17__少年闰土_导学案(第一课时)[1]

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17、少年闰土 小学语文 导学案(第1课时)

17、少年闰土 小学语文 导学案(第1课时)

17、少年闰土(第1课时)教学目标:1、学习本课7个生字,能正确读写“刺猬”、“厨房”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵第1自然段。

3、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

4、学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。

教学重点:1、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

2、学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。

课前准备:查找鲁迅先生的有关资料。

【预习案】一、多音字注音组词。

二、我会认读并正确抄写词语。

(3遍)厨房刺猬畜生扭动胯下手套明晃晃无穷无尽三、辨字组词。

钮()傅()厨()胯()租()窜()蓄()谓()扭()缚()橱()跨()祖()串()畜()猬()【导疑案】一、交流:你对鲁迅知多少?1、我对鲁迅的了解:鲁迅原名,字,是他的笔名,被誉为“”,是伟大的、和。

我还知道2、我知道鲁迅的文学成就有:中国现代文学史上第一篇白话小说《》,小说集有《》《》《》,散文诗集《》《》《》,本篇课文节选自《》。

二、检查预习情况。

1、检查字词。

正月神佛五行供品畜生空地厨房刺猬扭动胯下套住2、检查难句的朗读情况。

3、闰土和“我”是什么关系?4、课文主要讲了什么?三、小组合作探究、交流。

小组默读课文,思考:1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?课文中还有哪些地方描写了闰土的外貌?用“”画出。

2、反复读读勾画的句子,想想从闰土的外貌描写中,你体会到什么?可以看出他是个怎样的少年?(在书上批注)3、小组交流,再全班交流。

4、指导有感情地朗读。

【训练案】一、背诵课文第1自然段。

二、按课文内容填空。

1、()的天空中挂着一轮()的圆月,下面是海边的沙地,都种着()的()的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年,(),手捏一柄钢叉,向一匹猹()地刺去,那猹却(),反从他的()逃走了。

2、他正在厨房里,(),头戴(),颈上套了一个(),这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下(),用圈子将他套住了。

三、写一写以下词语的近义词。

人教版语文六年级上册《17.少年闰土》导学案

人教版语文六年级上册《17.少年闰土》导学案

人教版语文六年级上册《17.少年闰土》导学案班级:________ 小组:_________ 姓名:__________ 教师评价:__________ 【学习目标】1、会写7个生字,正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

预习案【学法指导】本文是写人的文章,人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,本文抓住这些特点,把人物刻画得十分成功。

认真读课文,抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。

【走进作者】教材80页资料袋。

【写作背景】本文节选自短篇小说《故乡》,是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻,作者回故乡,童年的伙伴闰土来探望他,伙伴的巨大变化使作者感触万千,引起了作者的深切同情,于是鲁迅再现了农民闰土这一不朽的人物形象。

节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆,写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年,表现了他们少年时代纯真的友谊。

【教材助读】这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选的,有兴趣的同学可以看看小说《故乡》。

【预习自测】1.我能正确读写本课生字(课后方格中)和这些词语。

chúfánɡkuàxiàchùshenɡ()()()mínɡhuānɡhuānɡwúqiïnɡwújìn()()2.形近字组词。

胯()跨()厨()窜()挎()垮()橱()蹿()博()搏 ( ) 郑()贼()膊()薄()掷()贱()3.一锤定音(用“√”给下面加点宇选择正确的读音)。

(8分)仿佛.(fúfï)供.品(ɡōnɡɡînɡ ) 五行.(xinɡhánɡ)正.在(zhēnɡzhânɡ)神佛.(fúfï)正.月(zhēnɡzhânɡ) 刺.猬(cì chì)扭.动(niǔniù)4.把下面的词语与正确的解释连线:其间只知道无端稀奇素不知道如此像这样如许向来不知道希奇其中单知道无缘无故5.《少年闰土》的作者是(),原名(),他是()省()人。

