九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.1奇妙的化学教案2鲁教版
2019-2020学年九年级化学全册 第一单元 第一节 奇妙的化学学案2鲁教版.doc
2019-2020学年九年级化学全册第一单元第一节奇妙的化学学案2鲁教版学习目标：1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成；每一类原子称为一种元素。
2、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
自主探究：阅读课本第7---8页后讨论并完成以下问题1、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的 (如分子、原子等)构成的。
例如我们熟悉的物质水就是由大量的聚集而成的。
而每个水分子又是由两个和一个构成的。
2、自然界中的氢气是由构成的，氧气是由构成的。
每个氢分子又是由两个构成的，每个氧分子又是由两个构成的。
3、什么是元素？水、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？4、什么是化学？化学就是在的水平上研究物质的、、及其的一门基础自然科学。
交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？1：水可以分成许多小水滴，小水滴又可以再分成许多更小的水滴，原因是什么？2：通过课本第8页的图片可知，科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，说明3、观察下列分子模型，看看它们各是有哪几种原子构成的？将这些模型拆开来，把同类的原子放在一起，数一数一共有几类？属于几种元素？水（H2O）氢气（H2）二氧化碳（CO2）一氧化碳（CO）氧气（O2）4、仔细分析3题图片，从化学的角度说说氢气和氧气有哪些不同？归纳总结：1、宏观物质都是由组成的，又是由极其微小的构成的。
2、构成物质的粒子有、等。
3、分子都是由构成的。
当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）A．食盐是由什么元素组成的 B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么性质和用途Ｄ．食盐的微观结构如何2、水是人类生存所必需的物质，关于它的组成结构说法正确的是( )。
A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是（）A．原子和分子都是很小的粒子 B．原子和分子都可以构成物质C．实际上元素就是所有原子的总称Ｄ．把每一类原子称之为一种元素4、下列叙述不正确的是（）A．物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。
鲁教版化学第一单元 化学改变了世界
第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学（1）班级姓名【学习目标】1.知道制成物品的材料有天然材料和人造材料2.会区分人造材料和天然材料3.记住常见元素的元素符号【预习导航】1.天然材料：2.人造材料：3.常见元素的元素符号：碳氢氧氮硫银磷氯钾钙钠金镁钙锌铁铜碘4.化学是一门重要的自然科学。
化学工艺的发展给人们的生活质量带来了巨大的变化。
可以从以下几个方面体现化学带给我们的种种改变（1）衣：化学纤维（人造纤维或者合成纤维）、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等，改变了人们的衣着，提高了生活的质量。
（2）食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问题，还改变了饮食的结构，使人们的饮食朝着有利于健康的方面发展。
（3）住：钢铁、铝、水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改善。
（4）行：石油加工、高速公路的建设、合成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家庭等，使人们的出行更加方便、快捷。
（5）医：医疗器械、药品、保健器材的研制、医院设备的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状况有很大的改观。
（6）用：人们日常所用的计算机、电视、冰箱、洗衣机、手机、各种粘合剂、不粘锅、钢笔、尺子等等。
【课内练习】1.下列各物质材料均属于天然材料的是（）A．棉花、木材、天然大理石 B.木材、橡胶、塑料C．羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维2.下列结构的房屋主要是用合成材料的是（）A．木头屋 B.茅草屋 C.窑洞 D.钢筋混凝土结构的楼房3.当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题、环境问题等。
化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效药物的开发；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低能耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒、无害的条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟利昂；⑨消除汽车有害尾气。
