[学习资料]初中七年级生物上册2.2.4单细胞生物导学案2新版新人教版

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七年级生物上册2-2-4《单细胞生物》教案2(新版)新人教版

七年级生物上册2-2-4《单细胞生物》教案2(新版)新人教版
教学
准备
课件、导学案、实验:观察草履虫
教学
环节
导学过程
学习过程
创设
情境
导入
新课
(一)、概括导入确认目标
上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》,知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实,在自然界中,还有一些生物体本身只有一个细胞,这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。
(二)、梳理知识落实双基
展示单细胞生物的多样性,使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。通过这节课的学习,我们知道生物界除了有多细胞生物,还有单细胞生物。
2.掌握单细胞生物生命活动的特点[
教学
难点
举例说出单细胞生物能对外界的刺激做出反应
教材
分析

教法
设想
本节选自人教版七年级上册第二单元第二章第四节。以实验观察一个细胞的生物体生命活动为主线,以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础,通过合作学习、实验验证等多种方式让学生理解。
本课教学内容针对的是七年级的学生,由于年纪小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中时间较短,需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。学生对单细胞生物有一定的感性认识,但是学生对单细胞生物如何生活,以及其具体结构还缺乏系统的认识。所以在设计教学过程中抓住学生的这些特点,设计学生活动,满足学生作为学习者的需要:探究的需要;获得新的体验的需要;获得认可与欣赏的需要。
[讲述]:草履虫和多细胞动物一样,也能对外界环境的
[探究]:草履虫对刺激的反应。[提出问题]:草履虫对各种刺激(如光、化学物质等)可能产生反应。[作出假设]:(1)草履虫逃避食盐这种刺激。(2)草履虫趋向糖这种刺激。(3)草履虫逃避光这种刺激。

2.2.4 单细胞生物 导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2.2.4  单细胞生物  导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。

3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活(1)生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称为。

大多数单细胞生物生活在或环境中,有些寄生在其他生物体上。

(2)观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和观察草履虫。

②盖上盖玻片,在下观察草履虫的形态和运动。

如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝,再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动的草履虫进行观察。

(3)草履虫依靠的摆动在水中旋转前进,食物从进入细胞内,在内进行消化,不能消化的食物残渣,从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。

(4)草履虫通过呼吸。

2.单细胞生物与人类的关系(1)益处:是鱼类的,草履虫还对有一定的作用。

(2)害处:疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,;海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成,危害渔业。

二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时,见到的池水是怎么样?与自来水相比,请同学们观看是否有不同,为什么?2.眼虫也是单细胞生物,如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象?三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是()A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的表层,原因是草履虫需要()A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为()A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于()A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力?()A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时,经常在临时装片的培养液中放一些棉丝,其作用是()A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是()A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。

七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案(新版)新人教版

七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案(新版)新人教版

第四节单细胞生物一、学习目标:(一)知识目标:说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

(二)能力目标:使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。

(三)情感态度与价值观目标:举例说出单细胞生物与人类的关系。

二、学习重点和难点:1.学习重点:单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类的生活有着密切的关系。

2.学习难点:(1)单细胞生物可以独立完成生命活动。

(2)使用显微镜观察草履虫。

三、教学方法:实验法四、课时安排:1课时五、课前准备:多媒体课件六、教学过程:(一)导入新课在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物,我们平常所见到的生物大都形态较大,身体结构可分为不同的结构层次。

这些生物体都是由许多细胞所构成的,他们占据了生物圈中生物种类的大多数。

那么我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢?还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗?教师总结,有些生物是只由一个细胞构成的,称单细胞生物。

我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫,看看它的结构如何?(二)讲授新课1.单细胞生物的结构和生活2.单细胞生物与人类的关系教师布置任务:从书本上找出草履虫与人类的关系,从对人类有利与有害两方面总结。

(三)巩固练习学生自由观察:学生提出实验中遇到的问题。

教师辅导学生解决问题。

(四)板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物的结构和生活1.运动—纤毛2.呼吸—表膜3.取食和消化—口沟、食物泡4.排除废物—收集管、伸缩泡、胞肛、表膜二、单细胞生物与人类的关系1.有益:净化污水、作鱼的饵料2.有害:引发疾病、形成赤潮七、课后反思:。

