Marva Collins' Way Marva Collins之路
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Marva Collins' Way 第二章
章节内容简介 一、Marva上课过程实录
二、Marva个人成长经历
一、Marva上课过程实录
Hale Waihona Puke 开学的第二天， Marva给同学们讲了一个民间故事— —《小红母鸡与麦粒》，然后在学生对故事的兴趣正浓时， 通过启发学生回答问题的方式增强学生的自信和学习兴趣， 并且学会思考问题，思考人生中的很多问题。在此过程中 也会强硬地制止学生的一些不良行为，恩威并济。
谢谢大家！
感想
问的问题相当简单，基本是让学生重复她之前说的话，但是能帮助学生提高自信，敢于开口说话 ，回答问题。 “它做了所有的什么？它做了所有的工作，是吗？它播种、收割、打谷，它将小麦搬到磨子前磨 成面粉，还烤了面包。而其它的动物都很懒，不愿帮助小红母鸡做任何工作，它们只愿‘帮’它 吃面包。这个故事告诉了我们什么道理？它教给了我们什么东西？如果我们不工作，我们便没有 食物可吃。如果我们不工作，我们便没有什么？” “没有食物可吃”
在工作中遇到大家不愿意自愿回答的事情，可以提出一些意见，鼓励大家回答问题，逐渐让学 生们知道表达自己的观点很正常，不会丢人，敢于表达自己的意见。
在教会学生道理时既要循循善诱，又要在必要时声厉词严。 “你们来学校时便已知道怎样玩链条了。”Marva老师说。“玩链条很容易学吧？将它放下，认 真听我讲故事吧。我给你们读这个故事不是仅仅为了娱乐你们，我们也有东西要学的。从今往后 ，大家最好都能认真对待这样的课程，否则我们所生活的世界将会是一团糟。”Marva老师又补 充道：“孩子们，尽管有时我会矫正你们，会与你们有认识的分歧，但请你们记住，我永远是爱 你们的。” 恩威并济，同时对待学生真诚。在工作中，学生犯错误了要及时纠正，同时告诉他为什么这样 做是错误的，帮助他及时改正，并且要给学生保留自尊。 但把Marva同她身边那些住黑人小木屋的孩子区别开来的是：在其他孩子选择顺从和妥协时，她 始终怀抱着希望与理想。而这并不是受贫穷所迫：Marva成长于富裕的环境，久居小城镇的纯朴 的父亲一直对她宠爱有加。她一直享有着别人只能梦想的自由。 在20世纪40年代，阿拉巴马州在牲口拍卖时会像其他场合一样实行种族隔离。尽管大家实在为同 一头牲口竞价，但黑人和白人是坐在分开来的购买区的。Marva就是在这样的种族主义环境下长 大：别人会一直提醒着你是黑人这个事实，期待你能够知晓自己的位置。黑人只能使用分隔开来 的饮水机及休息室。餐馆不会接待黑人；如果想要食物，他们只能去后窗购买。父亲总是对 Marva说，如果发现她去参观后面的柜台买东西，将会打得她皮开肉绽。 家庭环境对学生发展很重要，不同学生家庭不同，要照顾不同学生的家庭情况，避免有些 语言会伤害到有些同学。
二、Marva个人成长经历
Marva于1936年8月31日生于阿拉巴马州的蒙罗维尔，该地位于莫比尔以北约50英里处。 Marva 在大萧条时期中长大，尽管她家里也没有多少钱，但这些都未能真正影响到Marva的生活。 Marva 的父亲Henry Knight是蒙罗维尔最富有的黑人之一，很擅长做生意，并且甚至白人都去找他借钱， 这样Marva 从小就知道白人社会没有那么好。Marva一家都是实干家，取得了不少成就。 Marva同她身边那些住黑人小木屋的孩子区别开来的是：在其 他孩子选择顺从和妥协时，她始终怀抱着希望与理想。而这并不是 受贫穷所迫：Marva成长于富裕的环境，纯朴的父亲一直对她宠爱 有加。她一直享有着别人只能梦想的自由。 Marva觉得自己的父亲是世界上最伟大的人，她最崇拜的便是自 己的父亲。父亲一直是Marva前进的动力。 Marva的母亲是个很古 板的人，有许多死板的规矩。她的父亲总是很支持她，不管Marva 的现实状况如何，父亲总是不断地告诉她：你很聪明、很漂亮，也 很特别，因此，Marva一直都很有自信。 Marva曾经工作过一段时间，但是不认真对待，不能坚持做下来。 Marva一直帮助父亲在 杂货店做一些活，并且Marva的父亲尽量避免她受到种族歧视。
