浙教版科学七下4.7压强2教案
压强（第2课时）
浙教版科学七年级下册压强第2课时教学设计课题压强单元 3 学科科学年级七下学习目标1、知识与技能：了解水对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟水的深度之间的联系；能用压强计探究水的压强的特点并由此得出一般液体压强的特点；能用液体压强的特点解释一些现象。
2、过程与方法：培养学生探究学习的一般程序和方法提出问题——建立假设——实验设计——实验验证——得出结论3、情感态度与价值观：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力；热爱科学、探索真理以及严谨的科学态度和思维习惯。
重点探究水内部压强特点难点引导学生进行自主性探究水内部压强特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由上一节我们知道固体会产生压强。
如图：当相互接触的海绵和小桌互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。
那么液体是否也会产生压强呢？观察图片回顾固体会产生压强引出液体是否会产生压强讲授新课一、液体的压强活动液体对容器底部和侧壁的压强出示图片：甲1. 在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，如图甲所示，将水注入管内至约1/3处和2/3处，橡皮膜的形状有什么变化？出示图片：没有水；水约1/3处；水约2/3处现象：没有水时，橡皮膜______；当倒入水时，橡皮膜_________，水的深度越深橡皮膜向下突出的程度————学生动手操作并在横线上填上实验现象锻炼学生的动手操作能力以及观察能力二、压强计1.压强计压强计是研究液体内部压强的仪器。
2、压强计结构：刻度盘、0刻度线、橡皮管、橡皮膜、金属盒、U形管、有色液体。
3、原理（1）当金属盒上的橡皮膜受到压力时，U 形管两边的液面出现高度差，压力越大，两边液面的高度差越大——压强越大；（2）金属盒可以转动，可以比较水内不同方向的压强大小；出示图片：压强计三、液体的压强与哪些因素有关探究1、猜想①、液体的压强可能与水的深度有关。
②、液体的压强可能与水的密度有关。
2、方法：控制变量法、各小组分工探究3、实验器材U形管压强计、水、酒精水、烧杯、刻度尺4、实验步骤（1）比较同种液体在不同深度处的压强。
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级下册第37讲，主题为“压强”。
详细内容包括：1. 压强的定义与计算公式；2. 压强与压力的关系；3. 压强在实际生活中的应用；4. 液体压强及其计算。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 使学生了解压强与压力的关系，并能运用压强知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高他们对科学知识的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算及应用；2. 教学重点：压强的概念、计算方法及其与压力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、液体压强计、气球、针筒等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾压力的概念，为新课学习做好铺垫；2. 新课：讲解压强的定义，引导学生学习压强的计算公式；3. 实践：分组实验，让学生观察不同情况下压强的变化，探究压强与压力的关系；4. 例题讲解：结合实际例题，讲解压强的计算方法；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对压强的理解；六、板书设计1. 压强的概念；2. 压强的计算公式；3. 压强与压力的关系；4. 液体压强及其计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体受到的压强（给出具体数值）；（2）简述压强与压力的关系；（3）解释液体压强的特点。
2. 答案：（1）根据压强公式计算；（2）压强与压力成正比，与受力面积成反比；（3）液体压强随深度增加而增大，与液体密度成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中存在的问题；2. 拓展延伸：引导学生思考压强在实际生活中的应用，如液体重力坝、气压计等。
鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于压强的知识。
重点和难点解析：1. 压强的定义与计算公式的理解；2. 压强与压力的关系的实验探究；3. 压强在实际生活中的应用；4. 液体压强及其计算。
浙教版科学七下37《压强》教学教案
浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级下册第37讲《压强》。
教学内容主要包括：理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法，了解影响压强大小的因素。