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 (新版)新人教版

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 (新版)新人教版

第四节单细胞生物一.教学目的1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动;2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应;3.了解单细胞生物与人类的关系。

二.教学重难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点三.教学过程导入新课胞,它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。

菌、变形虫、衣藻、草履虫。

细胞生物。

二、单细胞生物对环境变化的反应。

它们却能独立地完成各项生命活动,为什么?[:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

草履虫的结构特征及其生活。

形态结构:体长大约不转的草鞋底,全身布满了纤毛。

纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进)。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡——消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡——排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖:草履虫对刺激的反应。

一、单细胞生物的概念1、概念:2、生活环境:二、单细胞生物的结构及生活纤毛表膜1. 口沟草细胞质履食物泡虫伸缩炮收缩管细胞核胞肛2.草履虫的生活:三、单细胞生物与人类的关系检测案1、下列属于单细胞生物的是( B )A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是( C )A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是( B )A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中,如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时,可先在载玻片的培养液的液滴中放( C )A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是( C )A.细胞核B.液泡C.食物泡 D.伸缩泡6、草履虫属于动物,而玉米属于植物,其主要依据是( A )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素,不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①④反思与补充。

七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新人教版(2021年整理)

七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案新人教版(2021年整理)

河南省中牟县七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(河南省中牟县七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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单细胞生物课前作业生物的基本单位是什么?教学过程教学课堂合作交流二次备课环节一一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点阅读P66文字,说出单细胞生物的概念及生活环境。

[出示]:单细胞生物的图片—-大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。

[讲述]:简单介绍这几种单细胞生物,并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。

课中作业什么是单细胞生物?环节二二、单细胞生物对环境变化的反应。

[提出问题]:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动,为什么?[讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

讲解:草履虫的结构特征及其生活。

形态结构:体长大约不到一粒芝麻的1/10,只能用显微镜观察到。

形状像倒转的草鞋底,全身布满了纤毛。

让学生看P69草履虫结构图,对照PPT回答各结构名称及其功能。

[出示]:《观察草履虫》视频,让学生了解该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活.根据视频辅助对草履虫生活的进行总结。

生命活动:纤毛-—运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进)。

表膜——呼吸和排泄的功能。

食物泡—-消化食物和吸收营养的功能。

伸缩泡—-排泄废物的功能。

生殖方式——分裂生殖[探究]:草履虫对刺激的反应。

[提出问题]:草履虫对外界刺激能否产生反应?探究过程P69练习3,让学生假设会出现的实验结果,然后借助ppt进行讲解[得出结论]:单细胞生物能趋利避害,适应环境。

【K12学习】七年级生物上2.2.4单细胞生物教案新版新人教版

【K12学习】七年级生物上2.2.4单细胞生物教案新版新人教版

七年级生物上2.2.4单细胞生物教案新版新
人教版
单细胞生物
课题
单细胞生物
课时安排
共课时
课程标准
1
学习目标
以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动;
以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应;
了解单细胞生物与人类的关系。

教学重点
描述单细胞生物的形态结构特点
描述单细胞生物的生命活动特点
教学难点
描述单细胞生物的形态结构特点
描述单细胞生物的生命活动特点
教学方法
讲授法
教学准备
PPT
课前作业
生物的基本单位是什么?
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备
板书设计:
一、单细胞生物的概念
概念:
生活环境:
二、单细胞生物的结构及生活纤毛
表膜
口沟
草细胞质
履食物泡
虫伸缩炮收缩管
细胞核
胞肛
草履虫的生活:
教学反思:
多多丰富课外知识。

七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版

七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞核:遗传信息、细胞生长分裂
- 细胞器:线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点:单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式,及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词:生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计:
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料:准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料,以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材:准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等,确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。( )
- 问答题:简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些?
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用?
- 绘图题:绘制草履虫的结构示意图,并标注其主要结构。
2. 作业反馈:
- 对于填空题,重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题:
- 观察草履虫的运动方式的实验设计:准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上,用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果:草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计:准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合,观察试管内气体的产生。预期结果:酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 (新版)新人教版
课题:
科目:

