九年级化学上册课件：第7单元实验活动3《燃烧的条件》ppt
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年九年级人教版化学上册课件：第七单元实验活动 3 燃烧的条件(共21张PPT)
【思路点拨】本题考查燃烧和灭火。燃烧有三个条件：可 燃物、与氧气接触、温度达到着火点。燃烧要三个条件同 时满足才能燃烧，灭火只需要破坏一个条件就能灭火。可 燃物的着火点不能降低，能降低的只有温度。含碳燃料完 全燃烧时，一定会生成二氧化碳；不含碳的燃料完全燃烧 时，就一定不会生成二氧化碳，如氢气燃烧只生成水。
石灰水、水、沙子、大理石等
2．(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，
放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
• 现象滤为纸__碎__片、_乒__乓__球__碎_。片燃烧 • (2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如右图
所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观 察现象。 • 现象乒为乓_球__碎__片__先__燃_，_滤烧_。纸后燃烧 • 该实验说明燃烧的条要件达之到二可是燃__物__的__着__火__点__。 • 比较下列可燃物的着火点(通常情况下)的高低： • 白磷____________红磷____________木柴____________ 木炭_温__度_________＜无烟煤。(均填＜“＞”或“＜”) ＜
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午11时3分21.11.1711:03November 17, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月17日星期三11时3分38秒11:03:3817 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时3 分38秒上午11时3分11:03:3821.11.17
人教版化学九年级上册 燃烧的条件课件(共23张PPT)
实验探究一 燃烧需要可燃物
实验： 1.将石子和棉花放在酒精灯上加热 2.分别点燃蘸有酒精和水的棉花 3.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热 现象： 1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧 2.棉花蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧 3.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧
结论：燃烧需要可燃物
实验探究二 燃烧需要达到可燃物的着火点
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/42021/8/42021/8/4Aug-214-Aug- 21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/42021/8/42021/8/4W ednes day, August 04, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
九年级化学“活动与探究”栏目教学策略研究课例展示
实验活动3 燃烧的条件
燃烧与我们的生活 以及社会的发展有着 密切的联系。
请同学们谈谈学过 哪些与燃烧有关的 实验。
硫燃烧 蜡烛燃烧
铁燃烧
燃烧事例
燃烧现象
木炭在氧气中燃烧
发出白光、放热、生成使石灰水 变浑浊的气体
铁丝在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射、放热、生
实验： 1. 在酒精灯上分别加热纸张和小煤块 2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块 3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳
夹住在酒精灯火焰上加热 现象： 1.纸张能立即燃烧，煤块不能立即燃烧 2.棉花能立即燃烧，木块不能立即燃烧 3.乒乓球立即燃烧，滤纸碎片不能立即燃烧
结论：燃烧需要达到可燃物的着火点
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/4
实验活动3《燃烧的条件》ppt课件全面版
名师归纳
• 对演示实验2，实验设计中运用的实 验方法有：
• （1）对比实验法：铜片上的白磷与 红磷是一个对比点；铜片上的白磷与 水中的白磷是另一个对比点。
• （2）条件控制法：把白磷放在热水 中，通过液封而隔绝空气，其设计意 图是：提供可燃物与反应所需的温度 但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物 是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任 意两个条件而控制另外一个条件）
可燃物空气或氧气温度达到可燃物的着火点氧气铜片上的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度同时满足了燃烧所需要的三个条件讨论交流?如何对上面探究物质燃烧条件的实验进行改进防止铜片上的白磷在空气中燃烧时对空气造成污染
第七单元 燃料及其利用
实验活动3燃烧的条件
学习目标
• 1.进一步认识燃烧的 条件和了解灭火的 原理。
• （2）铜片上红磷没有燃烧是因为 • 铜片上的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度
。
• （3）铜片上的白磷燃烧是因为
• 同时满足。了燃烧所需要的三个条件
讨论交流
• 如何对上面探究物质燃烧条件的实 验进行改进，防止铜片上的白磷在 空气中燃烧时对空气造成污染。
【温馨点拨】 为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在 密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气（或 空气）直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容 的现象则效果更佳。
• 【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火， 其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立 刻着火，因为钾遇水生成H 2和另一种物 质，该反应是 放热 （填“吸热”或“放热”） 反应。
