最新PEP人教版英语小学五年级上册Unit 4 单元公开课教学设计1
PEP人教版五年级英语上册《Unit4_A_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：Unit4 A Let’s talk公开课教案教材：人教PEP小学英语五年级上册P38单元主题：What can you do?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit4的第一课时。
本课的主题是派对的举办，主线是“我能做某事”，主要教学内容是A部分的Let’s try和Let’s talk板块。
教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。
Let’s try为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话。
学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk板块的教学进行铺垫。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句型的语义及语用情境。
二、目标预设1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做什么。
三、重难点预设（一）教学重点1. 学生能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 学生能够在情景中运用句型What can you do? I can …询问并回答某人能做什么事情。
（二）教学难点1. 学生能理解We’ll …的含义和用法。
2. 学生能在具体情景中主动进行知识迁移，运用句型What can you do? I can … 进行拓展表达。
四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. Game: I say you do教师说之前所学动词或动词词组，学生做动作，进行课堂热身。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师呈现本月日历，问学生今天是星期几，引出书中人物下周会有一个英语派对。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 4 第4课时公开课教学设计
听音
回答问题
讲解
总结
看视频
回答问题
归纳总结
听录音
回答问题
涉及到文本内容，检测学生读对于文本内容理解的程度，根据检测反馈的结果，教师会有侧重点的对文本内容进行讲解同时，锻炼学生要有技巧的找到答案的突破口
1.Listen and read again。
2.Fill in the blanks.
3.Make a new conversation.
S1：Can you... ...?
S2:Yes.I can./No,I can’t.
小小艺术家
4.Make a survey. Ask and answer.
设置将要到来的圣诞节的场景，让学生调查班级内的同学都会哪些才艺。
5.结合板书和课件，让学生盘点本课时短语及句型的拓展会有哪些，并进行交流。
播放动画视频：
处理问题
1) —Can John/Oliver do any kung fu?
2) —Can John/Oliver do any kung fu?
解析答语：Yes, I can./ No, I can’t.
总结John can do some kung fu./ Oliver can’t do any kung fu.
重点解析:询问对方能否做某事的句型
详细剖析本课重点句型的结构以及用法，并举例说明。
4.读对话，回答问题。
①Who is the PE teacher?
Mr Ma.
②What’s he like?
He is tall, strong, kind……
③Who can do any kung fu?
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 4 第1课时公开课教学设计
T: Who can challenge yourself ?
4.Role play.
5.Group work.
T: Introduce Teacher’s Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, then ask the students: What can you do for…?
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 4 第1课时公开课教学设计
课题
A let’s talk
单元
Unit4 What can you do?
学科
English
年级
五
学习
目标
1.What can you do? I can…询问某人能够做某事并作答。
2.单词和词组：dance , sing English songs, do kungfu, draw pictures等.
I can do some kung fu!
Wonderful!
听音
回答问题
呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。
1.Watch and listen.
2.Listen and repeat.
T: During your listening, please pay attention to the pronunciation and intonation, and try to imitate .
2.Play a game“Cutting game”.
wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, dance.
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课50
Unit4What can you do?教学设计
课时教学设计
1.整体设计思路
优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学（Learning English by doing/singing/acting…）,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
b.warming up
Step 2.Presentation
1. New words and expressions.
a.Do the actions and learn the new words and phrases.
b.Do some reading practice.
c.Read the words one by one.
f. Do some exercises about it.
Step III. Sum up
Step IV. Homework.
6.板书设计
Unit 4 What can you do?
- What can you do?
dance
I cansing English songs
do kung fu
draw cartoons
学生情况分析：
本人所带五年级1班39名学生，由于学校地处农村，大部分学生胆子较大，个性淳朴。大部分学生家长又都不管，所以对于家庭辅导这方面就是空白，只能是在课堂上让其充分利用时间进行诵读记忆。大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教学设计一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了关于动物的故事。
本课的主要内容有：学习动物的名称、描述动物的特点以及运用一般现在时进行句子表达。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特点，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。
但在口语表达和写作方面，部分学生仍有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等；能够用英语描述动物的特点，如big, small, tall等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时进行句子表达，如I have atiger./He is tall.等。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物的名称和特点，运用一般现在时进行句子表达。
2.难点：正确运用一般现在时进行句子表达，尤其是主语为I和he/she/it时的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际环境中学习动物的名称和特点。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和合作能力。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、任务单等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备、动物头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出自己认识的动物。
然后提问：“What animals do you like best? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的动物图片，引导学生说出动物的名称。
新版pep小学五年级英语上册教案Unit 4 第1课时
教学重点
Aims 1-2.
