在生活中的作用这两种味道在日常的生活中应用广泛，它们虽然口味不同，但都能给生活带来很好的效果。
1.酸：酸味可以促进唾液和胃液的分泌，帮助消化食物。
此外，酸味还可以使人喜欢和渴望运动，增加人体的活力和能量。
酸味还具有清除口腔杂菌、去除口臭等作用，保护口腔卫生。
2.甜：甜味可以让人感到愉悦、开心和舒适，提高心情。
同时，甜味也可以使人增加脑中的β-内啡肽水平，有利于改善记忆和学习能力。
此外，甜味还可以促进生长发育，有利于儿童和青少年健康成长。
三、如何将酸和甜运用到语文学习中1.酸：为什么有些文章很“辛辣”？同学们，文章不仅仅是文字的堆砌，还要包含作者的思想和情感。
在学习语文的过程中，你们可能遇到过一些看似简单的文章，但是如果仔细读一读，你就会感到这些文章很“酸辣”。
笔者的建议是，我们需要学会分析文章中的元素，通过揣摩作者的用词和思路，理解文章的意义和感情，尝试着为自己解答问题，这样你的语文水平就会在不经意间提高。
2.甜：怎么让语文学习变得有趣、愉悦？这个问题相信很多同学都曾思考过。
《酸的和甜的》教案
《酸的和甜的》教案
《酸的和甜的》教案
一、激趣导入
出示一串葡萄：
这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄
指名读，齐读。
“串”像不像我们吃的糖葫芦？
看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。
（由学生熟悉的事物激发学生兴趣，调动学生积极性。
同时把识字和具体事物联系起来，把生字形象化，符合低年级学生识字特点）
谁来吃一颗？什么味道？
可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？
板书课题：酸的和甜的
“酸”怎么读？你是怎么认识的？
还有什么东西味道是酸的？
（简笔画出一只狐狸，板书“狐狸”。
）
就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。
指名读词，结合图画记住这两个字。
（让学生根据生活经验记住“酸”字，结合图画“识记狐狸”这两个字，又一次活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性）
二、初读课文，感知内容。
《酸的和甜的》教案(7篇)
《酸的和甜的》教案（7篇）酸的和甜的篇一学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。
第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
※全国小学语文教学交流会教学预案选登教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点：1）掌握本课要求认识的9个生字。
2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜教材分析：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。
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《酸的和甜的》教学设计
滕伟
教学目标
1、复习本课生字，会写生字串兔。
2、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、懂得做事亲自去尝试的道理。
教学重点
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
引导学生在朗读体会“做事要敢于尝试”的道理
课时安排两课时
（一）、回顾课文，激趣导入
1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。
【生齐读《酸的和甜的》】
复习字词葡萄狐狸酸甜迫不及待一串串硬的告诉一颗星兔子
写字串兔
2、这是一个非常有趣的童话故事，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事
吗？让我们再去看看，好吗？齐读
（二）、质疑想象，朗读感悟
1、这个故事多有趣啊，刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真
不错。
为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。
你们看到了什么？
【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】
看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？
·师：真的想吃呀，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？
你怎么知道他也想吃呀？
找句子：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
师：真是一只着急的小狐狸，小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。
可是他一颗也没摘到。
真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！
狐狸一颗葡萄也没有摘到！忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？
·老师在学生说出一种心情后就让他带着这种心情读读这句话：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！
生：葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？
那么课文中谁说葡萄是甜的呢？
小猴子是怎么做的呢？我们读课文的第几自然段？4请你用你自己喜欢的方式读读这段。
师：读完了吗？读完了请你们看黑板。
（出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
）这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？还可以说小猴子怎样爬上葡萄架？你什么时候迫不及待地做过什么？比如考试后……夏天来到游泳池边……
师：是啊，小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们迫不及待地读读这句话吧。
正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？
这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）不止小兔子，就连小松鼠也说葡萄是酸的。
生读5 6自然段。
小组分角色读指名分角色读
小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的呢？【他们两都是听别人说的，自己去试过吗？】
所以小猴子没有相信小兔子的话，还是吃到葡萄了，你们看：
（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
）你认为哪句话更好呢？
学生讨论交流。
你什么时候也大口大口地吃过东西？
师：我听出来了，你当时一定吃得很香，那谁愿意来读读这句话呢？
小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：啊，真甜！)
师：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。
可是，小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？
师：他们不明白，那你们明白了吗？（交流说说葡萄明明是甜的，狐狸为什么说是酸的？）老师发现我们小朋友们都很会想，
读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？
小朋友们说了这么多，他们听了你们的话以后，一定很有启示，
希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！
最后老师送给你们一首儿歌
葡萄大，葡萄圆，
串串葡萄狐狸馋，
吃不到，硬说酸，
松鼠兔子不分辨，
小猴品尝知酸甜。
凡事亲自去体验，
不能光听别人言。