学习内容二 学生实验
• 学习指导
• 阅读实验内容，完成下列填空。
• 1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象： ，说明燃烧的条件之一 酒精燃烧而水没有燃烧
年九年级人教版化学上册课件：第七单元 实验活动3 燃烧的条件(共19张PPT)
精灯火焰上加热片刻,观察现象 色火焰;蘸有水的棉花不燃烧
2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎 乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃
片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯来
物
的火焰上加热,观察现象
3.从乒乓球和滤纸上各剪下一小 乒乓球碎片很快燃烧起来,而滤纸 说明燃烧的条件之一是:温度要达
片(同样大小),分开放在一块薄铜 碎片不燃烧
答案 A A中罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿后熄灭,而烧杯外的蜡烛能 够正常燃烧,由此可以得出燃烧需要氧气的结论;B中滤纸片和乒乓球片 都与氧气接触,乒乓球片燃烧,滤纸片没有燃烧,说明可燃物燃烧需要温 度达到可燃物的着火点;C中小石头不能燃烧,小木块能够燃烧,可得出 燃烧需要可燃物的结论;D中铜片上的白磷能够燃烧,水中的白磷和铜片 上的红磷不能燃烧,说明可燃物燃烧需要与氧气接触,同时温度要达到 可燃物的着火点。由以上分析可知,本题应选A。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
5.(2018安徽中考)实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内 燃烧至熄灭过程中,O2和CO的含量随时间变化曲线如图7-3-2所示,通过 分析该图可推理出的结论是 ( )
图7-3-2
A.曲线①表示CO含量的变化 B.蜡烛发生了不完全燃烧 C.蜡烛由碳、氢元素组成 D.蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽
答案 B 蜡烛燃烧消耗氧气,随着反应的进行,氧气的含量应减小,A错 误;蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧 化碳,所以是发生了不完全燃烧,B正确;根据图示信息无法确定蜡烛的 组成中是否含有氢元素,C错误;由图像可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有耗 尽,D错误。
二、实验探究题 6.某同学做红磷在氧气中燃烧的实验时,将点燃的红磷伸入盛有氧气的
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在于（ ） C
A．降低可燃物旳温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
D．开辟运水旳道路
3．将点燃旳火柴竖直向上，火柴不易继
续 燃 烧 ， 其 原 因 是 （ A）
A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗旳着火点比火柴头旳高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
学以至用
《三国演义》中旳“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船
燃烧旳条件
1.需要可燃物
2.与氧气充分接触
3.温度到达着火点
（缺一不可）
Байду номын сангаас
灭火旳原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
c 1．纸比煤易点燃旳原因是（ ）
A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤旳着火点高 C．纸比煤旳着火点低 D．纸比煤旳密度小
2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”旳目旳
结论：燃烧需要氧气（或空气）
结论：燃烧旳三个条件
可燃物
同步具有 缺一不可
氧气
着火点
问题与交流：
1、探究一中试验2，假如在酒精灯上加热时间过 长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？
2、假如把试验室4中旳乒乓球碎片和滤纸片换成 木屑和煤粉试验，会有什么现象发生？（提醒 ：木屑旳着火点比煤粉旳着火点低 ）
横渡长江，声势浩大，却被周瑜旳火攻和孔明“借”来旳东
风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军旳连环木船上，“火箭”
能使木船着火旳原因是：
（2“）火起箭火”后能曹使军木旳船部旳分温战度船升逃高脱至，木这船些旳战着船火没点有。被烧旳原
因是：
隔离。可燃物
（3）孔明“借”来旳“东风”不但使火势吹向曹军，还为
A．降低可燃物旳温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
D．开辟运水旳道路
3．将点燃旳火柴竖直向上，火柴不易继
续 燃 烧 ， 其 原 因 是 （ A）
A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗旳着火点比火柴头旳高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
学以至用
《三国演义》中旳“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船
燃烧旳条件
1.需要可燃物
2.与氧气充分接触
3.温度到达着火点
（缺一不可）
Байду номын сангаас
灭火旳原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
c 1．纸比煤易点燃旳原因是（ ）
A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤旳着火点高 C．纸比煤旳着火点低 D．纸比煤旳密度小
2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”旳目旳
结论：燃烧需要氧气（或空气）
结论：燃烧旳三个条件
可燃物
同步具有 缺一不可
氧气
着火点
问题与交流：
1、探究一中试验2，假如在酒精灯上加热时间过 长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？
2、假如把试验室4中旳乒乓球碎片和滤纸片换成 木屑和煤粉试验，会有什么现象发生？（提醒 ：木屑旳着火点比煤粉旳着火点低 ）