【最新】人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案

【最新】人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案

第四节单细胞生物【课前阅读】“赤潮”,被喻为“红色幽灵”,国际上也称其为“有害藻华”,它是海洋中某一种或几种浮游生物在一定环境条件下爆发性繁殖或高度聚集,引起海水变色,影响和危害其他海洋生物正常生存的灾害性海洋生态异常现象.国内外大量研究表明,海洋浮游藻是引发赤潮的主要生物,有些种类能产生毒素.他们分泌的毒素有些可直接导致海洋生物大量死亡,有些甚至可以通过食物链传递,造成人类食物中毒.【自学提示】阅读教材66——68页,完成以下问题1、你知道哪些单细胞生物?把它们写在下面:2、标出左图中草履虫的结构名称,说出各部分的功能。

3、试着与同伴说说单细胞生物与人类的关系怎样?【夯实基础】1.下列生物中不是由一个细胞构成的是()A、衣藻B、草履虫C、变形虫D、黑藻2.衣藻和草履虫相比,主要区别在于衣藻()①有细胞壁②有叶绿体③能运动④能制造有机物A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3.草履虫体内物质的运输依靠()A 、细胞质的流动 B、食物泡的流动 C、伸缩泡的收缩 D、纤毛的摆动4.草履虫消化食物的结构是() A、口沟 B、伸缩泡 C、胞肛 D、食物泡5.单细胞生物与人类关系非常密切,下面不属于单细胞生物与人类关系的是()A 、鱼的饵料 B、危害人类健康 C、形成赤潮 D、形成石油6.草履虫的一个食物泡大约含有个细菌,所以草履虫对有一定作用。

7、草履虫的下述结构各有哪些生理功能,用线连接起来。

表膜收集水和含氮废物食物泡摄入氧,排出二氧化碳收集管进行运动纤毛排出食物的残渣胞肛食物的消化和吸收口沟细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内【反思】。

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 新人教版(2021年整理)

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 新人教版(2021年整理)

七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案(新版)新人教版
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单细胞生物。

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案2 新人教版(2021学年)

七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案2 新人教版(2021学年)

陕西省石泉县七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案2 (新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(陕西省石泉县七年级生物上册2.2.4 单细胞生物教案2 (新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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单细胞生物年级七(5)科目生物任课教师刘林授课时间课题单细胞生物授课类型新授课课标依据描述单细胞生物的结构及功能一、教材分析本节课是人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节课的内容,本节以草履虫为例阐述了单细胞生物的形态结构与其生活的适应性,以及单细胞生物于人类的关系,其中,草履虫的结构和生活是本节课的重点.前面已经讲了多细胞的动物和植物,引入这节课就变得比较容易,能让学生知道在生物圈中,既有多细胞的生物体,也有单细胞的生物体。

二、学情分析学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解,为本节课的理论学习打下基础,初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望,但是因为他们刚刚接触生物不久,对于本学科的理解和把握能力还不够,对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质,由于学生平时对草履虫缺乏感性认识,因此,在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解,因此需要教师的指引.三、教学目标知识与技能1、草履虫的结构及每个结构的功能.2、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

过程与方法讨论单细胞生物的与人类的关系。

情感态度与价值观认识单细胞生物的与人类的关系,树立环保意识四、教学重点难点教学重点草履虫的结构及每个结构的功能教学难点单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。

(新)人教版生物七上《2.2.4单细胞生物 (2)》导学案(推荐)

(新)人教版生物七上《2.2.4单细胞生物 (2)》导学案(推荐)

第四节单细胞生物1、 知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、 了解单细胞生物与人类的密切关系。

3、 认同细胞构成生物体的观点。

单细胞生物是怎样完成生命活动的;单细胞生物与人类的关系。

认真阅读教材,了解单细胞生物的结构特点和生命活动特点,运用学探究的方法探究草履虫的运动情况。

1、常见的单细胞生物有、、、和。

2、把右图中的结构名称填写上 3.思考: 草履虫整个个体只有一个细胞构成,那它为什么仍然是一种生物? 4.阅读课本,思考:①草履虫对人类有利还是有害?为什么?②自然界中的其他单细胞生物与人类有什么关系呢?你能举出实际例子吗? 自然界中生物多种多样,有的生物由多个细胞构成,我们称之为多细胞生物,也有的是有一个细胞构成,较单细胞生物,如、、、和,它们虽然只有一个细胞构成,但仍能完成各项生命活动,所以,也是一个生物体。