教学难点
Aims 1-2.
教学准备
单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
2014、11
预习提纲
预习检查反馈
学习目标：
A.观察图画，猜测图中人物的身份。
Step 6：limited-homework
教师还可以顺势介绍sing Chinese songs
请学生观察两幅图，猜一猜Mike能做什么，如：Mike can draw pictures. Mike can dance.
板书设计
Unit 4What can you do？
A Let’s talk
B．读对话，理解对话意思。
C.听录音跟读对话。
1、我要大声读对话，不会的在小组内寻求帮助，并在课本上圈画出来。
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
预习反馈：
难点：单词we’ll, children发音困难。
We’ll have an English party next Tuesday的句子含义
第1课时（总第22课时）
教学过程
二次备课
Step 1: Warm-up
1、Talk about the weather,the school and theirfavoutite food and drink.etc.
2.Let’s listen and sing”What would you like?”
3.Let’s enjoy the song:“What can you do?”
单元
Unit 4
小学人教版PEP五年级上册Unit 4单元教学设计
小学人教版PEP五年级上册Unit 4单元教学设计Unit 4 What can you do?单元教学设计一、学情分析我们所教的五年级学生已经接触和学习了四年的英语,并积累了大量的词汇,具备有一定的英语听说能力。
他们思维较活跃、英语口语能力和语言组织能力比较强,也已适应了正规的英语环境下的教学活动,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、表演、歌谣等活动非常感兴趣。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,尤其这个学期开始,又对学生提出了新要求：培养英语听、说、读、写的技能。
针对五年级学生的特点及课标要求,在这个单元教学过程中：一方面我们采用活动＋活动＋活动的任务型语言教学模式,将每个教学环节设计成为一个一个的活动。
让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。
通过活动增强学生学习语言的积极性,提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流,促进学习并进行适时的思想渗透。
另一方面教师要面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
二、教材分析本单元围绕“What can you do ?”这个话题,引导学生学习11个短语和谈论自己或别人能做的家务劳动所用到“can”句型。
教材通过图画和情景对话等活动,使学生学会有关词汇和句型,并通过话题情景对话的阅读策略指导,让学生学会阅读技巧,提高话题语言应用能力。
新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
就本单元教学活动而言,学生对“What can you do at home?”这个话题非常熟悉,学生很容易展开谈论,也很感兴趣。
因此,展开新知识的学习,学生容易接受。
Part A部分Let’s learn通过图画来呈现新短语,通过Let’s play来巩固所学新短语。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课53
人教PEP版五年级英语上册第四单元教案Unit4What can you do?教学设计A Let’s learn一、教学目标与要求1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”。
2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroom。
3、能够听懂、说歌谣“Dog,dog,what can you do?”,并初步熟悉句型：What can you do?I can……。
二、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述。
三、课前准备1、教师准备录音及录音带。
2、教师准备Let’s learn部分的动词卡。
3、教师准备两个充气锤。
四、教学过程1、热身（Warm up）播放三年级上册第二单元C部分的歌曲“Colour Song”，全班学生一起进行表演唱。
把全班同学分为七个小组分别代表一种颜色。
唱到哪一种颜色的代表该颜色的小组就起立并拍手，唱到“I can sing a rainbow.”时，学生可以适当的身体语言表现彩虹的形态。
2、预习（preview）Lets startT:How many door/lights/boards/…can you see?S:I can see…让学生看Let’s start部分的挂图。
T：I can clean the board.What can you do?引导学生用“I can…”回答，并鼓励学生尽量多地利用已学动词（词组）。
3、新课呈现（Presentation）Let’s learn(1)教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花的动作边说：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同时板书：I’m helpful!I can water the flowers.然后教师问学生：Can you?引导学生做出回答。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5.理解自己和同学的一些能力。
6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。
2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play 与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can 的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check 是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A 部分的Let’s spell. B 部分的Let’s wrap it up.以及C 部分的Story time 等三部分，Let’s spell 积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 4 第2课时公开课教学设计
What have you learned today?
板书
Unit4 What can you do?
A. Let’s learn
dance sing English songs do kung fu draw cartoons
What can you do?
I can ...
T: First, where do you want to go? You can go to the…, you can go to…Please discuss in your groups and choose one place, quickly. (学生说想去什么地方)
9.According to the work sheet, discuss in your groups and finish the plan list.
2.能够在语境中正确使用上述单词或词组。
3.能够正确运用以下句型完成课余文化活动的调查并填写调查表。
What can you do? I can…
重点
听、说、读、写有关课余文化活动的单词或词组。
难点
运用What can you do? I can…
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:What can you do?