横渡长江，声势浩大，却被周瑜旳火攻和孔明“借”来旳东
风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军旳连环木船上，“火箭”
能使木船着火旳原因是：
（2“）火起箭火”后能曹使军木旳船部旳分温战度船升逃高脱至，木这船些旳战着船火没点有。被烧旳原
因是：
隔离。可燃物
（3）孔明“借”来旳“东风”不但使火势吹向曹军，还为
人教版化学九年级上册第七单元《实验活动3燃烧的条件》课件(共15张)
原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；
实验现象 （1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。 （2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃 烧, 加热一段时间后, 滤纸片燃烧起来, 而此时乒乓球碎片没有燃烧。
实验结论 燃烧的条件之二是: 温度达到可燃物的着 火点。
2.探究燃烧实验的方法: 控制变量法
课堂练习
1.纸比煤易点燃的原因是（ C ） A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高 C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小
2. 森林着火，消防队员开辟“防火隔离带” 的目的在于（ C ） A. 降低可燃物的温度 B. 隔离空气 C. 隔离可燃物 D. 开辟运水的道路
探究二
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片, 分别用坩埚
钳夹住, 放在酒精灯的火焰上加热, 观察现象。 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、
火柴梗的着火点比火柴头的高 （2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。
酒（精3）、可棉（燃花物、2与乒空）乓气球（从、或滤氧纸乒气、）蜡接乓烛触；球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）,
燃烧的条件什之二么是:现温度象达到？可燃物你的着能火点解。 释原因吗？
能够依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。 燃烧的条件之一是: 可燃物与空气(氧气)接触。
通过人类认识燃烧历在程，酒初步精了解灯燃烧上的概加念。热时间较长时, 两个棉花球都会燃烧起来。
（3）可燃物与空气（或氧气）接触；
三个条件，引起棉花燃烧。 （2）温度达到可燃物的着火点；
（3）可燃物与空气（或氧气）接触； （2）温度达到可燃物的着火点；
实验现象 （1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。 （2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃 烧, 加热一段时间后, 滤纸片燃烧起来, 而此时乒乓球碎片没有燃烧。
实验结论 燃烧的条件之二是: 温度达到可燃物的着 火点。
2.探究燃烧实验的方法: 控制变量法
课堂练习
1.纸比煤易点燃的原因是（ C ） A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高 C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小
2. 森林着火，消防队员开辟“防火隔离带” 的目的在于（ C ） A. 降低可燃物的温度 B. 隔离空气 C. 隔离可燃物 D. 开辟运水的道路
探究二
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片, 分别用坩埚
钳夹住, 放在酒精灯的火焰上加热, 观察现象。 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、
火柴梗的着火点比火柴头的高 （2）刚开始滤纸片与乒乓球片都没有燃烧，加热一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。
酒（精3）、可棉（燃花物、2与乒空）乓气球（从、或滤氧纸乒气、）蜡接乓烛触；球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）,
燃烧的条件什之二么是:现温度象达到？可燃物你的着能火点解。 释原因吗？
能够依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。 燃烧的条件之一是: 可燃物与空气(氧气)接触。
通过人类认识燃烧历在程，酒初步精了解灯燃烧上的概加念。热时间较长时, 两个棉花球都会燃烧起来。
（3）可燃物与空气（或氧气）接触；
三个条件，引起棉花燃烧。 （2）温度达到可燃物的着火点；
（3）可燃物与空气（或氧气）接触； （2）温度达到可燃物的着火点；
人教版九年级化学上第7单元实验活动3《燃烧的条件》ppt课件化学课件PPT
2．将点燃的火柴竖直向上，火柴
不易继续燃烧，其原因是（ A）
A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
练一练
3.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到 手帕的着火点。
28.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材。 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 73.人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再 努力。
84.在现实生活中，做事情不要一味地模仿别人，而是要去探索其中的原因，懂得创新。简单地模仿只能使自己陷入困境。 35.不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。
课堂小结
燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
（缺一不可）
灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
练一练
1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”
的目的在于（ C ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
练一练