一、选择题1.草履虫运动的特点是〔 〕A 、在水中均匀运动B 、旋转前进C 、运动缓慢D 、不能自由2.制作观察草履虫的临时装片时,往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液,其目的是〔〕A 、增加营养B 、吸收水分C 、防止把草履虫压死D 、限制草履虫的运动3.和单细胞藻类植物相比,草履虫缺少的细胞结构是〔 〕①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤叶绿体A 、①⑤B 、①④C 、②③D 、③⑤4.在显微镜下要看清草履虫的纤毛,应该〔 〕A 、将光圈调大B 、将光圈调小C 、增加亮度D 、反光镜用凹透镜5.当草履虫身体前端遇到棉花纤维时,它会采取后退的方式,改变方向后再试探前进,这说明草履虫具有〔 〕A、应激性 B、变异性 C、遗传性 D、严整性6.如下图,在载玻片上滴三种液体,甲为清水,乙为草履虫及其培养液,丙是浓盐水。

用解剖针先将甲乙两滴沟通,观察后再将乙和丙两滴沟通,前后所观察到的草履虫的反响依次是〔 〕。

A 、大多先向甲移动,而后陆续向乙移动B 、大多留在乙,而后陆续向甲移动C 、留在乙,向丙移动D 、向甲移动,向丙移动7.草履虫的外形像一只草鞋,比拟尖的一端是它的〔 〕A 、前端B 、中端C 、后端D 、不分前后8. 把有草履虫的培养液倒入烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的上层,这说明草履虫的生活需要〔 〕3 4 5 6 7 8 109 1 2A 、阳光B 、温度C 、氧气D 、营养物质二、填空题9. 草履虫是大家比拟熟悉的单细胞动物,小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。

(新)人教版生物七上《2.2.4单细胞生物》导学案(推荐) (2)

(新)人教版生物七上《2.2.4单细胞生物》导学案(推荐) (2)

第四节单细胞生物学习目标:1.说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

2.通过对单细胞生物生命活动的观察,进一步说明细胞是生命活动的根本单位。

3.举例说明单细胞生物和人类的关系,逐渐养成珍惜生命,保护生命的情感。

学习重难点:说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

学习过程:一、自主学练〔自读教材第66--68页,完成以下各题〕1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物,它们的身体是由一个细胞构成的,称为,如等,大多数生活在环境中。

2、草履虫的身体端较圆,端较尖,形状像一只。

3、草履虫的整个身体就是一个,草履虫依靠进行运动,食物从进入细胞内,在内进行消化,不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。

4、草履虫通过呼吸。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗?。

在做观察草履虫的实验时,如果草履虫运动过快,不便观察,可以,再盖上盖玻片。

6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切,益处有:;害处有。

二、合作探究观察草履虫的实验,根据实验答复。

1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。

2、观察草履虫时,先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片其目的是:。

3、你认为草履虫只有一个细胞吗?。

你的根据是。

4、如果让你找一些单细胞生物来做实验,你将到环境中去采集。

你将选用来观察,为什么?。

5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物,其中为动物,为植物。

6、草履虫是单细胞,在显微镜下观看它是怎样运动?它碰到棉花纤维时又是怎样运动?。

三、达标测试1、草履虫进行运动的结构是〔〕A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的表层,原因是草履虫需要〔〕A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为〔〕A、含有叶绿体B、食物中含绿色藻类C、含有叶绿素D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于〔〕A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者5、以下哪一单细胞生物没有运动能力?〔〕A、酵母菌B、草履虫C、衣藻D、变形虫6、显微镜观察草履虫时,经常在临时装片的培养液中放一些棉丝,其作用是〔〕A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是〔〕A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8、草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化9、草履虫属于动物,而玉米属于植物,其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素,不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反响很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。