《小红母鸡与麦粒》简介 一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙， 可他们都拒绝了。 小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。 小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。 于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。 “谁来帮我吃面包呢？”小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说“我愿意，我愿意！” 小红母鸡却说：“你们谁也没资格吃这些面包。”说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、 小猪都惭愧地低下了头。
一、Marva上课过程实录
问学生小红母鸡不把面包分给鸭子、老鼠和猪是对的吗，学生认为是对的，进而问学生“ 为什么说它是对的呢？”，没有学生自愿回答，在Marva的鼓励下，某个学生回答了问题，“其 它动物都太懒了”。然后Marva对比了小红母鸡和其他动物的行为，同时告诉孩子们不工作就没 有食物可以吃。通过重复问“如果我们不工作，我们便没有什么？”“没有食物可吃”学生们 集体回答。 “它做了所有的什么？它做了所有的工作，是吗？它播种、收割、打谷，它将小麦搬到磨子前 磨成面粉，还烤了面包。而其它的动物都很懒，不愿帮助小红母鸡做任何工作，它们只愿‘帮 ’它吃面包。这个故事告诉了我们什么道理？它教给了我们什么东西？如果我们不工作，我们 便没有食物可吃。如果我们不工作，我们便没有什么？” “没有食物可吃” 对比小红母鸡的不分给其他动物食物的行为与孩子们平时被教导的要与小伙伴分享玩具， 告诉孩子们这种行为不是自私的行为的原因是“小红母鸡挣得了这一切。这两种情况间没有任 何可比性，这是不一样的两件事。”，告诉学生“所以，这个故事的意义是非常重要的。工作 的人将会有很多食物，有好衣服，还有体面的住所。懒人只会永远伸着双手索取。你们可以选 择、也有权选择你们想做什么样的人。”在此过程中也教了学生“相同的”一词。 Marva就是这样充分地达到了目的，让学生产生学习的愿望。 此外，在讲故事的过程中， Marva发现有学生不听课，做游戏，便教育学生们要认真学习， 认真对待课程。语气比较强硬。
章节内容简介 一、Marva上课过程实录
二、Marva个人成长经历
一、Marva上课过程实录
Hale Waihona Puke 开学的第二天， Marva给同学们讲了一个民间故事— —《小红母鸡与麦粒》，然后在学生对故事的兴趣正浓时， 通过启发学生回答问题的方式增强学生的自信和学习兴趣， 并且学会思考问题，思考人生中的很多问题。在此过程中 也会强硬地制止学生的一些不良行为，恩威并济。
谢谢大家！
感想
问的问题相当简单，基本是让学生重复她之前说的话，但是能帮助学生提高自信，敢于开口说话 ，回答问题。 “它做了所有的什么？它做了所有的工作，是吗？它播种、收割、打谷，它将小麦搬到磨子前磨 成面粉，还烤了面包。而其它的动物都很懒，不愿帮助小红母鸡做任何工作，它们只愿‘帮’它 吃面包。这个故事告诉了我们什么道理？它教给了我们什么东西？如果我们不工作，我们便没有 食物可吃。如果我们不工作，我们便没有什么？” “没有食物可吃”
在工作中遇到大家不愿意自愿回答的事情，可以提出一些意见，鼓励大家回答问题，逐渐让学 生们知道表达自己的观点很正常，不会丢人，敢于表达自己的意见。
在教会学生道理时既要循循善诱，又要在必要时声厉词严。 “你们来学校时便已知道怎样玩链条了。”Marva老师说。“玩链条很容易学吧？将它放下，认 真听我讲故事吧。我给你们读这个故事不是仅仅为了娱乐你们，我们也有东西要学的。从今往后 ，大家最好都能认真对待这样的课程，否则我们所生活的世界将会是一团糟。”Marva老师又补 充道：“孩子们，尽管有时我会矫正你们，会与你们有认识的分歧，但请你们记住，我永远是爱 你们的。” 恩威并济，同时对待学生真诚。在工作中，学生犯错误了要及时纠正，同时告诉他为什么这样 做是错误的，帮助他及时改正，并且要给学生保留自尊。 但把Marva同她身边那些住黑人小木屋的孩子区别开来的是：在其他孩子选择顺从和妥协时，她 始终怀抱着希望与理想。而这并不是受贫穷所迫：Marva成长于富裕的环境，久居小城镇的纯朴 的父亲一直对她宠爱有加。她一直享有着别人只能梦想的自由。 在20世纪40年代，阿拉巴马州在牲口拍卖时会像其他场合一样实行种族隔离。尽管大家实在为同 一头牲口竞价，但黑人和白人是坐在分开来的购买区的。Marva就是在这样的种族主义环境下长 大：别人会一直提醒着你是黑人这个事实，期待你能够知晓自己的位置。黑人只能使用分隔开来 的饮水机及休息室。餐馆不会接待黑人；如果想要食物，他们只能去后窗购买。父亲总是对 Marva说，如果发现她去参观后面的柜台买东西，将会打得她皮开肉绽。 家庭环境对学生发展很重要，不同学生家庭不同，要照顾不同学生的家庭情况，避免有些 语言会伤害到有些同学。