27.明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 86.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。 4.逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。 60.什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。 97.征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。 71.用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。 6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 18.不要抱怨生活给予太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。微笑着去面对挫折，去接受幸 福，去品味孤独，去战胜忧伤，去面对生活带给我们的一切。
不易继续燃烧，其原因是（ A）
A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
练一练
3.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到 手帕的着火点。
28.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材。 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 73.人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再 努力。
84.在现实生活中，做事情不要一味地模仿别人，而是要去探索其中的原因，懂得创新。简单地模仿只能使自己陷入困境。 35.不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。
课堂小结
燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
（缺一不可）
灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
练一练
1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”
的目的在于（ C ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
练一练
27.明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 86.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。 4.逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。 60.什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。 97.征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。 71.用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。 6.我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。 18.不要抱怨生活给予太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。微笑着去面对挫折，去接受幸 福，去品味孤独，去战胜忧伤，去面对生活带给我们的一切。
实验活动3燃烧的条件授课PPT—九年级化学人教版上册精品课件
花燃烧
实验操作
分别取一小块乒乓球碎 片和滤纸碎片，放在薄 铜片的两侧，用酒精灯 加热铜片的中部
取两支蜡烛，点燃，用 一只烧杯罩住其中一支 蜡烛
实验现象
乒乓球碎片先燃 烧，滤纸碎片后 燃烧
烧杯内蜡烛很快 熄灭，烧杯外蜡 烛仍燃烧
实验结论 燃烧需要温度
达到着火点
燃烧需要氧气
实验拓展： 如果在酒精灯火焰上长时间加热，蘸水的棉花也会
燃烧，因为棉花上的水吸收热量完全蒸发后，酒精燃烧 放出的热量使温度达到棉花的着火点，使棉花燃烧起来。
考向 实验探究燃烧的条件 例1 日常生活中，燃烧现象屡见不鲜，小明设计了 如下实验方案探究燃烧的条件： 【设计并进行实验】
图1
【分析实验】请帮小明将未完成的实验报告填写完整：
实验 设计意图
实验现象
【解析】 根据N=nNA可以知道，气体中含有原子的物质的量相等时，所含的原子数一定相等，分别根据n= = 计算出气体的物质的量，然后结合 分子组成计算。 用沙子． 答案 D 3． Al，Fe，Cu都是重要的金属元素。下列说法正确的是( ) 答案选D。
解题秘方：本实验是采用对照法，通过不同的现象 得出结论。
【得出的结论】 C. Cl2、SO2均能使品红溶液褪色，说明二者均有氧化性
（4）若溶液中有大量自由移动的离子则该溶液能导电。上述物质中，稀硫酸、氨水、稀NaOH溶液和硝酸亚铁溶液均为电解质溶液， 满足要求，因此，能导电的物质序号为①③⑥⑦。
燃烧需要的三个条件： _____有__可__燃__物_____、 （2）同温同体积时，p1/p2=n1/n2=N1/N2
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
实验 燃烧的条件
1. 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒
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他发现，汽油虽然与空气接触，但并不燃 烧，请你帮小明分析一下原因（ D） • A.是液态物质 B.与氧气接触少 • C.具有挥发性 D.温度低于着火点
• 3.为探究物质燃烧条件，某同学做了如右图所 示的实验：已知白磷的着火点为40℃，红磷的 着火点为240℃；发现水中白磷和铜片上的红 磷都没有燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。对此 实验的认识错误的是（D ）
成下列填空。 • 1.下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是探究物质燃烧条件的3个对比实验： • 实验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水的棉花球。 • 实验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的
一支罩在玻璃杯下。 • 实验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。