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 4 第2课时公开课教学设计
课题
A let’s learn
单元
Unit4 What can you do?
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能听、说、读、写有关课余文化活动的单词或词组。
Unit 4 第1课时 示范公开课教学设计【英语人教PEP(三起)五年级上册】
Unit 4 What can you do?课时划分：共分6 课时第1课时Part A Let’s try & Let’s talk一、教学目标1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够运用核心句型完成问答活动。
4. 学生能够在情景中运用句型What can you do? I can … 询问并回答自己能够做的事情。
二、教学重点1. 学生能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 学生能够在情景中运用句型What can you do? I can … 询问并回答某人能做什么事情，完成问答活动。
三、教学难点1. 学生能理解We’ll … 的含义和用法。
2. 学生能在具体情景中主动进行知识迁移，运用句型What can you do? I can … 进行拓展表达。
四、教学准备1.教学课件2.光盘3.人物头饰4.课上检测题五、教学过程I. Warm-up师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：read books, do homework, play football, watch TV, draw pictures, wash the clothes等，学生边说边做相应的动作；然后教师做动作，学生说对应的动词短语。
设计意图：复习第二单元词汇，运用所学句型自由谈论日常活动。
II. PresentationPart A Let’s try1.播放本课时Let’s try部分的录音，学生选出正确的图片。
设计意图：使学生初步接触核心句型，为后面的学习进行铺垫。
Part A Let’s talk2.(1) Lead in呈现主要人物Miss White, Mike, John, Zhang Peng的图片，并以提问形式引导学生学习长句。
设计意图：学生在图片的帮助下，理解对话情景，感知语言。
T: Who are they?S: Miss White, Mike, John and Zhang Peng.T: Yes. The children will have an English party next Tuesday. 用PPT 呈现The children will have an English party next Tuesday. 这句话。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计Let's learn. PartA.一. 教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词"sing", "song", "kungfu", “dance"和词组“sing English songs”, “play the pipa" "dokungfu”, “drawcartoons",2.过程与方法：1）能在实际情景中灵活运用句型“ What can you do?" "lean...”。
并掌握新词的用法2）能完成“Doa survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二. 教学重点1.能听、说、读、写单词"sing”, “song”, “kungfu”, “dance"和词组"sing English songs", “play the pipa" "dokungfu", “drawcartoons",,2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“ What can you do?" "lean...”。
三. 教学难点1.新词汇和词组的学习。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“ What can you do?", “lean...”。
四. 教学准备CAI、卡片、学习单五. 教学过程Stepl • Warm-up1). Free talkT: Good afternoon, everyone. So nice to see you again! How are you?Ss: Fine, thankyou. And you?T: I'm fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2). Listen to a song: What can you do?Setp2 • Lead-in and brain stormingT: I can run. What about you?S: I can jump.T: Really? Please jump for me!Step3. PreviewTurn to P39.Work in groups, try to understand and read the words and phrases. Step4、Presentation1. A. Let's learn幸运大抽奖Learn the new words and the new phrases1) danceshow a pictureT: What can you do?S: I can dance.2)Sing English songsT: what can he do?S: Sing songsT: Great. Let's listen to his songs.Please tell me, Chinese songs or English songs.3)do kung fuT: Look, what's this??S: kung fu PandaT: yes ! The panda can do kung fu! Let's watch a video.Play a video4)draw cartoonsSay: cartoons5)playthe pipaPay attention to "the”2.Practicework in pairs: read the new words and phrases.groupwork:完成九宫格3.Learn the sentence…What can you do?…I can ...4.Game:S1: what can you do?S2: I can dance. What can you do?S3: I can dance and sing English songs.What can you do?S4: I can dance , sing English songs and draw cartoons.2. A. Do a survey5.Do a survey⑴ 学生在四人小组内用句型"Whatcanyoudo?”和“Whocan...?”相互调查其他小组成员会做的事情。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品说课稿教案设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 说课稿Part A Let's learn 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play ping-pong 等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的 Let's learn 部分，主要学习句型 what can you do？以及词组 dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出 play the erhu, play the guzheng 等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写 dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_4_单元教案_1【精品】
【能力目标】学生能用一般疑问句自如地询问他人特长，并回答。
【情感目标】让学生养成了解和欣赏他人的习惯，学会与人和睦相处。
教学重点
重点句型“Can you…？Yes, I can./No, I can't.”的掌握与运用。
教学难点
学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。
3.学生利用词组造句I can…
4.教师用PPT快速闪现呈现单词及词组。学生快速读，加强记忆。
5.5人一组展开活动，互相了解每个人的特长。用What can you do？提问，学生轮流描述自己同伴的特长。
S1He can sing.（S1介绍S2）
S2She can dance.（S2介绍S3）
S3She can draw cartoons.（S3介绍S4）
pong的声音，让学生猜出后，再用以上方法教并学。
6.听Let's tal对话，并请同学跟读，并根据录音内容将下列句子补充完整。
The children have______ in the afternoon. ______ can't do any ung fu. ______ can do some ung fu. ______will help Oliver.