九年级化学(鲁教版)第一单元《化学改变了世界》教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学[教学目标]1．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用.初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素。
4．初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5．认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
[内容分析及教学建议]本课题从学生的生活经验和亲身感受出发，提出了很多饶有兴趣并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体的事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
教材以丰富多彩的图画和简明的语言，展示了化学的魅力和学习化学的价值。
[教学重点、难点]1．知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征。
3．知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的；每一类原子称为一种元素。
4．认识化学学习的价值，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
[课时具体安排]3课时第一节奇妙的化学（第一课时）化学给我们带来了什么[教学目标]1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
2019-2020年九年级化学全册《第一单元 化学改变了世界(第1课时)》教案 鲁教版
自主学习
1、观看录像资料：生活中的衣、食、住、行中所使用的化学制品，你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？
2、请仔细观察教师中的各种物品，说说哪些是自然界本来存在的，哪些是人工制造的？
3、展开想象：如果没有化学产品，你的生活会是什么样子？
作业：我们所面临的挑战有：健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等。化学家从化学的角度，通过化学方法解决问题。请你选择感兴趣的一项，通过上网查询、查阅 、走访专家等方式，了解一下化学科学帮助人类解决了以及尚待解决哪些问题？为此，我们应该怎么做？
当堂训练
1、我们生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料制成的，这些人造材料都是通
造器官；⑥合成高效化肥；⑦寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品及其再利用的途径；⑧开发出不产生废物的工艺。请把有助于下列问题解决的课题序号填在下面相应的横线上。
（1）健康问题，（2）环境问题，（3）能源问题
（4）粮食问题。
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
第一节第一课时奇妙的化学
1、区分天然材料和人工制造的材料
2、举例说明生活中的化学制品
3、讨论学习化学的意义
反思与重建
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教学重点
体验化学的神奇魅力
教学难点
认识到化学科学的价值
教学方法及教具
多媒体、自学、讨论
课时数
1
第一课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
（一）复习旧知，课前热身
①你能从字面上解读“化学”的含义吗？
九年级化学第一单元教学案鲁教版
第一单元化学改变了世界班某某时间第一节奇妙的化学第1课时化学带给我们什么（总第1课时）本节主要通过什么是化学制品，化学制品对生活及社会的作用两个问题，使学生感受“为什么要学习化学”。
【学习目标】了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用，初步形成学习化学的志向。
【教学设计思路】首先让学生从“教室”及“日常生活”找各种制品，认识什么是化学制品；然后通过“荒岛生活”的联想，让学生感受生活离不开化学制品；最后通过观察“房屋建筑材料的变迁”、“芯片及光导纤维”和“石油及煤炭”能源的发展等，让学生感受化学对提高人类生活质量有着重大作用，初步形成学习化学的志向。
【教学设计】一、教学情境：利用节日焰火引发学生的联想，由此引入一门新学科——化学。
二、学习过程问题一：什么是化学制品？活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？天然材料：人造材料：化学制品：问题二：化学制品对人类生活及社会有什么作用？活动2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？活动3：结合教材第3页房屋材料变迁图，思考化学对人类的生活有什么作用？活动4：结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？三、系统总结1.简要阐述化学在促进人类生活和社会发展方面所起的作用。
2.简要说明为什么要学习化学？【诊断评价】1、下列关于化学的看法错误的是A 化学可以为人类研制新材料B 化学正在环境保护中发挥重要作用C 化学可以为人类提供新能源D 化学的发展必然导致生态环境的恶化2教室中的下列物品由天然材料制成的A 陶瓷地板B铝合金门窗C 玻璃D 木制桌凳【课后反思】聊聊你心目中的化学或化学课：第一节奇妙的化学班某某时间第2课时观察化学变化（总第2课时）本节主要通过认识什么是化学变化，如何判断化学变化，研究化学变化有什么作用三个问题，使学生初步学会观察化学变化的方法，初步形成绿色化学的观念。