• 经过交流讨论实验结果得到燃烧的条件有：实
验一可：燃物 ；实验空二气：或氧气
• （1）对比实验法：铜片上的白磷与 红磷是一个对比点；铜片上的白磷与 水中的白磷是另一个对比点。
• （2）条件控制法：把白磷放在热水 中，通过液封而隔绝空气，其设计意 图是：提供可燃物与反应所需的温度 但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物 是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任 意两个条件而控制另外一个条件）
• 3.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。 请你参与完成：
• 【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
• 与。氧气接触，温度达到可燃物的着火点
• 【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相 比，其优点是 减少污染 。欲使图二中的红磷着火，可将 试管从水中取出并 擦干 后才能对试管加热；
反馈练习
• 1.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是B（ ） • A.档案室着火用泡沫灭火器灭火 • B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 • C.只有含碳元素的物质才能燃烧 • D.只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧 • 2.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是
说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要 虚”的实B质是（ ） • A.散热的速度加快 • B.增大木柴与空气的接触面积 • C.木柴的着火点降低 • D.提高空气中氧气的含量
或“放热”）反应。
学习内容二 学生实验
• 学习指导
• 阅读实验内容，完成下列填空。
• 1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现
象：
酒精燃烧而水没有，燃烧说明燃烧的条件之一
• 是： 可燃物
。
• 2.把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热，现象：乒乓球碎片 先燃烧，滤纸片后燃烧， 说明燃烧的条件之一
• 是：
温度达到可燃物的着火点
。
• 3.探究燃烧的条件之一： 器材，学生自主设计为：
燃烧需要空气或氧气
•
将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下
•
，根据课本提供的实验 ；
。
名师归纳
• 实验1中要注意加热时间不能 过长，实验2中乒乓球碎片和 滤纸片不能过大。
反馈练习
• 1.下列不属于物质燃烧条件的是（A ） • A.狭小的空间 B.与氧气接触 • C.温度达到着火点 D.物质具有可燃性 • 2.小明拿了一瓶汽油，打开盖子放在空气中，
• （2）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，
使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火
相容”的奇观，则大试管内所装气体可能氧气（或空气）
是
。
• 【综合应用】“水火不相容”是指水能灭
火，其实水有时也可以“生火”，比如钾
遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H 2和
另一种物质，该反放热应是
（填“吸热”
；
实验三：温度达到可燃物的着火点
。物质燃烧需
要同时满足这三个条件。
• 2.如图所示为探究物质燃烧条件的演示实验。
• （1）水中的白磷无法燃烧是因为缺
少
。
氧气
• （2）铜片上红磷没有燃烧是因为 • 铜片上的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度
。
• （3）铜片上的白磷燃烧是因为
• 同时满足。了燃烧所需要的三个条件
讨论交流
• 如何对上面探究物质燃烧条件的实 验进行改进，防止铜片上的白磷在 空气中燃烧时对空气造成污染。
【温馨点拨】 为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在 密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气（或 空气）直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容 的现象则效果更佳。
名师归纳
• 对演示实验2，实验设计中运用的实 验方法有：
• A.物质燃烧必须要与氧气接触
• B.物质燃烧温度必须要达到着火点
• C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气 隔绝
• D.铜片上的红磷没有燃烧，因为红磷不是可燃 物
• 4.“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取 少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高 锰酸钾上滴加2~3滴浓硫酸，用玻璃棒 蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立 刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的 主要原因是（C ）
第七单元 燃料及其利用
实验活动3燃烧的条件
学习目标
• 1.进一步认识燃烧的 条件和了解灭火的 原理。
• 2.体验实验探究的过 程。
重点难点
• 1.认识燃烧的条件和了解灭火的 原理。
• 2.学会运用控制变量法探究实验。
学习内容一 燃烧的条件
• 学习指导 • 阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知识，完
• A.“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点 燃
• B.高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒 精灯的着火点，使酒精自发燃烧
• C.它们之间发生化学反应，放出大量的 热，使温度达到酒精的着火点
• D.它们之间发生化学反应，产生大量的 氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自