Jump, I can jump.
Fly, I can fly.
热身活动有助于缓解课前紧张的气氛，带动学生的积极性。
二、Presentation and Practice
1.教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。教师将学生们回答的活动在PPT中呈现，并在黑板上板书：
sing dance draw pictures clean the classroom
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。
教学重点
掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用，用句型“What can you do？”来询问他人的特长。
教学难点
正确地询问他人特长的句型及回答，如：What can you/Mike do？I/Mike can…
3.学生利用词组造句I can…
4.教师用PPT快速闪现呈现单词及词组。学生快速读，加强记忆。
5.5人一组展开活动，互相了解每个人的特长。用What can you do？提问，学生轮流描述自己同伴的特长。
S1:He can sing.（S1介绍S2）
S2:She can dance.（S2介绍S3）
I can…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.播放“What can you do？”的录音，全班学生跟着录音唱。
2.教师出示单词卡，学生读词组做相应的动作，复习上节课学习的词组。
二、Presentation and Practice
1.老师在黑板上画一个卡通人物，
do some kung fu…
教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做什么呢？What can you do？”指名学生回答。
2.播放Let's talk的录音，学生们听两遍后，回答问题：
(1)What can Zhang Peng do？
(2)What can John do？
学生回答，教师检查。
让学生轮流介绍同学的特长，有利于训练学生仔细听和认真说英语的习惯。
作业
设计
读Let' talk 7遍，并背诵表演。
板书
设计
Unit 4 What can you do？
dance.
sing English songs.
I can do kung fu.
draw cartoons.
…
第三课时
教学过程
批注
这项热身活动训练学生的听力能力——让他们学会找关键词来理解短文。
二、Presentation and Practice
Jump, I can jump.
Fly, I can fly.
热身活动有助于缓解课前紧张的气氛，带动学生的积极性。
二、Presentation and Practice
1.教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。教师将学生们回答的活动在PPT中呈现，并在黑板上板书：
sing dance draw pictures clean theቤተ መጻሕፍቲ ባይዱclassroom
教学准备
课件、录音机、卡片、磁带。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
听老师读，学生跟读并动词。
T: Now, let's do some warm up practice. Stand up and follow me.
Run，I can run.
Read, I can read.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学内容
A. Let's try Let's talk Let's learn Do a survey Let's spell
教学目标
【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的四会单词和重点句子；
2.能够了解和掌握Let's spell中字母组合“oo”的基本发音规律。
此处可考察学生的词汇量。
学生对猜一猜的活动非常感兴趣。
作业
设计
1.学生回家采访家人，What can you do？并写在作业本上，下一节课汇报。
2.听读对话7遍。
板书
设计
Unit 4 What can you do？
What can you do？
I can do some kung fu/…
What can you do for the party？
3.教师重点讲解for the party短语的意思，并请学生造句。
例如：I can sing a song for the party.
4.播放录音，全班跟读两遍。
5.请各组同学分角色表演对话，并上台表演。
6.Let's try
听录音三遍，让学生选择答案，教师检查。如有疑问，再听，再讲解。
7.猜猜看活动：准备今天学的单词卡片，一位学生抽出卡片并做动作，其他学生问：What can you do？这位学生答：I can…
S3:She can draw cartoons.（S3介绍S4）
S4:He can do some kung fu.（S4介绍S5）
S5:He can play football.（S5介绍S1）
此处可联系前面学过的play football。老师讲解play分别和球类、乐器类运用时是否加the。
一、Warm-up and Revision
1.教师播放教学录音，全班学生跟读Let's talk。
2.听一段录音，当学生们听到动词短语时，请起立。最后请同学将听到的动词短语写在黑板上。
录音：I have four friends. Mike can do some kung fu. John can play the pipa. Wanlin can draw cartoons. Sarah can sing English songs.
老师问学生：“老师在做什么？”
学生答：“画画。”
老师问：“画的是什么呢？”
学生说：“画的是卡通人物。”
2.教师在黑板上板书draw cartons，教师带学生读三遍后，指导学生造句。用PPT演示情境教学其他词组。教师在黑板上板书sing English songs，dance，play thepipa等。