鲁教版九年级全册化学第一单元 第一节--化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙一、课标要求1．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
2．物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。
化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。
（1）认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
二、内容和学情分析学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有了一些不同程度的了解、认识和困惑。
如：⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
本节内容要注重从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，让他们在其中感受化学的重要性。
三、学习建议1．用“观念”统领知识，本节教学中要让学生体会到：（1）化学改变了世界--------化学科学的价值观；（2）神奇的化学变化--------物质的变化观；（3）物质构成的奥秘--------物质的微粒观等化学基本观念。
2．用“方法”提升知识，教给学生：（1）两只眼睛看世界------宏观与微观相联系；（2）动手实验------观察、记录、分析、推理；（3）多重表征-------宏观物质、模型、符号等学习化学的方法。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.3走进化学实验室第2课时教案鲁教版
思考并交流：不可把滴管伸入试管，为了防止滴管被污染；不可把滴管放在实验台上，也是为了防止滴管被污染。不可倒持滴管，为了防止药液污染、腐蚀胶头。
学生练习滴管的取用。
观察、领会
进行操作
操作实验一：
向试管里倒入少量的A溶液，然后向其中加3～5滴B溶液，振荡，观察现象。同时，将A与C，B与C混合，观察现象。
学生操作实验：在试管里加入2～3块石灰石，用胶头滴管向试管里滴入2毫升稀盐酸，观察石灰石表面发生的现象。然后将一根燃着的火柴伸进试管口，观察现象
一生交流现象
培养学生观察能力
培养学生的总结能力和语言表达能力
培养学生的操作能力
培养学生观察能力
培养学生的归纳能力和语言表达能力
培养学生的操作能力
培养操作能力以及观察实验的能力
走进化学实验室
课题
走进化学实验室（第二课时：药品的取用）
课型
新授
教具
试管、胶头滴管、滴筐、镊子、药匙等
教学目标
1、知识与技能：让学生初步掌握化学实验中常用的仪器名称、用途及注意事项
2、过程与方法：切记实验室安全规则
3、情感态度与价值观：对学生进行安全、节约方面的教育
教学重点
化学实验室常见的仪器名称、用途、使用的注意事项
巡回指导
引导学生操作实验一
师巡回指导并强调：实验观察的内容包括：反应前、后物质的颜色、反应过程发生的现象等。
总结，并引导学生填表：
引导学生进行实验二
巡回指导
根据生交流总结
思考，交流，初步体验
观察，学习
一生交流：瓶塞倒放是为了防止瓶塞被污染。标签向着手心是为了防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。
学生练习液体药品的取用
九年级化学全册 第一单元 化学改变了世界 1.2 化学之旅教案2 鲁教版
第二节化学之旅课型：新授课课时安排：2课时教学目标：1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。
2.初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。
3.体验化学科学探究的乐趣。
重点、难点：1.学会提出问题。
2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。
教学过程：[创设情景] 同学们怎样才能学好化学呢？一、从问题开始[学生阅读] 体验科学始于问题。
[学生活动] 交流讨论你对“化学之迷”的看法。
[交流共享] 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。
[学生讨论] 怎样才能发现和提出问题？①时刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④善于观察；⑤善于从生活实际中发现和提出问题……[教师讲解] 金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。
二、通过科学探究解决问题[活动天地] 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。
化学的探究活动一般包括以下几个环节：1. 提出问题。
2. 猜想与假设。
3. 制定计划并实验。
4. 收集证据。
5. 结解释与结论。
6. 反思与评价。
[学生活动] 请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。
[多识一点] 自变量、因变量、控制变量。
三、对探究活动进行反思不仅要“三思而后行”，还要“行后而三思”。
[学生自学] 化学探究实验报告的规范格式。
[学生活动] 分析P16的数据，你发现了什么？1. 较高的蜡烛燃烧时间短；2. 同一根蜡烛燃烧时间逐次减短。
[学生分析] 上述结果如何解释？让学生充分的讨论，教师走入学生中倾听讨论。
[课堂小结]本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。