• 3.为探究物质燃烧条件，某同学做了如右图所 示的实验：已知白磷的着火点为40℃，红磷的 着火点为240℃；发现水中白磷和铜片上的红 磷都没有燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。对此 实验的认识错误的是（D ）
成下列填空。 • 1.下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是探究物质燃烧条件的3个对比实验： • 实验一：分别在酒精灯上加热蘸有酒精和水的棉花球。 • 实验二：将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的
一支罩在玻璃杯下。 • 实验三：分别在酒精灯上点燃细木条和煤块。
• 经过交流讨论实验结果得到燃烧的条件有：实
验一可：燃物 ；实验空二气：或氧气
• （1）对比实验法：铜片上的白磷与 红磷是一个对比点；铜片上的白磷与 水中的白磷是另一个对比点。
• （2）条件控制法：把白磷放在热水 中，通过液封而隔绝空气，其设计意 图是：提供可燃物与反应所需的温度 但使可燃物与氧气隔绝，检验可燃物 是否能够燃烧。（提供燃烧所需的任 意两个条件而控制另外一个条件）
• 3.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。 请你参与完成：
• 【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是
• 与。氧气接触，温度达到可燃物的着火点
• 【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相 比，其优点是 减少污染 。欲使图二中的红磷着火，可将 试管从水中取出并 擦干 后才能对试管加热；
反馈练习
• 1.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是B（ ） • A.档案室着火用泡沫灭火器灭火 • B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 • C.只有含碳元素的物质才能燃烧 • D.只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧 • 2.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是
说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要 虚”的实B质是（ ） • A.散热的速度加快 • B.增大木柴与空气的接触面积 • C.木柴的着火点降低 • D.提高空气中氧气的含量
或“放热”）反应。
学习内容二 学生实验
• 学习指导
• 阅读实验内容，完成下列填空。
• 1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现
象：
酒精燃烧而水没有，燃烧说明燃烧的条件之一
• 是： 可燃物
。
• 2.把乒乓球碎片和滤纸片放在铜片两端进行加热，现象：乒乓球碎片 先燃烧，滤纸片后燃烧， 说明燃烧的条件之一
• 是：
温度达到可燃物的着火点
。
• 3.探究燃烧的条件之一： 器材，学生自主设计为：
燃烧需要空气或氧气
•
将直立于桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下
•
，根据课本提供的实验 ；
。
名师归纳
• 实验1中要注意加热时间不能 过长，实验2中乒乓球碎片和 滤纸片不能过大。
反馈练习
• 1.下列不属于物质燃烧条件的是（A ） • A.狭小的空间 B.与氧气接触 • C.温度达到着火点 D.物质具有可燃性 • 2.小明拿了一瓶汽油，打开盖子放在空气中，
• （2）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，
使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火
相容”的奇观，则大试管内所装气体可能氧气（或空气）
是
。
• 【综合应用】“水火不相容”是指水能灭
火，其实水有时也可以“生火”，比如钾
遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H 2和
另一种物质，该反放热应是
（填“吸热”
；
实验三：温度达到可燃物的着火点
。物质燃烧需
要同时满足这三个条件。
• 2.如图所示为探究物质燃烧条件的演示实验。
• （1）水中的白磷无法燃烧是因为缺
少
。
氧气
• （2）铜片上红磷没有燃烧是因为 • 铜片上的温度没有达到红磷燃烧所需要的最低温度
。
• （3）铜片上的白磷燃烧是因为
• 同时满足。了燃烧所需要的三个条件
讨论交流
• 如何对上面探究物质燃烧条件的实 验进行改进，防止铜片上的白磷在 空气中燃烧时对空气造成污染。
【温馨点拨】 为了防止露置在空气中的白磷燃烧污染空气，让白磷在 密闭的环境中燃烧；另外再增加一个实验：将氧气（或 空气）直接用导管通入热水中的白磷处，出现水火相容 的现象则效果更佳。
名师归纳
• 对演示实验2，实验设计中运用的实 验方法有：
• A.物质燃烧必须要与氧气接触
• B.物质燃烧温度必须要达到着火点
• C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气 隔绝
• D.铜片上的红磷没有燃烧，因为红磷不是可燃 物
• 4.“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取 少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高 锰酸钾上滴加2~3滴浓硫酸，用玻璃棒 蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立 刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的 主要原因是（C ）
第七单元 燃料及其利用
实验活动3燃烧的条件
学习目标
• 1.进一步认识燃烧的 条件和了解灭火的 原理。
• 2.体验实验探究的过 程。
重点难点
• 1.认识燃烧的条件和了解灭火的 原理。
• 2.学会运用控制变量法探究实验。
学习内容一 燃烧的条件
• 学习指导 • 阅读课本第150页的有关内容并结合已学的知识，完
• A.“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点 燃
• B.高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒 精灯的着火点，使酒精自发燃烧
• C.它们之间发生化学反应，放出大量的 热，使温度达到酒精的着火点
• D.它们之间发生化学反应，产生大量的 氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自