2. 能力目标：培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算及应用。
教学重点：压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如沙子、海绵等）。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的压强现象，如用力按图钉、挤压气球等，引导学生思考压强的概念。
2. 新课导入：讲解压强的定义，引导学生学习压强的计算公式。
3. 例题讲解：讲解如何计算不同物体的压强，以及如何根据压强解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生计算一些简单物体的压强，巩固所学知识。
5. 探讨影响压强大小的因素：通过实验，让学生观察不同因素（如受力面积、压力大小等）对压强的影响。
7. 应用：分析生活中的压强现象，解释其原因。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用七、作业设计答案：根据给出的数据，按照压强的计算公式进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了压强的概念和计算方法，但部分学生在实验操作中还存在一定困难，需要在以后的教学中加强实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生研究压强在日常生活中的应用，如汽车轮胎、鞋子等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：压强的计算及应用。
2. 影响压强大小的因素。
3. 实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 压强的计算及应用：在讲解压强的计算时，要强调公式中各量的单位必须统一，如压力用牛顿（N），受力面积用平方米（m²），压强单位为帕斯卡（Pa）。
初中浙教版科学七年级下册3.7压强(2) 学案
课题：压强〔二〕班级小组姓名【学习目标】1.知道增大压强和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。
2.能够熟练地运用压强公式解决有关问题。
【学习重难点】重点：识别增大和减小压强的方法利用压强公式进展简单的计算难点：直接应用压强公式或公式变形进展简单的计算【课前自学、课中交流】一、1．知识回忆①压力的作用效果：会使物体的外表产生效果。
②压力作用效果用来表示，它是指，计算公式是，单位是。
2．增大和减小压强的方法〔1〕.增大压强的方法：根据压强的定义公式p=F/S，当受力面积一定时，；举实例。
当压力一定时，；举实例。
〔2〕.减小压强的方法：当受力面积一定时，，举实例。
当压力一定时，，举实例。
〔3〕.动物为适应其生存环境，也具进化出改变受力面积来改变压强的一些器官，例如鸭子的、骆驼的、啄木鸟的等等。
【课中合作、课中展示】二.以下事例属于增大压强的是〔〕属于减小压强的是〔〕A、啄木鸟长有细长而又坚硬的尖喙B、三峡大坝做成下宽上窄C、切菜刀的刀口磨得很薄D、大型拖拉机安装履带E、拧螺丝时，在螺母的下面垫上垫片F、图钉尖进入墙壁时要用力按G、盲人走在盲道上，脚受到的压强三.计算：冰面上最大承受压强是900Pa，一个60kg的面积是m2、质量是10kg，问人能否平安站在冰面上。
〔g＝10N/kg〕四.计算：双休日，小段一家人去动物园游玩时．小段给妈妈和小象拍了一张合影．如以下图所示。
在拍摄现场的沙地上留下了小象和妈妈的脚印，小段发现小象的脚印还没有妈妈的脚印深。
如果小象的质量是2t,此时小象的触地面积约为2500cm2；小段妈妈的体重为500N，所穿的“远征牌〞皮鞋每只触地面积为20cm2，请你通过计算解释这个现象(g取10N／kg)。
五．A 、B 立方体，A 边长为1分米，重分别为50牛和100牛，如图甲、乙放置在水平桌面上，问：(1)图甲桌面受到的压强是多大?(2)图乙A 对B 的压强是多大?【稳固练习】1.以下事件中，前者对后者没有压力作用的是〔 〕A ．一张报纸放在水平桌面上。
初中浙教版科学压强教案
初中浙教版科学压强教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解压强的概念，知道压强的计算方法；（2）通过实验，探究压强与压力、受力面积的关系；（3）能够运用压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例，感受压强的存在；（2）利用控制变量法，进行实验探究压强与压力、受力面积的关系；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神；（3）培养学生关注生活，学以致用的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）压强的概念及计算方法；（2）压强与压力、受力面积的关系。
2. 难点：（1）压强计算公式的应用；（2）实验探究压强与压力、受力面积的关系。