[学习资料]初中七年级生物上册2.2.4单细胞生物导学案1新版新人教版

[学习资料]初中七年级生物上册2.2.4单细胞生物导学案1新版新人教版

第四节单细胞生物学习目标:1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

3、使用显微镜观察草履虫。

学习重点:单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类生活有密切关系。

学习难点:1、单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、使用显微镜观察草履虫。

学习过程:一、预习导学:1、单细胞生物结构_______,整个身体只有_______。

大多生活在_________环境中,有些______在其他生物体上。

如_______、________、________、________、______等。

2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、______、_____、收集管、伸缩泡、细胞质、______等。

其中与运动有关的结构是______;与呼吸有关的结构是______;与摄食有关的结构是_______;与消化有关的结构是________。

细胞核包括_______和_________。

3、单细胞生物与人类的关系:有益:多数单细胞生物是______的天然饵料;_______可吞食细菌,净化污水。

有害:某些单细胞生物寄生在人体内,危害人健康,比如:_______、__________。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。

二、合作探究探究一:观察草履虫(观看视频和图片)探究二:草履虫实验为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害,李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示),用放大镜观察培养液中的草履虫,用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下,请回答下列问题:(1)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下,目的是()A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫(2)用镊子夹取一点该物质,放在2号载玻片右侧液滴的边缘,观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用),可能观察到的现象及相应结论是:(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”)①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动,则该物质对草履虫是刺激。

2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物学案(新版)新人教版认清目标,明确要求【学习目标】(1)知识与技能:1.能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

(2)过程与方法:2.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

(3)情感与价值观:3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系,养成珍惜生命,爱护生命的情感。

学习重难点:1.能说明单细胞的生物也能独立完成各项生命活动。

(重点)2.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

(难点)学法指导: 观察、讨论教学课时: 1课时【知识导学】一、自学展示:请你告诉大家你知道的生物之最:如最快、最大的生物等,最小的生物——单细胞生物。

二、合作学习:1.看老师课前准备好的各种单细胞生物的图片、课件,这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。

在水里、土壤、空气中都有他们的身影,但是他们如此之小——只有一个细胞构成,以致我们看不见它们。

2.阅读教材第68页,认真观察图“草履虫的结构”思考:小小的草履虫只有一个细胞,它能像高等动物那样呼吸、消化、运动吗?试观察它的结构解决下列问题:草履虫的呼吸:草履虫的消化:草履虫的排泄:草履虫的运动:通过上面的认真观察我们得出结论:草履虫虽只是一个细胞,但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动,能正常的生活,同样构成了一个完整的生命体。

三、质疑导学:探究草履虫的应激性。

小组内讨论:结合教材第71页练习2中的实验,设计实验方案。

1.提出问题:2.作出假设3.在有机物丰富的淡水中,往往能采集到草履虫。

虽然它的结构简单,但它对外界的有利刺激或有害刺激都能作出反应。

下图是在甲、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液,并把两滴培养液连通,当在右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时,分析可能出现的现象,并从中得出结论:(1)分别在上图下()内用“→”表示草履虫移动的方向。

(2)出现不同现象的原因是:甲。

乙。

(3)得出的结论是。

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第四节单细胞生物
学习目标:
1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料,使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动;
2.通过对单细胞生物生命活动的观察,能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位;
3.尝试找出探究活动设计中的难点,有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计;
4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系,逐渐养成珍惜生命,爱护生命的情感。

学习重点:重点是观察草履虫的生命活动。

难点是利用事实说明,对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生物体。

学习过程:
一、课前预习:
1.常见的单细胞生物有:。

2.草履虫的结构包括:等。

二、导入新课:
收集各种单细胞生物的图片,要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。

总结思考:这些美丽的生物就生活在我们周围。

在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。

没有水的地方也有,每一克土壤中就有几十万个。

此时此刻,他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中,但是我们却看不见它们。

为什么呢?它们太小了,小到全身只有一个细胞。

因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”,又可以叫做“单细胞生物”。

下面我们就认识一下这类生物的代表:草履虫。

三、合作探究:
(一)自读教材第68页—试完成下列各题:
1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物,它们的身体是由一个细胞构成的,称
为,如等,大多数生活
在_ ___ 环境中。

2、草履虫的身体_ 端较圆,_ 端较尖,形状像一
只_ 。

3、草履虫的整个身体就是一个,草履虫依
靠进行运动,食物从进入细胞内,
在内进行消化,不能消化的食物残渣从排出。

通过_ 和 _把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。

4、草履虫通过呼吸。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗?_ _ 。

在做观察草履虫的实验时,如果草履虫运动过快,不便观察,可
以,再盖上盖玻片。

6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切,益处有:和;害处有
和。

7、困惑摘要:
(二)参与观察草履虫的实验,根据实验回答:
1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。