[课后作业]针对影响蜡烛燃烧时间的因素提出自己的问题，建立猜想和假设，设计出实验，并借助家中的器材进行实验。
[课后记]教材内容贴近生活，使学生感受到身边的化学，体会到化学的乐趣。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.2化学之旅教案1鲁教版
课题：第二节化学之旅一、从问题开始（第一课时）教学目标1、明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。
2、通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。
因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲望也是非常强烈的。
但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述问题并不明确。
教学媒体选择多媒体教室、化学影片素材、烧杯、生石灰、水、蜡烛、鹌鹑蛋教学流程设计教学反思本节课主要以学生交流、讨论，发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，教师应给与积极的鼓励、评价，注意保护学生的积极性。
课题：第二节化学之旅（第二课时）二、通过科学探究解决问题教学目标1、知道科学探究的基本环节是：提出问题，建立假设，收集证据（包括设计实验方案、进行实验等），获得结论，交流评价；2、通过实验体验科学探究的过程。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生已经明确了发现问题和提出问题对于学习化学的重要性，但对怎样解决所提出的问题，感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决所提出的问题。
教师因势利导地帮助引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。
教学媒体选择烧杯、蜡烛、火柴、秒表。
教学流程设计教学反思本节课应给学生足够的时间去进行实验探究，在探究影响蜡烛燃烧的因素时，教师应注意让学生分组去做不同的实验，如可分为高低不同、粗细不同、颜色不同、蜡烛芯粗细不同的蜡烛等四组分别进行实验。
课题：第二节化学之旅（第三课时）三、对探究活动进行反思教学目标1、明确对探究活动进行反思的重要性；2、知道如何对探究活动进行反思3、培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯。
培养学生严谨的科学态度。
教学内容分析（见单元分析）教学对象分析学生已经知道了科学探究的基本环节。
九年级化学 第一单元 化学改变了世界 复习教学案 鲁教版
鲁教版九年级化学（上册）教学案课题：第一单元化学改变了世界（复习课）1.药品的使用原则(1)“三不”原则：不能；不能去闻药品的气味；不能。
(2)节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取 mL，固体只需。
(3)处理原则：实验剩余的药品不能，要放在。
2．药品的取用(1)固体药品的取用①块状：用夹取，放入平放的，再将容器慢慢直立（横放竖），使块状物轻轻滑落至底部，可防止打破容器底。
②粉末：先使试管，把盛有药品的（或纸槽）送入试管底部。
(2)液体药品的取用①较多量：倾倒法，瓶塞，标签，瓶口与容器口紧挨。
②较少量：用滴加，注意要“垂直悬空”。
③一定量的液体：所用仪器：和(3)取用一定量的药品①液体用：a．量筒应放，先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，改用滴加药液至所需刻度线；b．读数时，视线应与量筒内液体保持水平，若视线偏高（俯视），读数偏；若视线偏低（仰视），读数偏；②固体用：a．将游码拨零，调节天平平衡；b．称量物放盘，砝码放盘。
称量物不能直接放在托盘上，应放在纸片上（有腐蚀性或易潮解的药品应放在）；砝码要从到加，用镊子拨动游码；称量物的质量= 的质量+ 的质量。
3.物质的加热⑴酒精灯的使用①酒精灯的火焰分为、和三部分，温度最高，给物质加热，应用加热。
②灯壶内的酒精量不超过酒精灯容积的③点燃时应用，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，禁止用一个酒精灯引燃另一盏酒精请同学们把老师归纳的知识精要内容补充完整。
（以抢答的形式展开）【投影】知识梳理内容指导学生归纳总结，完成对知识的整合口诀：一横二放三慢竖口诀：一斜二送三直立倾倒：“一倒二向三紧挨”教师指出：用量筒量取液体时，量筒的读数及托盘天平使用是本单元涉及的易错与疑难点。
先让学生分析回答，然后让其他同学评价，最后教师归纳总结。
【创设问题情境】取5毫升水并加热至沸腾，试回答下列问题：（1）需要用哪些化学仪器（标明主要仪器的规格）？（2）需要经过哪些基本学案中基础知识梳理中的内容学生独立完成，互相批改，校对答案，纠错。
九年级化学 1.1 奇妙的化学教学设计 鲁教版
教学课题第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学一、化学给我们带来了什么？课型新授课课时安排共3课时教学课时第1课时学期总第 2个教案教学目标1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；指导化学有助于帮助人类认识自然、合理的开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2、联系实践体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
教学内容分析让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，今人认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心学科。