三、教学过程1. 导入：（1）利用生活中的实例，如自行车轮胎、压路机等，让学生感受压强的存在；（2）提问：什么是压强？如何计算压强？2. 探究压强的计算方法：（1）讲解压强的定义：单位面积上受到的压力；（2）介绍压强的计算公式：p = F/S（其中，p表示压强，F表示压力，S表示受力面积）；（3）举例说明如何计算压强。
3. 实验探究压强与压力、受力面积的关系：（1）实验一：探究压强与压力的关系（2）实验二：探究压强与受力面积的关系4. 分析与讨论：（1）根据实验结果，分析压强与压力、受力面积的关系；（2）讨论压强在实际生活中的应用。
5. 巩固练习：（1）运用压强公式，解决实际问题；（2）完成课后练习。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调压强的概念、计算方法和压强与压力、受力面积的关系；（2）拓展学习：了解压强的单位，探究压强的测量方法。
四、教学评价1. 学生对压强的概念、计算方法的掌握程度；2. 学生实验操作能力和观察能力的表现；3. 学生对压强知识在实际生活中的应用能力的培养。
五、教学资源1. 教材：浙教版初中科学教材；2. 实验器材：压力计、受力面积不同的物体、实验桌等；3. 多媒体教学设备：用于展示实验过程和讲解。
浙教版七年级科学下册第7节压强教案
《第7节压强》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解压力概念及压力和重力关系2、通过实验探究压力的作用效果的影响因素3、掌握压强概念及简单计算4、了解增大减小压强的方法（二）过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象。
2、学会用对比的方法来提高物理思维。
（三）情感、态度与价值观1、能够正确了解人体生殖系统，知道新生儿诞生的过程，感受生命的珍贵。
二、教学重点1、通过实验探究压力的作用效果的影响因素2、掌握压强概念及简单计算3、了解增大减小压强的方法三、教学难点1、了解压力概念及压力和重力关系2、掌握压强概念及简单计算四、课时安排1课时五、教学准备压力小桌，10 X 10X 5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个, 细砂，海绵、玻璃杯、铅笔、水、液体压强计六、教学过程新课导入：播放PPT:冰湖大营救。
2008年2月4日下午，武汉解放公园内一名游客在结冰的湖面上游玩时，不小心踩破冰面落水。
第一名营救者跑过去营救落水者，因冰面较薄而落水；第二名营救者走过去营救落水者，也因冰面较薄而落水；第三名营救者爬在冰面去营救落水者，成功将三人救出。
请同学们想想看，为什么前面两人都失败了，第三个人成功了呢?新课讲解：前面我们讲了三种性质力重力、摩擦力，下面几种情况下，桌上的水杯对桌面有没有力、 物体对斜面有没有力、物体 C 对墙壁有没有力？力的方向如何？问题1在三种情况中力产生的原因上有什么相同点吗？讲解：两个接触的物体相互挤圧时会发生弹形从而产生弹力， 将垂直圧在物体表面上的弹力叫做压力。
力的作用效果有两点： 一是改变物体的运动状态， 二是使物体发生形变， 那么压力的作用效果是什么呢？压力的作用效果是使物体发生形变。
现在已经知道在水平面上， 物体对桌面的压力等于物体的重力， 那么是不是所有情况下压力都等于重力呢？强调：（1）物体放在水平面上，压力等于重力；物体放在斜面上，形变量小一些说明此 时压力小于重力；物体被压在竖直墙面上，钢尺无形变说明此时压力与重力无关；（2） 压力是不是与重力方向一致总是竖直向下？ （3） 压力是不是由重力引起的？（2）第三幅图中，F 对C 的压力为30N,则C 对墙壁的压力为多少？ 一、压力的作用效果问题：压力的作用效果是让物体发生形变， 那么压力的作用效果可不可以无限的大呢？ 比如：汽车行驶在一座桥上，汽车会给桥梁一个压力，从而使桥面发生形变，如果形变 太大会导致桥梁垮塌。
压强 教案 初中科学浙教版七年级下册
师：控制变量法比较压力作用效果。
回顾上节课内容。 引出本节知识。
二、压强的基本概念
师：当压力大小和受力面积都不相同 压力大小与受力面积比值。
时，如何比较压力的作用效果呢？引
出压强的概念。
师：通过课件动画引导分析压强的意 义。
师：通过比值定义法推导出压强公式
的表示方法。
生：p=F/S。
师：动画讲解压强的公式和单位。
a. 减小压力大小 b. 增大受力面积
a. 增大压力大小 b. 减小受力面积
压强的两个方法。
学生发散思考，合理即可。
师：展现压强公式，引导学生从公式
的角度出发，如何减小压强。
思考并回答问题
师：列举生活中常见的例子，让学生
思考该例子是通过哪种方法，目的是
增大还是减小压强。
学生详细解答
学生答案可能比较发 散，老师需要即时引 导和规整思路。
四、练习和总结 师：展示习题并讲解。
需要随时引导。
初中科学（浙教版）七年级
压强（第二课时）教案
课题 教学目标
压强
课时
1 课时
知识与技能：
·理解压强的概念；
·理解压强的大小与哪些因素有关；
·了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法：
·通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；
·通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式；