17少年闰土第一课时

17少年闰土第一课时

定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案
他正在厨房里,,头戴一顶,颈上套一个。

2、闰土是一个可爱的少年吧!我们体会到了鲁迅文笔的独特风格了吧!写人物时,抓住外貌特点来写,能突出人物的特点。

(设计意图:再次学习并体会鲁迅的外貌描写方法,潜移默化地指导学生写作。

)
拓展延伸
课后练笔进行人物外貌片段描写。

(设计意图:积累优美段落,应用学到的写作方法。


作业设计——分层作业
必做题
1、抄写第一自然段并背诵。

2、看拼音写词语。

选做题
3、缩写下面句子
(1)、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

(2)、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。

(3)、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。

(4)、那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

(设计意图:作业设计用于扎实学生的基础,同时分为层次作业,让不同学习能力的学生都能选择到适合、有能力完成的作业。

)板书设计:
17 少年闰土
鲁迅《故乡》
外貌描写突出特点
教后反思:。

六年级上语文导学案17少年闰土1_人教新课标

六年级上语文导学案17少年闰土1_人教新课标

《少年闰土》导学案学习目标:1.学习本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3.通过闰土的外貌、语言、动作,感受少年闰土这一人物特点。

4.理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

一、自主预习1.我来读读课文,努力做到正确流利。

2.我能正确读写本课生字(课后方格中)和这些词语。

chúfánɡkuàxiàch ùshenɡ()()()mínɡhuānɡhuānɡwúqiónɡwújìn ()()3.一锤定音(用“√”给下面加点宇选择正确的读音)。

(8分)仿佛(fúfó)供品(ɡōnɡɡònɡ) 五行(xinɡhánɡ)正月(zhēnɡzhènɡ)刺猬(cì chì)扭动(niǔniù)4.默读课文,填写表示心情的词语:听说闰土要来,我;听着他讲他的生活,我;他要走了,我们;他走了后,我。

二、合作探究(一)再识闰土,探究深读1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。

这是描写,闰土给我留下的印象是2.细细地品味6~16自然段,边读边想闰土讲述了哪几件事?重点写的是哪几件?3.分角色朗读9-13自然段,你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子?4.第一自然段也描写了这个情景,我来为插图配音。

5.闰土向“我”讲述他的生活,想象出他说话时语气、神态。

朗读自己喜欢的自然段,看谁能让大家身临其境。

我学得闰土是个的孩子。

(抓住词语或句子谈)(二)解疑释惑,升华认识1.他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”“他们”指,这句话表达了作者对的不满,流露出向往。

部编版语文六年级上册少年闰土导学案(优选3篇)

部编版语文六年级上册少年闰土导学案(优选3篇)

部编版语文六年级上册少年闰土导学案(优选3篇)【部编版语文六年级上册少年闰土导学案第1篇】一、教材解析:本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课,本组课文主要是鲁迅先生的文章,表现了鲁迅先生高尚的人格情操。

而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。

二、教学目标1、知识目标:学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。

2、过程目标:正确理解文章重点语句,继续学习描写人物的方法。

3、情感与态度目标:感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质,理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。

三、教学重难点1、教学重点:分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

2、教学难点:学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。

四、教学过程(一)导入:有这样的一位少年,他和我们年龄相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。

相信大家都想知道他是谁,那么,今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年,来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

(二)新课讲解1、初读课文,整体感知(1)解决课文中出现的生字词。

(2)带着问题读课文:想想我和闰土是怎么认识的又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事(少年时,我的家境很好,闰土的父亲是我家的忙月,过年时家里忙不过来,闰土的父亲便叫他来帮忙,我与闰土因此相识。

文中写了我和闰土之间的四件有趣的事,分别是:雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼,而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同,但是我们的感情却非常好。

)(3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事有什么好处(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。

少年闰土第一课时教案设计(通用12篇)

少年闰土第一课时教案设计(通用12篇)

少年闰土第一课时教案设计(通用12篇)少年闰土第一课时教案设计(通用12篇)少年闰土第一课时教案设计 1【教材简析】《少年闰土》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。

课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

这篇课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。

重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事,最后写两人的分别和友谊。

【教学目标】1、学会本课7个生字。

能正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

【教学重点、难点】了解闰土的性格特点,理解含义深刻的句子。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入1、谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼、而且勇敢、聪明,有本领,见识广。

大家想不想认识他,了解他呢?2、板书课题:少年闰土齐读课题。

“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?3、快速默读课文,找出依据。

(“我”是少爷,闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。

他们是主人和仆人的.关系。

)二、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。

)2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。

板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈少年闰土第一课时教案设计 2简案教学目标:1、理解课文内容,了解少年闰土的特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。

5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

17《少年闰土》导学案(学生版)

17《少年闰土》导学案(学生版)