2、观察草履虫时,先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片。

其目的是:。

3、你认为草履虫只有一个细胞吗?,你的根据是。

4、如果让你找一些单细胞生物来做实验,你将
到环境中去采集。

你将选
用来观察,为什
么?。

5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物,其中为动
物,为植物。

四、拓展创新
1、同学们到学校周边农田调查生物种类时,见到的池水是怎么样?与自来水相比,请同学们观看是否有不同,为什么?
2、草履虫是单细胞,你们在显微镜下观看它是怎样运动?它碰到棉花纤维时又是怎样运动?
3、试描述赤潮现象,并叙述其危害。

五、网络构建
通过这一节课的学习,我们看到了微观的生命世界,了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。

在学习的过程,大部分同学能对课本内容进行预习,在网上查阅有关资料,能认真思索,大胆发言,积极参与教学,希望这种学习精神,探索科学的学习态度要继续发扬下去。

试填出下面图中各部分的名称及功能:
六、达标测试:
(一)选择题
1、草履虫进行运动的结构是()
A、纤毛
B、伸缩泡
C、表膜
D、收集管
2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的表层,原因是草履虫需要()
A、阳光
B、二氧化碳
C、氧气
D、养料
3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为()
A、含有叶绿体
B、食物中含绿色藻类
C、含有叶绿素
D、光折射的结果
4、草履虫在生态系统中属于()
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、既是分解者又是消费者
5、下列哪一单细胞生物没有运动能力?()
A、酵母菌
B、草履虫
C、衣藻
D、变形虫
6、显微镜观察草履虫时,经常在临时装片的培养液中放一些棉丝,其作用是()
A、限制草履虫运动
B、增加营养
C、便于计数
D、增加温度
7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是()
A、细胞核
B、液泡
C、食物泡
D、伸缩泡
8、草履虫的表膜不具有的功能是( )
A、保护
B、呼吸
C、排泄
D、消化
9、草履虫属于动物,而玉米属于植物,其主要依据是( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动
③草履虫体内没有叶绿素,不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏
A、①②③④
B、①③④
C、②③④
D、①④
二、非选择题
10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点
(1)她应先到、的水沟和池塘中去采集材料(也可提前培养)。

(2)从草履虫培养液的吸一滴培养液,放在上,要用肉眼和
寻找和观察草履虫。

判断它是生物的理由是。

(3)在液滴上盖上,在下观察草履虫的和。

由于草履虫运动过快,不便观察,常采取的措施是。

若观察时使用的
目镜为5×,物镜为10×,则草履虫的放大倍数为倍。

(4)与植物细胞相比,在观察草履虫时,它没有植物细胞的 __ 、、 ____ 等结构。

参考答案
三、合作探究:
(一)
1、单细胞生物酵母菌、草履虫、衣藻水域
2、后前倒转的草鞋
3、细胞纤毛口沟食物泡胞肛收集管伸缩泡
4、表膜
5、不能先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维
6、鱼类的天然饵料污水净化危害人类健康造成赤潮
7、略
(二)
1、表层
2、限制草履虫运动,便于观察
3、是它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。

4、有水且有机物多的显微镜单细胞生物体很小
5、草履虫衣藻
四、拓展创新
1、成绿色与自来水有所不同因为池水中滋生着大量的藻类、水蚤、草履虫等浮游生物。

2、旋转前进先后退,改变方向后,再试探着前进,直到避开阻挡物。

3、造成水域环境严重缺氧或者产生硫化氢等有害物质,使海洋生物缺氧或中毒死亡;破坏海洋生态平衡;由赤潮引发的赤潮毒素引起人体中毒等。

六、达标测试:
1、A
2、C
3、B
4、B
5、A
6、A
7、A
8、D
9、A
10(1)清澈,富含有机物
(2)表层载玻片放大镜花纤维不停地游来游去
(3)盖玻片显微镜形态和运动在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉 5 (4)细胞壁液泡叶绿体。

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