·通过对生活实例的观察和分析，了解增大和减小压强的方法，并掌握分
析方式。
情感态度与价值观：
·经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观
察生活等科学技能和解以及增大和减小压强的方法
教学难点
比值定义法定义压强
教学过程
浙教版科学七下37《压强》教学精品教案
浙教版科学七下37《压强》教学精品教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级下册第37讲，主题为《压强》。
详细内容涉及压强的定义、计算公式、单位以及压强在日常生活中的应用。
具体章节内容为：3.1压强的概念；3.2压强的计算；3.3压强的单位；3.4压强在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能运用其解决实际问题。
2. 学会使用压强单位，了解压强在生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及其应用。
难点：压强的计算及单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、测力计、尺子、砝码等。
2. 学具：练习册、笔、草稿纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个气球，邀请学生上台挤压气球，观察气球的变形情况，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：a. 介绍压强的定义，引导学生理解压强与压力、受力面积的关系。
b. 讲解压强的计算公式，并通过例题进行演示。
c. 介绍压强的单位，进行单位换算练习。
3. 例题讲解：选取一道关于压强的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
4. 随堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，并及时讲解答案。
5. 实验探究：分组进行实验，测量不同物体的压强，观察其变化规律。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强的单位4. 压强在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：a. 计算下列物体的压强：长方形桌面，长2m，宽1m，均匀分布的力F=100N。
b. 一块砖放在水平地面上，已知砖的重量为20N，砖的底面积为0.05m²，求砖对地面的压强。
2. 答案：a. 压强P = F/S = 100N / (2m × 1m) = 50Pa。
b. 压强P = G/S = 20N / 0.05m² = 400Pa。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算公式的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级下册第37章《压强》。
教学内容主要包括：理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，并学会运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能运用公式计算简单问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素。
难点：压强公式的运用及实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如沙子、海绵等）、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中常见的压力现象，如书包对肩膀的压力、轮胎对地面的压力等，引导学生思考压力的作用效果，引出压强的概念。
2. 新课讲解：（1）压强的定义：物体单位面积受到的压力。
（2）压强的计算公式：压强=压力÷受力面积。
（3）影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小。
3. 实践情景引入：分组进行实验，探究不同压力、不同受力面积下压强的变化。
4. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，指导学生如何运用压强公式解决问题。
5. 随堂练习：布置几道压强计算的练习题，让学生独立完成。
7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 例题及解答七、作业设计（1）一个物体重量为5N，放在面积为0.2平方米的水平面上，求压强。
（2）一个物体重量为10N，分别放在面积为0.1平方米和0.2平方米的水平面上，比较两种情况下的压强大小。
答案：（1）压强=5N÷0.2平方米=25Pa（2）压强分别为：100Pa、50Pa，压强随受力面积减小而增大。
3.7压强第二课时教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