2017学年上学期六年级语文科第五单元导学案(学生版)主备人:王美蓉审核人:班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______课题:17、少年闰土教学目标:1、会写7个生字,正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

重点难点:1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。

2、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

教学方法:采用自主、合作、探究的学习方式,突破文章重点和难点。

教学准备:1、老师制作多媒体课件及导学案。

2、学生了解作者及当时的生活背景,以及文中所涉及的动物等。

3、学生搜集鲁迅先生的生平以及文学成就的相关资料。

教学时间:2课时教学过程:自主预习1、知识链接关于小说《故乡》的写作背景:短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前三十年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。

1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三弟及家属来到北京。

这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。

章闰水年纪刚过三十,已是满脸皱纹,面容憔悴,引起了鲁迅深切的同情。

后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。

2、我会正确读下列词语,并用抄词本抄写2遍。

祭祀秕谷伶俐竹匾潮汛装弶獾猪鹁鸪小毡帽猹供品供给厨房刺猬畜生正月仿佛神佛明晃晃3、读拼音写词语。

kuà xià chú fánɡ cì wèi chù shēnɡ mínɡ huǎnɡ huǎnɡ()()()()()4、给加点字选择正确的读音画“”。

六年级上册语文导学案- 17 少年闰土 (含答案)-人教新课标

六年级上册语文导学案- 17 少年闰土   (含答案)-人教新课标

17《少年闰土》学案【学习目标】1. 会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。

正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

4.通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

【重点难点】重点:抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。

难点:通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化。

【自主学习】一、新知预习1.搜集资料,初识鲁迅。

鲁迅,原名__________,__________人。

“鲁迅”,是他在发表中国现代文学史上第一篇白话小说《__________》时用的笔名。

鲁迅一生创作的作品很多,如《__________》《__________》等,鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为__________,毛泽东评价他为伟大的__________、__________、__________。

而他自己在《自嘲》中的一句话“________________________________”便是他一生最好的写照。

2.读课文,我能把生字读准字音,还能正确写出来。

kuà chú wei chù cuàn( )下()房刺()()生逃()3.这篇课文中的多音字很多,我能为加点字标出正确读音。

五行.()正.月()供.品()畜.生()畜.牧业()4.文中有一些比较难理解的词,我查资料懂得了它的意思,并能正确连线。

其间无缘无故无端稀奇素不知道如此如许向来不知道希奇其中二、课堂探究1.画出描写闰土外貌的语句,从中看出闰土是个的少年。

2. 我能概括闰土向我们讲述了哪些事?并写出小标题。

①②③④3. 回忆往事,“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。

读一读第一自然段。

(1)我要跟同桌交流:为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的?(2)这段景物描写很美,色彩鲜明,对闰土进行了生动的描写,让我们看到了一个的男孩。

17 少年闰土导学案

17 少年闰土导学案

17 少年闰土导学案一、教学目标:1、学会本课生字新词,联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。

2、理清文章结构脉络,了解主要内容。

能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵部分段落。

3、感受闰土这一人物形象,从外貌和语言描写中了解闰土是一个聪明、能干、纯朴、活泼的农村少年。

体会作者对闰土的特殊感情。

4、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。

二、教学重点:感受少年闰土这一人物形象;理解作者对他的特殊感情。

学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。

三、教学难点:联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。

四、资料链接:本文节选自短篇小说《故乡》,是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻,反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,作者回故乡,童年的伙伴、农民闰水(也就是文章中的闰土)来探望他,伙伴的巨大变化使作者感触万千,引起了作者的深切同情,于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象,节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆,写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年,表现了他们少年时代纯真的友谊。

五、教学时间:2课时六、教学准备:设计自学单学生根据自学单完成学习任务有关鲁迅的书籍七、教学过程:第一课时一、导入1、初识鲁迅:师读内容,学生猜测是谁?你了解鲁迅多少?(学生交流)在我们的书上也有一段对鲁迅先生的介绍(自由读P80资料袋),说说你了解了什么?(齐读资料袋内容)2、本单元四篇课文要达到的学习目标是什么?(生指名读单元目标提示,齐读)3、说说鲁迅写本文的时代背景是怎样的?二、根据自学单,同桌交流在自学时遇到的不懂之处,再次修改。

三、检测自学任务完成情况1、检查字词(1)同桌互相选择段落朗读,校对课堂作业本P32第一题,有效作业本P54第一、二题。

(2)校对课堂作业本P32第二题,有效作业本P54第三题。

指名读带有下列词语的句子,说意思。

其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前。

最新《少年闰土》第一课时教案设计(精品)