二、Marva个人成长经历
Marva于1936年8月31日生于阿拉巴马州的蒙罗维尔，该地位于莫比尔以北约50英里处。 Marva 在大萧条时期中长大，尽管她家里也没有多少钱，但这些都未能真正影响到Marva的生活。 Marva 的父亲Henry Knight是蒙罗维尔最富有的黑人之一，很擅长做生意，并且甚至白人都去找他借钱， 这样Marva 从小就知道白人社会没有那么好。Marva一家都是实干家，取得了不少成就。 Marva同她身边那些住黑人小木屋的孩子区别开来的是：在其 他孩子选择顺从和妥协时，她始终怀抱着希望与理想。而这并不是 受贫穷所迫：Marva成长于富裕的环境，纯朴的父亲一直对她宠爱 有加。她一直享有着别人只能梦想的自由。 Marva觉得自己的父亲是世界上最伟大的人，她最崇拜的便是自 己的父亲。父亲一直是Marva前进的动力。 Marva的母亲是个很古 板的人，有许多死板的规矩。她的父亲总是很支持她，不管Marva 的现实状况如何，父亲总是不断地告诉她：你很聪明、很漂亮，也 很特别，因此，Marva一直都很有自信。 Marva曾经工作过一段时间，但是不认真对待，不能坚持做下来。 Marva一直帮助父亲在 杂货店做一些活，并且Marva的父亲尽量避免她受到种族歧视。
《小红母鸡与麦粒》简介 一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙， 可他们都拒绝了。 小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。 小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。 于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。 “谁来帮我吃面包呢？”小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说“我愿意，我愿意！” 小红母鸡却说：“你们谁也没资格吃这些面包。”说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、 小猪都惭愧地低下了头。
一、Marva上课过程实录
问学生小红母鸡不把面包分给鸭子、老鼠和猪是对的吗，学生认为是对的，进而问学生“ 为什么说它是对的呢？”，没有学生自愿回答，在Marva的鼓励下，某个学生回答了问题，“其 它动物都太懒了”。然后Marva对比了小红母鸡和其他动物的行为，同时告诉孩子们不工作就没 有食物可以吃。通过重复问“如果我们不工作，我们便没有什么？”“没有食物可吃”学生们 集体回答。 “它做了所有的什么？它做了所有的工作，是吗？它播种、收割、打谷，它将小麦搬到磨子前 磨成面粉，还烤了面包。而其它的动物都很懒，不愿帮助小红母鸡做任何工作，它们只愿‘帮 ’它吃面包。这个故事告诉了我们什么道理？它教给了我们什么东西？如果我们不工作，我们 便没有食物可吃。如果我们不工作，我们便没有什么？” “没有食物可吃” 对比小红母鸡的不分给其他动物食物的行为与孩子们平时被教导的要与小伙伴分享玩具， 告诉孩子们这种行为不是自私的行为的原因是“小红母鸡挣得了这一切。这两种情况间没有任 何可比性，这是不一样的两件事。”，告诉学生“所以，这个故事的意义是非常重要的。工作 的人将会有很多食物，有好衣服，还有体面的住所。懒人只会永远伸着双手索取。你们可以选 择、也有权选择你们想做什么样的人。”在此过程中也教了学生“相同的”一词。 Marva就是这样充分地达到了目的，让学生产生学习的愿望。 此外，在讲故事的过程中， Marva发现有学生不听课，做游戏，便教育学生们要认真学习， 认真对待课程。语气比较强硬。