2. 影响压强大小的因素
3. 液体压强的特点
4. 压强的应用实例
5. 实验探究压强的影响因素
6. 压强与生活的联系
板书设计：
1. 压强的定义：力/面积
2. 影响压强因素：压力大小、受力面积
3. 液体压强：随深度增加而增大
4. 压强应用实例：高跟鞋、飞机起落架
5. 实验探究：压强计测量不同物体表面压强
1. 预习任务要更具启发性，引导学生主动探索。
2. 加强实验操作培训，确保学生能够熟练使用仪器。
3. 用更生动形象的语言讲解知识点，提高学生的理解力。
4. 提供更多有趣的拓展资源，拓宽学生的知识视野。
5. 鼓励学生主动提问，增强课堂互动。
在接下来的教学中，我会根据这些反思和改进措施，不断完善自己的教学方法，以期达到更好的教学效果。
- 学生通过查阅拓展资源，拓宽了知识视野，激发了科学探究的兴趣。
具体表现在以下方面：
1. 学生在课堂上的参与度明显提高，积极思考、提问，课堂氛围活跃。
2. 学生在实验操作中，能够严格遵守实验操作规程，准确记录数据，分析实验结果。
3. 学生在小组讨论中，能够充分发挥团队协作精神，共同解决问题，提高了解决问题的能力。
- 压强计
- 液体压强演示装置
- 不同形状和大小的物体（如平板、球体、圆柱体等）
- 直尺、计时器
2. 软件资源：
- 压强概念和实验动画
- 压强计算工具
- 课程PPT
3. 课程平台：
- 电子白板
- 多媒体教学系统
4. 信息化资源：
- 教学视频
- 互动软件（模拟压强实验）
5. 教学手段：
- 实物演示
浙教版科学七下37《压强》教学教案
浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级下册第37讲《压强》。
详细内容包括：1. 压强的定义及其公式；2. 压强与压力的关系；3. 压强在生活中的应用实例；4. 压强单位及换算。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式；2. 掌握压强与压力的关系，了解影响压强大小的因素；3. 能够运用压强的知识解释生活中的相关问题。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及其与压力的关系。
难点：压强概念的理解，影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力计、演示用气球、尺子等；2. 学具：练习本、笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用气球和尺子，让学生体验在不同面积下压力的作用效果，引出压强的概念。
2. 例题讲解（1）讲解压强的定义及公式；（2）通过实例讲解压强与压力的关系；（3）讲解压强单位及换算。
3. 随堂练习（1）计算不同情况下压强的值；（2）解释生活中与压强相关的问题。
4. 知识巩固（1）学生互问互答，加深对压强概念的理解；（2）教师提问，检验学生对压强公式的掌握。
5. 课堂小结六、板书设计1. 压强的定义、公式；2. 压强与压力的关系；3. 压强单位及换算；4. 生活中的压强实例。
七、作业设计1. 作业题目（1）解释生活中两个与压强相关的现象；（2）计算题：根据给定的压力和接触面积，计算压强。
2. 答案（1）现象解释：如站在沙滩上和草地上，脚底受到的压力相同，但沙滩上的压强更大；（2）计算题答案：根据公式计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强概念的理解程度，以及对压强公式的掌握情况；2. 拓展延伸：研究压强与摩擦力的关系，探讨压强在日常生活中的应用。
重点和难点解析1. 实践情景引入；2. 例题讲解中压强的定义、公式及其与压力的关系；3. 教具与学具准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、实践情景引入1. 准备两个相同压力的气球，一个接触面积大，一个接触面积小；2. 让学生分别用手指按压两个气球，观察气球形变程度及感受压力作用效果；3. 引导学生思考：为什么相同压力下，气球接触面积越小，形变程度越大？二、例题讲解1. 压强的定义、公式（1）详细讲解压强的概念，强调压强是单位面积上的压力；（2）给出压强的计算公式：压强 = 压力÷ 接触面积；（3）解释公式中各量的含义，强调单位的一致性。
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套课件 37压强(第2课时)
压力与压强的区别
压力是垂直作用在物体表面上的作用力， 跟受力面积的大小没有关系，压力的单位 是牛，和一般力的单位相同。
压强是表示压力产生的作用效果大小的量， 把物体单位面积上受到的压力称为压强，不 仅跟压力的大小有关，而且与受力面积的大 小有关，压强的单位是帕。
讨论：把科学课 本放在桌面上，如 何放对桌面压强最 大？如何放对桌面 压强最小？
D、铅笔两端对左右手指的压力不相等，压强相等
当你潜入水中,你会有什么不一样的感觉吗?潜水 员潜入深海时为什么要穿上特制的潜水衣?
练习1: 一只大象的质量为6吨，每只脚掌面积为
600厘米2，这头大象四脚着地时对地面的 压强是多少帕？（取g=10牛/千克）
解：6吨=6000千克
F=G=mg=6000 千克10牛/千克=60000牛