最新《少年闰土》第一课时教案设计(精品)

《少年闰土》第一课时教案设计【预设目标】1、通读课文,整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。

2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱,尝试仿写人物外貌。

3、在整体感知的基础上,学习描写看瓜刺猹的片段,了解闰土的勇敢,体会深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。

【教学重点】学习描写闰土外貌的片段和第一画面──看瓜刺猹的片段,了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。

【教学难点】1、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。

2、体会深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。

【教学过程】一、导入新课1、著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。

(出示课文插图。

)2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。

说说听了故事之后的感受。

他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──闰土。

板书:少年闰土二、整体感知课文你想认识这位朋友吗?初读课文,难读难记的地方多读几遍。

辅助阅读:1、鲁迅的文章语言精辟,同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文,找一找,注意文中生僻的字词,做好记号,能联系上下文想想意思。

(其间、仿佛、素、如许、单、无端。

)2、反馈交流,部分问题存疑。

教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

3、填填你读课文后对闰土的认识:( )的少年闰土,还能说说理由。

学生反馈交流。

(板书学生对闰土的认识。

)三、提出问题,互释疑点,保留问题1、这是一篇写人的文章,以你多年的学习经验,你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文?(研读外貌、语言、行动、心理活动的句子,了解人物特点。

)2、提出本课的教学目标:通过人物外貌、形象的分析,了解人物特点。

让学生找到相应的片段。

(第一小节和描写闰土外貌的.片段。

六年级上语文导学案17少年闰土8_人教新课标

六年级上语文导学案17少年闰土8_人教新课标

《少年闰土》导学案学习目标:1.会写7个生字,正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

4.通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

5.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

学习重点:抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。

学法提示:本文是写人的文章,人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,本文抓住这些特点,把人物刻画得十分成功。

认真读课文,抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写,体会闰土这个人物的特点。

课前预习:知识链接:关于小说《故乡》的写作背景短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,但它深刻地概括了1921年前三十年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。

1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅,带着母亲、三弟及家属来到北京。

这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。

章闰水年纪刚过三十,已是满脸皱纹,形容憔悴,讲述了“农村做人总是难,一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。

后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象1.阅读资料袋,了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容,为学习文章做好准备。

2.用自己喜欢的方法读书,至少读三遍。

将生字和新词勾画出来,借助工具书理解字词,并在课本上做上批注,难读难懂的地方多读几遍。

并用自己的喜欢的方法识记“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语3.我能根据上下文理解难理解的词语:比如“便是、没有知道、期间只知道、无端地觉得、素不知道、如许先前单知道向来不知道”我能查字典或资料理解:“值年、祭祀、五行、闰月”等词。

4.我会给加点字选择正确的读音打“√”。

少年润土导学案

少年润土导学案

17、《少年闰土》导学案课型:自主探究+展示提升学习目标:1、会写7个生字,正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。

4、通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。

5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的。

【学习重点】:感受少年闰土这一人物形象,;理解作者对他的特殊感情。

【学习难点】:联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。

【学习指导】:扣词扣句,自读自悟,自主建构【资料链接】:本文节选自短篇小说《故乡》,是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻,反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,作者回故乡,童年的伙伴、农民闰水(也就是文章中的闰土)来探望他,伙伴的巨大变化使作者感触万千,引起了作者的深切同情,于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象,节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆,写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年,表现了他们少年时代纯真的友谊。

【学习过程】预习达标:1、看拼音写词语chúfánɡcìwâi chùshēnɡtáo cuàn kuàxià( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、把下面的词语与正确的解释连线:如许只知道单知道稀奇希奇如此其间从来不知道无端其中素不知道无缘无故3、:课文中闰土向“我”讲述了、、、四件事,4、闰土这个名字是如何来的?5、通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面:[合作探究]1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的? (我们初次见面时是怎样的情景)读课文,画出有关句子。

从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?2.细细品读6—16段,从闰土向“我”介绍的四件事情中,想想你能从中体会到闰土有哪些特点?☆把最能体现闰土特点的语句,在文中标记出来,在旁边写上你的理解,并读出你的理解。