学生分析学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
学生对天然和人工制造材料的辨别可能有一定的困难。
教学重点感受化学的重要性教学难点观察实验的方法教法设计引导观察—实验疑问—感悟变化—指导方法学法设计生活感悟—历史启发—观察思维—交流共享教学用具木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维（天然和化纤）、KMnO4、浓H2SO4、70%酒精、玻璃棒、坩锅钳、胶头滴管（2支）、表面皿、酒精灯、铜片、化学教育影片素材等。
【引入】：你听说过化学吗？在你心目中，化学是一门什么样的学问？【投影】：课本P2－五彩缤纷的焰火图片【设问】：看到这幅图片你有什么问题需要问吗？【讲解】：要解答这些问题，需要有很多的化学知识才行！【板书】：第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学一、化学给我们带来了什么？【出示】：木头、纸、石头、塑料等材料。
【设问】：根据你的生活经验，你知道哪些材料是天然存在的？哪些材料是人工制造的？（总结）：象木头、石头等材料是自然界本身存在的就是天然材料。
象纸、塑料等材料是自然界中没有的，由人加工制造的，就是人造材料。
九年级化学全册 第一单元《化学改变了世界》第一节 奇
进行实验、收集证据、解释 要素；探究影响蜡烛燃烧时间
与结论、反思与评价、表达 的因素；反思探究过程。
与交流。
1
学习目标
相关知识 重点 难点
方法、技巧 与规律小结
思维误区
第3节
化学实验仪器的名称
取用药品，对物质加热、
3
和用途；实验室安全规则；
称量，仪器的连接与洗涤。
实验操作基本方法。
复习、测试
2
见单元备课（下）
第一节 奇妙的化学
单元教材地位
单元目标
学法建议
单元教学 计划
本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步 和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质 构成的粒子观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手 段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能 量是人类开展化学研究的基本目的。认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生 严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解 决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。
第一节 奇妙的化学 ⑴知识与技能
①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步 树立绿色化学观。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.3走进化学实验室第2课时教案鲁教版
发生的现象等。
总结，并引导学生填表：引导学生进行实验二
巡回指导
根据生交流总结向试管里倒入少量的A溶液，然
后向其中加3～5滴B溶液，振荡，
观察现象。
同时，将A与C，B
与C混合，观察现象。
学生操作实验：在试管里加入
2～3块石灰石，用胶头滴管向试
管里滴入2毫升稀盐酸，观察石
灰石表面发生的现象。
然后将一
根燃着的火柴伸进试管口，观察
现象
一生交流现象
培养学生的实验操作能
力
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.3走进化学实验室第2课
时教案鲁教版
IV、反思总结
由一二生交流、总结本节课所学主要内容。
师点拨总结。
V、布置作业：巩固本节课所学内容。
填写《化学探究活动手册》。
九年级化学全册第一单元化学改变了世界1.1奇妙的化学教案3鲁教版
（三）、物质组成的奥秘
[阅读想象明确要点]以水为例
1.水是由大量的构成，每个水分子由一个和两个构成的，并且它们的排列方式是一定的。
2.同一类原子总称为。水是由、两种元素组成的。氢气是由构成的，是由组成的，氢分子是由
构成的。氧气是由构成的，是由组成的，氧分子是由构成的。化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
二、本节知识点及探究活动
化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子、原子是构成物质的微粒；元素。
观察化学改变了世界的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。
实验一：点燃镁[Mg]条
仪器；。现象：。
表达式：
实验二：氢氧化钠[NaOH ]溶液与酚酞试液混合
仪器：。现象；.
实验三：锌[Zn]粒和稀盐酸[HCl]反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验四：硫酸铜[CuSO4]溶液和氢氧化钠[ ]溶液反应
仪器；。现象：。
表达式：
实验小结：变化中伴随的现象只能帮助我们推断是否发生了化学变化，但确定化学变化的依据仍是“是否有新物质生成”。
三、自主学习实验探究
[创设情境交流感知]结合教材图片，请谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
（一）、化学给我们带来了什么？
[提出问题学生学习]化学给我们带来了什么？
天然材料和人工制造材料。请举例：。
[学生活动交流想象]设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？