2×103 牛/米2，即 2×103 帕 2.拖拉机重6×105牛，要使拖拉机对地 面的压强不超过5 ×104帕，则拖拉机带 的总面积应不小于 12 米2
四、问答题：
背书包为什么要用扁而宽的带，不用细绳？
答：宽的书包带背在肩上时比细绳与肩的 接触面积大，在书包重一定的情况下，宽 的书包带比细绳对肩的压强小，人感到舒 服些
A
B 地面
3.初冬，某人行走在结冰的河面上，突 然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的 紧急措施是：（ D ）
A.急速向岸边跑 B.呆立不动 C.单脚站立不动 D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动
三.计算题： 1.边长为20厘米，重为80牛的正方体放 在边长为40厘米的正方形水平桌面上， 正方体对桌面的压力是 80 牛,压强是
骆驼具有宽大的脚掌，增大了与沙漠中沙子 的接触面积，减小了对沙子的压强，使它不 至于陷于沙中。
浙教版科学七下4.7压强2教案
4、计实验：引导各小组利用控制变量法进行实验设计并制定实验表格。
5、进行实验：巡回指导，注意培养学生良好的实验习惯。
控制变
量法的又一 次运用，充分
6、分析论证：引导学生根据实验数据进行归纳实验结论，
发挥了学生
（课件显示液体内部压强特点）
的创造力。
培养学
7、（课件出示帕斯卡裂桶实验）讲解帕斯卡在1648年表演的木桶实验，以此强
算这个平面上方液柱对这个平面的压强？设平面在液面下的深度为h,平面的面积
为S。
强调：①深度的具体含义，课件出示练习。②液压只与液体密度和深度有关。
2、例题应用：出示课本例题，引导学生解答。
观察讨论丛压强的定义式考虑，逐步计算圆柱体的体积、质量、重力、对底面 的压力、压强，最终得到液体压强公式：p=pgh
1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？
2、潜水员下潜深度为什么会有限制？
3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？
旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。
一、探究液体对容器底部和侧壁有压强
1、 类比设疑：
1一木块放入烧杯底部，问：它对烧杯底部有压强吗？为什么？对烧杯侧壁产
生压强吗？为什么？
3、巡回指导
让学生掌握
4、引导交流
实验操作技 能。
5、（课件展示：液体对容器底和侧壁有压强的动画）板书结论。
认真听讲，练
二、探究液体内部的压强
习使用，验证
1、提出问题：通过探究我们知道液体对容器地和侧壁有压强，那么液体内部
猜想。
向学
生渗透转换
是否有压强呢？请联系生活实际提出你的猜想。
的学习方法。
2、仪器验证：出示压强计，介绍其结构、原理及使用方法。并引导学生用它
浙教版七年级科学下册《压强》PPT优质课件(第2课时),共16页
第2课时
情景分析 拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我 们用了什么办法减小它对地面的压强？
拖拉机的履带
坦克的履带
铁轨下铺枕木
类似的事例你还知道哪些？
房屋的地基
螺丝下的垫圈
宽大的书包带
重型卡车装有很多车轮
思考
通过以上事例请分析总结增大或减小压强的方法有哪些？
增大压强的方法：压力一定，减小受力面积；受力面积一定， 增大压力。 减小压强的方法：压力一定，增大受力面积；受力面积一定， 减小压力。谢谢观看源自解：∵人步行时一只脚着地，
∴S＝160 cm2＝0.016 m2，
答：他不能步行通过冰面。
固体压强的计算， 一要注意在水平面上时F＝G； 二要分析清楚受力面积：站立时两只脚着地，步 行时一只脚着地。
课堂小结
压力一 定，减 小受力 面积
增大压强
受力面 积一定， 增大压 力
增大或减小压强的方法
压力一 定，增 大受力 面积
A．ΔpA＝ΔpB，p甲＞p乙 B．ΔpA＞ΔpB，p甲＝p乙 C．ΔpA＝ΔpB，p甲＜p乙 D．ΔpA＜ΔpB，p甲＝p乙
3．一本厚字典放在水平桌面上，如图所示，现用一水平方向 的力F将字典向右推，使其一部分离开桌面至图(b)所示的位置 ，在此过程中，字典对桌面的压力F压将不___变_____，压强p将 __增___大___。(均填“减小”“不变”或“增大”)
减小压强
受力面 积一定， 减小压 力
课堂练习
1．在窗户密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时乘客可 以用逃生锤打破玻璃逃生。图中的四把铁锤，质量相同，形状 不同，为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是( D )
2．完全相同的圆柱体甲、乙置于水平地面上，将圆柱体A、B 分别置于它们的上方，甲、乙上表面受到的压强相等，如图所 示。现将A、B位置互换，互换前后甲、乙上表面受到压强变化 量大小分别为ΔpA、ΔpB，互换后甲、乙对地面的压强分别为 p甲、p乙，则( A )
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课题
3.7压强（二）日期 5.15