2021-2022学年度部编版语文六年级上册24《少年闰土》导学案 第一课时

2021-2022学年度部编版语文六年级上册24《少年闰土》导学案   第一课时

少年闰土导学单第一课时【学习目标】1.熟记12个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一段。

3.联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。

4.学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。

【学习重点】感受少年闰土这一人物形象,理解作者对他的特殊感情。

【学习难点】联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。

【学习过程】自读课文,把课文读正确、流利,圈出不认识的字词,借助工具书读准字音,读通句子。

认真朗读课文,请按照课文写作的顺序进行排列。

你觉得闰土是一个什么样的少年?快速浏览第2~5自然段,把描写闰土外貌的语句画出来,你觉得他是一个怎样的闰土?闰土最大的特点是什么?有感情地朗读第1~5自然段。

仔细读第6~18自然段,想一想闰土跟“我”讲了哪几件有趣的事。

用四字短语概括出来。

请大家浏览课文中的四件事,从篇幅上你发现了什么?在写法上叫什么?思考:为什么把“看瓜刺猹”写得那么详细?你觉得闰土是一个怎样的少年?作者怎样写出他的聪明能干的?作者主要通过什么描写,让我们感受到这个见多识广、无所不知、聪明能干的闰土?仔细看看闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的事的,你会用一个什么词语来形容他?这说明“我”和“我”往常的朋友每天都在家里,与外面的世界很少接触,生活范围很狭窄。

由此,你想到了哪些成语?再读第6~18自然段,当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳、管西瓜时,“我”作为一个城里人、一个大少爷,平日里能干什么?作者不满的是什么?他遗憾的是什么?他向往的又是什么?练习一、看拼音,写词语。

kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo( ) ( ) ( ) ( )sā wǎng shù fù cì wei líng lì( ) ( ) ( ) ( )二、依样画瓢(注意加点的字,照样子写词)。

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畜生(chùxū)五行(xínɡhánɡ)
少年(shào shǎo)空间(kōnɡkònɡ)
正月(zhēng zhèng)仿佛(fófú)
供品(gōng gòng)银项圈(quān juàn)
2、辨字组词
扭()胯()畜()贼()纽()挎()蓄()贱()厨()橱()胃()猥()
3、通过读文,我知道课文课文重点写了闰土给我讲了、、、、四件事。闰土给我留下的印象是。
从闰土的外貌看出他的()特点。
群学完成评价:A认真B较认真C不认真
课堂检测
1、背诵第一自然段。
2、理解词语意思
其间:______________无端:__________________
便是:______________如许:__________________
素:__________素不知道:__________________
独学完成评价:A认真B较认真C不认真
合作探究
你最喜欢文中的哪个自然段?请读给大家听。再说说你喜欢这个自然段的原因。
2、找出描写闰土外貌的段落多读几遍,体会人物特点。
学法提示:一般情况下,我们认识、了解人物的时候,首先要看他的外貌。阅读课文,画出描写闰土外貌的句子。给你留下什么印象?体会到什么?再与小组的同学讨论交流,概括出闰土这个人物的特点。
5、我要初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
【学习重点】
1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写,体会闰土这个人物的特点。
2.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
知识链接
鲁迅(1881--1936),字豫才,原名周树人,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》(1923年),包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》《故乡》《社戏》《一件小事》《风波》等14篇作品;《彷徨》(1926年),包括《伤逝》《祝福》等11篇作品;《故事新编》(1936年),包括《补天》《奔月》《理水》等8篇作品。散文集《朝花夕拾》(1927年),包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》(1927年),包括《秋夜》《过客》等24篇作品。杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》《南腔北调集》等。
先前:_____________单知道:_______________
希奇:_____________
巩固拓展延伸
抄写文中描写闰土外貌和动作的句子:
__________________________________________________________________________________________________
白阳镇中心学校导学案
2016年11月2日总第56课时
课题:《少年闰土》
课时:第一课时
明确学习目标
【学习目标】
1、我会写7个生字,正确读写本课词语。
2、我能有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、我要理解含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化。
4、我会通过闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。
学习完成评价:A认真B较认真C不认真
评价
学ห้องสมุดไป่ตู้指导
本文是写人的文章,人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,本文抓住这些特点,把人物刻画得十分成功。认真读课文,抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写,体会闰土这个人物的特点。
自主预习
学习提示:用自己喜欢的方法读书,借助工具书理解字词,难读难懂的地方多读几遍。把自己的能力展示一下吧:
1、给加点字选择正确的读音打“√”。
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