（二）、观察化学变化
九年级化学全册第1单元第1节第2课时神奇的化学变化教学设计(新版)鲁教版
第一节第二课时神奇的化学变化一、课标分析对物质所发生的化学变化的学习和研究是化学学科的永恒主题。
学习化学反应的知识对于帮助学生形成有关化学变化的观念，理解化学变化与人类文明的关系，增进对化学与生活、技术、社会之间关系的理解以及培养学生持续的化学学习兴趣、严谨求实的科学态度和实践探究能力，都是十分重要的。
新的课程标准对物质的化学变化的基本要求是理解化学变化和物理变化的概念，能用概念区别简单的化学变化和物理变化。
本部分的内容就是从学生日常生活中熟知的物质变化现象入手，引导学生认识两类不同的变化——物理变化和化学变化，认识化学变化的特点和伴随的现象，理解现象和本质间的联系。
通过各种生动的事例使学生认识自然界中的化学变化，了解人们如何应用化学变化实现能量的转化和物质、资源的合理利用，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识到化学让世界变得更加绚丽多彩；了解时代变革与化学科学的发展密不可分，进而认识到随着时代的发展化学已成为一门中心科学本节的教育价值体现主要分两个层次：1.化学变化的现象多姿多彩，让学生感受到化学变幻无穷的奇妙。
2.化学变化的神奇功能，即通过化学变化可以改变物质世界和实现物质与能量的相互转化，让学生体会到化学变化在创造物质和物质间能量转化的神奇魔力。
本节课体现物质的变化观，包括以下观点：1.物质是变化的。
化学上将物质变化分为两类：物理变化和化学变化。
2.化学变化中有新物质生成。
化学改变世界的重要途径是使物质发生化学变化。
化学变化中伴随能量的变化。
利用化学变化可以释放能量或储存能量。
本节课紧密联系学生的生活经验，指导学生认识身边的化学变化，用唯物主义辩证观认识世界。
针对本课题的知识内容特点，要达到课程目标的基本要求，在教学工作中教师的教学理念、课堂教学的设计、学生的学习方法都要贴近生活实际、突出实验探究、创设生活情境以获得较好学习效果。
二、教材分析本单元的内容涉及了“什么是化学？”、“为什么要学习化学”、“怎样学习化学”这样三个基本问题。
鲁教版化学-九年级上册-第一单元第一节奇妙的化学教案(第二课时)
奇妙的化学
教学过程：
导入世间万物都是由什么构成的？
分子、原子
水是由什么构成的？
水分子
你知道水分子有多大吗？你肉眼能看到水分子吗？
看不到
一滴水中有1021个水分子
通过描述，让学生认识微观粒子的微小。
如果我们把一个水分子放大来看，它是有一定的组成和结构的
一个水分子是由一个O原子和两个H原子构成的
我们可以用H2O来表示水分子
而水又是由千千万万个水分子构成的，所以
H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质
H、O原子还可以构成氧分子和氢分子
氧分子（O2）氢分子（H2）
↓大量聚集↓
氧气氢气
所以说物质种类虽然多，但是构成物质的原子种类却很少，总共只有116种。
我们把同种原子称为一类元素。
让我们来认识一下元素周期表（化学情感教育）
讲解元素周期表的发明者门捷列夫的生平和元素周期表的发明过程。
请你观察一下，元素周期表上的每一横行和每一竖行有什么样的规律？。
最新鲁教版九年级化学1.1化学真奇妙教案
会发展地作用，认识化学科学地价值；激
发学生教学化学地兴趣，培养学生教学化 学地责任感和紧迫感。
学生第一次接触化学，对课本中地插 图充满了好奇，对教学化学充满了憧憬， 怀有一种非常美好地情感。他们对教学化 学地目地、意义、内容、方法、特点都有 学情分 自己独特地想法，也心存疑惑，教师要注 析 意引导。
法 探究法
板书 设 计
第一节 化学真奇妙 三、物质组成地奥秘
一、化学改变了世界 1.物质地构成——分子、
1.天然材料
原子等小微粒（微观）
2.人工制造材料（化 水：H2O 水是由水分子
学制品）
构成；水分子是由氢原子
二、神奇地化学变化 和氧原子构成；每个水分
1.化学变化（化学反 子是由 2 个氢原子和 1 个
②通过生产、生活实际感受化学与人
类进步和社会发展地密切联系。
⑶情感、态度与价值观
联系生产、生活实际，感受化学在促
进社会发展和提高人类生活质量方面地重
要作用。认识教学化学地价值，体会化学
地魅力。初步树立为民族振兴、为社会地
进步教学化学地志向。
⑴小学自然：我们生活地世界是物质地， 相关知
物质又会发生很多变化。 识
1.天然材料：如木材、 3.化学变化地特征：有新物
石料、棉花等
质生成。
2.人工制造材料（化学 4.化学变化中常伴随地现
制品）
象：发光、放热、颜色变化、
如：塑料、玻璃、纤维 产生气体、生成沉淀等。
等。
5. 物 理 变 化 与 化 学 变 化 地
二、神奇地化学变化 关系：
1.化学变化：生成新物 本质区别：有没有新物质生
7.绿色化 物质或能量
点：
学
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第一节奇妙的化学
教学目标：
1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教材与学情分析：
调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：
化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
教学重点：
1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：
1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课
课时：1课时
教学流程设计：
教学过程：
教学反思
本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。