教学目标1、知识与技能
通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向，液体的压强教学设计。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法
能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观
在观察实验中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
重点难点分析液体内部压强的特点。
如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
课程资源
的准备
教学预设调控对策新课引入：
利用多媒体展示三个问题：
1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？
2、潜水员下潜深度为什么会有限制？
3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？
旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。
一、探究液体对容器底部和侧壁有压强
1、类比设疑：
①一木块放入烧杯底部，问：它对烧杯底部有压强吗？为什么？对烧杯侧壁产生压强吗？为什么？
②在烧杯中倒入适量的水，问：水对烧杯底和侧壁会不会产生压强？为什么？学生对提出的问题进行思考
向学生渗透类比的学习方法，鼓励学
指导探究：
①反问：只凭我们的想象能轻易下结论吗？还需干什么？
②（用手用力挤压烧杯）就算烧杯受到压强，我们却不
学生思考并回答：因为木块受重力所以对烧杯底部有压强；由于木块并不挤压烧杯壁，所以对烧杯壁没有压强。
类比上一问题情境提出自己的猜想：因为水也受重力，所以对烧杯底也有压强；但水具有流动性，但烧杯壁阻碍了他的流动，于是对烧杯壁产生挤压作用，所以对烧杯壁有压强。
回答：还要通过实验对猜想进行检验。
实验时，我们怎样能清楚的知道烧杯受不受压强呢？
③只有水来做实验，有说服力吗？
3、巡回指导
4、引导交流
5、（课件展示：液体对容器底和侧壁有压强的动画）板书结论。
二、探究液体内部的压强
1、提出问题：通过探究我们知道液体对容器地和侧壁有压强，那么液体内部是否有压强呢？请联系生活实际提出你的猜想。
2、仪器验证：出示压强计，介绍其结构、原理及使用方法。
并引导学生用它检验水或盐水内部是否有压强。
3、既然液体内部的压强是小组讨论并交流，确定可由弹性较大的橡皮膜来显示。
回答：还要换用其他液体再做。
交流并总结结论。
联系游泳等生活体验提出猜想
有大小的，那么根据刚才的观察你认为液体压强大小可能与那些因素有关？
4、计实验：引导各小组利用控制变量法进行实验设计并制定实验表格。
5、进行实验：巡回指导，注意培养学生良好的实验习惯。
6、分析论证：引导学生根据实验数据进行归纳实验结论，
（课件显示液体内部压强特点）
7、（课件出示帕斯卡裂桶实验）讲解帕斯卡在1648年表演的木桶实验，以此强调：对同一液体，液体的压强只与深度有关，而与液体的多少无关。
根据实验现象提出猜想：可能与橡皮膜所朝的方向、液体的深度、液体的密度生大胆联想，培养学生的知识迁移能力。
增强用实验检验真理的意识
让学生掌握实验操作技能。
认真听讲，练习使用，验证猜想。
向学生渗透转换的学习方法。
培养学生严谨的治学态度。
体验探究的乐趣，培养动手能力
培养学生善于观察生活的意识。
控制变量法的又一次运用，充分发挥了学生的创造力。
培养学生处理信息的能力。
教育学
有关。
各小组讨论实验方案。
并按实验方案进行实验，记录实验数据
分析归纳，得出结论。
液体压强公式
1、推导公式：（课件出示图）设想在水中某处有个水平放置的平面，如何计算这个平面上方液柱对这个平面的压强？设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S。
强调：①深度的具体含义，课件出示练习。
②液压只与液体密度和深度有关。
2、例题应用：出示课本例题，引导学生解答。
观察讨论丛压强的定义式考虑，逐步计算圆柱体的体积、质量、重力、对底面的压力、压强，最终得到液体压强公式：p= ρgh
利用液体压强公式独立解题，并交流。
学以致用
1、回应课前问题：引导学生利用本节所学知识讨论：潜水员为什么要穿潜水服潜水？潜水员下潜深度为什么会有限制？
深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？小组讨论并交流：
潜水员要潜入深水中，而随着深度的增加，潜水员受到的压强会越来越大，所以要穿潜水服。
生活在深海中的带鱼，打捞上来以后它受到的压强突然减小，改变了它生存的环境，使其不能生存，因此我们见到的带鱼打捞上来就是死的。
前后呼应，利用自己的探究所得，解释了自己的疑惑，培养学生热爱科学的情感。
巩固练习：
课件出示练习
小结：
引导学生回顾本节课的学习过程，畅谈自己的收获和体会。
学生相互交流，共同提高
培养学生的梳理反思能力
布置作业：生学习科学家勇于坚持真理，大胆实践的精神。
向学生渗透建立理想模型的学法指导。
培养学生的知识迁移能力。
学生练习，及时反馈考查学生对本节知识的掌握情况，以便及时补救。
课后反思。